Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 31 Советского района гор. Ростова-на-Дону
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учитель
|
г. Ростов-на-Дону
2014
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 6 класса «А» разработана на основе программы по литературе для общеобразовательных учреждений под ред. (5-11 классы), М., Просвещение. 2011 г. Предполагает обучение по учебнику-хрестоматии для общеобразовательных учреждений – Литература. 7 класс. Авторы: , , / Под ред. . – М.: Просвещение, 2013.
В соответствии с БУП 2004 и программой для общеобразовательных учреждений литература изучается в 6 классе 3 раза в неделю. Программа в 102 часа в 6 «А» классе реализуется за 102 часа.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
1.Закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации». Федеральный закон -ФЗ
2.Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ (пр. МО РФ № 000 от 01.01.2001г.)
3.«Федеральный компонент государственного стандарта общего образования «Русский язык» (пр. Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000)
Предмет «Литература» в 6 классе «А» преподается на базовом уровне. Соблюдается преемственность в преподавании с 5-го класса, а также интегративные линии с историей, обществознанием, географией, биологией, музыкой, изобразительным искусством. Предмет «Литература» реализует ценностные ориентиры Программы развития образовательного учреждения «Школа гражданской культуры»: воспитание гражданственности, толерантности, развитие всесторонней личности.
Цель изучения литературы в школе:
приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Цели обучения:
1. Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.
2. Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряде других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи.
3. Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий.
4. Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений и привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка.
Задачи обучения:
1. Формирование у обучающихся способности понимать и эстетически воспринимать произведения литературы.
2. Обогащение духовного мира обучающихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинам произведений зарубежной классики, к произведениям литературы народов России.
3. Развитие и совершенствование устной и письменной речи. Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 и 10-11 классы). Внутри первого концентра три возрастные группы (5-6, 7-8 классы и 9 классы).
Главной идеей предлагаемой программы является изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературы 18, 19 и 20 веков. В программе соблюдена системная направленность: от освоения различных жанров фольклора в средних классах к проблеме «Фольклор и литература» в старших классах; от сказок, стихотворных и прозаических произведений Пушкина в средних классах к изучению творчества поэта в целом; от знакомства с отдельными сведениями по истории создания и восприятия его обществом до начальных представлений об историзме литературы как искусства слова (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков и в каждом из классов (горизонталь).
Программа каждого курса (класса) включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.). Основная задача обучения в 6 классе - познакомить учащихся с художественным произведением и автором, с понятием характеры героев. Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы.
Предполагается три круга чтения: для чтения и восприятия; для чтения, истолкования и оценки; для чтения и речевой деятельности. Ученики 5-6 классов активно воспринимают прочитанный текст, но недостаточно владеют техникой чтения, поэтому на уроках важно больше времени уделять чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.
Программа предполагает широкое использование учебно-наглядных пособий, материалов «Фонохрестоматии», раздаточного материала, репродукций картин художников, приобщение школьников к работе с литературоведческими и лингвистическими словарями и различной справочной литературой. Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения обучающимися: от осмысления содержания и прочтения строфы к выразительному чтению стихотворения в целом, от упражнений на уроках к конкурсному чтению.
Серьезным результатом плодотворной работы учителя на уроках литературы является умение обучающихся верно понять, интерпретировать произведение и высказать свои суждения в процессе анализа. Особое внимание уделяется совершенствованию речи учащихся на уроках развития речи. В учебнике-хрестоматии даны специальные рубрики, обращающие внимание учащихся на работу со словом «Обогащаем устную речь», «Поразмышляем над прочитанным», включены необходимые виды работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказов, устные и письменные сочинения, творческие работы (создание сказок, стихотворений, рассказов и пр.).
В рабочей программе предлагается три круга чтения художественного произведения: для чтения и изучения, для самостоятельного чтения и обсуждения в классе, для внеклассного чтения. Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов обучающихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.
Учебное время, отведенное на изучение регионального компонента - 10% – «Донская литература – региональный компонент» - соотносится с базовым курсом литературы с учетом хронологической, содержательной, жанрово-художественной близости по программе «Донская литература». Программа для 5-11 классов. Составитель: , , – под ред. : Изд-во Ростовского областного ИПК и ПРО, 2011. Цель уроков по региональному компоненту – приобщить к духовной культуре родного края, воспитать любовь и уважение к национальным духовным ценностям. Практическая часть курса соответствует обязательному минимуму содержания по литературе.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ:
Предмет «Литература» в 6 «А» классе преподается на базовом уровне. Соблюдается преемственность в преподавании с 5-го класса, а также интегративные линии с историей, обществознанием, географией, биологией, музыкой, изобразительным искусством. Предмет «Литература» реализует ценностные ориентиры Программы развития образовательного учреждения «Школа гражданской культуры»: воспитание гражданственности, толерантности, развитие всесторонней личности.
КОМПЕТЕНЦИИ | ||
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ | ||
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАН НЫЕ | Коммуникативная | Освоение различных форм изучения художественных произведений исторической тематики; пересказа в соответствии с особенностями рода и жанра произведения, создание творческих работ, связанных со стилизацией текстов конкретной эпохи; знание авторов и содержание изученных художественных произведений. |
Языковая и лингвистическая (языковедческая) | Освоение основными теоретическими понятиями, связанными с изучением исторических произведений (исторические жанры, особенности решения проблемы времени на страницах художественного произведения и др.), определение связи литературного произведения со временем. Овладение основными нормами русского литературного языка, определение авторской позиции писателя, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными справочными изданиями, в том числе и связанными с исторической тематикой. | |
Культуроведческая | Осознание литературы как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи литературы и истории народа, национально-культурной специфики предмета, владение нормами русского этикета, культурой межнационального общения, использование различных видов искусства для комментирования произведения о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных искусств об одной эпохе. |
КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
№ | Виды контрольных работ | Виды работ | Кол-во работ | Наименование раздела | Дата |
1 | Контрольные Работы | Классные сочинения | 4 | 1.По творчеству и | 19.11 |
2.По сказке-были М. Пришвина «Кладовая солнца» | 19.02, 25.02 | ||||
3.По рассказу и | 02.04, 06.04 | ||||
4.»Мое любимое произведение» | 27.05 | ||||
2 | Контрольные работы | Домашние сочинения | 2 | 1.По творчеству , , | 25.12 |
2.По творчеству , , М. Пришвина, литературе о ВОв | 05.03 |
