Рабочая программа _по физике, 8 класс, основная школа, базовый уровень

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кузнецовская средняя общеобразовательная школа»

Курьинского района Алтайского края

«ПРИНЯТО» Руководитель МО ___________ Протокол № ___ от «____»____________2013г	«УТВЕРЖДАЮ» Директор _________ Приказ № ___ от «___»____2013 г.

Рабочая программа

_по физике, 8 класс, основная школа, базовый уровень_______

на 2013–2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основании:

Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ МО от 5 марта 2004 г., № 000);

Авторской программы , ; Москва, Дрофа - 2009 г

Составитель:

учитель физики

высшая квалификационная категория

Кузнецово 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией , , и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией , , федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2009г.

При реализации рабочей программы используется МК В, , входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Цели обучения:

1.  освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

2.  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

3.  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

4.  воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

задачи:

1.  развивать мышление учащихся, формировать у них умение самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

2.  помочь школьникам овладеть знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

3.  способствовать усвоению идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, пониманию роли практики в познании физических явлений и законов;

4.  формировать у обучающихся познавательный интерес к физике и технике, развивать творческие способности, осознанные мотивы учения; подготовить учеников к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу: по федеральному базисному учебному плану на изучение физике отводится 68 часов в год, по авторской программе 70 часов в год, в связи с этим рабочая программа составлена на 68 часов в год

Содержание учебно-методического комплекта

1.    Программа для общеобразовательных школ:

Физика 7-11 кл.”/ Сост. программы , ; Москва, Дрофа - 2009 г

2. Перышкина, Физика. 8 класс

3. Гутник . 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику «Физика. 8 класс» / , . Под ред. . – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

В год – 68 ч.

Лабораторные работы – 14ч.

Контрольные работы – 6 ч.

В неделю - 2 ч., 34 недели

Формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний и умений обучающихся, их промежуточной и итоговой аттестации:

1.   тестирование;

2.   лекции.

3.  Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: самостоятельные и контрольные работы, тесты.

4.  Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

5.  Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса:

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов

Компонент «Требования к уровню подготовки учащихся»

знать/понимать:

1.  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

2.  смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь:

1.  описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

2.  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

3.  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

4.  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

5.  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

6.  решать задачи на применение изученных физических законов;

7.  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

8.  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

1.  для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

2.  для контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

тематический поурочный план

Физика 8 класс

(вариант: 2 ч в неделю; 34 учебных недели)

