Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ханты – Мансийский район
«Средняя общеобразовательная школа
п. Луговской»
Рассмотрено на заседании Утверждаю:
Педагогического Директор МБОУ ХМР Совета школы СОШ п. Луговской
Протокол №1
От «30» августа 2013г. ___________________
Руководитель МС:________ «___»___________2013г.
Приказ № 000-0 от 01.01.2001г.
АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ:
2013/2014 учебный год
Трудовое обучение
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Трудовое обучение» 2 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возвратных особенностей младших школьников.
Рабочая программа рассчитана на 34ч, из расчёта 1 ч в неделю.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного содержания.
В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребёнка: нравственного, физического, эстетического.
Цель курса «Технология» в начальных классах – воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.
Курс в начальных классах опирается на жизненный опыт ребёнка, расширяется за счёт пополнения и накопления новых знаний и приобретения новых умений в школе.
Особое место в программном содержании 3 класса занимает технический труд. Знания и умения, полученные учащимися при работе с бумагой и картоном, способствуют овладению приёмами обработки других материалов. Обработка бумаги и картона позволяет дать представление о деталях – основных, крепёжных, украшающих; обучать детей технологическим операциям – видам разметки, способам заготовки деталей, сборки, отделки; закреплять навыки культуры труда. Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу. При этом следует усилить внимание и к качеству выполнения заданий.
Конструирование по тематическому заданию способствует развитию представлений, фантазии. Для развития конструкторских способностей, технического и художественного творчества необходимо включать задания по условию и по замыслу.
Требования к выполнению заданий должны учитывать индивидуальные особенности и возможности младшего школьника.
Значительное место на уроках занимает техническое моделирование и конструирование, где учащиеся получают сведения о моделях, машинах, механизмах, знакомятся с технической терминологией, производством, рабочими профессиями.
Занятия по техническому моделированию предоставляют широкие возможности для дифференциации учебно-воспитательной деятельности учащихся. Это проявляется в выборе объектов конструирования, адаптации учебных заданий к индивидуальным возможностям детей.
Содержание раздела «Бытовой труд» в 3 классе предусматривает ознакомление с приёмами обработки ткани, элементами самообслуживания, а также овладение элементарными знаниями и умениями по шитью в классе; в домашних условиях при согласовании с родителями предусматривается приобретение навыков ухода за обувью, приготовления пищи, мытья посуды, уборки помещения.
При изучении раздела «Основы художественной обработки различных материалов» учащиеся овладевают простейшими способами и приёмами работы с различными материалами (глина, древесина, металл, кожа, мех, природные материалы), приобщаются к различным видам народного творчества.
Содержание занятий по сельскохозяйственному труду обогащает природоведческие знания учащихся, формирует навыки экологически правильного поведения детей, интерес к природе, желание охранять и преумножать её красоту.
Требования гуманизации школьного образования выдвигают на первый план в трудовом обучении учащихся 3 класса вопросы, связанные с формированием культуры личности ребёнка во всех проявлениях: культура труда, общения, мышления, потребностей.
Также в процессе трудового обучения осуществляется профессиональная ориентация, которая направлена на воспитание любви и добросовестного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека, развитие интереса к профессиям родителей.
Программное содержание
Технический труд (30 ч)
Обработка бумаги и картона (10 ч)
Технико-технологические сведения. Виды картона, его основные свойства и назначение. Правила и приёмы разметки с помощью линейки, угольника, циркуля, циркуля-измерителя в миллиметрах по базовой линии по образцу и заданным размерам.
Сгибание бумаги и картона по линиям разметки, резание ножом с помощью фальцлинейки. Крепление деталей различными способами: клеем, нитками, мягкой тонкой проволокой, щелевым замком.
Элементы графической грамоты: осевая линия, обозначение радиуса, диаметра. Понятие «силуэт». Правила чтения эскиза, простейшего чертежа.
Правила и приёмы изготовления папье-маше. Крепление деталей из бумаги и картона клеем, нитками, проволокой, щелевым замком.
