Рабочая программа по русскому языку в 4 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа

п. Луговской»

Рассмотрено на заседании Утверждаю:

Педагогического Директор МОУ ХМР СОШ п. Луговской

Совета школы

Протокол №1 ___________________

от «30» августа 2013 г.

Руководитель МС: _____________ Приказ № 000 – О от 31г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В 4 КЛАССЕ

АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ:

,

учитель начальных классов

I квалификационной категории

2013/2014 учебный год

Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа по русскому языку 4 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Общая характеристика учебного предмета.

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.

Обучение русскому языку в 4 классе основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом курс русского языка 4 класса представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Основной целью обучения по русскому языку в 4 классе является формирование специальных умений и навыков по разделам программы «Фонетика», «Синтаксис», «Морфология», большое внимание уделяется развитию устной и письменной речи, отработке навыков безошибочного списывания, письма под диктовку, повышение уровня грамотности, формированию общеучебных, коммуникативных умений на основе методик коллективного способа обучения и навыков различного контроля (самоконтроля, взаимоконтроля), а также развитию познавательных способностей и интересов учащихся, воспитанию гражданских качеств младшего школьника.

Формирование чёткого, достаточно красивого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться как часть урока русского языка. Преобладание работы над письменной речью (её развитие у младших школьников отстаёт от развития устной речи на всём протяжении начальной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному. Индивидуализации и дифференциации обучения.

Основные содержательные линии.

Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями и определены стандартом начального общего образования.

В 4 классе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики.

Курс данной программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов (орфограммы), учит различать части речи, группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В программе заложен материал по разделу «Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений, изучается тема «Однородные члены предложения». Знания и умения по темам формируются постепенно, последовательно и заканчиваются темой «Повторение». Кроме основных разделов программы отводятся 17 часов на развитие речи обучающихся.

Цели обучения

Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;

освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

формирование специальных умений и навыков по разделам программы.

Место предмета в базисном учебном плане.

Рабочая программа 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта по государственной программе из расчета 5 часов в неделю, 170 часов в год.

Основными разделами программы являются темы: «Повторение изученного», «Предложение с однородными членами», «Текст», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Местоимение», «Глагол», «Повторение изученного за курс 4 класса». Всего 8 тем, которые расположены в определенной последовательности. Содержание учебного материала каждой темы имеет внутрипредметную связь.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у школьников 4 класса элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

Для реализации рабочей программы на уроках русского языка используются различные формы обучения: игровые, коллективные способы обучения, фронтальный и всесторонний опрос знаний, умений обучающих. Применяются различные средства обучения для повышения грамотности обучающихся и оказанию различной помощи - карточки обучающего и развивающего характера, таблицы, технологические карты, словари, схемы – опоры. Для организации учебно-позновательной деятельности обучающихся, но уроках русского языка внедряются новые педагогические технологии: коллективные способы обучения, ИКТ, проблемное обучения, осуществляется дифференцированный подход к деятельности обучающихся.

В данной программе заложено одно из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний и сформированность умений, - систематическая проверка и оценка. Для этого предлагаются различные виды проверок (диктанты, взаимодиктант, тесты, зачеты, сочинения, изложения).

Данная программа обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, дает возможность учителю переводить деятельность ученика с репродуктивного уровня до творческого, позволяет углубленно изучать некоторые темы программы, использовать дифференцированный подход к обучению и развитию младшего школьника. Она ориентирована на формирование у детей целостного представления о родном языке, морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:

признаки простого и сложного предложения;

признаки главных членов предложения) подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления терминов);

признаки однородных членов предложения;

лексика – грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;

признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

простое и сложное предложение;

главные и второстепенные члены предложения;

лексика – грамматические признаки изученных частей речи;

типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.

Обучающиеся должны уметь:

производить синтаксический разбор предложения;

расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;

устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;

разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы;

безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, бездарные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т. д.)

правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями.

Требования к уровню подготовки выпускника.

