ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике. 10-11 классы. Базовый уровень. Автор программы . Разделы программы традиционны.
Главная особенность программы состоит в том, что объединены механические и электромагнитные колебания и волны. Именно такое объединение было реализовано в предшествующих программах. В результате облегчается трудный первый раздел «Механика» и демонстрируется еще один аспект единства природы. Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом полного общего образования по физике и предназначена для работы по учебнику физики для 10 класса С В. Громова
Программа включает следующие разделы: цели изучения физики, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование
Структура документа
Рабочая программа по физике включает разделы: пояснительную записку; цели изучения физики, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки выпускников, календарно-тематическое планирование, литературу, контроль ЗУН.
Цели изучения физики
· Усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
· Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;
· Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
· Воспитание убежденности в возможности познания законов природы;
· Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Излагается теоретический материал, предлагаются задачи и способы их решения, а также минимум лабораторных и практических работ предусмотренный программой курса. Планирование составлено в соответствии с базовым уровнем государственного стандарта среднего (полного) общего образования и предусматривает 2 часа физики в неделю. Рассмотрены основные законы механики, где внимание обращено на законы сохранения момента импульса и сохранения энергии, колебательные процессы в природе, гравитационные взаимодействия. В разделе электромагнитные взаимодействия решаются вопросы взаимодействия электрических и магнитных полей – влияние на различные процессы, происходящие в природе.
Основные задачи:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьниками знаниями об экспериментальных фактах, законах, понятиях, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике, технологии, нанотехнологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, понимание роли практики в познании физических законов и явлений;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Требования к уровню подготовки учащихся (знать и уметь)
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
· Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
- Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта; Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
Уметь
· Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;
- Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления; Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров; Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;
- Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; Рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Различные формы и методы контроля и оценки знаний учащихся по физике в 10 классе.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения.
Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала по физике, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе. Для выяснения роли контроля в процессе обучения физике рассматривают его наиболее значимые функции: обучающую, диагностическую, прогностическую, развивающую, ориентирующую и воспитывающую. В соответствии с формами обучения выделяются три формы контроля: индивидуальная, групповая и фронтальная. В этой связи различают три типа контроля: внешний контроль учителя за деятельностью учащихся, взаимоконтроль и самоконтроль учащихся. Особенно важным для развития учащихся является самоконтроль, потому что в этом случае учеником осознается правильность своих действий, обнаружение совершенных ошибок, анализ их и предупреждение в дальнейшем.
Методы контроля знаний по физике:
Устный опрос. На уроках контроль знаний учащихся осуществляется в виде фронтальной и индивидуальной проверки.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке. Главным в контроле знаний является определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессах. В процессе устного опроса использую коллективную работу класса, наиболее действенными приемами которой являются:
обращение с вопросом ко всему классу, конструирование ответа, рецензирование ответа, оценка ответа и ее обоснование, постановка вопросов ученику самими учащимися, взаимопроверка, самопроверка.
Письменный контроль
Письменная проверка позволяет за короткое время проверить знания большого числа учащихся одновременно. Использую письменный контроль знаний учащихся в целях диагностики умения применять знания в учебной практике и осуществляю в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ, тестов, рефератов, зачётов. Самостоятельная работа делится на обучающую самостоятельную работу и контролирующую. Самостоятельная работа творческого характера позволяет не только проверить определенные знания, умения, но и развивать творческие способности учащихся. Контрольная работа. Контрольная работа проводятся с целью определения конечного результата в обучении по данной теме или разделу. С помощью промежуточной контрольной работы проверяю усвоение учащимися материала в период изучения темы. Итоговая контрольная работа проводится с целью проверки знаний и умений учащихся по отдельной теме, курсу. Домашняя контрольная работа дается 1-2 раза в учебном году. Она призвана систематизировать знания, позволяет повторить и закрепить материал. Практическая работа используется для закрепления теоретических знаний и отработки навыков и умений, способности применять знания при решении конкретных задач. Лабораторная работа используется для закрепления определенных навыков с программными средствами, когда кроме алгоритмических предписаний в задании учащийся может получать консультации учителя. Тест, виды тестов. Избирательные тесты:1. Многовариантные тесты, в которых среди предлагаемых ответов на вопрос приведено несколько неверных и единственный верный ответ.
2. Многовариантные тесты с несколькими верными и неверными ответами на вопрос.