№ урока	Тема урока	Виды деятельности обучающихся	Планируемые образовательные результаты изучения темы	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
Тепловые явления (12 час)
1	Тепловое движение. Температура. Лабораторная работа №1 Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.	Лабораторная работа	Примеры тепловых и электрических явлений. Повторение понятий: механическое движение, траектория, пройденный путь, скорость. Особенности движения молекул, связь м/у температурой тела и скоростью движения его молекул. Тепловое движение как особый вид движения. Измерение температуры. Термометры.	лекция
2	Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия		Превращение энергии в механических процессах ( на примере падающего тела). Внутренняя энергия тела.	Объяснение нового материала
3	Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача.		Увеличение внутренней энергии тела путем совершения работы над ним и её уменьшение при совершении работы телом. Изменение внутренней энергии путем тепло передачи.	презентация
4	Виды теплопередачи.		Теплопроводность как один из видов теплопередачи. Различие теплопроводности различных веществ. Конвенция в жидкостях и газах. Объяснение конвенции. Передача энергии излучением: особенности этого вида излучения.	Работа на сайте Класс! ная физика
5	Сравнение видов теплопередачи. Примеры в природе и технике.		Сравнение всех видов теплопередачи, возможность их осуществления в газах, жидкостях, твердых телах. Образование ветра. …… отопление и охлаждение жилых помещений. Теплопередача и расширение …. Термос.	устный фронт. опрос
6	Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.		Удельная теплоемкость вещества, ее единица 1 Дж/кгс. Ее физический смысл. Развитие умений и навыков работы со справочной литературой. Количество теплоты. Единица количества теплоты – 1 Дж. Зависимость Q от m, Δ t. беседа	Решение задач
7	Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении.		Формула Q= mc(t2 – t1). Решение задач. Развитие умений и навыков по решению задач.	Работа в парах
8	Лабораторная работа №2. «Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры»	лабораторная работа Стр 169 учебник .	Устройство и применение колориметра. Развитие умений и навыков по работе с физическими приборами.	проверка лаб. работы
9	Лабораторная работа № 3 « Определении удельной теплоемкости твердого тела».	лабораторная работа	Развитие умений и навыков по решению задач на формулу Q= mc(t2 – t1). Развитие умений и навыков по работе с физическими приборами.	проверка лаб. работы
10	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.		Энергия топлива. Теплота сгорания топлива. Расчет количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива Q=qm	Объяснение нового материала
11	Закон сохранения энергии в тепловых и механических процессах.		Превращение энергии в механических процессах. Сущность закона сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.	Работа на сайте Класс! ная физика
12	Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»	Контрольная работа	умений и навыков по решению задач.	Контрольная работа (диф)
Изменение агрегатных состояний веществ (11 час)
13	Плавление и отвердевание тел. Температура плавление.		Агрегатные состояния вещества. Свойства тел в различных состояниях вещества. Плавление и отвердевание. Температура плавления и отвердевания. Графическое представление процессов.	Объяснение нового материала
14	Удельная теплота плавления.		Объяснение процесса плавления и отвердевания с точки зрения молекулярного строения вещества. Удельная теплота плавления. Физический смысл величины. Q = m λ, Q = - m λ	Работа по карточкам, взаимопроверка
15	Решение задач по теме «Плавление и отвердевание»		практических умений и навыков по решению задач на формулы Q= mc(t2 – t1), Q = m λ, Q=qm. Чтение графиков.	Работа по карточкам, взаимопроверка
16	Испарение и конденсация.		Процессы испарения и конденсации. Поглощение энергии при испарении жидкости и ее выделение при конденсации пара. Насыщенный и ненасыщенный пар. От каких факторов зависит скорость испарения.	устный фронт. опрос
17	Относительная влажность воздуха и ее измерение.		Понятие относительной влажности воздуха. Психрометр, гигрометр. Их виды. Значение влажности для различных производств. Точка росы.	Работа в парах
18	Психрометр. Лабораторная работа№4 «Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра».	лабораторная работа	практических умений и навыков работы с физическими приборами.	проверка лаб. работы
19	Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.		Кипение. Удельная теплота парообразования.	презентация
20	Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений		Умение объяснять изменение агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений	Презентация и эксперимент
21	Решение задач по теме «Агрегатные состояния вещества»		умений и навыков при решение задач	Работа по карточкам, взаимопроверка
22	Преобразование энергии в тепловых машинах. ДВС. Паровая турбина..		Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели. Четырехтактный ДВС. Применение ДВС Устройство и принцип действия паровой турбины, ее применение. Превращения тепловой энергии в механическую КДП.	Работа на сайте Класс! ная физика
23	Контрольная работа №2 по теме «Агрегатные состояния вещества»	Контрольная работа	умений и навыков по решению задач по теме «Тепловые явления».	Контрольная работа (диф)
Электрические явления (27 час)
24	Электризация тел. Два рода электрических зарядов.		Электризация тел при соприкосновении. Существование двух видов электрического заряда. Взаимодействие заряженных тел.	Объяснение нового материала
25	Проводники, диэлектрики и полупроводники.		Устройство электроскопа. Проводники и непроводники электричества. Их практическое применение.	Работа на сайте Класс! ная физика
26	Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда		Существование электрического поля вокруг наэлектризованных тел. Поле как особый вид материи. Модуль и направление электрических сил. Электрический заряд единица заряда – Кулон.	устный фронт. опрос
27	Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.		Строение атома. Строение ядра атома. Нейтроны. Протоны. Строение атомов водорода, гелия, лития. Объяснение на основе знаний о строении атома электризации тел при соприкосновении, передаче части электрического заряда от одного тела к другому.	Работа с дополнительной литературой
28	Электрический ток. Источники электрического тока.		Электрический ток. Направление тока. Гальванические элементы и аккумуляторы. Превращение энергии в гальваническом элементе. Применение аккумуляторов.	Работа с дополнительной литературой
29	Электрическая цепь. Электрический ток в металлах.		Электрическая цепь и ее составные части. Условные обозначения. Повторение сведений о структуре металла. Свободные электроны. Природа электрического тока в металле.	презентация
30	Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.		Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.	Работа в парах
31	Сила тока.. Амперметр. Лабораторная работа № 4, «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»	лабораторная работа Стр 171 учебник .	Сила тока. Правило нахождения силы тока. Явление магнитного взаимодействия двух проводников с током: единица силы тока – ампер (1А). Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы	Работа в парах. Проверка лаб. работы
