Инструктивно-методическое письмо об организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений при переходе к профильному обучению

ИДЕНТИФИКАТОР

Руководителям районных органов управления образованием

Инструктивно-методическое письмо

об организации сетевого взаимодействия

образовательных учреждений при

переходе к профильному обучению

В целях конкретизации и повышения эффективности реализации распоряжений Комитета по образованию -р «О поэтапном введении в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования», -р «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга», инструктивно-методического письма -0358/о. о. «О порядке перехода общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга на профильное обучение», Комитет по образованию направляет настоящее инструктивно-методическое письмо, которое дает разъяснения по организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений (организаций) при введении предпрофильной подготовки в 9 классе и профильного обучения учащихся на старшей ступени общего образования.

Сетевое взаимодействие образовательных учреждений (организаций) представляет собой их совместную деятельность, обеспечивающую ученику возможность осваивать образовательную программу определенного уровня и направленности с использованием ресурсов нескольких (двух и более) образовательных учреждений (организаций).

Участниками сетевого взаимодействия могут быть юридические лица: общеобразовательные учреждения (организации) начального, среднего, высшего профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых, негосударственные образовательные учреждения, общественные и другие учреждения (организации) (Приложение 1).

Возможно использование различных механизмов сетевого взаимодействия.

·  Механизм учета общеобразовательным учреждением результатов по учебным курсам и программам, освоенным обучающимися в других образовательных учреждениях (организациях) в рамках индивидуальных образовательных маршрутов (учебных планов) учащихся, с использованием технологий непрерывной комплексной аттестации ученика («портфолио» и др.).

Учет освоенных учебных программ целесообразно осуществлять следующим образом:

-  общеобразовательное учреждение может заключить соответствующий договор с другими образовательными учреждениями (организациями);

-  допускается осуществление зачета образовательных результатов учащихся по учебным курсам и дисциплинам на основе взаимно согласованных локальных нормативных актов образовательных учреждений (организаций); такой порядок может быть регламентирован соответствующими решениями Педагогического Совета ОУ по согласованию с учредителем.

·  Механизм кооперации образовательных учреждений (организаций) для объединения ресурсов с целью совместной разработки и реализации образовательных программ, учебных курсов в рамках реализуемого в ОУ базисного учебного плана (создание творческих групп и лабораторий педагогов, осуществление совместной проектной деятельности и др.).

Данный механизм может осуществляться на договорной основе. Вся совокупность форм и видов совместной деятельности участников сети выстраивается в качестве системы согласованных между собой разнопредметных договоров, а также внутренних локальных нормативных актов, предусмотренных уставами образовательных учреждений.

В качестве договорных форм могут использоваться:

- договоры аренды;

-договоры безвозмездного оказания услуг;

-  договоры возмездного оказания услуг;

-договоры поручения;

-другие договорные формы, предусмотренные Гражданским кодексом Российской Федерации.

Наиболее перспективной является форма договора безвозмездного (возмездного) оказания услуг.

·  Механизм осуществления социального партнёрства с организациями, не относящимися к сети образовательных учреждений, но обладающих ресурсами, использование которых в образовательной практике позволяет реализовывать различные инновационные технологии профильного обучения и предпрофильной подготовки в ОУ.

Для развития социального партнерства необходимо проанализировать возможности района с точки зрения наличия на его территории:

-библиотек (медиатек), информационных центров;

-  учреждений культуры, реализующих досуговые программы для детей и подростков, или заинтересованных в их создании совместно с образовательными учреждениями;

-  государственных и частных предприятий, имеющих в своей структуре учебные или профориентационные центры;

-  центров занятости населения;

-  общественных организаций, заинтересованных во взаимодействии с образовательными учреждениями и т. д.

К наиболее эффективным формам социального партнерства можно отнести осуществление долгосрочных и краткосрочных проектов, акций, инициатив с привлечением двух или нескольких участников; реализацию программ муниципального, районного или городского уровня. Социальное партнерство, как правило, осуществляется на основе взаимной заинтересованности, с привлечением общественности, поэтому в наименьшей степени регламентируется договорами, но может быть закреплено протоколами о намерениях, совместными декларациями и т. п.

В целом, схема организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений может быть следующей.

1.  Сбор и анализ информации о пожеланиях учащихся, их родителей и возможностях образовательных учреждений в осуществлении предпрофильной подготовки и профильного обучения (См. Инструктивно-методическое письмо -0358/о. о. «О порядке перехода общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга на профильное обучение»);

2.  Составление сетевого учебного плана проведения курсов по выбору (Приложение 2), индивидуальных учебных планов (Приложение 3);

3.  Заключение договора безвозмездного (возмездного) оказания услуг между участниками сетевого взаимодействия (Приложения 4, 5, 6); создание органа, управляющего взаимодействием между участниками сети (например, координационного совета);

4.  Разработка и согласование финансовых механизмов, определяющих соответствующую деятельность участников сетевого взаимодействия, согласование их с учредителем;

5.  Осуществление образовательного процесса с использованием привлечённых ресурсов сетевого взаимодействия.

