Образовательная программа и учебный план на учебный год
Учебный план гимназии является механизмом разграничения полномочий и ответственности образовательного учреждения, федеральных и региональных органов управления образованием по формированию содержания образования за счет разделения содержания на федеральный, региональный и школьный компонент.
Федеральный компонент обеспечивает единство образовательного пространства в стране и является инвариантной частью содержания общего среднего образования, включает учебные курсы общекультурного и общенационального значения.
Региональный компонент позволяет организовать занятия, направленные на изучение природных, экономических и социокультурных особенностей региона.
Школьный компонент позволяет более полно учесть местные условия, возможности гимназии, обеспечить вариативность и личностную ориентацию образования.
Образовательное пространство гимназии охватывает детей с 6-летнего возраста до 18 лет. Разработаны программы дошкольного образования, выравнивающие стартовые условия для получения начального общего образования и делающие доступным качественное обучение на ступени начального образования. В рамках хозрасчетных курсов подобную подготовку в учебном году прошло более 60 будущих первоклассников.
Общее образование структурировано:
1-я ступень (уровень) – 1-4-е классы;
2-я ступень (уровень) – 5-9-е классы;
3-я ступень (уровень) – 10-11-е классы.
Базисный учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного образовательного стандарта, образовательного социального заказа запросов родителей. Классы были сформированы с учетом обучения по вариативным программам в рамках базового (гимназического) образования в 1-9 классах и профильным программам в 10-11 классах.
Учебный план гимназии составляют предметные программы, обеспечивающие освоение содержания современного среднего образования, включающего гуманитарные, естественно-научные и физико-математические составляющие. Содержание образовательных областей учебного плана отражает основу познавательного опыта личности, обеспечивает развитие различных форм интеллекта, способствует формированию познавательного универсализма. Оно построено на принципах гуманизации, экологизации и социализации образования, при этом выполнение государственных образовательных стандартов рассматривается как производное процесса развития ребенка.
Учителя гимназии организуют учебную деятельность, используя активные формы, направленные на развитие мотивационной сферы, что, в свою очередь, позволяет максимально использовать потенциал ребенка и направить его развитие на самореализацию. Таким образом, обучение носит характер сопровождения, развития, при этом основным принципом становится развитие природного потенциала каждого воспитанника.
Учебный план реализуется на трех ступенях обучения и включает программы начального, основного и среднего образования.
Разработанная в 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования (в соответствии с ФГОС нового поколения) предусматривает:
Ø достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
Ø выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
Ø организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
Ø участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутригимназической социальной среды;
Ø использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
Ø возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке других педагогических работников;
Ø включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды своего микрорайона и города для приобретения опыта реального управления и действия.
Образовательная программа 1-ой ступени направлена на стимулирование учащихся к познавательной деятельности, овладение основными алгоритмами ее организации. Учебные программы по русскому языку, математике, естествознанию, иностранному языку предусматривают детальное, углубленное изучение наиболее важных тем, вопросов, интегрирующих знания, способствующих освоению общих принципов и законов познавательной деятельности. Основанная на концепции саморазвития личности, образовательная программа 1-ой ступени предусматривает овладение учебным материалом, как на репродуктивном, так и на творческом уровнях. Для интеллектуального, творческого развития учащихся вводится эстетически насыщенная программа: ритмика, иностранные языки, музыка, динамическая пауза. С целью установления преемственности при переходе из начальной школы в среднее звено, на первой ступени предусмотрен поэтапный переход на предметное преподавание отдельных дисциплин.
Раннее обучение иностранному языку формирует у детей культуру общения. С помощью сюжетно-ролевых игр дети приобретают навыки общения, учатся правильно задавать вопросы, правильно реагировать на вопрос, расширяется познавательный интерес ребенка, его кругозор, развиваются творческие способности детей.
