Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
городского округа Балашиха
«Средняя общеобразовательная школа № 19»
Московская область, город Балашиха, микрорайон Салтыковка, Мирской проезд, дом 12.
Телефон: (4Факс: (4Email: *****@***ru.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Школа № 19»
___________________
30 августа 2013 года
Рабочая программа по русскому языку
10 «А» и «Б» класс
Составитель: ,
учитель русского языка и литературы высшей категории
2учебный год
Раздел I. Пояснительная записка
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы
(учебник: и др. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2008)
Выбор авторской программы мотивирован тем, что она
-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;
- соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей;
- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.
Структура документа
Программа включает следующие разделы:
основное содержание с распределением учебных часов;
учебно-тематический план;
требования к уровню подготовки обучающихся;
календарно-тематическое планирование;
литературу и средства обучения.
Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне.
Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой .
Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.
Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста, а в 11 классе изучение синтаксиса и пунктуации происходит в тесной связи с морфологией и орфографией. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе и А, В,С в 11 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.
Основная цель курса — повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации.
Таким образом, рабочая программа даёт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.
Раздел II. Учебно-тематический план.
Содержание | Количество часов | Количество контрольных работ | |
по рабочей программе | по авторской программе | ||
Введение. | 1 | 1 | |
Лексика. Фразеология. Лексикография. | 5 | 10 | 1 |
Фонетика. Графика. Орфография. | 2 | 2 | - |
Морфемика и словообразование. | 2 | 4 | 1 |
Морфология и орфография. | 25 | 53 | 3 |
ИТОГО: | 35 | 70 | 5 |
Раздел III. Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса РУССКИЙ ЯЗЫК
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
• связь языка и истории, культуры русского и других народов;
• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь:
• информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:
• адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;
• использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
• осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;
• осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
• свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
• передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;
• использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);
создание устного и письменного речевого высказывания:
• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;
• формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;
• выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
• высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;
• владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;
• создавать устное высказывание на лингвистические темы;
• владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;
• оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;
анализ текста и языковых единиц:
• проводить разные виды языкового разбора;
• опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;
соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в процессе письма, изученные орфографические и пунктуационные нормы;
• эффективно использовать языковые единицы в речи;
• соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
• участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;
• фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.
Раздел IV. Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классах (70 часов)
Номера уроков | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректиро- ванные сроки прохождения |
Введение (1 час). Слово о русском языке. | 02.09 | ||
Лексика. Фразеология. Лексикография. – 10 часов. Слово и его значение. | 06.09 | ||
Однозначность и многозначность слов. Самостоятельная работа. | 09.09 | ||
Изобразительно – выразительные средства русского языка. | 13.09 | ||
Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. | 16.09 | ||
Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. | 20.09 | ||
Диктант с грамматическим заданием. Тема: Повторение. | 23.09 | ||
Происхождение лексики современного русского языка. | 27.09 | ||
Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. | 30.09 | ||
Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. | 04.10 | ||
Лексикография. Проверочная работа. | 07.10 | ||
Фонетика. Графика. Орфография. – 2 часа. Звуки и буквы. Фонетический разбор слова. | 11.10 | ||
Орфоэпия. Самостоятельная работа. | 14.10 | ||
Морфемика и словообразование. – 4 часа. Состав слова. Морфемный разбор слова. | 18.10 | ||
Словообразование. Словообразовательный разбор. | 21.10 | ||