32	Электрическое напряжение. Вольтметр.		Напряжение. Единица напряжения – вольт ( 1В). Вольтметр. Определение цены деления его шкалы. Измерение напряжения	Работа в парах
33	Лабораторная работа № 5. «Измерение напряжения на различных о участках электрической цепи»	лабораторная работа Стр 172 учебник .	практических умений и навыков работы с электроизмерительными приборами, сборка электрической цепи.	проверка лаб. работы
34	Электрическое сопротивление.		Зависимость силы тока от напряжения. Зависимость силы тока от природы проводника. Формула для нахождения сопротивления (Ом). Удельное сопротивление проводника
35	Закон Ома для участка цепи.		Установление на опыте зависимости силы тока от сопротивления. Закон Ома	Работа по карточкам, взаимопроверка
36	Расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения. Удельное сопротивление.		Развитие практических умений и навыков по решению задач на формулы , , ,	Работа по карточкам, взаимопроверка
37	Реостаты. Лабораторная работа №7, «Регулирование силы тока реостатом»,	лабораторная работа Стр 173- учебник .	Реостаты, их виды. Развитие практических умений и навыков работы с физическими приборами.	проверка лаб. работы
38	Лабораторная работа№8 Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах пр постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления»	лабораторная работа Стр174 учебник .	Собирать электрическую цепь. Измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра.	Работа в парах
39	Последовательное соединение проводника.		Сопротивление последовательно соединенных проводников. Сила тока в последовательно соединенных участках цепи, напряжение на них.	Работа на сайте Класс! ная физика
40	Параллельное соединение проводников.		Сопротивление двух параллельно соединенных проводников. Напряжение и сила тока в цепи с параллельным соединением.	Работа на сайте Класс! ная физика
41	Решение задач по теме «Соединение проводников»		Развитие практических умений и навыков по решению задач на последовательное и параллельное соединение проводников.	Работа по карточкам, взаимопроверка
42	Работа и мощность тока.		Работа тока. Формула для ее расчета. Мощность тока. Мощность некоторых источников и потребителей тока.	решение задач на применение закона
43	Решение задач по теме «Работа и мощность тока»		Рассчитывать работу и мощность электрического тока. Выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока	решение задач на применение формул
44	Лабораторная работа № 9 «Измерение работы и мощности электрического тока».	лабораторная работа Стр174 учебник .	Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами.	проверка лаб. работы
45	Количество теплоты, выделяемое проводником с током.		Расчет количества теплоты выделяющейся в проводнике при работе электрического тока. Практическое определение КПД установки с электрическим нагревателем.	решение задач на применение закона
46	Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.		Устройство и история создания лампы накаливания. Причины перегрузки цепи и короткое замыкание. Предохранители.	устный фронт. опрос
47	Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами.		Умение расчитывать электроэнергию, потребляемой бытовыми электроприборами
48	Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Решение задач по теме «Электрические явления»		Короткое замыкание. Плавкие предохранители Развитие умений и навыков по решению задач
49	Обобщения по теме «Электрические явления»		Умение применять знания при решение жизненных ситуации	Контрольная работа (диф) презентации: «История развития электрического освещения», «Использование теплового действия электрического тока в устройстве теплиц и инкубаторов», «История создания конденсатора», «Применение аккумуляторов»
50	Контрольная работа по теме «Электрические явления».	Контрольная работа	Умение применять знания при решение жизненных ситуации Контроль основных умений и навыков по решению задач	Контрольная работа (диф)
	Электромагнитные явления (7час)
51	Магнитное поле тока.		Магнитное поле и его свойство. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	презентация
52	Электромагниты и их применение.		Магнитные линии магнитного поля катушки с током. Усиление действия магнитного поля с током железным сердечником. Электромагниты. Использование электромагнитов в промышленности. Устройство и действие эм реле.	презентация
53	Лабораторная работа № 10 «Изучение, сборка электромагнита и испытание его действия»	лабораторная работа Стр 175учебник .	Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами.	проверка лаб. работы
54	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током.		Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле земли. Влияние геомагнитных процессов на нашу жизнь.	Работа с дополнительной литературой
55	Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.		Действие силы на проводник с током, находящийся в магнитном поле. Изменение направлений этой силы при изменении направления тока. Вращение рамки с током в магнитном поле. Принцип работы электродвигателя. Применение.	Работа с дополнительной литературой Презентация.
56	Лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» . Короткое замыкание. Плавкие предохранители.	лабораторная работа Стр 176 учебник .	проверка лаб. работы
57	Контрольная работа №4 по теме «Магнитные явления»	Контрольная работа	Проверить усвоение материала по теме «Электромагнитные явления»	Контрольная работа (диф)
Световые явления (9час)
58	Источники света. Прямолинейное распространение света.		Оптические явления. Свет важнейший фактор жизни на Земле. Источники света. Понятие луча и пучка света. Образование тени. Затмения, как пример образования тени и полутени. Закон прямолинейного распространения.	Работа на сайте Класс! ная физика
59	Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.		Явления, наблюдаемые при падении луча света на границу двух сред. Отражение света. Законы отражения света.	устный фронт. опрос
60	Лабораторная работа№12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»	Лабораторная работа	Проверка лаб. работы
61	Преломление света.		Явление преломления света. Угол падения и преломления луча. Основные закономерности преломления света. Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами	лекция
62	Лабораторная работа№13«Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»	Лабораторная работа	Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами	Проверка лаб. работы
63	Линзы. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых линзой.		Собирающая и рассеивающая линзы. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Построение изображений даваемых линзой. Оптическая сила линзы. ……	Работа на сайте Класс! ная физика
64	Лабораторная работа № 14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.»	лабораторная работа Стр 176 учебник .	Развитие практических умений и навыков по работе с физическими приборами	проверка лаб. работы Правильное оформление работы, написать вывод
65	Глаз как оптическая система. Оптические приборы.		Повторение основного материала по теме «Световые явления»	устный фронт. опрос
66	Контрольная работа по теме «Световые явления»	Контрольная работа	Проверить усвоение материала по теме «Оптические явления»	Контрольная работа (диф)
67	Урок повторения		Повторение основного материала по теме «Тепловые явления»	устный фронт. опрос
68	Контрольная работа за год.	Контрольная работа	Проверка основных умений и навыков по решению задач за курс 8 класса.	Контрольная работа (диф)

