Самообследование за учебный год

САМООБСЛЕДОВАНИЕ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

1.Сведения о кадрах за четыре последних года

Численность педагогов – 31.

А) по уровню образования:

Год	высшее	Незакончен ное высшее	Среднее специальное	среднее
всего	Кандидаты и доктора наук	дефектологи
	32	-	5	2	2	1
	33	-	5	2	1	2
	28	-	5	1	2	1
	29	-	4	1	3	-
	31	-	4	2	1	4

Два педагога являются студентами СГУ.

Б) по стажу работы:

Год	1-3 года	4-5 лет	6-10 лет	11-15 лет	16-20 лет	21-25 лет	26 и более
	2	5	5	3	4	3	13
	4	1	4	4	4	2	17
	3	1	6	3	4	2	12
	5	-	4	1	7	4	12
	3	1	4	1	7	4	11

Большую часть составляют педагоги со стажем работы 10 и более лет.

В) по квалификационным категориям:

Год	Всего: штат/совместит (общее число пед. Работников)	Высшая квалификационная категория (штат/совместит)	I квалификационная категория (штат/совместит)	II квалификационная категория (штат/совместит)	Без категории
	35 / 2	4 / -	12 / 2	7	12
	36	7	11	3	15
	30/1	5/1	11	2	12
	33/1	6/-	9/-	2	16
	31/2	5/-	8/-	3/-	15

№ п/п	Учебный год	Высшая категория (%)	I категория (%)	IIкатегория (%)	Без категории (%)
1		11	35	20	34
2		19	31	8	42
3		19	36	6	39
4	20	17	26	5	52
5		16	26	10	48

В учебном году педагоги не подтверждали квалификационные категории. Аттестовались следующие педагоги:

должность

воспитатель (первая) - повышение

Аттестация руководящих работников (заместителей директоров) на соответствие занимаемой должности проводится на базе школ.

Г) количество работников, имеющих отличия:

Год	всего	В том числе
	Народный учитель (штат/совместит)	Отличник образования, просвещения и т. п. (штат/совместит)	Почетная грамота МОРФ	Почетная грамота МО Сар. обл	Прочие
	32	-	8	1	5	18
	36	-	8	1	4	14
	31	-	7	1	3	10
20	20	-	6	1	3	10
	28		6	1	6	15

Д) сведения о внешних совместителях:

год	всего	Из них
Работники вузов	пенсионеры	студенты
	2	-	-	-
	--	-	-	-
	1	-	-	-
	1	-	-	-
	2	-	-	-

2. Учебная работа.

Результаты анализа проведенных за год контрольных работ

по письму, русскому языку, математике, трудовому обучению.

Класс	Письмо, русский язык	Математика	Трудовое обучение
% качества знаний на начало года	% качества знаний на конец года	% качества знаний на начало года	% качества знаний на конец года	% качества знаний на начало года	% качества знаний на конец года
1 класс	-	50	-	40
2 класс	37,5	50	63	50
3 класс	83,3	75,3	83	84,1
4 класс	78	66	50	44
5а класс	20	37	20	60	75	100
5б класс	20	37	20	50	100	100
6 класс	33	54	50	72,5	90	90
7 класс	12	50	44,4	50	85	100
8 класс	11,1	40	33,3	60	100	100
9 класс	4,4	62,5	16,7	50	100	100

В основном по русскому языку, математике и трудовому обучению результаты качества обучения в конце года увеличились по сравнению с результатами качества начала учебного года. Наблюдается снижение качества обучения к концу года по результатам контрольных работ по русскому языку в 3,4 классах, по математике во 2,4 классах.

Сравнительные данные по предметам.

№ п/п	предмет	% качества
1	Письмо, русский язык	37,5	49,5	41,3	47
2	Математика	53,8	62,2	60	51
3	Чтение	62	64	56,1	67
4	Развитие речи	75	87,6	80,3	69
5	ИЗО	92	91	87,9	85
6	Биология	79,6	65,6	58,4	71
7	География	84,6	80,5	54,8	78
8	История	77,3	80,6	72	78
9	Обществознание	71,5	72	67	78
10	Физкультура	87,2	96	97	99
11	Трудовое обучение	85,3	88,2	87	78
12	СБО	98	95,6	69	95
13	Музыка	93,3	97,6	95	100
	Итого:	76,7	79,2	71,2	76,6

Причинами снижения качества знаний по развитию речи является:.

·  Недостаточная работа по развитию монологической речи на уроках и во внеурочное время;

Причинами снижения качества знаний по рисованию и трудовому обучению являются:

·  Увеличение количества пропусков отдельными учащимися;

·  Слабое развитие мелкой моторики у учащихся.