3. Альтернативные тесты с двумя ответами на вопрос (один ответ верен, другой - содержит ошибку). Закрытые тесты не содержат вариантов ответов. Учащиеся предлагают свой вариант ответа.
Имеются тесты перекрестного выбора, в которых требуется установить соответствие между элементами множества ответов.
Тесты идентификации, в которых в качестве ответов приводятся графики, схемы, чертежи и т. д.
6. Дает возможность учителю критически оценить свои методы преподавания.
Нетрадиционные виды контроля
На уроках используются короткие проверочные работы нетрадиционного вида:
Кроссворд, викторина, чайнворд, творческое задание, кластер, разноуровневые задания (различные виды).
Использование различных методов контроля по физике, способствует более прочному усвоению пройденного материала.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ ФИЗИКИ
Раздел физики | Фактически запланировано часов |
Кинематика | 6 |
Основы динамики | 10 |
Законы сохранения | 6 |
Колебания и волны | 4 |
Теория относительности | 2 |
Электромагнитное поле в вакууме | 10 |
Электромагнитное поле в веществе | 18 |
Переменное электромагнитное поле | 12 |
Физический практикум Итоговые занятия | - 2 |
Итого: 70 |
КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс физика
№ урока | Тема урока | Дата Про ведения |
1,2/1,2 (2 урока) | ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ (по плану 9 учебных недель – 18 уроков) «КИНЕМАТИКА» (6 часов) Пространство, время, движение, основная задача механики, скорость | |
3,4/3,4 | Ускорение, равноускоренное движение, равномерное движение. Принцип относительности. Равномерное движение по окружности. Решение задач. | |
5,6/ 5,6 | Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения при равноускоренном движении». Решение задач по теме: «Кинематика материальной точки» Контрольная работа № 1 - контрольное тестирование № 1 | |
1,2/7,8 | ОСНОВЫ ДИНАМИКИ (10 часов) Сила и масса. Законы Ньютона Следствия из законов Ньютона. | |
3,4/9,10 | Виды сил в механике. Движение под действием нескольких сил. Решение задач. Лабораторная работа № 2 «Измерение коэффициента трения скольжения» | |
5,6/11,12 | Гравитационные силы. Гравитационное взаимодействие. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Движение тела под действием силы тяжести. Равновесие тел. Практическая работа «Нахождение центра тяжести плоской фигуры» | |
7,8/13,14 | Движение искусственных спутников Земли. Вес тела. Перегрузки и невесомость. Лабораторная работа № 3 «Изучение движения конического маятника» | |
9,10/15,16 | Законы динамики и виды сил в механике. Основы динамики. Решение задач. Контрольная работа № 2 по теме: «Основы динамики» | |
1,2/17,18 | ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ (6 часов) Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия | |
3,4/19,20 | ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ (по плану 7 учебных недель - 16 уроков) Потенциальная энергия. Теорема о потенциальной энергии. Закон сохранения полной механической энергии. Импульс материальной точки. | |
5,6/21,22 | Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Законы сохранения в механике. Решение задач. Контрольное тестирование № 3 по теме: Законы сохранения в механике» | |
1,2/23,24 | КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (4 часа) Свободные механические колебания. Характеристики колебательного движения. Динамика свободных колебаний, превращение энергий. Вынужденные колебания, резонанс. | |
Факторы укрепляющие здоровье, личная3,4/25,26 | Лабораторная работа № 3 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника» Механические волны и их характеристики. Звуковые волны. Контрольное тестирование. | |
1,2/ 27,28 | ТЕОРИЯ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ ( 2 часа) Классические представления о пространстве, времени и движении. Постулаты Эйнштейна. Относительность промежутков времени и пространственных длин. Масса и энергия в СТО. | |
1,2/29,30 | ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ В ВАКУУМЕ ( 10 часов) Электрический заряд и его свойства Электромагнитное поле. Сила Лоренца. Движение заряженной частицы в электрическом поле, движение заряженной частицы в магнитном поле. | |
3,4/31,32 | Применение силы Лоренца. Электрическое поле точечного заряда. Закон Кулона. Контрольная работа № 3 за первое полугодие тема: «Механика, динамика, электромагнитное поле» | |
