Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:
№ п/п | Нормативные документы |
1. | Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001, № 000 |
2. | Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001, № 000 |
3. | Программы для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий по технологии «Вентана-Граф», Москва, 2011 г. |
4. | Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год |
5. | Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта |
6. | Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по технологии ( Приказ МО ) |
7. | Базисный учебный план Ростовской области (приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на учебный год»). |
Рабочая программа по технологии 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. В содержание программы включены разделы государственной программы Технология. 2011 года под ред. , рекомендованной Министерством образования России. Данная программа рекомендуется для обеспечения непрерывности технологического образования. Она позволяет учителю получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии обучающихся средствами данного учебного предмета, а также конкретизируют содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа носит рекомендуемую последовательность с учетом внутрипредметных и межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся и с учетом оснащенности школ, материальных возможностей обучающихся и социальной востребованности. Преподавание курса «Технология» в 8 классе ориентировано на использование учебника: «Технология» 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , и др. под редакцией . – М.: Вентана Граф, 2011. Базовыми являются разделы: «Семейная экономика», «Технологии ведения дома», «Электротехнические работы», «Творческие проектные работы», каждый из которых предусматривает использование общепедагогических дидактических принципов: связь теории с практикой, научность, сознательность и активность усвоения знаний, а значит, достижение дидактической цели. В реализации программы должное место отводится методу проектов для вовлечения школьников в исследовательскую деятельность, что формирует привычку к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций. Программа предполагает широкое использование нетрадиционных форм уроков, которые позволяют решать задачу совмещения профориентационной работы с предметным обучением, используя «ключевые компетенции» в меняющихся социальных, экономических и культурных условиях: за счет получения обучающимися профессиональных знаний и умений, облегчающих процесс социальной адаптации, помогают активизировать и углубить познавательную деятельность, при этом избежать пагубных перегрузок.
Цели и задачи программы:
• освоение технологических знаний; основ культуры по созданию личностно или общественно значимых изделий;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, умений учебного труда; волевой и эмоциональной сферы;
• воспитание патриотизма, мотивов учения и труда, гуманности и коллективизма, дисциплинированности, эстетических взглядов, творческого начала личности, трудолюбия, предприимчивости.
Общая характеристика предмета
Рабочая учебная программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности. Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технико-технологической грамотности, представлений о технологической культуре производства, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие умений творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению в сфере индустриального труда и последующей социально-трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием учебной программы по направлению «Технология» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
• технологическая культура производства; • распространенные технологии современного производства; • культура и эстетика труда; • получение, обработка, хранение и использование технической информации; • основы черчения, графики, дизайна; • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; • знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися; • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; • техническая творческая, проектная деятельность; • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники. Основным для рабочей учебной программы по предмету «Технология» является блок разделов и тем «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа включает в себя также разделы «Электротехника и электроника», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование», «Проектные и творческие работы Каждый компонент учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений. В программе предусмотрено выполнение школьниками технических творческих или проектных работ Основным дидактическим средством обучения технологии в средней школе является учебно-практическая деятельность учащихся.
Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений. Для более глубокого освоения этого раздела следует организовывать технологическую практику школьников за счет времени, отводимого из компонента образовательного учреждения. Тематически она может быть связана с ремонтом классного оборудования, школьных помещений и их санитарно - технических коммуникаций, а именно: ремонт и окраска стен, столов, стульев, восстановление или замена кафельных или пластиковых покрытий, ремонт мебели, профилактика и ремонт санитарно-технических устройств, запорных механизмов и др. Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. При этом возможно проведение интегральных занятий, создание интегральных курсов или отдельных разделов.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение технологии в 8 классе отводится 1 час в неделю, всего 35 часов. По годовому календарному графику школы отводится 35 часов, на праздники выпадает 1 час (01.05), т. о. по плану за год – 34 часа.
Класс | Федеральный базисный учебный план | Утвержденный годовой календарный учебный график на год | Потеря учетного времени | Причина потери учебного времени |
8 | 1 час в неделю -35 часов в год | 34 часа | 1 час | 01.05 - праздник |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Вводные занятия. 3 ч
Инструктаж по технике безопасности. Работа на пришкольном участке.
2. Семейная экономика. 7ч
Семья как экономическая ячейка общества. Информация о товарах. Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета. Расходы на питание. Сбережения. Предпринимательство в семье. Экономика приусадебного ( дачного ) участка.