Для реализации описанной организационной схемы в договор о взаимоотношениях с учредителем целесообразно внести следующее дополнение: «Учреждение, при наличии необходимых условий, вправе предоставлять возможность обучения учащимся из других образовательных учреждений по отдельным предметам (разделам предметов), профильным, базовым и элективным курсам (или их разделам). Порядок такого обучения согласовывается с образовательным учреждением, в которой обучающийся получает общее образование, и с родителями (законными представителями) обучающихся, регламентируется Положением «О порядке организации обучения по отдельным предметам, профильным, базовым, элективным курсам обучающихся из других общеобразовательных учреждений», утверждаемым директором учреждения».

Документом, подтверждающим прохождение курсов по выбору (элективных курсов), может являться зачетная книжка обучающегося (Приложение 7), которая вкладывается в «портфолио».

Комитет по образованию рекомендует районным органам управления образованием и общеобразовательным учреждениям учесть представленную информацию при организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений, такая модель адекватна особенностям образовательной системы района.

Заместитель председателя Комитета

Письмо подготовлено отделом модернизации

образования, международного, регионального

сотрудничества и общественных связей

Разослать: 1-Баранову, 1-ОМОМРСиОС, 1-ООУ, 1-ОВРиДО, 1-ОПОНиЗ, 18-РОО, 1-СПбАППО, 1-ГДТЮ

Приложение 1

Учреждения (организации), включаемые в сетевое взаимодействие, и их потенциальные направления деятельности

Направления деятельности учреждений (организаций)	Наименование учреждений (организаций)	Общее количество мест, предоставля-емых учащимся
1. Проведение элективных курсов
1.1  предметных
1.2  межпредметных
1.3  ориентировочных
2. Информационная работа с учащимися и их родителями как компонент предпрофильной подготовки
3. Профильная ориентация учащихся как компонент предпрофильной подготовки
4. Диагностика зрелости выбора учащимися профиля обучения
5. Другое

Приложение 2

Сетевой учебный план проведения курсов по выбору для учащихся 9 классов*

№ п/п	Название курсов	Наименование учреждения, реализующего курс	Вид учебной программы (в соответствии с классификацией курсов по выбору)	Коли- чество часов	Препода- ватель	Форма занятий	Часы в неделю	Режим занятий	Коли- чество уч-ся в группе

При составлении сетевого учебного плана рекомендуется придерживаться следующих требований:

-  представление максимально полного набора элективных курсов (курсов по выбору);

-  привлекательность тем и названий элективных курсов (курсов по выбору), способных вызвать интерес у учащихся;

-  возможность выбора учеником курса из нескольких примерно равных вариантов;

-  обеспеченность проведения курсов всеми необходимыми ресурсами, в т. ч. кадровыми, научно-методическими, дидактическими.

*Аналогичный сетевой учебный план может быть составлен при организации профильного обучения в 10-11 классах.

Приложение 3

Наименование образовательного

учреждения_________________ Утверждаю_____________

_____________

Директор ОУ

Ф. И.О. обучающегося _________________________________________________

Класс ___________

Индивидуальный учебный план предпрофильной подготовки*

№ п/п	Название курса по выбору	Образовательное учреждение (организация), в котором будет осваиваться курс	Объем часов по учебному плану	Предполагаемые сроки освоения курса
	Итого

*Аналогичный индивидуальный учебный план может быть составлен при организации профильного обучения в 10-11 классах.

Приложение 4

Договор-соглашение №____

о совместной деятельности (сотрудничестве) между центром ПМСС

Фрунзенского района и образовательным учреждением

Санкт – Петербург «____»_______________________г.

Центр психологического медико-социального сопровождения развития ребенка Фрунзенского Административного района г. Санкт – Пете6рбурга, именуемый в дальнейшем Центр, ____________________________________________,

действующий на основании Устава, с одной стороны, и образовательное

учреждение___________________________________________________________________,

именуемое в дальнейшем ОУ, в лице

директора ___________________________________________________________________,

действующее на основании ____________________________________________________,

с другой стороны, заключили настоящий договор-соглашение о нижеследующем:

Предмет договора и отношения сторон.