Всего – 68 ч.

Лабораторные работы – 14ч.

Контрольные работы – 6 ч.

Формы и средства контроля

1.  - устный опрос,

2.  - письменные и лабораторные работы.

3.  - физические диктанты,

4.  - самостоятельные и контрольные работы,

5.  - тесты.

Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

Перечень учебно-методических средств обучения.

1.  Физика 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / - 11-е издание – М.: Дрофа, 2008 – 192с.

2.  Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2009 г.

3.  Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2004 г.

4.  Сборник задач по физике. 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ , , 25 изд. – М.: Просвещение, 2011. – 240 с.

5.  Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику «Физика. 8 класс»/ – М.: Экзамен, 2010 – 111с.

6.  Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику , .

7.  Материалы сайтов:

http://www. proshkolu. ru/org/donskoe-z/

http://www. /files/

http://www. alleng. ru/edu/phys1.htm

http://class-fizika. narod. ru/test8.htm

http://school-collection. edu. ru/catalog/teacher/?&subject[]=30

http://fcior. edu. ru/

Оборудование:

Демонстрационное оборудование

Модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.

Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас.

Проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит.

Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ.

Оборудования для лабораторных работ.

Калориметр, термометр, набор тел для калориметрических работ, психрометр. Комплект приборов для проведения работ по электричеству. Компас, модель электродвигателя, электромагнит разборный. Набор приборов для проведения работ по оптике.

2).Перечень наглядных и дидактических материалов (имеющегося в наличии).

