Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 46
г. Ярославль
ВОСПИТАНИЕ БЛИЗНЕЦОВ»
Воспитатель:
,
высшая квалификационная категория
Ярославль, 2014
«Ничто не кажется мне столь интересным, как сходство и различия близнецов»
Чарльз Дарвин
1 Введение.
Загадка близнецов – загадка одновременного рождения двоих детей, загадка поразительного сходства одних близнецов и не менее удивительной разницы других – волновали многих писателей, ученых мыслителей от древнейших времен до наших дней. Мы знаем теперь, что рождение близнецов не является ни сверхъестественным событием, ни уродством, ни проявлением дегенерации; мы знаем, что близнецы разного пола не могут быть похожими «как две капли воды» и что Шекспир допустил ошибку, изобразив абсолютно похожими Виолу и Себастьяна из «Двенадцатой ночи».
В течение последних ста лет, после работ двоюродного брата Дарвина сэра Фрэнсиса Гальтона, близнецы активно используются в генетике человека для решения вопроса о влиянии наследственности и среды на формирование различных признаков. Большинство имеющихся работ, посвященных близнецам, связано именно с этой проблемой.
Существуют две проблемы, возникающие относительно близнецов.
Первая заключается в том, что близнецовость не является отклонением, что близнецы – совершенно нормальные люди, хотя развитие из имеет определенные особенности. Эти особенности связаны, во-первых, с трудностями многоплодной беременности и родов; во-вторых, с теми проблемами, с которыми сталкиваются родители при одновременном появлении в семье двоих детей (особенно на первом году их жизни); в-третьих, с некоторыми психологическими нюансами, которые характерны для общения близнецов с родителями, родственниками и друг с другом. Эти три группы не являются изолированными, а, как мы увидим дальше, определенным образом взаимодействуют в развитии близнецов.
Несмотря на эти трудности, многочисленные примеры близнецов, выросших отнюдь не в привилегированных условиях и тем не менее добившихся в жизни замечательных успехов, доказывают, что нет никаких неизбежных пределов ни для физического, ни для психического развития близнецов, никаких «роковых» причин их отставания от остальных детей, никаких принципиальных помех для богатого и гармонического развития их личности.
Вторая проблема – это проблема сходства и различия близнецов. Независимо от степени внешнего сходства близнецов к ним следует относится как к отдельным и в каком-то отношении различным людям, каждый из которых имеет право на свои индивидуальные особенности, свои привычки, интересы и прочее и даже обязан их иметь. Близнецы – само слово в русском языке указывает на то, что они нередко обладают особой близостью.
В толковом словаре написано: «близнецы» –соутробники, двойни, двойнишники; двое младенцев, выношенных и рожденных матерью вместе. Но это не значит, что близнецовую пару, как впрочем, и любую другую группу людей, можно рассматривать как какую-то единую «сверхличность», не индивидуализируя членов этой группы, не интересуясь особенными чертами каждого из них.
Особенности развития близнецов.
Воспитание близнецов нуждается в иной тактике по сравнению с той, к которой прибегают в семьях с несколькими разновозрастными детьми. Прежде всего потому, что развитие близнецов сопряжено с определенными трудностями. Начнем с периода внутриутробного развития, осложненного многоплодной беременностью, завершающейся зачастую преждевременными родами. В результате, появляясь на свет, близнецы уступают одиночнорожденным детям по показателям физического развития. Поэтому они слабее, беспокойны, часто плачут, хуже спят, более подвержены заболеваниям. Отсюда – необходимость тщательного ухода за детьми, особое внимание к питанию, к физическому развитию.
В самом слове «близнецы» подчеркнута особенность этих детей, тесно связывающая и превращающая их в специфический микроколлектив. «Близнецовая ситуация», в которую попадают малыши с первых дней жизни, «обрекает» их на постоянный контакт друг с другом, поэтому они не чувствуют себя одинокими, спокойно относятся к тому, что родители заняты домашними делами. А это нередко порождает ошибки домашнего воспитания близнецов: их оставляют на «попечении» друг друга. А ведь их двое (трое), значит, и в общении с родителями они нуждаются в два (три) раза больше, чем одиночнорожденные дети! У близнецов наблюдается необычайная способность к сопереживанию: они чувствуют настроение друг друга, плач, смех, хныканье одного вызывают такие же эмоциональные реакции у другого. Исследования выявили, что у близнецов
несколько запаздывает развитие речи. И это тоже последствия «близнецовой» ситуации: до 4-5 лет дети общаются между собой на собственном интимном языке. Практически непонятном окружающим (автономная речь).