В результате изучения русского языка обучающиеся должны

знать:

• значимые части слова;

• признаки изученных частей речи;

• типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

уметь:

• анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

• различать произношение и написание слов;

• находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

• без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;

• создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

• соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);

• грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80слов), включающий изученные орфограммы (безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные ь и ъ, непроизносимые согласные, ь после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

• производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень,
приставку, суффикс; подбирать однокоренные слова разных частей речи; распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

изменять имена существительные по числам;

·  склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

изменять имена прилагательные по числам и родам в соответствии с числом и родом существительного;

изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени - по родам;

распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;

устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

интонационно правильно произносить предложения;

• писать изложения вслов по коллективно (или самостоятельно)
составленному плану;

определять тему и основную мысль текста;

делить текст на части, соблюдать красную строку;

устанавливать связь между частями текста;

устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

распознавать текст - повествование, описание, рассуждение;

• писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного
характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;

• составлять устный ответ - рассуждение.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

• работы со словарем (алфавит);

• соблюдения орфоэпических норм;

• создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

• овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

Календарно – тематическое планирование материала

по русскому языку в 4 в классе.

(170 часов, из расчёта 5 часов в неделю.)

№ п/п	Название темы (раздела)/ Количество часов	Дата	Примечание
По плану	По факту
1 четверть Раздел №1 Тема: Повторение изученного за курс 3 класса (24 часа)
1	1	Повторение изученного о предложении.	3.09
2	2	Виды предложений по цели высказывания и интонации.	4.09
3	3	Главные и второстепенные члены предложения.	5.09
4	4	Связь слов в предложении и словосочетание.	6.09
5	5	Текст. Виды текстов.	9.09
6	6	Звуки и буквы. Слог. Ударение.	10.09
7	7	Сочинение по рисунку и опорным словам	11.09
8	8	Входная контрольная работа №1	12.09
9	9	Работа над ошибками. Состав слова. Корень и однокоренные слова.	13.09
10	10	Приставки и суффиксы - значимые части слова.	16.09
11	11	Способы проверки орфограмм в корне слова.	17.09
12	12	Правописание гласных и согласных в корне слова.	18.09
13	13	Двойные согласные.	19.09
14	14	Обучающее изложение	20.09
15	15	Правописание приставок. Приставки и предлоги.	23.09
16	16	Разделительный ъ и ь знак.	24.09
17	17	Части речи. Имя существительное.	25.09
18	18	Правописание имён существительных с шипящими на конце слова.	26.09
19	19	Склонение имён существительных. Падежи.	27.09
20	20	Имя прилагательное. Род и число прилагательных	30.09
21	21	Глагол.	1.10
22	22	Изложение текста по коллективно составленному плану.	2.10
23	23	Контрольный диктант №2 по теме «Повторение»	3.10
24	24	Работа над ошибками	4.10
Раздел№2 Тема: Предложения с однородными членами (8 ч)
25	25	Однородные члены предложения.	7.10
26	26	Связь однородных членов предложения с помощью союзов или интонации перечисления.	8.10
27	27	Связь однородных членов предложения с помощью союзов и без союзов. Запятая между однородными членами	9.10
28	28	Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения без союзов или с союзом и.	10.10
29	29	Предложения с однородными членами, соединёнными союзами а, но.	11.10
30	30	Обобщение знаний об однородных членах предложения.	14.10
31	31	Контрольный диктант №3 по теме «Однородные члены предложения»	15.10
32	32	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	16.10
Раздел№3 Тема: Текст (4ч)
33	33	Текст. Тема. Основная мысль текста.	17.10
34	34	Заголовок текста. План текста	18.10
35	35	Деление текста на части. План текста	21.10
36	36	Изложение повествовательного текста на основе зрительного восприятия по коллективно составленному плану.	22.10
Раздел№4 Тема: Имя существительное (44ч)
37	37	Упражнение в склонении имён существительных и распознавание падежей.	23.10