Комплект таблиц  по физике 8 класс.

.

Приложение

Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»

Вариант 1

1.  Какое количество теплоты необходимо для нагревания железной гири массой 500 г от 20 до 30 градусов Цельсия. (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С) )

2.  Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж теплоты? (Удельная теплота сгорания угля 3 * 107 Дж/кг)

3.  В каком платье летом менее жарко: в белом или в темном? Почему?

4.  Сколько нужно сжечь каменного угля, чтобы нагреть 100 кг стали от 100 до 200 градусов Цельсия? Потерями тепла пренебречь. (Удельная теплота сгорания угля 3 *10 7 Дж/кг, удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С))

Вариант 2

1.  Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта? (Удельная теплота сгорания спирта 2,7 *107 Дж/кг)

2.  Какова масса железной детали, если на ее нагревание от 20 до 200 градусов Цельсия пошло 20,7 кДж теплоты? (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С))

3.  Почему все пористые строительные материалы (пористый кирпич, пеностекло, пенистый бетон и др.) обладают лучшими теплоизоляционными свойствами, чем плотные стройматериалы?

4.  Какое количество теплоты необходимо для нагревания 3 л воды в алюминиевой кастрюле массой 300 г от 20 до 100 градусов Цельсия? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), алюминия 920 Дж/(кг С), плотность воды 1000 кг/м3)

Контрольная работа №2 по теме
«Изменение агрегатных состояний вещества»

Вариант 1

1. Расплавится ли нафталин, если его бросить в кипящую воду? Ответ обоснуйте. (Температура плавления нафталина 80 градусов Цельсия, температура кипения воды 100 градусов)

2. Найти количество теплоты необходимое для плавления льда массой 500 грамм, взятого при 0 градусов Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 килограммов воды, взятых при 50 градусах Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования 2,3 * 10 6 Дж/кг,

4. За 1,25 часа в двигателе мотороллера сгорело 2,5 кг бензина. Вычислите КПД двигателя, если за это время он совершил 2,3 * 10 7 Дж полезной работы. Удельная теплота сгорания бензина 4,6 *10 7 Дж / кг

Вариант 2.

1. Почему показание влажного термометра психрометра всегда ниже температуры воздуха в комнате?

2. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 200 г воды, взятой при температуре кипения. Удельная теплота парообразования воды 2,3 * 10 6 Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для плавления льда массой 400 грамм, взятого при – 20 градусах Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)

4. Определите полезную работу, совершенную двигателем трактора, если для ее совершения потребовалось 1,5 кг топлива с удельной теплотой сгорания 4,2 * 10 6 Дж/кг, а КПД двига%

Контрольная работа№3 по теме «Электрические явления»

Вариант 1

1 Почему вместо перегоревшего предохранителя нельзя вставлять какой-либо металлический предмет (гвоздь)

2 Сила тока в электрической лампе 0,2 А при напряжении 120В. Найдите:

а) её сопротивление б)мощность

в) работу тока за три минуты

3 Какой длины нужно взять медную проволоку сечением 0,5мм2, чтобы при напряжение 68В сила тока в ней была 2А?

4 Три сопротивлении по 10 Ом каждое включены как показано на рис. Показание амперметра 0,9А, вольтметра 6В. Найдите:

А)Общее сопротивление

Б) Силу тока и напряжения на каждом участке.

 

Вариант 2

1 Почему провода, подводящие ток к электрической плитке, не разогреваются так сильно, как спираль в плитке?

2 Сопротивление лампы 60 Ом, сила тока в ней 3,5А.

Найдите:

А) Напряжение,

Б) Мощность

В) Работу тока за 2 минуты

3 Какой длины нужно взять железную проволоку сечением 2мм2, чтобы её сопротивление было таким же как сопротивление алюминиевой проволоки длинной 1км и сечением 4мм2.

4 Три сопротивления по 20 Ом каждое соединены как показано на рис. Показание амперметра 1,5А вольтметра 15В.

Найдите: а) Общее сопротивление б)напряжение и силу тока на каждом участке.

 

Контрольная работа №4по теме «Электромагнитное явления»

Вариант 1

1. Когда к магнитной стрелке поднесли один из полюсов постоянного магнита, то южный полюс стрелки оттолкнулся. Какой полюс поднесли?