Результаты техники чтения в учебном году.

№ п/п	Учебный год	Средняя скорость чтения (сл/мин)	Не выполнили норму чтения
1		55	48%
2		59	55%
3		54	48%
4		60	42%
5		68	21,3%

По сравнению с учебным годом скорость чтения в среднем по школе увеличилась на 8%. Не выполнили норму по скорости чтения 19 уч-ся (21,3% всех обследованных детей), это на 15 учащихся меньше, чем в учебном году

В целом (в среднем) по школе освоение базисного стандарта составило 100% при качестве образования 76,6%, что на 0,4% выше, чем в учебном году. Все учащиеся усвоили программный материал.

№ п/п	Учебный год	Качество обучения по школе %
1		74
2		76,7
3		83,4
4		76,2
5		76,6

28 мая 2014г. проведена государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов.

К государственной (итоговой) аттестации из 9учащихся было допущено 9. Экзамены проводились по следующим направлениям: швейное дело, растениеводство. Учащиеся успешно сдали экзамены. 77,8% учащихся сдали экзамены на «4» и «5», что на 4% меньше, чем в прошлом году. 100% учащихся подтвердили свои оценки.

№ п/п	Учебный год	Кол-во выпускников	Кол-во уч-ся подтвердивших оценки.	Доля уч-ся подтвердивших оценки.
1		12	10	83,3
2		15	14	93,4
3		10	10	100
4		11	11	100
5		9	9	100

№ п/п	Учебный год	Получили оценку «3»	Получили оценку «4»	Получили оценку «5»	Качество знаний (%)
1		3	5	3	67
2		2	9	4	87
3		3	4	3	70
4		1	6	4	81,8
5		2	4	3	77,8

3. Работа ПМПк

Мотивация учебной деятельности за уч. г.

Классы	В балл	В %	В баллах	В %
Нач. г.		Конец. года
1-2	160б.	40%	180б.	45%
3	165б.	41,2,%	168б.	43,2%
4	168б.	43,6%	168б.	43,6%
5-а	123б.	32,8%	148б.	57.8%
5-б	198б.	64,4%	200б.	84.4%
6	180б.	47,3%	186б.	44.6%
7	186б.	55,8%	200б.	84,4%
8	180б.	47,3%	188б.	68,8%
9	192б.	41,8%	205б.	85,8%

Анализируя показатели учащихся можно сказать о преобладании среднего и достаточного уровня учебной мотивации к школе.

На конец учебного года школьная мотивация по сравнению с прошлым годом возросла на 7%.и, что наглядно можно увидеть на диаграмме ниже. Однако, наблюдаются в проектной деятельности и открытых мероприятиях одни и те же учащиеся и воспитанники. Дети, которые требуют повышенного внимания, пока не всегда решаются включиться в совместную деятельность.

4. Коррекционная работа.

В школе-интернате ведется коррекционная работа по следующим дисциплинам:

Ø  Логопедические занятия. В учебном году с детьми 1-7 классов, нуждающимися в исправлении речи проводились логопедические занятия по подгруппам и индивидуально (9 подгрупп по 2-4 учащихся, и с 7 индивидуально).

№ п/п	Учебный год	Кол-во уч-ся зачисленных на логопедические занятия	Кол-во уч-ся выпущенных из логопедической группы	Кол-во уч-ся выбывших из школы
1		28	7	0
2		29	6	0
3		33	3	2
4		33	2	4
5		33	4	0
6		27	5	0
7		25	5	0

Лечебная физкультура. Группы по ЛФК формирует врач по заболеваниям:

·  Нарушение опорно-двигательного аппарата

·  Нарушение сердечной деятельности.

·  Нарушение зрения.

·  Нарушения ЖКТ.

·  Нарушения органов дыхания.

В учебном году уроки ЛФК носили лечебно-комплексный характер в младших (1-4) классах. Преимущественно использовались подвижные игры, упражнения гимнастического и прикладного характера, корригирующие, релаксационные упражнения, поддерживающие аэробную выносливость. Особое внимание уделялось игровым формам проведения занятий, специальных упражнений с учетом периода заболевания, фронтальной организации деятельности занимающихся, а так же групповым, индивидуальным способом проведения лечебной гимнастики.

Ø  Развитие психомоторики и сенсорных процессов. Часы РПСП вел педагог-психолог.

Была проведена входящая и итоговая диагностика. В результате наблюдалась положительная динамика достижений учащихся.

