«Архивоведение»
1. Цели освоения дисциплины.
1. Охарактеризовать основные задачи архивоведения как комплексной научной дисциплины.
2. Ознакомить с основными этапами развития архивного дела и архивного строительства в России, СССР и Российской Федерации.
3. Научить методике и приемам поиска архивных документов, их использования в научно-исследовательской и практической работе.
4. Сформировать умения работы с системой научно-справочного аппарата к документам ГАФ РФ.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Данная дисциплина относится к профессиональному циклу. Вариативная часть. Дисциплины по выбору. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также иных дисциплин, составляющих гуманитарный цикл, а также знание предметов «Палеография» и «Источниковедение».
В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:
– владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
– готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
– способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).
– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
– способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);
– способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
– способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11).
3. Краткое содержание дисциплины «Архивоведение»
Архивоведение как научная дисциплина. Архивы Русского государства до XVIII в. Архивы России в XVIII в. Архивы в первой половине XIX в. Архивы во второй половине XIX в. Архивы в конце XIX – начале XX в. Архивы в 1917 г. Реорганизация архивного дела в 1917 – 1920-х годах. Архивы в 1920-е – 1930-е годы. Архивное строительство в годы Великой Отечественной войны. Архивы в послевоенные годы. Архивное дело на рубеже XX–XXI вв. Система архивов Российской Федерации. Федеральные государственные архивы. Региональные и ведомственные архивы. Научно-справочный аппарат архивов. Основные требования к работе исследователя в архиве. Виды и типы документальных публикаций.
Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, практические работы с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: проведение интерактивных лекций с использованием современных интерактивных технологий, ознакомление и конспектирование рекомендованных научных монографий по основным проблемам курса и др.
Формы текущего контроля успеваемости студентов: контрольные работы, собеседование по рекомендованной научной литературе.
Форма промежуточной аттестации: экзамен
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы (108 часов)