Тема для беседы: «Что делают из картона», «Различные виды бумаги и их назначение».
Опыты и наблюдения. Сравнение бумаги и картона разных видов по прочности, толщине, гибкости, ломкости, отношению к влаге. Отличие бумаги от картона по внешнему виду, строению, технологии обработки, назначению.
Практические работы. Анализ рисунка, эскиза изготавливаемых изделий, составление плана работы; исполнение трудовых действий: разметка с помощью чертёжно - измерительных инструментов и контроль; резание бумаги и картона ножницами и ножом вдоль фальцлинейки; сборка изделия. Проверка его в действии.
Технико-технологические сведения. Набор металлических деталей конструктора-механика, их название, основные свойства материала, из которого изготовлены детали и инструменты: отвёртка и гаечный ключ; способы крепления деталей винтами и гайками. Применение шайб. Правила и приёмы работы инструментами. Правила организации рабочего места.
Элементы графической грамоты – распознавание рисунков моделей в альбоме к конструктору-механику.
Представление о трении. Виды соединений: разъёмные, неразъёмные.
Технические сведения о транспортирующих устройствах и машинах, их название и назначение. Приёмы сборки из деталей металлического конструктора.
Изготовление технических игрушек, моделей и макетов по образцам, рисункам, эскизам, заданным размерам, условиям, словесному описанию и конструированию по собственному замыслу учащихся.
Темы для бесед: «Техническое моделирование », «Транспортирующие устройства и машины».
Встречи с изобретателями.
Опыты и наблюдения. Сравнение наборов конструкторов из пластмассовых и металлических деталей: нахождение общего и различного во внешнем виде деталей, их названии и конструктивных возможностях. Выявление способов крепления деталей при разъёмном и неразъёмном видах соединений. Определение способов устранения трения.
Практические работы. Чтение рисунков, эскизов. Планирование предстоящей работы. Сборка технических моделей из деталей конструктора. Разборка их после обыгрывания. Изготовление технических моделей из различных материалов, включая пластические, и использование полуфабрикатов, самостоятельно изготовленных профилей. Демонстрация технических игрушек в действии, регулировка их, обнаружение ошибок и исправление их.
Экскурсия. Ознакомление с трудом людей и их профессий ( в микрорайоне школы), работающих на технических типовых объектах, аналогичных тем моделям, которые дети будут создавать на уроках технологии для оборудования сюжетных игр, проводимых во внеурочное время, предлагаемых взрослыми или самими детьми.
Бытовой труд
Обработка ткани (16 ч)
Технико-технологические сведения. Первоначальные сведения о тканях и нитках, изготовленных из волокон животного происхождения: шёлк, шерсть и их основные свойства; об изделиях текстильной промышленности: тесьма, лента. Шнур и др.
Виды стежков и швов: строчка, стебельчатый, тамбурный, назначение их и способы выполнения.
Изготовление выкройки по обмерам, выполненным под руководством учителя, по эскизу, инструктивной карте. Понятие «припуск».
Темы для бесед: «Назначение шёлковых и шерстяных тканей», «Какие текстильные изделия мы знаем».
Опыты и наблюдения. Рассматривание и сравнение строения тканей, ниток, ленты, шнура и т. п. Сравнение ткани и бумаги по внешнему виду, прочности, строению, технологии обработки.
Практические работы. Изготовление выкройки, разметка ткани, сложенной вдвое, раскрой её, сшивание деталей из ткани швом «строчка» по прямым срезам, после предварительного смётывания их.
Технико-технологические сведения. Разнообразие кнопок, крючков, петель по размеру, материалу, форме, цвету, конструкции. Правила и приёмы пришивания кнопок, крючков, петель. Изготовление петли из ниток.
Тема для беседы: «Назначение и использование кнопок, крючков и петель».
Опыты и наблюдения. Выяснение условий, от которых зависит прочность пришитых кнопок. Крючков и петель. Поиск вариантов создания воздушных петель из ниток.
Практические работы. Разметка места пришивания кнопок, крючков и петель. Выбор способа пришивания их. Подбор ниток в тон ткани. Пришивание кнопок, крючков и петель.