класс	1 триместр	2 триместр	3 триместр
1	33%	34%	34%
2	32%	34%	34%
3	37%	38%	40%
4	46%	48%	64%

Ø  Обязательные индивидуальные и коррекционные групповые занятия. Учителя начальных классов в уч. году также систематически проводили коррекционные занятия, в том числе в кинозале и компьютерном классе (активно использовались ИКТ). В своей работе педагоги использовали компьютерные программы: «Страна знаний», «Супердетки», «АБВГДейка». На каждом коррекционном часе проводилась индивидуальная работа, с использованием игр развивающего характера, развивающая работа, направленная на правила поведения в школе, общественных местах. У учащихся активизировался познавательный интерес. Они стали внимательнее, работоспособнее; улучшилась память, логическое мышление. В следующем, учебном году следует продолжить работу в данном направлении.

5.Работа МО учителей.

В течение учебного года работало МО учителей-дефектологов.

В 2учебном году учителя работали по теме «Обогащение социально - экономических знаний у учащихся на уроках и во внеурочное время».Деятельность МО учителей в уч. г. строилась в соответствии с планом методической работы школы, была направлена на реализацию задач, поставленных перед учителями школы:

1.  Использовать дифференцированный подход, основываясь на рекомендации пед. консилиума, (заслушать результаты на заседании МО).

2.  Активнее использовать электронные образовательные ресурсы.

3.  Продолжить работу по проектной и исследовательской деятельности.

4.  Провести конкурс учителей в номинации «Лучший учитель школы».

5.  Разнообразить формы работы над развитием монологической речью.

В течение года было проведено 10 заседаний методического объединения.

На заседаниях МО изучался и распространялся педагогический опыт
учителей школы. Были заслушаны 14 сообщений, которые соответствовали общешкольной теме, подкреплялись наглядностью, мультимедийными средствами.

Практическую сторону своих сообщений педагоги показали на проведенных открытых уроках, с последующей рефлексией и анализом. Всего за год было проведено 15 открытых уроков. Педагоги школы приняли участие в профессиональном школьном конкурсе «Лучший учитель». Определены победители. Учителями школы были представлены 4 мастер-класса на областном уровне.

Педагоги в течение триместра использовали в своей работе интерактивные
тренажеры на компьютерных дисках, составленные на базе учебной программы, разрабатывали собственные презентации.

Велась работа над внедрением в учебный процесс методики проекта. Учителя разрабатывали проекты с планами их реализации. Презентации были представлены учащимся нашей школы.

100% педагогов провели предметные недели, итоги которых освещались на заседаниях МО.

На заседаниях МО осуществлялось изучение научно-методической литературы. Регулярно знакомились с периодическими изданиями: научно- методическими журналами «Школа и производство», «Начальная школа», «Дефектология», научно - методического и практического журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития». Знакомились со статьями, которые можно использовать в своей работе учителям - предметникам и учителям начальных классов.

В учебном году большое внимания уделялось взаимопосещению уроков. Велся журнал отзывов педагогов о проведенных уроках.

Поставленные задачи в учебном году выполнены.

5.Работа социального педагога.

Социальный педагог в течение года осуществлял работу по обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов обучающихся из числа детей сирот и оставшихся без попечения родителей. Определял задачи, формы, методы социально - педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимал меры по социальной защите и помощи.

Работал с личными делами учащихся. Все учащиеся, оставшиеся без попечения родителей, имеют гражданство РФ. В личных делах детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в наличии все обязательные документы.

В учебном году поверялось поступление денежных средств (пенсия и алименты) в августе, ноябре, феврале, мае. Активно велась работа с судебными приставами по решению вопросов, касающихся перечисления алиментов. Рассматривались в суде два уголовных дела (ст.157). В 3 триместре работа была направлена на оформление документов, необходимых для жизнеустройства детей в начальные и средние профессиональные учреждения для детей –сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Пакеты документов собраны полностью.

ВСОПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Воспитательная работа проводила по следующим направлениям:

·  Нравственно - правовое воспитание.

·  Познавательная деятельность.

·  Социально-экономическое воспитание.

·  Организация деятельности детского коллектива.

·  Художественная деятельность и эстетическое воспитание.

·  Трудовая деятельность и профессиональная ориентация.

·  Спортивная деятельность и формирование основ ЗОЖ, ОБЖ.

В сравнении с прошлым годом наблюдается увеличение показателей:

·  Уровень развития нравственных качеств - на 3 %;

·  Отношение к себе - на 5%;

В то же время снизились показатели:

·  Отношение к обществу - на 10%;

·  Отношение к труду - на 10%;

·  Отношение к окружающим - на 12%.