Специалисты Центра оказывают помощь администрации, педагогическому коллективу и специалистам ОУ в осуществлении деятельности по формированию условий для оптимального развития и обучения школьников; организуют мероприятия (в т. ч. диагностические) по раннему выявлевлению детей, имеющих трудности в социальной и школьной адаптации; по профилактике употребления психоактивных веществ и формированию здорового стиля жизни среди учащихся, мероприятия, направленные на повышение эффективности работы педагогического коллектива. Центром в ОУ проводятся психологические и медико-социальные обследования учащихся и персонала. По результатам проводятся психолого-педагогические консилиумы или консультирование администрации и педагогов. На основании полученной в результате обследования информации Центром разрабатываются рекомендации педагогам и администрации ОУ. На основании полученной в результате обследования информации Центром проводится консультирование учащихся ОУ и их родителей. Сторонами совместно разрабатывается план (программа) методического обеспечения, организации системы индивидуального психологического медико-социального сопровождения образовательного процесса в ОУ. В соответствии с разработанным планом стороны проводят реализацию образовательных, коррекционных и других программ и мероприятий, включая медико-психологическую помощь и обучение педагогического коллектива (психолого-педагогической службы) ОУ. В ОУ Центром предлагаются виды работ, перечисленные в перечне услуг Центра (Приложение).

Обязанности сторон.

Стороны обязуются:

·  Предоставлять по запросам Сторон необходимую информацию для учащихся, родителей, педагогов, администрации.

·  Обеспечивать приоритет защиты прав ребенка как в процессе выполнения любых совместных работ, предусмотренных соглашением, так и при использовании полученной информации.

·  Соблюдать условия конфиденциальности (не допускать разглашения информации, касающейся прав личности на безопасность: психологическую, социальную и т. д.).

·  Содействовать учащимся и родителям в выборе образовательного маршрута по результатам диагностики.

·  Своевременно информировать друг друга о возникших препятствиях к выполнению работ, принимая меры по их устранению.

·  Взаимодействие между сторонами осуществляется по взаимно согласованному календарному плану работ (Приложение).

3. Обязанности образовательного учреждения

Образовательное учреждение обязуется:

·  Сформировать заказ (письменно) на выполнение работ.

·  Определить координатора всех видов работ в образовательном учреждении.

·  Информировать и получать согласие родителей на работу специалистов Центра с их детьми. Проводить все виды работ сотрудниками Центра только при согласии родителей.

·  Обеспечить присутствие обследуемых.

·  Обеспечить необходимую информацию (личные дела, характеристики, медицинские карты и т. д.).

·  Разрешить сотрудникам Центра присутствовать на уроках, занятиях, мероприятиях, методических объединениях, педсоветах ОУ.

·  Помогать техническими средствами в оформлении документации, необходимой для проведения психодиагностических обследований.

Обязанности Центра.

Центр обязуется:

·  Определить координатора совместной работы и всех специалистов, которые будут непосредственно выполнять определенную работу на базе ОУ.

·  Привлекать дополнительно в случае необходимости других специалистов для проведения обследований и консультаций.

·  Все работы проводить в срок данного Соглашения (учебный год).

·  Участвовать (по мере необходимости и согласованию сторон) в работе педсоветов, родительских собраниях, методических совещаниях.

·  Выдавать рекомендации (кроме конфиденциальной информации) педагогам и администрации ОУ, родителям и детям по их просьбам.

Права сторон.

Стороны имеют право:

·  Вносить изменения по обоюдному согласию в план работы на протяжении всего срока Соглашения (учебный год).

·  Обращаться за консультацией в другие организации в случае, когда действия одной из Сторон нарушают права ребенка, поставив в известность другую Сторону не позднее, чем за неделю до обращения или в течение этой недели разрешить данные проблемы между собой.

·  Требовать у вышестоящей организации применения административных мер в отношении лиц, нарушивших условия конфиденциальности (п.2).

Условия расторжения Договора-соглашения.

Настоящий Договор-соглашение может быть расторгнут:

·  По согласованию сторон.

·  В одностороннем порядке при условии невыполнения своих обязательств одной из сторон, поставив в известность вторую сторону за две недели до даты расторжения.

Срок действия Договора-соглашения:

·  Настоящий Договор вступает в силу с момента подписания на срок, указанный в Договоре-соглашении.

Срок действия Договора-соглашения:

Начало___________

Окончание___________

АДРЕСА СТОРОН

_________________________________________________________

___________________________________________________________

ПОДПИСИ СТОРОН

________________________ ______________________

________________________ ______________________

Приложение 5

Договор

между ГОУ Лицей при СПбГУТ и средней школой №____

об организации профильного обучения в 10 – 11 классах школы №____

Государственное образовательное учреждение Лицей при Санкт – Петербургском государственном университете телекоммуникаций в лице
директора ____________________________________________ и средняя школа №_____ _______________________________________________________________,

руководствуясь Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставами представляемых ими организаций, с целью

·  выполнения решений министерства средненго и специального образования Российской Федерации по модернизации образовательного процесса в части формирования профильной старшей школы;

·  предоставления учащимся и их родителям реального права выбора направления и индивидуальных форм достижения различных уровней допрофессиональной компетентности образования;

·  повышения качества учебного процесса и уровня подготовки студентов ГУТ за счет привлечения профессионально ориентированных абитуриентов, получивших профильное среднее образование;

·  повышения эффективности использования научно-педагогического и технического потенциала СПбГУТ и школы №_____ заключили договор о нижеследующем.