3. Технология ведения дома. 6ч
Инженерные коммуникации в доме. Водопровод и канализация. Ремонт оконных и дверных блоков. Технология установки врезного замка. Утепление дверей и окон. Современный ручной электроинструмент.
4. Электротехнические работы. 13ч
Электрический ток и его использование. Потребители и источники электроэнергии. Электроизмерительные приборы. Правила безопасности на уроках электротехнологии. Электрические провода. Монтаж электрической цепи. Электромагниты и их применение. Электроосветительные приборы. Бытовые электронагревательные приборы. Двигатели постоянного тока.
5. Что изучает радиоэлектроника. 2ч
Электромагнитные волны и передача информации. Цифровые приборы вашего окружения.
6. Заключительные занятия. 3 ч.
Работа на пришкольном участке
Тематическое планирование
№ п/п | Название темы | Кол-во часов |
1 | Вводные занятия | 3 |
2 | Семейная экономика | 7 |
3 | Технология ведения дома | 6 |
4 | Электротехнические работы | 13 |
5 | Что изучает радиоэлектроника | 2 |
6 | Заключительные занятия | 3 |
ИТОГО | 34 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля, измерители | Дата проведения | |
план | факт | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
1-3 | Вводное занятие | Работа на пришкольном участке | 4 | Урок-практикум | Уборка территории. Обрезка деревьев. Побелка деревьев. Обкапывание кустов, деревьев. | Знать : технику безопасности при работе с инструментами | Контроль качества | 05.09,12.09,19.09 | |
4 | Семейная экономика | Семья как экономическая ячейка общества | 1 | урок ознакомления с новым материалом | Семья, ее функции. Связи семьи с обществом, государством. Семья как экономическая ячейка общества. Потребности семьи и пути их удовлетворения | Знать: понятия семья, потребности, семейная экономика; функции семьи, пути их удовлетворения | 26.09 | ||
5 | Семейная экономика | Информация о товарах | 1 | Комбинированный урок | Торговые символы. Этикетки. Штрихкод. | Знать: понятие назначения торговых символов, этикеток, штрихкода; Уметь: разбираться в информации, заложенной в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем | Фронтальный опрос | 03.10 | |
6 | Семейная экономика | Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета | 1 | Комбинированный урок | Бюджет семьи, его структура. Особенности бюджета в разных семьях. Доход и расход. Рациональное использование бюджета семьи. Ведение учета | Знать: понятия бюджет семьи, доход, расход; особенности бюджета в разных семьях; основы рационального планирования бюджета. Уметь: вести учет доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учетом ее состава | Фронтальный опрос | 10.10 | |
7 | Семейная экономика | Расходы на питание | 1 | Комбинированный урок | Основы рационального питания. Распределение расходов на питание. Правило покупок основных продуктов | Знать: основы рационального питания; свойства продуктов и их питательную ценность; распределение расходов на питание. Уметь: рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы на продукты с учетом их питательной ценности | Фронтальный опрос | 17.10 | |
8 | Семейная экономика | Сбережения. Личный бюджет | 1 | Комбинированный урок | Накопления и сбережения. Способы сбережения средств. Формы размещения сбережений. Структура личного бюджета школьника | Знать: сущность понятий накопление, сбережение; способы сбережения средств; формы размещения сбережений; структуру личного бюджета. Уметь: планировать свой личный бюджет; рационально вести домашнее хозяйство | Фронтальный опрос | 24.10 | |
9 | Семейная экономика | Предпринимательство в семье | 1 | Комбинированный урок | Предпринимательская деятельность и ее виды. Прибыль. Связи семьи с государственными учреждениями, предприятиями, частными фирмами | Знать: сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности; особенности семейной предпринимательской деятельности | Фронтальный опрос | 07.11 | |
10 | Семейная экономика | Экономика приусадебного (дачного) участка | 1 | Комбинированный урок | Значение приусадебного участка в семейном бюджете, варианты использования приусадебного участка | Знать: о влиянии доходов с приусадебного участка на семейный бюджет; значение приусадебного участка в организации рационального питания семьи, ее отдыха, в объединении членов семьи. Уметь: рассчитывать себестоимость выращенной продукции; количество растений для обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве | Фронтальный опрос | 14.11 | |
11 | Технологии ведения дома | Инженерные коммуникации в доме | 1 | урок ознакомления с новым материалом | Виды инженерных коммуникаций, и их значение | Знать: совокупность устройств, приборов и оборудования, которые обеспечивают комфортные условия жизнедеятельности человека в его жилище | 21.11 | ||
