Цель воспитательной деятельности

ПРИЛОЖЕНИЯ

Цель воспитательной деятельности

1. Профессионально-трудовое

Согласование человека с самим собой

2. Гражданско-правовое (патриотическое)

Всестороннее

гармоничное

Согласование человека с внешним миром

3. Духовно-нравственное

Убеждений

Развитие личности

4. Культурно-эстетическое

Норм нравственного поведения

ФОРМИРОВАНИЕ

Подготовка личности к деятельности

Трудовой

5. Экологическое

Черт характера

Общественной

6. Физическое

Воли

Эстетических вкусов

Физических качеств личности

Организация воспитательной работы в учебном процессе

Учебный процесс – это целенаправленное взаимодействие преподавателя и студентов, в ходе которого решаются задачи образования, развития и воспитания

Учебный процесс НЕ может быть вне воспитательной работы. Это единый двусторонний процесс.

 

Организация учебно-воспитательного процесса
I. Триединая цель учебного процесса
Обучить	Воспитать	Развить
Усвоение знаний умений навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и способностей; побуждение к познавательной активности, приобщение студента к общим и профессиональным знаниям	Это процесс формирования личности в умственном, трудовом, политехническом, нравственном, эстетическом и физическом направлении	Процесс закономерного изменения личности, в результате которого происходит профессиональное и личностное развитие человека. Активное качественное преобразование личностью своего внутреннего мира, приводящее к принципиально новому его строю и способу жизнедеятельности – творческой самореализации в профессии

II. Требования к постановке учебного процесса
Дидактические требования	Воспитательные требования	Развивающие требования
1.  Четкое определение задач каждого занятия 2.  Рационализация информационного наполнения занятия 3.  Внедрение новейших технологий познавательной деятельности 4.  Рациональное сочетание разнообразных видов, форм методов 5.  Творческий подход к формированию структуры занятия 6.  Сочетание различных форм коллективной деятельности с самостоятельной работой студента 7.  Обеспечение оперативной обратной связи, действенного контроля и управления 8.  Научный расчет и мастерство проведения занятия	1.  Формирование и постановка реально достижимых воспитательных целей 2.  Воспитание общечеловеческих ценностей, формирование жизненно-необходимых качеств: усидчивости, аккуратности, ответственности, внимательности, работоспособности, самостоятельности и уверенности в себе.	1.  Формирование и развитие интересов, творческой инициативы и активности 2.  Изучение и учет уровня развития и психологических особенностей студентов 3.  Проведение учебных занятий на «опережающем» уровне, стимулирование наступление новых качественных изменений в развитии

Направления воспитательного процесса
Умственное	Физическое	Трудовое	Политехническое	Нравственное	Эстетическое
Система знаний основ наук, формирование научного мировоззрения	Управление физическим развитием человека и его физическим образованием	Формирование трудовых действий и производительных отношений, изучение орудий труда и способов их использования	Ознакомление с основными принципами всех производств, усвоение знаний о современных производственных процессах и отношениях. Формирование профессионального интереса и сознания	Формирование понятий, суждений, чувств и убеждений, навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества	Развитие эстетических идеалов, потребностей и вкусов. Формирование эстетической культуры поведения, приобщение к прекрасному в жизни, природе и труде

Методы и приемы воспитания
I.	Методы формирования сознания личности	1	Рассказ
2	Беседа
3	Разъяснение
4	Диспут
5	Пример
II.	Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения	1	Метод упражнений
2	Требование
3	Приучение
III.	Методы стимулирования поведения и деятельности	1	Поощрение
2	Одобрение
3	Соревнование
4	Наказание

Руководство по адаптации студентов к учебному процессу в СЛИ
Организация учебного процесса	Административный блок	Правила поведения, дрескод	Оформление работ	Ораторское искусство
Расписание звонков	Ф. И. О. администрации института	Стили одежды	Работа с конспектами	Подготовка доклада
Схема института
Недели: числитель – знаменатель	Структура института	Правила оформления курсовой работы	Подготовка к публичному выступлению
Деканаты	Манеры поведения	Работа с презентациями
Как понять расписание	Выпускающие кафедры	Особенности публичного выступления
Работа библиотеки	Оформление библиографических списков
Работа столовой и буфета