5,6/ 33,34 | ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ (10 учебных недель – 20 уроков) Принцип суперпозиции для электрического поля. Основная теорема электростатики. Энергетические характеристики электрического поля. | |
7,8/ 35,36 | Связь между напряжённостью и напряжением. Характер магнитного поля. Закон Ампера. Действие магнитного поля на рамку с током. | |
9,10/37,38 | Электромагнитное поле в вакууме. Решение задач. Контрольное тестирование по теме: «Электромагнитное поле в вакууме» | |
1,2/39,40 | ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ В ВЕЩЕСТВЕ (18 часов) Электрическая ёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля. Решение задач | |
3,4/41,42 | Основные представления электронной теории металлов. Постоянный ток в проводнике. Закон Джоуля - Ленца | |
5,6/ 43,44 | Сопротивление проводника. Стороннее поле ЭДС. Законы Ома | |
7,8/45,46 | Расчёт электрических цепей. Мощность постоянного тока Лабораторная работа № 4 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» | |
9,10/47,48 | Полупроводники. Электронно-дырочный переход. Лабораторная работа № 5 «Определение удельного сопротивления проводника» | |
11,12/49,50 | Полупроводниковые приборы. Термоэлектронная эмиссия и электровакуумные приборы. | |
13,14/51,52 | Электрический ток в газах. Плазма. Электрический ток в электролитах. Закон электролиза. | |
15,16/53,54 | ЧЕТВЁРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ (8 учебных недель – 16 уроков) Магнитное поле в вещества. Магнитное поле Земли. Лабораторная работа № 6 «Определение элементарного заряда методом электролиза» | |
17,18/55,56 | Электромагнитное поле в веществе. Решение задач. Контрольная работа № 4 тема: «Электромагнитное поле в веществе» | |
1,2/ 57,58 | ПЕРЕМЕННОЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (12 часов) Индукция электрического тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Лабораторная работа № 7 «Изучение явления электромагнитной индукции» | |
3,4/59,60 | Генераторы тока самоиндукция.. Переменный ток. Сопротивления в цепи переменного тока. | |
5,6/61,62 | Колебательный контур. Автоколебания. | |
7,8/63,64 | Передача электроэнергии на расстояние. Трансформатор. Гипотеза Максвелла. | |
9,10/65,66 | Электромагнитные волны. Открытие электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. | |
11,12/67,68 | Переменное электромагнитное поле. Решение задач. Контрольная работа № 5 по теме «Переменное электромагнитное поле» | |
69,70 | Итоговый урок – игра «Путешествие по страницам учебника физики - 10» (2 урока) |
Методические пособия.
Учебно – методический комплекс для 10 – 11 классов , , (издательство «Просвещение»)
Учебник
Программы общеобразовательных учреждений. Физика 10, 11 класс В,
УМК: Громов Н. В Книга для учителя
Степанов 10 – 11 класс Лабораторный эксперимент
Мирон работы по физике 10 – 11 классы
Шаронова материал по физике 7 – 11 классы
Серия «Эрудит», Физика М,: «Издательство Мир книги» 2006 – 192 с: ил.
ЕГЕ (КИМ) 2008,09, 2010 г. Москва Издательство «Просвещение»
Литература:
1. Журнал «Физика» Издательский дом «Первое сентября»
Библиотека «Первое сентября» серия «Физика» Тесты по физике. Тестирование и единый экзамен. , . Москва – Ростов - на - Дону Издательский центр «МарТ», 2003г. Единый государственный экзамен. Физика ,2005 г, 2гг Москва «Просвещение» Пособие для подготовки к Единому Государственному экзамену и централизованному тестированию по физике. Ростов - на - Дону «Феникс», 2003 г. Пособия и материалы для подготовки к Единому Государственному экзамену 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 г, 2011, 2012,2013 г.,14 г7. Перечень учебно-методических средств обучения.
8. Основная и дополнительная литература:
9. 1,Гутник . 11 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику Н. В. «Физика. 11 класс». , . Под ред. . – М.: Дрофа, 2002.
10. 2., Орлов . Тесты.классы.: Учебн.-метод. пособие.– М.: Дрофа, 2005.
11. 3.Минькова и поурочное планирование по физике: 11 - й Кл.: К учебнику. Д. Минькова, . – М.: Экзамен, 2003.
12. 4.. Самостоятельные и контрольные работы 7-11 класс,- М: Дрофа,2005г
13. 5.Газета «1сентября» приложение «Физика»
С: Репетитор. Физика 1.5. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы;
14. 8.Открытая физика. Часть 1 и 2. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.
Литература для учащихся
15. . Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихсякл. сред. шк.
16. Лукашик олимпиада вклассах средней школы: Пособие для учащихся.
17. Перышкин задач по физике.- М: Экзамен,2008г