Вывод: подобное снижение по целому ряду показателей вызвано в первую очередь с приходом новых воспитанников, имеющих низкий уровень развития нравственных качеств. В будущем году педагогам необходимо спланировать воспитательную работу с учащимися с учетом результатов диагностики, с целью повышения % по показателям «отношение к обществу», «отношение к окружающим», «отношение к труду».

Внедрение модели «семейного» бюджета

Приоритетным направлением воспитательной работы в этом учебном году явилось дальнейшее внедрение модели «семейного» бюджета.

В целом, модель отработана и действует довольно четко, т. к. постоянно контролируется педагогами. Однако необходимо отметить, что внесение в данную модель каких-либо нововведений без согласования с администрацией, педагогическим коллективом, единолично, часто приводит к сбою всей системы.

Положительные результаты работы:

·  у 100% учащихся заведены дневники, в которые регулярно выставляются оценки;

·  дети стремятся заработать баллы, участвуя в общественно-полезном труде не только в своей семье, но и по школе.

Недостатки:

·  безналичная оплата коммунальных платежей и питания привела к тому, что дети не ощущают в полной мере уровень своих доходов и расходов.

·  недостаточно бережное отношение к расходованию электроэнергии, воды в семьях;

Деятельность органов ученическогосоуправления

В этом учебном году продолжил работу Совет старост. Заседания Совета проходили по плану 1 раз в месяц или созывались для решения экстренных вопросов. По итогам триместров Совет старост выдвигал кандидатуры учащихся на школьную Доску почета.

Наиболее активно работали отделы здравоохранения, культуры и досуга. В течение года проводились операции «Уют», «Чистодвор» (отдел здравоохранения). Члены отдела культуры и досуга принимали участие в проведении общешкольных мероприятий. Не регулярно подводились итоги конкурса «Охотники за пятерками». Пассивно работали учебный, информационный, спортивный отделы.

В ноябре был проведены день самоуправления. Проведенный анализ показал, что не все учащиеся старшего и среднего звена добросовестно отнеслись к выполнению возложенных на них должностных обязанностей. В ряде случаев дублеры оказались неспособны на самостоятельное решение бытовых и межличностных проблем в группе, нуждались в поддержке других дублеров или педагогов. Подобные факты вызваны слабой подготовкой воспитанников к обязанностям дублером. Порой дети не осознают той ответственности, которая ложится на их плечи в этот день. Поэтому при проведении подобных мероприятий воспитателям необходимо более тщательно подбирать кандидатуры воспитанников, учитывать возрастные и психологические особенности личности, оказывать педагогическую поддержку и создавать ситуацию успеха.

Не проведены запланированные конкурсы «Лучший ученик» (ца).

Организация дополнительного образования

Активно работала спортивная секция. В течение года между семьями прошли соревнования по легкой атлетике, шашкам, хоккею на полу, мини-футболу. На базе СОШ №2 были организованы муниципальные соревнования по волейболу на приз «Новой газеты», команда интерната участвовала в областных соревнованиях по мини-футболу.

Танцевальный кружок участвовал в общешкольных мероприятиях (Новый год, день именинника), «Апрельская капель», «Звезды детства».

Итоги работы системы дополнительного образования в этомуч. г. представлены в таблице.

Материальная база школы-интерната использовалась не на полную мощность. Так, спортивная площадка была занята только в часы занятий спортивной секции, остальное время на ней занимались дети из микрорайона школы. Кинозал использовался в основном для просмотра фильмов.

Участие воспитанников в конкурсах, фестивалях, социально- ориентированных проектах в этом учебном году

Название конкурса	Уровень	Кол-во участников	Результат
конкурс рисунков «Подводный мир глазами детей»	международный	3	участие
конкурс рисунков «Открытый космос»	всероссийский	4	I, II, III место
Первый открытый виртуальный творческий конкурс детей с ОВЗ "Чудо-чудо новый год»	всероссийский	7	участие
«Звезды детства»	региональный	8	лауреат
конкурс рисунков «Армения глазами детей»	областной	12	Дипломы I, IIи III степени
фотоконкурс «Природа вокруг нас»	областной	3	Диплом Грамоты
экологическая акция «Весенний день птиц»	областной	4	II место
конкурс рисунков «Народов много - страна одна».	областной	6	Дипломы I, II и III место
«Веснянка-весна» (концерт, выставка)	областной	90	грамота за участие
«Широкая Масленица» (выставка детского творчества)	областной	90	грамота за участие
«Город мастеров» (концерт, выставка)	областной	90	грамота коллективу «Домисолька», за участие в мероприятии
соревнования по мини-футболу	областной	10	звание «Лучший вратарь»
фестиваль детского творчества «Апрельская капель»	районный	12	Диплом
конкурс детского творчества «Многая лета Покровск!»	районный	2	Сертификат участия

Взаимодействие с учреждениями культуры, здравоохранения,

общественными организациями, образовательными учреждениями

В этом школа-интернат успешно сотрудничала с учреждениями культуры, здравоохранения, общественными организациями, образовательными учреждениями:

·  Центр развития и поддержки национальных культур «Национальная деревня народов Саратовской области»;

·  Армянская община Саратовской области «Крунк»;

·  Детская ЦБДиЮ им.