У детей осложняется процесс формирования образа «Я». Затрудняется идентификация себя как личности. В первые 3-4 года происходит смешение своего образа с образом соблизнеца: вместо местоимения «Я» употребляют «мы», называют себя двойным именем «Саша-Паша» или откликаются на имя брата (сестры), с трудом узнают себя на фотографии, в зеркале. Из-за этого некоторые черты личности, сложившиеся у одного близнеца, могут не развиваться в достаточной мере у другого. При этом второй близнец не ощущает своего недостатка и ведет себя так, как будто эти черты у него есть. Эта своеобразная «взаимодополняемость» делает близнецов чрезвычайно зависимыми друг от друга. Так, один близнец, у которого лучше развита речь, берет на себя функции общения с окружающими, становясь своего рода «министром иностранных дел». Закрепление разделения функций за каждым из близнецов может привести к столь сильной обоюдной зависимости, что они не смогут существовать раздельно. А ведь впереди – школа, выбор профессии, создание собственной семьи, т. е. такие этапы жизни, где каждый должен принимать решения и нести за них личную ответственность.
3.«Сближение близнецов»
«Не в совокупности ищи единства, но более – в единобразии разделения».*
На развитии близнецов сказывается порядок их рождения: кто раньше появился на свет. Обычно второй ребенок слабее своего близнеца, он чаще болеет, менее
активен, поэтому он становится предметом особой опеки родителей. При чем выбранная ими позиция по отношению к менее развитому ребенку определяет возможности воспитания и степень его успешности. Если родители усиленно занимаются укреплением здорового «слабого» ребенка, осуществляют разумное закаливание, приобщают к занятиям физкультурой, то тем самым они преодолевают его отставание в развитии. Иная и менее успешная тактика воспитания – когда родители акцентируют внимание на слабости ребенка, живут в страхе за его здоровье, но не занимаются его активным развитием.
В паре близнецов, как в любом коллективе, нередко выделяются лидер и ведомый. Лидер определяет поведение пары в семье, в детском саду, принимает решения : «Мы не хотим гулять (спать, играть)». Ведомый может превосходить лидера в каких-либо областях деятельности (например, хорошо рисует, выразительно читает стихи, быстрее их запоминает). В роли ведомого чаще выступает младший соблизнец («слабенький» по характеристике родителей,) в разнополой паре обычно девочка берет на себя ответственность за судьбу брата. При неправильном отношении родителей к детям (один – хороший, другой – отверженный) лидер может подавлять ведомого, вызывать у последнего неудовлетворенность своим положением, иногда протест.
Наиболее распространенная тактика воспитания близнецов основана на максимальном сближении детей: подчеркивается сходство и игнорируется различие, присущие и монозиготным (однояйцевым) и дизиготным (разнояйцевым) близнецам. Родители стремятся к одинаковости во всем: одежде, игрушках, содержании и методах воспитания. Постоянное подчеркивание сходства детей стимулирует стремление быть во всем одинаковыми, играть «роль близнецов», что может привести к развитию некоторых сходных психологических признаков и торможению становления индивидуальных. Следует, напротив, предупреждать формирование у близнецов чрезмерной взаимозависимости и взаимодополняемости. Прежде всего сами родители должны заниматься с каждым ребенком (а не со всеми вместе), стимулировать их общение со сверстниками, поощрять игры близнецов с разными товарищами. Если в семье с разновозрастными детьми может быть обращение «дети», то каждого из близнецов следует звать по имени. Целесообразно предлагать близнецам индивидуальные задания, чтобы каждый нес персональную ответственность за его выполнение: «Я сделал!».
4. “Индивидуализация” близнецов.
Иная педагогическая ситуация складывается в семье, если родители в силу каких-либо особенностей одного из близнецов отдают ему максимум внимания, любви, заботы в ущерб развитию другого. Признакам, по которым один соблизнец становится главным объектом воспитательной деятельности родителей, могут стать его болезненность («слабенький»), очередность рождения («младший», «старший») задержки развития, или, наоборот. Ярко выраженные способности, наибольшее соответствие ожиданиям родителей и т. д. Нет нужды доказывать, что это безжалостный и безнравственный вариант воспитания близнецов, каждый из которых нуждается в полноценном воспитании, построенном в соответствии с его индивидуальными особенностями. В некоторых семьях вводится разделение сфер родительского влияния, когда папа преимущественно опекает одного ребенка, а мама – другого. В результате одному недостает маминого тепла и ласки, а другому папиной твердости, великодушия, твердости.