2. Какие металлы сильно притягиваются магнитом: чугун, никель, кобальт, сталь?

3. Можно ли, используя компас, определить, есть ли в прямом проводнике ток? Ответ объясните. 4. Определите полюса магнита, изображенного на рисунке.

Вариант 2

1. К железному стержню поднесли магнит северным полюсом. Какой полюс образуется на противоположном конце стержня?

2. Какое вещество слабо притягивается магнитом: бумага, сталь, никель, чугун?

3. Почему корпус компаса делают из меди, алюминия, пластмассы и других материалов, но не из железа?

4. На рисунке изображен полосовой магнит и его магнитное поле. Какой из полюсов северный, а какой южный?

Контрольная работа №5 по теме «Световые явления»

Вариант 1.

1. По рисунку 1 определите, какая среда 1 или 2 является оптически более плотной.

2. Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?

3. На рисунке 2 изображено зеркало и падающие на него лучи 1—3. Постройте ход отраженных лучей и обозначьте углы падения и отражения.

4. Постройте и охарактеризуйте изображение предмета в собирающей линзе, если расстояние между линзой и предметом больше двойного фокусного.

5. Фокусное расстояние линзы равно 20 см. На каком расстоянии от линзы пересекутся после преломления лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси?

1 2

Среда 1 3

 

Среда 2

Рис. 1 Рис. 2

Вариант 2.

1.  На рисунке 1 изображен луч, падающий из воздуха на гладкую поверхность воды. Начертите в тетради ход отраженного луча и примерный ход преломленного луча.

2.  На рисунке 2 изображены два параллельных луча света, падающего из стекла в воздух. На каком расстоянии из рисунков а---в правильно изображен примерный ход этих лучей?

3.  Где нужно расположить предмет, чтобы увидеть его прямое изображение с помощью собирающей линзы?

4.  Предмет находится на двойном фокусном расстоянии от собирающей линзы. Постройте его изображение и охарактеризуйте его.

5.  Ученик опытным путем установил, что фокусное расстояние линзы равно 50 см. Какова ее оптическая сила?

 

воздух стекло

 

воздух

вода А Б В

Рис. 1 Рис. 2

Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

1. Зачем в железнодорожных вагонах-ледниках, служащих для перевозки фруктов, мяса, рыбы и других скоропортящихся продуктов, промежутки между двойными стенками заполняют войлоком или несколькими слоями каких-либо пористых веществ, а снаружи вагоны окрашивают в белый или светло-желтый цвет?

2. В паспорте амперметра написано, что его сопротивление равно 0,1 Ом.

Определите напряжение на зажимах амперметра, если он показывает силу тока 5 А

3. Какое количество теплоты выделится в никелиновом проводнике длиной 2 м и сечением 0,1 мм2 при силе тока 2 А за 5 минут?

4. В железной кастрюле массой 500 г нужно нагреть 2 кг воды от 20 до 100 градусов Цельсия. Сколько для этого потребуется сжечь каменного угля?

(Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кгС), удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС), удельная теплота сгорания угля 3*107 Дж/кг)

5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в двойном фокусе. Охарактеризуйте полученное изображение.

Вариант 2

1. Как по внешнему виду собирающих линз, определить у какой из них большая оптическая сила?

2. Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе вентилятора за 2 минуты, если он включен в сеть напряжением 220 В, а сила тока равна 0,5 А.

3. В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм2 при напряжении 220 В сила тока 5 А. Какова длина проволоки? (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм2/м)

4. Какая масса дизельного топлива потребуется для непрерывной работы двигателя трактора мощностью 95 кВт в течение 2 часов, если его КПД 30%. Удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,2*107 Дж/кг

5. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе, если предмет за двойным фокусом. Охарактеризуйте полученное изображение

Лабораторная работа №1

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Цель работы: исследовать изменение со временем температуры остывающей воды.

^ Приборы и материалы: сосуд с горячей водой (70оС – 80оС), стакан, термометр.

Выполнение работы.

1.Определите цену деления термометра.

2.Налейте в стакан горячую воду массой 100 – 150 г.