Уроки художественно-эстетического цикла – ИЗО, музыка, ритмика, динамическая пауза воздействуют на личность ученика художественными средствами, знакомя учащихся с музыкой, живописью, художественным словом, языком пластики как с разными способами изображения действительности. Ведется предмет «Ознакомление с окружающим миром» (). Основная идея курса – все элементы природы взаимосвязаны, природа и люди – одно целое. Для повышения эффективности обучения применяются персональные компьютеры. Компьютеризация обучения в начальной школе помогает учителю по новому организовать учебный процесс, оживить и разнообразить его, сделать более интенсивным, неформальным, современным. Игровая ситуация естественным путем соединяется с конкретной учебной задачей, преследует определенные цели, которые позволяют более подробно проработать узловые темы школьных предметов.
На первой ступени образования использовались государственные программы развивающего обучения системы Эльконина – Давыдова с тематическим планированием, в котором учитывались индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме гимназического образования. Классы, работающие по программам развивающего обучения, по итогам года имеют высокий процент качества обученности учащихся, что свидетельствует о перспективности использования данных технологий и программ.
Образовательная программа основного общего образования направлена на освоение форм и методов предметного знания. На данной ступени образования реализовывались государственные типовые программы с адаптированным к гимназическому уровню тематическим планированием. В рамках реализации программы предпрофильного обучения на данной ступени образования использовались программы углубленного изучения ряда предметов в соответствии с будущим профилем, где проводилась серьезная работа, ориентирующая на знаниевое содержание будущей деятельности, на отработку основных учебных навыков.
По результатам итоговой аттестации за курс основного общего образования и результатов ГИА выпускники 9 классов образование продолжили:
Вид образовательного учреждения | Продолжение образования в % по учебным годам | ||
2011/2012 | 2012/2013 | 2013/2014 | |
СПТУ и профессиональные лицеи | - | - | - |
Техникумы и профессиональные колледжи | 22,6 | 18,6 | 18,2% |
Профильные классы | 77,4 | 81,4 | 81,8% |
Образовательные программы среднего (полного) общего образования ориентированы на учащихся, уже освоивших как общие, так и частнопредметные способы познавательной деятельности. Высокий научный уровень содержания сочетается с применением большого разнообразия современных образовательных технологий.
Обучение на 3-ой ступени является профильным, ведется по программам повышенной сложности, в том числе гуманитарной направленности, предусматривает организацию активных форм творческой, самостоятельной деятельности учащихся, выполнение ими работ исследовательского характера.
Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса дает возможность более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональной ориентацией, интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Оно направлено на реализацию технологии саморазвития личности подростка.
В 2013/2014 учебном году реализовывались физико-математическое, социально-экономическое, физико-химическое направления. Структура профильного обучения формируется из трех типов курсов: базовых общеобразовательных, профильных и элективных.
Обучение осуществлялось в соответствии с государственными программам профильного обучения для общеобразовательных учреждений, рекомендованными Департаментом общего среднего образования. Элективные курсы носили универсальный характер, что давало возможность учащимся перехода из групп одного профиля в группы другого.
Учебный план гимназии №1 на учебный год был составлен на основе Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования в соответствии с приказом МО РБ № 000 от 19.08.13г.
I. Начальное общее образование
Учебные планы 1-3 классов (по ФГОС нового поколения) были построены в соответствии с Базисным учебным планом начального общего образования: (вариант II для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России).
Учебный план 4-х классов был построен на основе регионального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования, в соответствии с приказом МО РБ № 000 от 19.08.13г (начальное общее образование).
II. Основное общее образование
Учебные планы 5-9 классов были построены на основе регионального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования, в соответствии с приказом МО РБ № 000 от 19.08.13г.
Часы компонента образовательного учреждения в 5 – 6 классах были распределены следующим образом:
- по 2 часа переданы на изучение предметов «Родной язык и литература и второй «Иностранный язык», 1 час на изучение предмета «Иностранный язык».
- в 7 классах 2 часа переданы на изучение предмета «Родной язык и литература» и
1 час на изучение второго «Иностранного языка»;
- в 8 классах по 1 часу переданы на изучение предметов «Родной язык и литература» и второй «Иностранный язык».
