Контрольная работа № 1

ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИЗРАИЛЯ

2010 г.

Курс 42302 – «Скорбь познания»

Преподаватель: д-р Зоя Копельман

Контрольная работа № 1

1.  Вопрос 1 (25 баллов):

Охарактеризуйте понятия «коллективная память» и «историческая память». В чем заключается возможное противоречие между ними? Каковы причины этого противоречия?

2.  Вопрос 2 (25 баллов):

Какие два периода в преподавании темы Катастрофы в Израиле принято выделять? Охарактеризуйте каждый из этих периодов: годы, специфику взгляда на Катастрофу, акценты в преподавании ее истории.

3.  Вопрос 3 (25 баллов):

Какие цели и задачи преследуют школьные программы истории Катастрофы в Израиле?

4.  Вопрос 4 (25 баллов):

На материале Учебника и статьи Франклина Литтла (Сб-к статей) охарактеризуйте взгляды христиан на Катастрофу и ее трактовку.

Обязательно воспользуйтесь дополнительными материалами,

стоящими на сайте курса на русском языке.

ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИЗРАИЛЯ

2010 г.

Курс 42140 – «Скорбь познания»

מכאוב הדעת – 42140

Преподаватель: д-р Зоя Копельман

Контрольная работа № 2

1.  Вопрос 1 (25 баллов):

Приведите аргументы в пользу сохранения памяти о Катастрофе и в пользу забвения Катастрофы. Кто из израильских историков и общественных деятелей считает, что Катастрофу следует помнить и изучать, а кто – что ее надо забыть?

Воспользуйтесь Ученбником и статьями из «Сборника статей» к главе 11.

2.  Вопрос 2 (25 баллов):

Охарактеризуйте ситуацию с преподаванием Катастрофы израильским арабам. Воспользуйтесь Ученбником и статьей Давида Гроссмана из «Сборника статей».

3.  Вопрос 3 (25 баллов):

На материале Учебника и «Сборника статей» охарактеризуйте процесс формирования памяти о Катастрофе в Израиле. Какие мифы были созданы? Какие факторы пошатнули и продолжают расшатывать эти мифы? Какова роль мифов в «коллективной памяти»?

4.  Вопрос 4 (25 баллов):

Каковы задачи и направления деятельности учреждения, называемого «Яд-ва-Шем»?

Обязательно воспользуйтесь дополнительными материалами,

стоящими на сайте курса на русском языке.

ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИЗРАИЛЯ

2010 г.

Курс 42140 – «Скорбь познания»

מכאוב הדעת – 42140

Преподаватель: д-р Зоя Копельман

Контрольная работа № 3

1.  Вопрос 1 (25 баллов):

Как повлиял процесс над Эйхманом на отношение к Катастрофе в Израиле и в странах мира?

2.  Вопрос 2 (25 баллов):

Что такое «центростремительный» и «центробежный» подходы к объяснению Катастрофы? Какие социальные группы в Израиле и в мире придерживаются каждого из этих подходов?

3.  Вопрос 3 (25 баллов):

Охарактеризуйте церемонии памяти о Катастрофе в Израиле. Каков их смысл? Как, по-вашему, можно бороться с тем, что эмоциональный накал всяких регулярных церемоний ослабевает с годами?

4.  Вопрос 4 (25 баллов):

Как выбирали дату Дня памяти о Катастрофе в Израиля? Какие доводы приводились в пользу каждого предложения? Когда отмечают День памяти о Катастрофе в мире и почему? Как и когда проводят День памяти о Катастрофе в Вашем регионе (если проводят, конечно)?

Обязательно воспользуйтесь дополнительными материалами,

стоящими на сайте курса на русском языке.

ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИЗРАИЛЯ

2010 г.

Курс 42140 – «Скорбь познания»

מכאוב הדעת – 42140

Преподаватель: д-р Зоя Копельман

Контрольная работа № 4

1.  Вопрос 1 (25 баллов):

Охарактеризуйте отношение к Катастрофе в Германии в последние 60 лет. Какие формы оно принимало в разные годы и почему?

2.  Вопрос 2 (25 баллов):

Охарактеризуйте отношение к Катастрофе в США. Какие исторические, политические и культурные события в США и в мире влияли на это отношение и каким образом?

3.  Вопрос 3 (25 баллов):

Охарактеризуйте отношение к Катастрофе в СССР (не касайтесь периода после «перестройки»!). Как идеология и политический режим влияли на это отношение и каким образом? Как это сказалось на судьбе советских евреев?

4.  Вопрос 4 (25 баллов):

Что такое геноцид? Какие проявления геноцида Вы знаете? Как соотносится понятие геноцида с разными взглядами на Катастрофу?

Обязательно воспользуйтесь дополнительными материалами,

стоящими на сайте курса на русском языке.