38	38	Распознавание падежей имён существительных. Несклоняемые существительные	24.10
39	39	Именительный падеж имён существительных.	25.10
40	40	Родительный падеж имён существительных.	28.10
41	41	Дательный падеж существительных. Контрольный диктант № 4 за 1 четверть.	29.10
42	42	Работа над ошибками. Обобщение изученного о падежах.	30.10
43	43	Винительный падеж имён существительных	31.10
44	44	Творительный падеж имён существительных	1.11
45	45	Предложный падеж имен существительных	2.11
		2 четверть
46	1	Обобщение изученного о падежах имен существительных	11.11
47	2	Составление текста по серии картинок	12.11
48	3	Сопоставление именительного и винительного падежей имён существительных.	13.11
49	4	Сопоставление винительного и предложного падежей.	14.11
50	5	Контрольный диктант № 5 по теме «Склонение имен существительных»	15.11
51	6	Работа над ошибками.	18.11
52	7	Определение типа склонения имён существительных в начальной форме.	19.11
53	8	Определение типа склонения имён существительных в косвенных падежах.	20.11
54	9	Обучающее изложение по коллективно составленному плану.	21.11
55		Ударные и безударные окончания имён существительных.	22.11
56	11	Проверка безударных окончаний имён существительных 1, 2, 3 склонений.	25.11
57	12	Правописание окончаний существительных в форме родительного падежа.	26.11
58	13	Правописание имён существительных в форме дательного падежа.	27.11
59	14	Сравнение окончаний существительных в форме родительного и дательного падежей	28.11
60	15	Сравнение окончаний существительных в форме родительного и дательного падежей	29.11
61	16	Родительный и винительный падежи имён существительных.	2.12
62	17	Правописание окончаний существительных в форме творительного падежа.	3.12
63	18	Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже	4.12
64	19	Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже	5.12
65	20	Свободный диктант.	6.12
66	21	Правописание окончаний имён существительных 1-3 склонений в форме родительного, дательного, предложного падежей.	9.12
67	22	Правописание безударных окончаний имен существительных трех склонений	10.12
68	23	Закрепление знаний по теме «Безударные падежные окончания имен существительных 1 – го, 2 – го, 3 – го склонения в единственном числе»	11.12
69	24	Контрольный диктант № 6 за 2 четверть по теме «Безударные падежные окончания имен существительных 1 – го, 2 – го, 3 – го склонения в единственном числе»	12.12
70	25	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	13.12
71	26	Множественное число имён существительных. Склонение имен существительных во множественном числе	16.12
72	27	Именительный и винительный падежи имён существительных во множественном числе.	17.12
73	28	Окончание существительных мужского, женского, среднего рода в форме именительного падежа множественного числа	18.12
74	29	Родительный падеж имён существительных множественного числа.	19.12
75	30	Правописание окончаний имен существительных родительного падежа во множественном числе	20.12
76	31	Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных во множественном числе	23.12
77	32	Закрепление знаний по теме «Имя существительное»	24.12
78	33	Контрольный диктант №7 по теме «Имя существительное»	25.12
79	34	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	26.12
80	35	Повторение по теме.	27.12
Раздел№5 Тема: Имя прилагательное (34ч) 3 четверть
81	1	Имя прилагательное как часть речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам	13.01
82	2	Родовые окончания имён прилагательных.	14.01
83	3	Склонение имён прилагательных	15.01
84	4	Сочинение повествовательного текста с элементами описания по рисунку.	16.01
85	5	Работа над ошибками.	17.01
86	6	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.	20.01
87	7	Именительный и винительный падежи прилагательных в мужском и среднем роде	21.01
88	8	Именительный и винительный падежи прилагательных в мужском и среднем роде.	22.01
89	9	Родительный падеж имен прилагательных в мужском и среднем роде	23.01
90	10	Изложение текста по вопросам на основе зрительного восприятия	24.01
91	11	Работа над ошибками.	27.01
92	12	Дательный падеж имен прилагательных в мужском и среднем роде	28.01
93	13	Творительный и предложный падежи имен прилагательных в мужском и среднем роде	29.01
94	14	Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах	30.01
95	15	Знакомство со структурой текста – описания. Изложение текста по самостоятельно составленному плану	31.01
96	16	Правописание безударных окончаний имён прилагательных женского рода.	3.02
97	17	Правописание безударных окончаний имён прилагательных женского рода	4.02
98	18	Сопоставление безударных окончаний имен прилагательных в женском и среднем роде в именительном падеже	5.02