В IX классах часы компонента образовательного учреждения отводились на изучение родного языка и организацию предпрофильной подготовки обучающихся (согласно пояснительной записке к региональному Базисному учебному плану образовательных учреждений Республики Башкортостан):
- во всех 9 классах часы компонента образовательного учреждения были распределены следующим образом:
- по 1 часу переданы на изучение предмета «Родной язык»,
- второй час передан на изучение второго «Иностранного языка»,
- третий час распределен следующим образом: в 9а классе по 0,5 часов переданы на изучение предметов: «Физика», «Химия»; в 9б - «Биология», «Обществознание».
- в 8-9 классах в рамках учебного предмета «Искусство» самостоятельно изучаются предмет «Изобразительное искусство» и «Музыка» по 0,5 часа.
В 9-11 классах в рамках предмета «История» изучались «История России» и «Всеобщая история» синхронно-параллельно и интегрировано в течение всего учебного года.
Продолжительность урока в основной общеобразовательной школе составляла 45 минут при 6-дневной учебной неделе.
III. Среднее общее образование
Учебные планы 10-х классов были построены в рамках Базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования и с учетом индивидуальной образовательной траектории, сформированной участниками образовательного процесса (обучающимися и их родителями), а также в соответствии с приказом № 000 от 01.01.2001г. Управления по контролю и надзору в сфере образования республики Башкортостан «Об утверждении критериев показателей, необходимых для определения типа и вида образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования», в связи, с чем при формировании 10 классов учитывались данные условия:
- в 10а классе обучение ведется по плану физико-математического профиля;
- в 10б имеются 2 группы обучающихся с разными индивидуальными планами:
- в первой группе реализуются предметы физико-химического профиля и химико-биологического профиля, в связи этим из компонента образовательного учреждения по 1 часу переданы на изучение предмета «Биология», «Информатика и ИКТ» с целью расширения индивидуальной образовательной траектории обучающихся и 1 час на элективные учебные предметы, учебные практики, проекты и исследовательская деятельность.
- во второй группе реализуются предметы социально-экономического профиля и частично филологического профиля: 3 часа компонента образовательного учреждения переданы на изучение предмета «Иностранный язык» и 1 час на элективные учебные предметы, учебные практики, проекты и исследовательская.
- в 10х классах региональный (национально-региональный компонент) представлен предметом «Родной язык и литература» в количестве 2х часов;
- в 11а классе имеются 3 группы обучающихся с разными индивидуальными планами (2 группы физико-математического профиля и 1 группа физико-химического профиля):
- в I группе физико-математического профиля и группе физико-химического профиля профильными предметами гимназического компонента, реализующих гуманитарную направленность являются «Русский язык» и «Обществознание (включая право)»;
- во II группе физико-математического профиля – «Русский язык» и «Иностранный язык;
- в I и II группах физико–математического профиля предполагается изучение на профильном уровне предметов «Математика», «Физика»;
- в III группе физико-химического профиля профильные учебные предметы представлены предметами: «Математика», «Физика», «Химия».
- в 11б классе имеется 2 группы обучающихся представленных разными профилями и индивидуальными планами: 1 группа химико-биологического профиля и 1 группа социально-экономического профиля;
- в группе химико-биологического профиля в соответствии с гуманитарной направленностью образовательного учреждения профильные предметы гимназического компонента представлены предметами: «Русский язык» и «Обществознание (включая экономику и право)», и профильными учебными предметами «Математика», «Биология», «Химия»;
- в группе социально-экономического профиля профильные учебные предметы представлены предметами: «Математика», «Обществознание (включая право)», «География», профильными предметами гимназического компонента – «Русский язык» и «Иностранный язык»;
- в 11 классах региональный (национально-региональный) компонент представлен предметом «Башкирский язык» в количестве 2 часов.
В 10-11 классах в рамках предмета «Математика» изучаются предметы «Алгебра» и «Геометрия».
В учебном году образовательная деятельность в гимназии осуществляется по 18 вариативным учебным планам на основе регионального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования, в соответствии с приказом МО РБ № 000 от 19.08.
Продолжительность урока в средней общеобразовательной школе составляла 45 минут при 6-дневной учебной неделе.
