« Заколдованное место».
(Комическое и трагическое в повести)
Цель: Знакомство с героями и сюжетом повести, сочетанием реального и фантастического, трагического и комического. Показать мастерство Гоголя в освоении народных сюжетов. Развитие культуры речи, обогащение лексики.
Оборудование: портрет , иллюстрации М. Клодта.
Записи на доске.
Гипербола-образное выражение содержащее преувеличение размера силы
Гротеск - изображение чего - либо в фантастическом, уродливо-комическом виде.
Ход
I. На прошлом уроке мы обращались к словарю, составленному . Вернемся к некоторым из них.
( На доске группы слов). Нужно найти «лишнее» и обосновать ответ.(Это было домашнее задание)
1. Галушка , кухоль, сировец.
2. Цыбуля, кавул, дерн.
3. Гумно, левада, курень
4. Сопилка, рожок, жупан.
(Обоснование идет через текст)
Как вы думаете, почему Гоголь использовал так много малороссийских слов? (Они помогают передать жизнь, лексику жителей МалоРоссии, любовь к местным обычаям.
-2-
II. Беседа по содержанию повести :
- кто является рассказчиком в повести?
\ Дьячок
- По каким приметам узнаем, что история, поведанная дьячком, случилась в прошлом?
\
- Чем запомнился рассказчику дед?
\ Дед был интересный, общительный, гостей любил, танцевал хорошо, веселый, говорливый, любил послушать байки от проезжих.
- Что в воспоминаниях выглядит как реальное событие, а что как фантастическая история?
\ Описание жизни деда – это реальное, а фрагменты о поисках клада-фантастика.
- Сколько раз попадал дед на « загадочное место»? Что случилось в первый и во второй раз? Почему это место так притягивало?
\ (Дед попадал три раза)
Пересказ 1,2 ученика, фрагментов повести
-3-
Ребята, есть много легенд и быличек, родственных сюжету « Заколдованного места». Вот послушайте одну из них ( Подготовленный ученик пересказывает « Золотую курушку»)
III. Выразительное чтение фрагмента « Третья ночь поиска клада» )стр. 158-161).
Беседа по содержанию.
- Что общего у фрагмента и былички?
\
-Как использовал Гоголь в фрагменте гиперболу и гротеск?
\
-Страшно ли было читать и слушать историю деда?
\
- В какой момент Гоголь возвращает нас к реальности и мы начинаем смеяться над кладоискателем( ( Ему достался котел с мусором вместо клада).
-4-
Подводим итоги урока.
Викторина-игра по содержанию
1. Какое любимое занятие было у деда?(Послушать разные байки от проезжих)
2. Что случилось однажды, как он пошел плясать?( На одном месте руки-ноги слушаться отказывались).
3. Где горела свечка? ( На кладбище, это верный знак, что припрятан клад).
4. Как дед попал в нужное место во второй раз? ( Ударил в сердцах заступом по « Заколдованному месту» , где не плясалось).
5. Что росло на заколдованном месте? ( Ничего доброго там не росло: «Арбуз - не арбуз, тыква - не тыква, черт знает что такое!»)
IV. Д./з Прочитать « Пропавшую грамоту».
