Рабочая программа по окружающему миру

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

“Дерезовская средняя общеобразовательная школа ”

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей Протокол от «__» _______2013 г. № _____

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР _______ .

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ «Дерезовская СОШ » _____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Ступень обучения (класс) начальное общее, 4 класс

Количество часов ___68 часов__ Уровень базовый___________

Учитель ___________________________

Программа разработана на основе программы по окружающему миру

для 4 класса комплекта «Школа России», рекомендованной Департаментом общего среднего образования М.: - Просвещение, 2009 год.

Автор

Пояснительная записка

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума содержания по предмету, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к окружающему миру.

Содержание курса базируется на следующих ведущих идеях: многообразие мира; экологическая целостность мира; уважение к миру. Благодаря им у ребенка воспитываются чувства патриотизма, гражданственности, своей общности со всем миром. Такая гражданско-ориентированная и глобалистическая позиция заложена в концепции комплекта "Школа России".

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Окружающий мир», утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год – 2 часа в неделю.

Для реализации программного содержания используются:

·  Мир вокруг нас: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.

·  Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.

·  От земли до неба. Атлас - определитель

·  Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир 4 класс». – М.: Просвещение, 2006.

Приоритетной задачей является формирование в сознании учащихся единого, ценностного окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению.

При изучении предмета продолжается формирование знаний о предметах и явлениях природы. Одновременно на доступном для учащихся уровне раскрывается сложившееся противоречие о реальных экологических проблемах, вставших перед людьми. К таким проблемам относятся: защита неживой природы и почв от загрязнения, разрушения и истощения; сохранение многообразия видов организмов и целостности их сообществ; охрана природы как необходимое условие сохранения здоровья людей. Важной задачей является преодоление утилитарного, потребительского подхода к природе, порождающего безответственное отношение к ней. Предмет способствует формированию у детей убеждения в необходимости охраны природы, как в своем крае, так и в стране, на всей планете. Учащиеся приобретают также определенные умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы.

Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях, вызванной углублением экологических проблем с одной стороны, и крайним дефицитом экологической культуры в обществе - с другой. В связи с этим, особое внимание при реализации программы уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, как самостоятельной ценностью, и как условием, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Основными методами при реализации программы является проблемно-поисковый подход и исследовательский, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета.

Кроме того, предполагается использование учителем разнообразных методов и форм обучения:

-организация наблюдения детей за явлениями природы и общественной жизни,

- проведение практических работ и опытов, в том числе исследовательского характера, различных творческих заданий,

- проведение дидактических и ролевых игр, учебных диалогов,

-обучение моделированию объектов и явлений окружающего мира,

-экскурсии и учебные прогулки,

- встречи с людьми различных профессий,

-организация посильной детской практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром, а также способствующие развитию у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей.

Особое значение при реализации программы придается новым для практики начальной школы видам деятельности учащихся:

1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Содержание программы не расходится с содержанием авторской программы.

В 4 классе в центре внимания учащихся находится Россия - её природа, история, хозяйство. При этом наша Родина рассматривается как часть глобального мира, а мы её граждане, - как часть человечества. Курс открывается темой «Земля и человечество», при изучении которой учащимся предлагается посмотреть на мир с точки зрения астронома, географа, историка, эколога.

Изучение курса продолжается в теме «Природа России», которая знакомит детей с разнообразием природы нашей Родины, с природными зонами, с характерными для этих зон экологическими проблемами и способами их решения.

Далее в теме «Родной край – часть большой страны» изучаются формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоёмы, почвы, природные сообщества, сельское хозяйство, охрана природы края, где живут учащиеся.

Следующие темы программы – «Страницы всемирной истории», «Страницы истории Отечества», «Современная Россия» - формирует у учащихся представления об основных периодах развития человечества.