Первое – самое очевидное, но и самое трудное – членам близнецовой пары необходимо уделять больше времени. Каждый из близнецов (а не оба вместе) требует от родителей столько же внимания, сколько и одиночный ребенок. Кроме того необходимо не только всестороннее расширение круга общения со сверстниками, но и постоянный, заинтересованный контакт со взрослыми. Это поможет избежать формирования в дальнейшем чрезмерной взаимозависимости близнецов.
Второе: не следует подчеркивать (постоянно и повсеместно) сходство близнецов, внушая тем самым стремление быть во всем одинаковыми (играть роль близнецов). И третье: необходимо не подчеркивать различие между членами близнецовой пары.
Каждый близнец – отдельная личность, а не половинка некоего целого. Поэтому «курс на индивидуализацию» – единственная альтернатива традиционному подходу к близнецам, единственный способ преодолеть чары близнецовой ситуации. Но при этом надо иметь ввиду, что противопоставление
близнецов друг другу ни в коей мере нельзя проводить в пределах близнецовой пары. Необходимо, в частности, расширение круга общения близнецов, развитие у них разнообразных интересов, разнообразие одежды, имен, игрушек, заданий, которые они получают от родителей, педагогов, и т. д.. Возможно, близнецы не станут неразлучными, но зато они будут готовы к самостоятельной жизни, а различие интересов и наклонностей позволит избежать многих неприятностей в жизни.
В общем, особенности развития личности близнецов во многом определяются близнецовой ситуацией. Отношения родителей, педагогов к близнецам и взаимоотношения между ними влияют на формирование их личности.
5. Заключение.
Таким образом, воспитательные возможности семей с близнецами чрезвычайно разнообразны. Наиболее предпочтительна тактика воспитания, основанная на курсе «индивидуализации», на максимальном внимании родителей к развитию каждого ребенка близнецового коллектива с учетом потребностей, особенностей, интересов малыша.
Многочисленные примеры близнецов, добившихся выдающихся успехов в различных областях человеческой деятельности, говорят о том, что многоплодная беременность, несмотря на то что ухудшает условия развития плодов, тем не менее не ставит перед близнецами никаких непреодолимых физических ограничений. Да и близнецовая ситуация, создавая возможность определенных трудностей в психическом
развитии, не является фатальной причиной отклонений в формировании личности и развитии интеллекта. Отклонения порождаются не самой близнецовой ситуацией, а недостаточно глубоким ее пониманием со стороны лиц, несущих ответственность за воспитание близнецов, игнорированием ее особенностей.
Внимание и забота со стороны родителей, педагогов, четкое осознание того, что каждый близнец – отдельная личность, должны позволить близнецам преодолеть возможные трудности и в полной мере развить свои, одинаковые или разные потенции, найти свою дорогу в жизни.
6. Приложение.
Интересные факты
v Общеизвестны замечательные спортивные успехи близнецов. Достаточно назвать хоккеистов братьев Майоровых и братьев Абрахамссонов, братьев Орловых. Немало близнецовых пар среди известных борцов: Анатолий и Сергей Белоглазовы, Виктор и Владимир Огибины, Алексей и Евгений Тюрины. Всемирную известность завоевали американские горнолыжники Фил и Стив Маре, голландские футболисты, двукратные вицечемпионы мира Вилли и Рене ван дер Керкхофы. Немало близнецов достигло вершин в науке и искусстве. Сестра-близнец известной в прошлом баскетболистки, ныне спортивной журналистки Нины Ереминой – крупный специалист в области онкологии. Хрестоматийный пример близнецов в искусстве – знаменитые органисты начала ХYIII столетия Иоган-Христофор и Иоганн Амброзиус Бах (последний был отцом великого композитора Иогана-Себастьяна Баха).
v Известный немецкий психогенетик Гельмут фон Браккен писал, что между членами пары могут распределяться функции представительства в окружающем мире. Иногда один из близнецов берет на себя общение с другими людьми (или «министр иностранных дел» пары), либо функции внутреннего представительства, когда один из близнецов является «совестью» пары (или «министр внутренних дел» пары),если такие тенденции сохраняются и закрепляются в течение детства и юношества, взаимная зависимость может стать настолько сильной, что они не смогут существовать друг без друга…
v У разных народов частота рождения близнецов весьма различна. В Европе, например, больше всего близнецов рождается в Скандинавских странах – Швеции, Финляндии, Дании, а также в Италии и Польше - примерно 1 раз на 70 родов. А вот представителей черной расы частота рождения близнецов гораздо выше: 2-3 % , а у некоторых племен Центральной Африки – даже 4,5 % , т. е. 1 раз на 20 родов!
