Социальное партнерство и сетевое взаимодействие в вопросах
профессиональной ориентации выпускников
Изменившиеся условия социально-экономического, социокультурного и технологического развития требуют усовершенствование подхода к установлению взаимодействия всех сторон, заинтересованных в решении проблем молодых специалистов. В настоящее время для установления взаимодействия между общеобразовательными школами, учреждениями дополнительного образования, дошкольными учреждениями, выступающими в качестве работодателей необходимо учитывать множество противоречий, с которыми сталкивается и образовательное учреждение, и работодатель, и молодой специалист:
-подготовка специалистов в системе дошкольного, профессионального начального образования не всегда соответствует требованиям работодателей,
-завышенные профессиональные притязания выпускников не всегда соответствуют их реальным возможностям,
-механизмам получения обратной связи как от выпускников колледжа о качестве подготовки и трудоустройстве по специальности, так и от работодателей об уровне подготовки молодых специалистов,
-повышению конкурентоспособности профессиональной компетенции молодых специалистов,
-организации взаимодействия всех структур, заинтересованных в решении проблем трудоустройства молодых специалистов
Важнейшим звеном системы социального партнерства Черемховского педагогического колледжа являются партнерские отношения с отделами образования города и районов, учреждениями дополнительного образования, школами, ДОУ города и районов, учреждениями культуры…, с которыми заключены договора на проведение всех видов практик, где и отражаются основные пункты партнерства. Главная цель такого взаимодействия – достижение высокого уровня профессионального образования, что, с одной стороны, является существенной социальной защитой выпускника, а с другой стороны, обеспечивает образовательные учреждения высококвалифицированными специалистами.
В последнее время заметно усиливается тенденция к взаимодействию учебного заведения с работодателями в вопросах совместного обновления содержания образования и внедрения в учебный процесс технологических новинок. Работодатели входят в состав ГАК, осуществляющих итоговую аттестацию. Только в тесном контакте с работодателем возможна эффективная реализация основной функции – обеспечение рынка труда необходимыми специалистами.
В этой связи условием успешной деятельности колледжа считаем проведение во многом обычной для нас работы:
· изучение рынка труда;
· отслеживание меняющейся структуры профессий;
· уяснение конкретных интересов своих социальных партнеров;
· организация практики студентов в школах, ДОУ города и районов;
· систематическая стажировка, повышение квалификации преподавателей;
· оценка качества подготовки специалистов ( традиционными стали в колледже встречи с работодателями, на которых обсуждаются актуальные проблемы подготовки специалистов, определяются перспективные направления сотрудничества);
· целевая подготовка кадров для школ, ДОУ города и района.
В связи с этим ведущую роль в системе социального партнерства приобретает разработка технологий развития коммуникабельности, толерантности, формирования у студентов современного мышления, потребности в повышении профессиональной квалификации, профессиональной мобильности, развитии компетентности в выборе собственной траектории социально-личностного развития. Эффективным инструментом для этого может выступать система открытых университетов, обменные студенческие программы, курсы дистанционного обучения на основе компьютерных телекоммуникаций, образовательные ресурсы Интернет-сайтов. Формирование общих и профессиональных компетенций студента в условиях социального партнерства направлено, прежде всего, на развитие индивидуальных качеств личности, которые в будущем обеспечат ей успешную профессиональную адаптацию, и будут способствовать профессиональной социализации личности.
К формам сотрудничества относятся: организация практики, стажировка и повышение квалификации преподавателей, участие в конкурсах, ярмарках, выставках, оказание маркетинговых услуг, совместное участие в проектах, написании ВКР… Такое взаимодействие с работодателями является одним из механизмов формирования общих и профессиональных компетенций выпускника колледжа. Наши отношения с работодателями строятся на взаимном интересе сторон. То есть социальное партнерство – субъект - субъектное взаимодействие в окружающем мире с целью удовлетворения запросов общества по качеству подготовки специалистов, формирования общих и профессиональных компетенций.
В целях совершенствования механизмов содействия трудоустройству выпускников колледжа ведется планомерная систематическая работа на основании следующих мероприятий:
- использование сети Интернет для рекламы резюме выпускника Проведение электронного социологического анкетирования «Проблемы и перспективы трудоустройства выпускников» Проведение мониторинга профессиональной адаптации и трудоустройства выпускников Участие в ярмарке вакансий
Работа с выпускниками по обучению оформления «Профессиональное электронное Портфолио выпускника»
- Проведение психолого-педагогических тренингов «Технологии поиска и поступления на работу». Деловая игра «Формирование жизненного маршрута»
Анализ моделей социального партнерства, позволил нам вычленить ключевые моменты и выстроить собственную схему социального партнерства, в которой представлены:
- субъекты социального партнерства;
- функциональные обязанности;
- направления сотрудничества;
- эффективность сотрудничества.
Социальная значимость колледжа в современных условиях резко возрастает, позволяет решить проблему доступности образования, усилить образовательную функцию среднего педагогического образования.
Литература
1. Амренова партнерство – важный фактор развития колледжа СПО. 5,2007 –22 с.
2. Корсаков партнерство: аспекты взаимодействия предприятий и учреждений СПО в деле подготовки. Методист. 20011, №5,39-40с.
3. Полякова партнерство в системе профессионального образования. СПО.1,2009 – 7с.
Яковлев партнерство в образовании. Педагогика.