·  Центр медицинской профилактики;

·  Театр оперетты;

·  Музеи краеведения, ;

·  ГОУ СПО «Энгельсский политехникум»;

·  Школа искусств №5 г. Энгельса;

·  Школы г. Энгельса (№2,12, 15,16).

·  ИП (развлекательный центр NEO-Парк)

·  СГУ им.

·  КВЦ «Радуга»

Воспитанники приняли участие в пяти мероприятиях, проходивших на территории этнографического комплекса «Национальная деревня народов Саратовской области», подготовили выставку поделок, номера художественной самодеятельности. Одно мероприятие прошло на базе интерната в рамках проект «Народное искусство - детям».

Мероприятие, проведенное армянской общиной «Крунк» в рамках проекта «Мы в кругу друзей», было направлено на развитие интереса к истории, культуре, традициям Армении, воспитание взаимоуважения и толерантности.

В течение года воспитанники посещали детскую библиотеку, где проводились беседы, викторины по произведениям детских писателей, праздничным и памятным датам истории, обзоры литературы.

Выпускники побывали на экскурсии в Энгельсском политехникуме, познакомились с профессиями, по которым проводится обучение, посетили учебные кабинеты и мастерские, встретились с преподавателями и студентами.

Профилактическая работа

На начало учебного года на внутришкольном учете состояло 3 учащихся, в ПДН -1 , у нарколога - 0. На конец года на внутришкольном учете - 4, в ПДН -2 , у нарколога – 0.

Все подростки, состоящие на внутришкольном учете, в ПДН в течение года неоднократно рассматривались на заседаниях Совета по профилактике правонарушений школы по вопросам учебы, дисциплины, пропуска уроков, бродяжничества, самовольных уходов.

По решению СПШ направлены 8 представлений в родителей учащихся, не выполняющих обязанности по обучению и воспитанию детей.

На учете в школе состоят 2 семьи, находящиеся в социально-опасном положении. Для каждой семьи данной категории разработана программа социально - правовой реабилитации. Работа проводилась совместно с соц. педагогом, психологом, врачом-наркологом, инспектором ПДН, управлением опеки и попечительства. Вопросам профилактики наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения посвящены классные часы, коррекционные занятия, конкурсы рисунков и плакатов, а также материалы уроков дополнены информацией ЗОЖ. По данному направлению проводились мероприятия сотрудниками Центра медицинской профилактики.

В ноябре проведен декадник «Мы выбираем жизнь!», в рамках которого прошли классные часы, конкурсы плакатов, круглый стол «Мое здоровье - в моих руках», беседа врача-нарколога, лекции сотрудников Центра медицинской профилактики. Активное участие в мероприятиях приняли учащиеся 5-9 классов.

Работа с родителями традиционно была построена на двух уровнях - общешкольном и классном. Проведены 2 общешкольных собрания с использованием ИКТ. В организации и проведении собраний были задействованы администрация школы, педагог-психолог, медработники. Проведены совместные общешкольные мероприятия для родителей и детей. В сравнении с прошлым годом, вырос уровень активности родителей и их заинтересованность делами класса, школы. Родители посещают общешкольные мероприятия, активно участвуют в конкурсах, праздниках, входят в состав Управляющего совета, Попечительского совета. В течение года классными руководителями и воспитателями использовались разнообразные формы работы с родителями, но в основном это индивидуальные консультации, беседы.

МО воспитателей

В прошедшем учебном году МО воспитателей работало над темой: «Повышение качества воспитательного процесса на основе использования информационно-коммуникационных технологий». Было запланировано 8 заседаний, проведено 7. Использовались разнообразные формы проведения заседаний: деловая игра, ролевая игра, «мозговой штурм», тренинг.

В этом учебном году все воспитатели приняли участие в школьной конкурсе профессионального мастерства «Лучший воспита», в сравнении с прошлым годом повышение на 67%.

В рамках конкурса проведено 11 открытых воспитательских занятий и 8 мастер-классов по декоративно-прикладному творчеству. Финалисты конкурса представили обобщенный опыт работы по методическим темам. Победителями стали воспитатели Ф, П,