Контрольный диктант. Тема: Фонетика, морфемика, словообразование. | 25.10 | ||
Формообразование. Работа над ошибками, допущенными в диктанте. | 28.10 | ||
Морфология и орфография. – 53 часа. Принципы русской орфографии. | 01.11 | ||
Проверяемые и непроверяемые безударны гласные в корне слова. | 11.11 | ||
Чередующиеся гласные в корне слова. | 15.11 | ||
Употребление гласных после шипящих. | 18.11 | ||
Употребление гласных после Ц. | 22.11 | ||
Правописание звонких и глухих согласных. | 25.11 | ||
Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. | 29.11 | ||
Правописание двойных согласных. | 02.12 | ||
Правописание гласных и согласных в приставках. | 06.12 | ||
Приставки ПРЕ - и ПРИ-. Проверочная работа. | 09.12 | ||
Гласные И и Ы после приставок. | 13.12 | ||
Употребление Ъ и Ь. | 16.12 | ||
Употребление прописных букв. Правила переноса слов. | 20.12 | ||
Самостоятельные части речи. Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного. | 23.12 | ||
Правописание падежных окончаний имён существительных. | 27.12 | ||
Гласные в суффиксах имён существительных. | 13.01 | ||
Контрольная работа. Тема: Орфография. | 17.01 | ||
Работа над ошибками. Правописание сложных имён существительных. | 23.01 | ||
Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор имени прилагательного. | 24.01 | ||
Правописание окончаний имён прилагательных. | 30.01 | ||
Правописание суффиксов имён прилагательных. | 31.01 | ||
Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных. | 06.02 | ||
Правописание сложных имён прилагательных. | 07.02 | ||
Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного. | 13.02 | ||
Склонение имён числительных. Проверочная работа. | 14.02 | ||
Правописание имён числительных. Употребление имён числительных в речи. | 20.02 | ||
Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения. | 21.02 | ||
Правописание местоимений. | 27.02 | ||
Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола. | 28.02 | ||
Правописание глаголов. Проверочная работа. | 06.03 | ||
Причастие как глагольная форма. Морфологический разбор причастия. | 07.03 | ||
Образование причастий. | 13.03 | ||
Правописание суффиксов причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. | 14.03 | ||
Деепричастие как глагольная форма. Морфологический разбор деепричастия. | 20.03 | ||
Контрольный диктант. Тема: Самостоятельные части речи. | 21.03 | ||
Работа над ошибками. Повторение пройденного. | - | - | |
Наречие как часть речи. Морфологический разбор наречия. | 03.04 | ||
Правописание наречий. Проверочная работа. | 04.04 | ||
Слова категории состояния. Морфологический разбор слов категории состояния. | 10.04 | ||
Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. Морфологический разбор предлога. | 11.04 | ||
Правописание предлогов. | 17.04 | ||
Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Морфологический разбор союза. | 18.04 | ||
Правописание союзов. | 24.04 | ||
Частицы. Морфологический разбор частицы. | 25.04 | ||
Правописание частиц. Проверочная работа. | 08.05 | ||
Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. | 15.05 | ||
Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление | 16.05 | ||
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. | 22.05 | ||
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. | 23.05 | ||
Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова. Морфологический разбор междометия. | 29.05 | ||
Итоговая контрольная работа за 10 класс. | 30.05 | ||
Резервный урок | |||
Резервный урок |
Раздел V. Литература. для учащихся: Базовый учебник и др. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2009 для учителя: 1) Русский язык. 10 – 11 классы: книга для учителя/, . – 5-е изд., испр. – М.: «Русское слово – РС», 2009. 2) . Таблицы и схемы на уроках русского языка. 5 – 9 классы. Методическое пособие. Москва «Материк – Альфа» 2006. 3) . Сборник орфографических диктантов. Повторение изученного материала с 5 по 11 классы. Москва «Аркти», 2001. 4) Готовимся к олимпиаде по русскому языку. Сборник заданий и ответов для 9-11-х классов. Москва «Аркти» 2008. 5) Предметные недели в школе. Русский язык и литература. Составитель . Волгоград. Издательство «Учитель», 2008. 6) Русский язык. Трудные вопросы морфологии. 10 – 11 классы. – 3-е изд. – М.: «Русское слово – РС», 2010. 7) ЕГЭ. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамену/. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. 8) Русский язык. Комплексная работа с текстом. 9 – 11 классы. Дидактические материалы / . – М.: Айрис-пресс, 2009. 9) Русский язык. 10 – 11 классы : контрольные работы. Комплексные задания / авт.-сост. . – Волгоград: «Учитель», 2010. 10) и Шамшин язык в таблицах. 10-11 классы. М., 2006 11) и Цыбулько книга учителя русского языка. 5-11 классы. М., 2007 12) Компакт-диски «Уроки русского языка КиМ» (5 – 9 классы) 13) Компакт-диск «Репетитор по русскому языку КиМ, 2009» СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания методического объединения учителей русского языка и литературы от 01.01.2001 года № 01 СОГЛАСОВАНО. Заместитель директора по УВР 30 августа 2013 года |
Пронумеровано, прошнуровано и скреплено печатью
7 (семь) листов
Директор школы