Таблица тематического распределения количества часов:

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
Авторская программа	Рабочая программа
1	Земля и человечество	10	10
2.	Природа России	10	10
3.	Родной край – часть большой страны	14	14
4	Страницы всемирной истории	5	5
5	Страницы истории Отечества	20	20
6	Современная Россия	9	9
Всего	68	68
Практическая часть
Практические работы	12	12
Проверочные работы (тестирование)		5
Экскурсии	3	4

К концу 4 класса учащиеся должны знать:
 Земля — планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;
 способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;
 что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;
 некоторые современные экологические проблемы;
 природные зоны России;
 особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;
 исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;
 важнейшие события и великих людей отечественной истории;
 государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.
 Учащиеся должны уметь:
 распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;
 проводить наблюдения природных тел и явлений;
 в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;
 приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;
 соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;
 приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;
 приводить примеры народов России;
 самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
 применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;
 владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

Окружающий мир (68 ч)

Учебник: «Окружающий мир» 4 класс, Авторы: , Просвещение 2013 г.

№ п/п	№ урока	Тема урока	Элементы содержания	Оборудование	Количество часов	Виды контроля	Дата	Коррекция
		Земля и человечество			10
1	1	Введение. Мир глазами астронома	Солнце. Земля-планета, общее представление о форме и размерах Земли	Уч. с. 4-8	1		03.09
2	2	Планеты солнечной системы	Название нашей планеты, название планет Солнечной системы. Общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Работа с готовыми моделями (глобусом и картой), создание несложные модели	Уч. с.9-15	1	Тест с.7	05.09
3	3	Звездное небо – Великая книга Природы Пр. работа «Знакомство с картой звездного неба»	Уч. с.16-21 ИКТ	1	Тест с.8	10.09
4	4	Мир глазами географа Пр. работа «Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте»	Глобус как модель Земли. Элементарные приёмы чтения плана, карты. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте.	Уч. с.22-29 ИКТ, физ. карты, глобус	1	Тест с.9-11	12.09
5	5	Пояса земли	Условия жизни на Земле: свет, тепло. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба) Тепловые пояса земли.	Уч. с. 30-34 ИКТ	1	Тест с.12	17.09
6	6	Мир глазами историка Пр. работа «Знакомство с историческими картами»	Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	Уч. с.35-41 Историч. карты	1	Тест с.14	19.09
7	7	Когда и где? Путешествие в глубь времен	Уч. с. 42-46 ИКТ	1	Тест с.14	24.09
8	8	Прошлое и настоящее глазами эколога	Человек – часть природы. Зависимость жизни и природы человека от природы и ее состояния Умение использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране	Уч. с.47-53	1	Тест с.15	26.09
9	9	Сокровища Земли под охраной человечества	Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе	Уч. с. 54-62 ИКТ	1	Тест с.16-17	01.10
10	10	Проверочная работа №1 по теме «Земля и человечество»			1	Тест с.18	03.10
		Природа России			10
11	1	Равнины и горы России Пр. работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов»	Россия на карте. Неживая и живая природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина. Понятия «равнины», «горы». Умение показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)	Уч. с.64-71 ИКТ, физ карта России	1		08.10
12	2	Моря, озера и реки России Правила поведения на водоемах	Водоемы, их разнообразие, использование человеком	Уч. с.72-77 Физич. карта России	1	Тест с.19	10.10
13	3	Природные зоны. Зона арктических пустынь Пр. работа «Поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России»	Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни Умение приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь, тундры, леса, степей, пустынь, субтропиков. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным	Уч. с.77-86 Карта природных зон, ИКТ	1	Тест с.20	15.10