Компетенции в воспитательном процессе

Виды воспит проц Компетенции	Профессионально-трудовое	Гражданско-правовое (патриотическое)	Духовно- нравственное	Культурно- эстетическое	Экологическое	Физическое
1. Ценностно-смысловые компетенции	п	п		п
2. Компетенции гражданственности	п	п	п
3. Компетенции самосовершенствования	п
4. Компетенции социального взаимодействия	п		п
5. Компетенции сохранения здоровья				п	п	П

Компетенции	Компетенции в воспитательном процессе
Виды воспитательного процесса
Профессионально-трудовое	Гражданско-правовое (патриотическое)	Духовно- нравственное	Культурно-эстетическое	Экологическое	Физическое
Ценностно-смысловые ориентации	Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность		Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы
Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
Понимает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен получать и обрабатывать информацию из различных источников, готов интерпретировать, структурировать и оформлять информацию в доступном для других виде			Понимание ценностей культуры, науки, производства, рационального потребления
Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь

Компетенции	Виды воспитательного процесса
Профессионально-трудовое	Гражданско-правовое (патриотическое)	Духовно- нравственное	Культурно- эстетическое	Экологическое	Физическое
Гражданственности	Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества	Умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности	Способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия
Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
Знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственность
	Умеет руководствоваться в общении правами и обязанностями гражданина, стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии, умение руководить людьми и подчиняться

Компетенции	Виды воспитательного процесса
Профессионально-трудовое	Гражданско-правовое (патриотическое)	Духовно -нравственное	Культурно -эстетическое	Экологическое	Физическое
Самосовершенствования	Свободно владеет литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; умеет создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний
Стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, владение навыками самостоятельной работы
Умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития способностей и устранения недостатков
Использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
Способность к познавательной деятельности
Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций
Способность работать самостоятельно
Способность к работе с информацией в компьютерных сетях
Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации
Способен на научной основе организовывать свой труд, оценивать с большой степенью самостоятельности результаты своей деятельности, владеть навыками самостоятельной работы
Способен участвовать в работе над инновационными проектами, используя базовые методы исследовательской деятельности
Способен приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии
Сознание необходимости, потребность и способность учиться

Компетенции	Виды воспитательного процесса
Профессионально-трудовое	Гражданско-правовое (патриотическое)	Духовно-нравственное	Культурно- эстетическое	Экологическое	Физическое
Социального взаимодействия	Готовность к кооперации с коллегами и работе в коллективе		Готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявление уважения к людям, толерантность к другой культуре, готовность нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений
Способен самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля, выстраивание и реализация перспективных линий интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования, способность с помощью коллег критически оценивать свои достоинства и недостатки с необходимыми выводами		Готовность к использованию этических и правовых норм, регулирующих отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основные закономерности и формы регуляции социального поведения, права и свободы человека и гражданина при разработке социальных проектов, демонстрируя уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений
	способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умение погашать конфликты, способность к социальной адаптации, коммуникабельность, толерантность

Компетенции	Виды воспитательного процесса
Профессионально-трудовое	Гражданско-правовое (патриотическое)	Духовно-нравственное	Культурно-эстетическое	Экологическое	Физическое
Сохранения здоровья				Способен к организации своей жизни в соответствии с социально-значимыми представлениями о здоровом образе жизни	знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура	Владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для усвоения профессиональных умений в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения

Задачи воспитания на каждом направлении

Профессионально-трудовое
Направления воспитательного процесса	ЗАДАЧИ	Деятельность
1.1. Мотивы учебы и адаптация к вузу	Особенности мотивации студентов к учебной деятельности 1.  Диагностика мотивации студентов к учебной деятельности 2.  Определение ведущих мотивов к учебной деятельности	1.  Проанализировать общую успеваемость студентов по факультетам 2.  Проанализировать пропуски занятий 3.  Разработать единые требования к рейтингу студентов 4.  Разработать программу адаптации студентов к вузу 5.  Наличие заполненных пунктов по воспитательной работе в учебных планах преподавателей 6.  Разработать и издать «Руководства по адаптации студентов первого курса к учебному процессу СЛИ» и создание специальной странички на сайте СЛИ
Особенности адаптации студентов к условиям обучения в институте 1.  Определение адаптации как социально-психологического явления 2.  Определение структуры адаптационных механизмов 3.  Выделение критериев адаптации и дезадаптации студентов к институту 4.  Определение адаптивных и дезадаптивных механизмов у студентов, которые приехали в Сыктывкар на учебу из сельских районов, определение механизмов у студентов, ранее проживающих в городе 5.  Разработка программы, которая будет способствовать адаптации студентов к учебной деятельности
1.2. Направленность на профессиональную деятельность	Особенности адаптации старшекурсников к будущей профессии 1.  Диагностика правильного понимания выпускником института самого себя, своих деловых и личных качеств, которые соответствовали бы требованиям, предъявляемым к сотруднику организации 2.  Определение понимания выпускником института тех социально-психологических механизмов, тех взаимосвязей, которые возникают в системе «организация – работник»	1. Тестирование личностных и деловых качеств на занятиях по психологии 2.
1.3. Социальная компетентность – сформированность социального имиджа	Формирование внутреннего имиджа института через формирование положительного имиджа студента 1.  Определение внутреннего имиджа организации (организационной культуры) 2.  Выделение критериев внутреннего имиджа организации 3.  Определение особенностей восприятия института глазами студентов 4.  Определение особенностей восприятия студентов глазами преподавателей и сотрудников института 5.  Определение деловых и личных качеств идеального студента	1.Деловая игра по социальному имиджу на занятиях по этике делового общения
1.4. Формирование лидерских качеств	Особенности лидера коллектива Определение факторов, способствующих формированию лидерских качеств молодого человека, необходимых для управленческой деятельности	1. Проведение социометрии в учебных группах на выявление лидеров 2. Тренинг для лидеров по ораторскому искусству 1.

II . гражданско-правовое
2.1. Формирование активной жизненной позиции	Особенности мотивации студентов к научно-исследовательской деятельности 1.  Определение ведущих мотивов к научно-исследовательской деятельности 2.  Разработка программы, которая будет способствовать вовлечению студентов в научно-исследовательскую деятельность	1.  Работа кураторов и заведующих кафедрами по мотивированию студентов первого курса к научно-исследовательской работе
2.2. Формирование самосознания студента в системе «Общество – молодежь»	Понимание молодежью своей роли в системе «Общество – молодежь» ·  Определение ожиданий и притязаний молодежи в системе «общество – молодежь» ·  Определение позиций, по которым ожидания – притязания не совпадают в большей степени ·  Определение понятия «патриотическое воспитание граждан» и нужно ли этим заниматься целенаправленно	1.  Участие в различных общественных мероприятиях на патриотические темы
2.3. Формирование правосознания – борьба за укрепление дисциплины и искоренение негативных явлений из жизни нашего общества	Понимание молодежью своей роли и ответственности за здоровье и жизнь нации в будущем ·  Определение отношения молодежи к курению, наркотикам. Какова польза, и какой вред они приносят молодежи	1.  Проведение ежегодной анкеты и разбор результатов на лекции по этике делового общения на тему курения
2.4. Формирование умений выполнения различных социальных ролей, в том числе ролей семьянина и продолжателя рода	Социально-психологические особенности студенческих семейных пар ·  Определение понятий «современная семья», «студенческая семья» ·  Определение специфики современной студенческой семьи ·  Выделение ведущих мотивов, преобладающих при заключении официального брака ·  Выявление стиля поведения молодых людей до вступления в брак ·  Определение социально-психологических особенностей семей, из которых вышли молодожены ·  Выделение факторов, помогающих и мешающих сохранению современной студенческой семьи ·  Определение особенностей отношения молодежи к гражданским бракам и их последствиям	1.  Участие во всех общественных мероприятиях по теме семьи 2.  Проведение социологического исследования по теме семья и брак 3.  Пропаганда официального брака – благо для России

