Рабочая программа по курсу в соответствии с ФГОС по теме: «Обереги народов Прикамья»

Рабочая программа по курсу в соответствии с ФГОС по теме: «Обереги народов Прикамья»

, МОУ Баш-Култаевская ООШ

Тип курса: Курс «открытия» нового знания.

Цель курса:

·  Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации способов группового творческого проекта;

·  Содержательная цель: расширение понятийной базы изучения новых элементов.

Форма работы с учащимися: коллективная, групповая.

Оборудование:

·  проектор,

·  компьютер,

·  экран,

·  цифровой фотоаппарат,

·  презентация,

·  Отделочные материалы: пуговицы, ленты, тесьма, кружево, нитки, нитки мулине, фломастеры,

·  Инструменты и приспособления для выполнения ручных швейных работ,

·  таблица «Терминология ручных работ», «Виды ручных стежков и строчек», «Технология выполнения ручных операций»,

·  тетрадь, учебник

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты	Предметные результаты	Метапредметные результаты
Формирование познавательного интереса и умения проявлять активность в освоении новых знаний.	Понимание и определение понятия « Терминология ручных работ», «Виды ручных стежков и строчек». Умение выполнить групповой творческий проект.	·  Регулятивные Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения ·  Познавательные Умение анализировать и делать выводы; Находить информацию и извлекать главное из информации; Умение определять логическую последовательность в работе над объектом труда ·  Коммуникативные Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; Отражать в устной и письменной речи результаты своей деятельности; Формировать умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и символической форме; Распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.

Ход урока

Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Приемы, УУД
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности	Мобилизация обучающихся к активному принятию цели курса, активному действию	Приветствие обучающихся, проверка готовности к курсу, создание доброжелательной атмосферы сотрудничества	Приветствие учителя, самоконтроль готовности	Личностные: ·  Мобилизация внимания, уважение к окружающим Регулятивные: ·  Целеполагание Коммуникативные: ·  Планирование учебного сотрудничества
Этап актуализации и пробного учебного действия	Создание условий для возникновения интереса к открытию новых знаний, включения в учебную деятельность	Показ слайдов (таблиц) по теме курса. Создание проблемной ситуации подведение обучающихся к формулировке темы курса и ее восприятию. Ответы на вопросы.	Активная деятельность по принятию проблемной ситуации формулировке цели курса. Ответы на вопросы, работа в группах.	Регулятивные: ·  Целеполагание, планировнаие Познавательные (общеучебные, логические) ·  Решение проблемы ·  Построение логической цепи рассуждений, доказательство гипотез Коммуникативные: ·  Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
Этап выявления места и причины затруднения	Точечное выявление проблем при открытии новых знаний	Учитель задает вопросы на уточнение информации, полученной из просмотренных ими слайдов (таблиц)	Обучающиеся отвечают, анализируя и трансформируя полученную информацию по заданию учителя	Регулятивные: ·  Устанавливать последовательное действие по выполнению задания Познавательные: (общеучебные, логические) ·  Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: ·  Умение слушать и слышать
Этап построения проекта выхода из затруднения	Проектирование путей выхода из ситуации	Учитель предлагает обучающимся совместно спланировать работу по открытию новых знаний, используя учебник под редакцией «Технология 5 класс»	обучающиеся знакомятся с содержанием темы «Обереги народов Прикамья» и предлагают свои варианты решения	Регулятивные: ·  Устанавливать последовательное действие по выполнению задания Познавательные: (общеучебные, логические) ·  Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: ·  Умение аргументировано предложить и доказать варианты своего решения
Этап реализации построенного проекта	Реализация работы по получению новых знаний	Учитель демонстрирует презентацию по теме курса, акцентируя внимание на проблемных точках	Обучающиеся в тетради прописывают план дальнейшей работы по освоению новых знаний	Регулятивные: ·  Устанавливать последовательное действие по выполнению задания Познавательные: (общеучебные, логические) ·  Построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: ·  Умение аргументировано предложить и доказать варианты своего решения
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи	Закрепление новых знаний	Учитель создает ситуацию по закреплению новых знаний учащихся.	Выход к доске, демонстрация и проговаривание названия ручных стежков и строчек, и правила техники безопасности при выполнении ручных работ	Регулятивные: ·  Контроль, коррекция ·  Осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению Коммуникативные: ·  Сотрудничество, уважение, управление поведением партнера, контроль, коррекция Личностные: самоопределение
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону	Организация самостоятельной работы по проверке изученного материала	Учитель мотивирует обучающихся к организации работы по самопроверке и взаимопроверке изученного материала по заготовленным карточкам и схемам	обучающиеся принимают цель данного этапа работы и выполняют задания по самопроверке и взаимопроверке знаний	Регулятивные: ·  Планирование деятельности по достижению результата урока Коммуникативные: ·  Сотрудничество, уважение, управление поведением партнера, контроль, коррекция
Этап включения в систему знаний и повторения	Определение типичных ошибок и затруднений, определение путей устранения пробелов в знаниях	Учитель организует обучающихся на групповую защиту проекта, выявление и анализ допущенных ошибок. Обучает способам контроля и самооценки	обучающиеся предъявляют результаты своей деятельности, защищают свой творческий проект, сравнивают, оценивают, формулируют затруднения и выявляют типичные ошибки	Регулятивные: ·  Контроль, коррекция ·  Осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению Коммуникативные: ·  Сотрудничество, уважение, управление поведением партнера, контроль, коррекция Личностные: ·  самоопределение
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	Организация самооценки знаний собственной учебной деятельности. Подведение итогов работы	Учитель организует рефлексивную деятельность на уроке. Мотивирует учащихся к высказыванию собственной оценки действий по открытию новых знаний	Анализируют свою деятельность, осуществляют самооценку, соотносят цели и результаты, степень их соответствия.	Регулятивные: ·  Умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его. Коммуникативные: ·  Умение слушать, слышать, вступать в диалог с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли. Личностные ·  Осознавать успешность своей деятельности