14	4	Тундра Правила оказания первой помощи.	Уч. с.87-97 Карта природных зон, ИКТ	1	Тест с.21	17.10
15	5	Леса России Пр. работа «Рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон	Уч. с 98-105 Карта природных зон, ИКТ	1	Тест с.22	22.10
16	6	Лес и человек Правила поведения в лесу	Уч. с 106-113	1	Тест с.27	24.10
17	7	Зона степей Правила поведения во время грозы, наводнения	Уч. с 114-122 Карта природных зон, ИКТ	1	Тест с.28-29	29.10
18	8	Пустыни Пр. работа «Выявление признаков их приспособленности к условиям жизни»	Уч. с.122-131 Карта природных зон, ИКТ	1	Тест с.30	31.10
19	9	У Черного моря Правила поведения в местах массового скопления людей	Уч. с.132-140 Карта природных зон, ИКТ	1	Тест с.31	12.11
20	10	Экологическое равновесие. Обобщение по теме. Проверочная работа №2 по теме «Природа России»	Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе	Уч. с.141-142	1	Тест с.32, тест с.23-26	14.11
		Родной край – часть большой страны			14
21	1	Наш край Пр. работа «Знакомство с картой края»	Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности	Уч. с.144-146 Карта Нижегородской области	1		19.11
22	2	Поверхность нашего края. О пожарной безопасности	Особенности поверхности (на основе наблюдений). Формы поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте)	Уч. с. 147-153 Карта Нижегородской области	1		21.11
23	3	Водоемы нашего края. Правила общения с незнакомыми людьми	Водоемы родного края (названия, краткая характеристика)	Уч. с.154-158 Карта Нижегородской области	1	Тест с.33	26.11
24	4	Наши подземные богатства Пр. работа «Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств»	Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения	Уч. с. 159-170 ИКТ, коллекция полезных ископаемых	1	Тест с.34	28.11
25	5	Земля-кормилица. Правила безопасности во время прогулок и спортивных соревнований.	Почва, ее состав, состав воды и почв. Умение определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы	Уч. с 171-175 ИКТ	1	Тест с.35	03.12
26	6	Жизнь леса. Лес - природное сообщество Экскурсия «Знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях»	Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)	Уч. с. 175-182 ИКТ	1	Тест с.36	05.12
27	7	Жизнь луга. Луг - природное сообщество Пр. работа «Рассматривание гербарных экземпляров растений луга»	Уч. с. 182-190 ИКТ	1	Тест с.37	10.12
28	8	Жизнь пресного водоема Экскурсия «Знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях». Правила безопасности на водоемах в зимнее (весеннее) время	Уч. с. 191-200	1	Тест с.38	12.12
29	9	Растениеводство в нашем крае Пр. работа «Знакомство с культурными растениями края» Правила дорожной безопасности.	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям	Уч. с. 201-207 ИКТ, гербарий растений нашего края	1	Тест с.39	17.12
30	10	Незаметные защитники урожая	Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным	Уч. с.208-213	1	Тест с.40	19.12
31	11	Животноводство в нашем крае. Правила безопасности в городском транспорте	Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным Отрасли животноводства в родном крае Правила ухаживания за домашними животными	Уч. с.214-222 ИКТ	1	Тест с.41	24.12
32	12	1		26.12
33	13	Обобщение «Я знаю родной край!» Игра «Мое здоровье – мое богатство!»		ИКТ	1	Тест с.42	14.01
34	14	Проверочная работа №3 по теме «Родной край – часть большой страны»			1	Тест с. 43-46	16.12
		Страницы всемирной истории			5
35	1	Начало истории человечества	Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира	Часть 2 Уч. с.4-7	1		21.01
36	2	Мир древности: далекий и близкий	История древнего мира. Лента времени	Уч. с.8-14 ИКТ	1	Тест с.47	23.01
37	3	Средние века: время рыцарей и замков	История средних веков. Лента времени	Уч. с.15-21 ИКТ	1	Тест с.48	28.01
38	4	Новое время: встреча Европы и Америки	Выдающиеся люди разных эпох Умение работать с географической картой	Уч. с.22-27 ИКТ	1	Тест с.49	30.01
39	5	Новейшее время: история продолжается сегодня. Обобщение по теме	Уч. с. 28-32	1	Тест с.50	04.02
		Страницы истории Отечества			20