99	19	Правописание безударных окончаний имён прилагательных. Составление повествовательного текста по рисунку	6.02
100	20	Сравнение безударных окончаний прилагательных в женском и мужском роде	7.02
101	21	Винительный и творительный падежи имён прилагательных в женском роде	10.02
102	22	Обобщение знаний о склонении имён прилагательных в единственном числе	11.02
103	23	Контрольный диктант №8 по теме « Склонение имен прилагательных в единственном числе».	12.02
104	24	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	13.02
105	25	Склонение имен прилагательных во множественном числе	14.02
106	26	Именительный и винительный падежи имен прилагательных в форме множественного числа	17.02
107	27	Изложение повествовательного текста	18.02
108	28	Родительный и предложный падежи имён прилагательных в форме множественного числа	19.02
109	29	Дательный и творительный падежи прилагательных во множественном числе	20.02
110	30	Обобщение знаний об именах прилагательных и существительных.	21.02
111	31	Контрольный диктант № 9 по теме « Имя прилагательное»	24.02
112	32	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	25.02
113	33	Текст - описание. Сочинение по картине.	26.02
114	34	Обобщение знаний об имени прилагательных	27.02
Раздел№6 Тема: Местоимение (8ч)
115	35	Местоимение как часть речи. Сравнение личных местоимений и имен существительных	28.02
116	36	Личные местоимения 1, 2, 3 лица.	3.03
117	37	Раздельное написание местоимений 1 и 2 лица с предлогами. Понятие о склонении местоимений	4.03
118	38	Раздельное написание предлогов с местоимениями 3 лица.	5.03
119	39	Изложение текста – описания по опорным словам на основе зрительного восприятия	6.03
120	40	Анализ изложений. Работа над ошибками.	7.03
121	41	Упражнение в правильном употреблении и написании местоимений	10.03
122	42	Контрольное списывание	11.03
Раздел№7 Тема: Глагол (35ч)
123	43	Глагол как часть речи.	12.03
124	44	Изменение глаголов по временам	13.03
125	45	Изменение по временам глаголов в прошедшем времени	14.03
126	46	Контрольный диктант №10 за 3 четверть.	17.03
127	47	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	18.03
128	48	Неопределённая форма глагола.	19.03
129	49	Неопределённая форма - начальная форма	20.03
130	50	Спряжение глаголов	21.03
		4 четверть
131	1	Распознавание лица и числа глаголов. 2 – е лицо глаголов единственного числа	31.03
132	2	Употребление ь в глаголах 2 – го лица единственного числа	1.04
133	3	1 и 2 спряжение глаголов.	2.04
134	4	Окончания глаголов 1 и 2 спряжений	3.04
135	5	Структура повествовательного текста с элементами рассуждения. Изложение текста по самостоятельно составленному плану	4.04
136	6	Работа над ошибками, допущенными в изложении.	7.04
137	7	Спряжение глаголов в будущем времени.	8.04
138	8	Спряжение глаголов в будущем и настоящем времени.	9.04
139	9	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.	10.04
140	10	Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме.	11.04
141	11	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	14.04
142	12	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	15.04
143	13	Структура текста – описания. Сочинение с элементами описания.	16.04
144	14	Анализ сочинений. Работа над ошибками	17.04
145	15	Глаголы - исключения	18.04
146	16	Правописание глаголов - исключений.	21.04
147	17	Контрольный диктант №11 по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени»	22.04
148	18	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	23.04
149	19	Правописание глаголов в прошедшем времени.	24.04
150	20	Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.	25.04
151	21	Заголовок, тема, основная мысль текста, их взаимосвязь. Изложение повествовательного текста	26.04
152	22	Анализ изложений. Работа над ошибками	28.04
153	23	Изменение глаголов по временам.	29.04
154	24	Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам. Образование временных форм глагола.	30.04
154	25	Изложение самостоятельно подготовленного текста.	1.05
156	26	Анализ изложений. Закрепление знаний о глаголе.	2.05
157	27	Возвратные глаголы. Распознавание глаголов в неопределенной форме.	3.05
Раздел№8 Тема: Повторение изученного за курс (11 ч)
158	28	Повторение. Обобщение знаний о предложении	5.05
159	29	Состав слова.	6.05
160	30	Правописание безударных гласных в корне приставке и суффиксе.	7.05
161	31	Текст и предложение как единица речи	8.05
162	32	Части речи	9.05
163	33	Склонение имён существительных	10.05
164	34	Контрольный диктант № 12 за год.	12.05
165	35	Анализ диктанта. Работа над ошибками	13.05
166	36	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.	14.05
167	37	Прилагательное как часть речи	16.05
168	38	Местоимение	19.05
169	39	Глагол как часть речи.	20.05
170	40	Глаголы прошедшего времени	21.05

.