12 | Технологии ведения дома | Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ремонт | 1 | Комбинированный урок | Современный водопровод и его монтаж. Канализация | Знать: что необходимо предпринять при обнаружении протечки водопровода; неисправности сливного бачка; устройство сифона; из каких материалов изготовлены водопроводные трубы | Фронтальный опрос | 28.11 | |
13 | Технологии ведения дома | Ремонт оконных и дверных блоков | 1 | Комбинированный урок | Простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков. Инструменты и материалы для ремонта. Правила безопасной работы | Знать: инструменты и материалы для ремонта; виды ремонта оконных и дверных блоков; правила безопасной работы. Уметь: выполнять ремонт оконных и дверных блоков | Фронтальный опрос | 05.12 | |
14 | Технологии ведения дома | Технология установки дверного замка | 1 | Комбинированный урок | Разновидности замков. Особенности установки разных видов замков. Технология установки дверного замка. Правила безопасности труда | Знать: разновидности замков и особенности их установки; последовательность действий при установке замка; инструменты, необходимые при выполнении данной работы; правила безопасной работы. Уметь: выполнять установку дверного замка | Фронтальный опрос | 12.12 | |
15 | Технологии ведения дома | Укрепление дверей и окон | 1 | Комбинированный урок | Материалы, применяющиеся для утепления дверей и окон. Способы утепления дверей и окон | Знать: виды материалов утепления дверей и окон; способы утепления; последовательность действий; правила безопасной работы. Уметь: выполнять работы по утеплению дверей и окон | Фронтальный опрос | 19.12 | |
16 | Технологии ведения дома | Современный ручной электроинструмент | 1 | Комбинированный урок | Современные виды ручного электроинструмента для домашнего использования | Знать: виды ручного электроинструмента. Уметь: выполнять работы ручным электроинструментом. | Фронтальный опрос | 26.12 | |
17 -18 | Электротехнические работы | Электрический ток и его использование | 2 | Урок ознакомления с новым материалом Комбинированный урок | Электрическая энергия - основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. Изображение источников получения и потребления электрической энергии на схемах. Простейшие электрические схемы. Правила безопасности труда | Знать: понятие электрический ток; область применения электрической энергии; источники электрической энергии; электрические схемы и условные обозначения на них; правила электробезопасности. Уметь: читать электрические схемы | Фронтальный опрос | 16.0123.01 | |
19 | Электротехнические работы | Потребители и источники электроэнергии | 1 | Комбинированный урок | Параметры потребителей и источников электроэнергии. Устройства защиты электрических цепей | Знать: понятие «электрическое сопротивление», напряжение, мощность. Как получается короткое замыкание. | Фронтальный опрос | 30.01 | |
20 | Электротехнические работы | Электрические измерительные приборы | 1 | Комбинированный урок | Электроизмерительные приборы: их типы и область применения. Устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра. Правила пользования электроизмерительными приборами. Условные обозначения на электрических схемах. | Знать: типы электроизмерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные обозначения приборов на электрических схемах. Уметь: производить измерения электроизмерительными приборами | Фронтальный опрос | 06.02 | |
21 | Электротехнические работы | Правила безопасности на уроках электротехнологии | 1 | Комбинированный урок | Правила безопасности на уроках электротехнологии. Организация рабочего времени для электротехнических работ | Знать: правила безопасности при электротехнических работах | Фронтальный опрос | 13.02 | |
22-23 | Электротехнические работы | Электрические провода | 2 | Комбинированный урок | Электрические провода. Соединение электрических проводов | Знать: назначение установочных, обмоточных и монтажных проводов; виды их изоляции; методы сращивания проводов. Уметь: чертить схемы электрических цепей; проводить их монтаж | Фронтальный опрос | 20.0227.02 | |
24 | Электротехнические работы | Монтаж электрической цепи | 1 | Комбинированный урок | Основные операции монтажа электрической цепи | Знать: последовательность операций при монтаже электрической цепи | Фронтальный опрос | 06.03 | |
25 | Электротехнические работы | Электромагниты и их применение | 1 | Комбинированный урок | Принцип действия и область применения электромагнитов. Электромагнитные реле | Знать: устройство и принцип действия, область применения электромагнитов; назначение и устройство реле. Уметь: собирать цепи по электрическим схемам, простейшие изделия | Фронтальный опрос | 13.03 | |
26-27 | Электротехнические работы | Электроосветительные приборы | 2 | Комбинированный урок | Лампа накаливания. Люминесцентное и неоновое освещение | Знать: чем отличается лампа накаливания от дуговой лампы. Современные виды осветительных приборов | Фронтальный опрос | 20.0303.04 | |