40	1	Жизнь древних славян Экскурсия в городской музей «Знакомство с историческими достопримечательностями родного города»	История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва - столица России	Уч. с. 34-39 Карта Древней Руси	1	Тест с.51	06.02
41	2	Во времена Древней Руси Пр. работа «Изучаемые объекты на исторических картах»	Уч. с. 40-45 Карта Древней Руси	1	Тест с.52	11.02
42	3	Страна городов	Уч. с. 46-54 Историч. карты	1	Тест с.53	13.02
43	4	Из книжной сокровищницы Древней Руси	Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры	Уч. с. 55-58 ИКТ	1	Тест с.54	19.02
44	5	Трудные времена на Русской земле	Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры	Уч. с. 59-64 Карта Древней Руси	1	Тест с.55	18.02
45	6	Русь расправляет крылья	История Древней Руси, выдающихся людей, патриотов. Умение показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать события Куликовской битвы	Уч. с. 65-69 ИКТ	1	Тест с.56	20.02
46	7	Куликовская битва	Уч. с. 70-74 ИКТ, ист. карта	1	Тест с.57	25.02
47	8	Иван Третий		Уч. с. 75-81 ИКТ	1	Тест с.58	27.02
48	9	Мастера печатных дел	Выдающиеся люди разных эпох. Города России. Санкт – Петербург. История книгопечатанья на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого. Умение использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране	Уч. с. 82-86 ИКТ	1	Тест с.59	4.03
49	10	Патриоты России	Уч. с. 87-93 ИКТ	1	Тест с.60	6.03
50	11	Петр Великий	Уч. с. 94-100 ИКТ	1	Тест с.61	11.03
51	12	Михаил Васильевич Ломоносов	Выдающиеся люди разных эпох. История развития образования на Руси	Уч. с.101-104 ИКТ	1	Тест с.62	13.03
52	13	Екатерина Великая	Выдающиеся люди разных эпох. Реформы Екатерины Великой	Уч. с. 105-111 ИКТ	1	Тест с.63
53	14	Отечественная война 1812 г.	Выдающиеся люди разных эпох. Значение и полководцы Отечественной войны 1812 года. Умение работать с исторической картой	Уч. с.112-121 ИКТ	1	Тест с.64	18.03
54	15	Страницы истории XIX века	Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий) История России XIX века.	Уч. с. 122-126	1	Тест с.69	20.03
55	16	Россия вступает в XX век	Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России	Уч. с.127-135	1	Тест с.70-71	1.04
56	17	Страницы истории 20-30-х годов	Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена Страницы истории России в х годах.	Уч. с.136-139	1	Тест с.72	3.04
57	18	Великая война и Великая Победа Экскурсия в школьный музей	Значение победы в Великой Отечественной войне гг., героев ВОВ; первого космонавта, выдающихся людей	Уч. с. 140-146	1	Тест с.73	8.04
58	19	Страна, открывшая путь в космос.	Уч. с. 147-152	1	Тест с.74	10.04
59	20	Обобщение. Проверочная работа №4 по теме «Страницы истории Отечества»			1	Тест с.65-68	15.04
		Современная история			9		17.04
60	1	Основной закон России и прав человека.	Человек – член общества. Россия (Российская Федерация) – наша Родина. Государственные праздники (День Конституции)	Уч. с.156-159. ИКТ	1	Тест с.75	22.04
61	2	Дети имеют право на особую заботу и помощь	Всенародные праздники, отмечаемые в России ( День защиты детей)	Уч. с.160-163	1	Тест с.76	24.04
62	3	Мы – граждане России	Человек – член общества. Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание. Основной закон России и права человека, название нашей родной страны и ее столицы.	Уч. с. 164-167 ИКТ	1	Тест с.77	29.04
63	4	Славные символы России	Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна	Уч. с. 168-174 ИКТ	1	Тест с.78	6.05
64	5	1	Тест с.79	8.05
65	6	Такие разные праздники	Государственные праздники (День независимости, День защитника Отечества, День Конституции), другие всенародные праздники, отмечаемые в России (Новый год, Рождество, 8 Марта, День защиты детей)	Уч. с.175-179 ИКТ	1		13.05
66	7	Путешествие по России	Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий). Охрана памятников истории и культуры	Уч. с. 180-205 ИКТ	1	Тест с.80, 81	15.05
67	8	Итоговая проверочная работа №5			1	Тест с.82-91	20.05
68	9	Обобщение изученного		Уч. с. 180-205	1	Тест с.60	22.05

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом «Окружающий мир» автора . для 1 – 4 классов (М. Просвещение) 2009 г.. Дмитриева разработки по курсу «Окружающий мир» к учебному комплекту «Окружающий мир»: 4 класс. – 2-е издание, - М.: ВАКО, 2011.