3. Поместите термометр в воду и каждую минуту снимайте его показания. Результаты измерений занесите в таблицу.

4.По полученным данным постройте график изменения температуры с течением времени, при этом по оси ОХ отмечайте время, а по оси ОУ – температуру.

5.Сравните изменения температуры воды, произошедшие за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания. Сделайте вывод о том, равномерно ли остывает вода в области более высоких и более низких температур. В области каких температур вода остывает быстрее?

Таблица

^ Время, t, мин.	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Температура, tоС

При работе с термометром следует выполнять следующие правила:

1) для уменьшения погрешности измерений необходимо снимать показания, располагая термометр на уровне глаз;

2)помещать термометр непосредственно в вещество, температура которого измеряется;

3)снимать показания термометра после того, как установится температура

Лабораторная работа№4

Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра

Цель работы — познакомиться с методом измерения от­носительной влажности воздуха с помощью термометра.

Оборудование: 1) термометр; 2) стакан низкий с водой комнатной тем­пературы; 3) таблица психрометрическая; 4) кусочек марли или ваты.

В данной работе применяют один и тот же термометр.

1. Измерьте термометром темпера­туру воздуха в классе.

2. Оберните резервуар термометра кусочком увлажненной марли или ваты и держите некоторое время «влажный» термометр в воз­духе (см. рис.). Как только пониже­ние температуры прекратится, снимите показания термометра.

3. Найдите разность темпе­ратур «сухого» и «влажного» термо­метров и с помощью психрометриче­ской таблицы определите относи­тельную влажность воздуха в классе.

4. Результаты измерений запишите в тетрадь и сравните их с показаниями психрометра, который находится в этом же классе.

5. Сделайте вывод.

Ответьте на вопросы:

1.  Почему температура «влажного» термометра ниже, чем «сухого»?

2.  От чего зависит разность температур обоих термометров?

3.  В каком случае температура «влажного» термометра бу­дет равна температуре «сухого»?

Лабораторная работа №12.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Цель работы: убедиться в том, что угол отражения света всегда равен углу падения.

^ Приборы и материалы: источник тока, лампочка, ключ, реостат, соединительные

провода, экран с узкой щелью, транспортир, плоское зеркало с держателем.

Порядок выполнения работы.

1. Собрать электрическую цепь, последовательно соединив источник тока, лампочку, реостат, ключ.

2. Установите зеркало на листе тетради.

3. Проведите на листе линию вдоль отражающей поверхности.

4. С помощью экрана с щелью получите тонкий световой пучок.

5. Направьте световой пучок на зеркало.

6. На падающем и отраженном лучах поставьте по две точки.

7. Выключите лампочку и через точки проведите падающий и отраженный лучи.

8. В точке падения луча на зеркало восстановите перпендикуляр к его поверхности.

9. Измерьте углы падения и отражения.

10. Повторите опыт пять раз, изменяя направление падающего луча.

11. Все измеренные значения углов запишите в таблицу.

Угол отражения
Угол падения

12.Проанализируйте результаты и сделайте вывод.

^ Лабораторная работа №13.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Цель работы: экспериментально подтвердить то, что отношение синуса угла падения к синусу угла преломления есть величина постоянная для двух данных сред.

^ Приборы и материалы: стеклянная пластина с параллельными гранями, транспортир, линейка, источник света, лампочка, ключ, соединительные провода, экран с узкой щелью.

^ Порядок выполнения работы.

1. Собрать электрическую цепь, соединив последовательно источник света, лампочку, ключ, реостат.

2. Обведите контур основания стеклянной пластинки карандашом. В дальнейшем при выполнении опыта следите за тем, чтобы пластинка не смещалась за пределы контура.

3. Направить световой пучок на пластинку. Поставить нападающем пучке две точки. На вышедшем из пластинки пучке поставить тоже две точки.

4.Убрать пластинку, провести падающий и преломленный лучи, восстановить

перпендикуляры к поверхности пластинки в точках падения луча на пластинку и выхода из нее.

5. Измерить транспортиром углы падения и преломления.

6. Изменяя угол падения луча, повторить опыт три раза.

7. Все измеренные и вычисленные величины записать в таблицу.

№ опыта	αо	βо	sin α	sin β	sin α/sin β
1
2
3