1.  ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА.

Разработка методического обеспечения и организация профильной допрофессиональной подготовки на базе Лицея при СПбГУТ учащихся старших классов школы №_____
по направлению «Компьютерные технологии в телекоммуникации».

2.  ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН

2.1  Школа №_____

2.1.1. Участвует совместно с Лицеем при СПбГУТ в разработке методического обеспечения профильного образования учащихся старших классов.

2.1.2. Совместно с Лицеем при СПбГУТ организует конкурсный набор учащихся для получения допрофессиональной компетентности в области «Компьютерные технологии в телекоммуникациях».

2.1.3. Обеспечивает участие ведущих преподавателей школы в разработке и реализации программ базового и дополнительного образования.

2.2. ГОУ Лицей СПбГУТ

2.2.1. Принимает участие совместно со школой в конкурсном формировании профильных классов школы.

2.2.2. На основании лицензии, регистрационный №_____________, выданной ___________________________________, проводит профильную профориентационную подготовку школьников по направлению «Компьютерные технологии в телекоммуникациях» с выдачей удостоверения установленного образца.

2.2.3. Привлекает квалифицированных преподавателей СПбГУТ, Лицея при СПбГУТ и других ВУЗов г. Санкт – Петербурга для реализации учебного процесса с оплатой труда в соответствии с установленными документами, сметой и договорными ценами, установленными на родительских собраниях учащихся школы.

3.  ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ.

3.1. Разногласия, возникающие в процессе выполнения договора, разрешаются путем двусторонних переговоров.

3.2. Изменение или расторжение договора в случае невозможности компромиссных соглашений проводятся с учетом обязательств по отношению к обучаемым (досрочное прерывание учебного процесса не допускается).

4.  СРОК ДЕЙСТВИЯ ДОГОВОРА.

5.1. Договор вступает в силу с момента подписания и действует до ______________

5.  АДРЕСА СТОРОН.

5.1._________________________________________________________

5.2.  ___________________________________________________________

ПОДПИСИ СТОРОН

________________________ ______________________

________________________ ______________________

________________________ _______________________

Приложение 6

Договор
о взаимодействии органа управления образованием
Администрации _____________ района Санкт - Петербурга и учреждениями дополнительного образования детей по организации предпрофильной подготовки

Отдел образования Администрации _____________ района в лице_________________ и ____________________________________ в лице___________________________,

______________________________________ в лице___________________________,

______________________________________ в лице ___________________________

заключили настоящий договор о нижеследующем:

1. Предмет договора.

В целях создания условий для организации и проведения предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов ОУ №_____ стороны принимают на себя обязательства реализовать мероприятия, намеченные в плане предпрофильной подготовки (Приложение).

2.Обязательства учреждений дополнительного образования.

В соответствии с предметом договора учреждения дополнитнльного образования детей:

2.1. Обеспечивают кадрами ведение курсов по выбору прикладного, культурологического и художественно-эстетического направлений, связанных со спецификой данных образовательных учреждений.

2.2. Предоставляют помещения, имеющуюся материально-техническую и учебно-методическую базу по востребованности для ведения курсов по выбору прикладного, художественно-эстетичекого и культурологического направлений.

2.3. Обеспечивают необходимый уровень курсов по выбору прикладного, художественно-эстетического и культурологического направлений (перечень курсов).

3.  Обязательства районного органа управления образованием.

В соответствии с предметом договора районный орган управления образованием:

3.1.  Обеспечивает взаимодействие общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей по реализации мероприятий предпрофильной подготовки.

3.2.  Обеспечивает курсовую переподготовку кадров учреждений дополнительного образования детей для ведения курсов по выбору для учащихся 9-х классов.

3.3.  Обеспечивает корректировку и экспертизу программ курсов по выбору, проводимых на базе учреждений дополнительного образования детей.

4.  Общие положения.

4.1. Натоящий договор составлен в ________ экземплярах, из которых один хранится __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2. Договор вступает в силу с момента подписания и действует до ______________

ПОДПИСИ СТОРОН

________________________ ______________________

________________________ _______________________

Приложение 7

Зачетная книжка обучающегося

(фамилия, имя, отчество)

ОУ №_____________________________________________ класс________________________

Курсы по выбору

№ п/п	Название курса по выбору	Место и время прохож-дения	Вид учебной программы (в соответствии с классификацией курсов по выбору)	Количество часов	Отметка (балл, зачет, реферат и т. д.)	Подпись препода-вателя
План	Факт
Итого (общее количество учебных часов):

Дата__________________ Подпись директора ОУ_______________

Печать