28 | Электротехнические работы | Бытовые нагревательные приборы | 1 | Комбинированный урок | Принцип действия бытовых нагревательных приборов, их назначение. Виды нагревательных элементов. Правила безопасной работы | Знать: виды нагревательных элементов, принцип действия бытовых нагревательных приборов. Уметь: составлять электрические схемы электронагревательных приборов | Фронтальный опрос | 10.04 | |
29 | Электротехнические работы | Двигатели постоянного тока | 1 | Комбинированный урок | Применение электродвигателей в быту, промышленности и на транспорте. Общие представления о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Схемы подключения к источнику тока. Правила безопасности труда | Знать: устройство и принцип действия двигателей постоянного и переменного тока; схемы подключения электродвигателей к источнику тока; правила безопасной работы. Уметь: подключать электродвигатели разных конструкций к сети | Фронтальный опрос | 17.04 | |
30 | Что изучает радиоэлектроника | Электромагнитные волны и передача информации | 1 | урок ознакомления с новым материалом | Передача информации с помощью электрических и электромагнитных полей | Знать: виды электромагнитных волн | 24.04 | ||
31 | Что изучает радиоэлектроника | Цифровые приборы вашего окружения | 1 | Комбинированный урок | Виды современной радиоэлектроники | Знать: аналоговые и цифровые виды радиоэлектроники | Фронтальный опрос | 08.05 | |
32-34 | Итоговые занятия | Работа на пришкольном участке | 3 | Урок-практикум | Контроль качества | 15.0522.0529.05 |
Учебно-методическое обеспечение:
1. Богатырев, : учебник для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений / . - М.: Просвещение, 1996.
2. Галагузов, шаги в электротехнику : книга для учащихся 4—7 кл. / М. А. Га - лагузов, . - М. : Просвещение, 1988.
3. Климов, выбирать профессию / . - М. : Просвещение, 1990.
4. Колесникова, профессию / , , . - Жуковский : ПК «Сервис», 2002.
5. Коноплева, домашнего хозяйства : книга для учащихся / - ва.-М.: Просвещение, 1991.
6. Лебедев, М, М. Справочник молодого штукатура / , М. Лебедева. - М. : Высшая школа, 1984.
7. Леонтьев, предпринимательства. 9 кл. : учебник для общеобразовательных учеб. заведений / . - 3-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2002.
8. Поляков, по электротехнике : учеб. пособие для учащихся 9, 10 кл. / . - М. : Просвещение, 1974.
9. Твоя профессиональная карьера : учебник для 8-11 кл. / под ред. , . - М. : Просвещение, 2000.
10. Шепелев, квартиры езоими руками / . - М. : Московский рабочий, 1987
Результаты освоения предмета
Учащиеся должны знать:
• правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования; • виды декоративно прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления, применяемые в художественных ремеслах;
• основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
• виды ремонтно-отделочных работ, материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; виды санитарно-технических работ, оборудования; цели и значение семейной экономики;
• пути экономии электрической энергии в быту, правила работы с электроприборами; каково влияние электрических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
• сферы современного производства, пути получения профессионального образования;
• основные методы и приемы выращивания и проектирования зелёных насаждений, историю развития «зеленого строительства», этапы и правила озеленения пришкольной территории;
должны уметь:
• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены, оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током.
• владеть простейшими способами технологии художественной отделки изделий;
• проводить разработку учебного проекта изготовления изделия с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
• находить необходимую информацию; осуществлять контроль качества изготовляемых изделий;
• выполнять технологические операции с использованием инструментов, приспособлений, оборудования;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• применять политехнические и технологические знания и умения к самостоятельной практической деятельности;
• находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального трудоустройства; использовать знания и умения, приобретённые в практической деятельности и повседневной жизни:
• проектирования и изготавливания полезных изделий из конструкторских и поделочных материалов;
• выполнения различных видов художественного оформления изделий;
• планирования и оформления интерьера комнаты;
• безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; ведения экологически здорового образа жизни;
• построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства;