III. Духовно-нравственное
3.1. Формирование интеллигентности, как меры культуры и воспитанности человека	Понимание студентами своей роли и ответственности за культурное наследие народов ·  Определение отношения молодежи к культуре, искусству, традициям поколений
3.2. Освоение общечеловеческих ценностей	Понимание студентами системы своих жизненных ценностей ·  Определение жизненных ценностей молодежи ·  Определение общечеловеческих ценностей в понимании молодежи
3.3. Формирование здорового образа жизни	Понимание студентами своей роли и ответственности за здоровье своих будущих детей ·  Определение отношения молодежи к занятиям физкультурой, спортом, активным формам досуга
3.4. Формирование умений обустроить свой дом, вести хозяйство по законам красоты	Понимание студентами красоты мира и своего дома ·  Определение отношения студентов к своему дому, к ведению хозяйства, обустройству дома ·  Особенности ландшафтного дизайна в нашем регионе

IV. культурно-Эстетическое
3.1. Формирование интеллигентности, как меры культуры и воспитанности человека	Понимание студентами своей роли и ответственности за культурное наследие народов ·  Определение отношения молодежи к культуре, искусству, традициям поколений
3.2. Освоение общечеловеческих ценностей	Понимание студентами системы своих жизненных ценностей ·  Определение жизненных ценностей молодежи ·  Определение общечеловеческих ценностей в понимании молодежи
3.3. Формирование здорового образа жизни	Понимание студентами своей роли и ответственности за здоровье своих будущих детей ·  Определение отношения молодежи к занятиям физкультурой, спортом, активным формам досуга
3.4. Формирование умений обустроить свой дом, вести хозяйство по законам красоты	Понимание студентами красоты мира и своего дома ·  Определение отношения студентов к своему дому, к ведению хозяйства, обустройству дома ·  Особенности ландшафтного дизайна в нашем регионе

V. экологическое
3.1. Формирование интеллигентности, как меры культуры и воспитанности человека	Понимание студентами своей роли и ответственности за культурное наследие народов ·  Определение отношения молодежи к культуре, искусству, традициям поколений
3.2. Освоение общечеловеческих ценностей	Понимание студентами системы своих жизненных ценностей ·  Определение жизненных ценностей молодежи ·  Определение общечеловеческих ценностей в понимании молодежи
3.3. Формирование здорового образа жизни	Понимание студентами своей роли и ответственности за здоровье своих будущих детей ·  Определение отношения молодежи к занятиям физкультурой, спортом, активным формам досуга
3.4. Формирование умений обустроить свой дом, вести хозяйство по законам красоты	Понимание студентами красоты мира и своего дома ·  Определение отношения студентов к своему дому, к ведению хозяйства, обустройству дома ·  Особенности ландшафтного дизайна в нашем регионе	1.  Видео лекция в рамках дисциплины «Этика делового общения» по теме ландшафтного дизайна

VI. Физическое
3.1. Формирование интеллигентности, как меры культуры и воспитанности человека	Понимание студентами своей роли и ответственности за культурное наследие народов ·  Определение отношения молодежи к культуре, искусству, традициям поколений
3.2. Освоение общечеловеческих ценностей	Понимание студентами системы своих жизненных ценностей ·  Определение жизненных ценностей молодежи ·  Определение общечеловеческих ценностей в понимании молодежи
3.3. Формирование здорового образа жизни	Понимание студентами своей роли и ответственности за здоровье своих будущих детей ·  Определение отношения молодежи к занятиям физкультурой, спортом, активным формам досуга	1.  Социологическое исследование по теме здорового образа жизни. Публикация в институтской печати
3.4. Формирование умений обустроить свой дом, вести хозяйство по законам красоты	Понимание студентами красоты мира и своего дома ·  Определение отношения студентов к своему дому, к ведению хозяйства, обустройству дома ·  Особенности ландшафтного дизайна в нашем регионе