Основы художественной обработки различных материалов (8 ч)
Технико-технологические сведения. Местные природные и искусственные материалы: солома, мех, кожа, кожезаменитель, древесина, металл – тонкая проволока.
Инструменты и приспособления для обработки древесины: буравчик, нож, ножовка и распиловочная коробка, напильник и тисочки, молоток; для проволоки: кусачки, плоскогубцы, круглогубцы, киянка; назначение, приёмы работы ими, правила безопасности труда и способы хранения.
Технология обработки различных материалов и сборки изделий. Художественная обработка древесины и природных материалов. Приёмы работы с проволокой и фольгой. Плетение плоское и круглое.
Декоративные швы: мережка «столбик», «тамбурный», «стебельчатый».
Темы для бесед: «Народные художественные промыслы Липецкой области»», «На деревообрабатывающем комбинате», «Умельцы родного края».
Опыты и наблюдения. Выявление отличительных свойств металла (проволоки и фольги) от бумаги, ткани. Сравнение бумаги, ткани, древесины, проволоки по внешнему виду, толщине, прочности, отношению к влаге, к технологии разметки, обработки, отделки.
Практические работы. Творческие игры и упражнения в приёмах обработки различных материалов с целью достижения декоративно-художественного эффекта.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
К концу третьего года обучения дети должны: | |
знать | уметь |
По техническому труду: | |
название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов, предусмотренных программой; правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов; правила чтения графических изображений; правила и приёмы проверки исправности инструмента; правила и приёмы разметки по линейке, угольнику, циркулем; способы контроля размеров детали, изделия; Общие сведения о профессиях: столяр, плотник, слесарь, агроном, растениевод. Пословицы, поговорки о труде | правильно называть и самостоятельно, без напоминаний, использовать их в работе строго по назначению; самостоятельно и безукоризненно выполнять их; понимать элементы графической грамоты; правильно читать эскиз; название детали, развёртки, форму, размеры, технологические операции; проверять исправность инструмента; выполнять разметку в миллиметрах чертёжно-измерительными инструментами; проверять точность выполненной разметки; самостоятельно изготовлять изделие, из предусмотренных программой, по образцу, рисунку, эскизу; уважать их труд; по возможности принимать посильное участие в их труде. Составлять небольшие рассказы об изделиях народного промысла Липецкой области (елецкое кружево, романовская игрушка) |
Рассмотрено на заседании Утверждаю:
Педагогического Директор МБОУ ХМР Совета школы СОШ п. Луговской
Протокол №1
От «30» августа 2013г. ___________________
Руководитель МС:________ «___»___________2013г.
Приказ № 000-0 от 01.01.2001г.
Календарно-тематическое планирование материала
по технологии в 3 в классе
Часов в неделю _1__ по программе _34_ по плану 34
I четверть – 9ч. II четверть – 7 ч.
III четверть – 10 ч. IV четверть – 8ч.
№ |
Тема урока | Тип урока | Элементы содержания урока | Требования к уровню Подготовки обучающихся | Вид контроля | Дата | |
План. |
Факт | ||||||
I четверть – 9ч. | |||||||
Бумага и картон 10ч. | |||||||
Художественное моделирование из бумаги путём складывания | |||||||
1 | Оригами из прямоугольника. Изготовление закладок. | Комб. | Работа по выбору детей: объёмная лепка или плоская с учётом дифференциации. | Свойства бумаги и ткани и их совместимость. Знать приёмы разметки деталей из бумаги, вырезать из бумаги детали в том числе и симметрично. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 3.09 | |
2 | Объёмный модуль. Складывание объёмного модуля и звезды из объёмных модулей. Оригами с вырезанием «Золотая рыбка» | Комб. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 7.09 | |||
3 | Модули для украшения поверхности. Плоские модули. Рамка из модулей. Базовая форма «катамаран». | Обьяснение нового | Выступление с докладами детей. Показ работ. Работа творческих мастерских. Анализ деятельности. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 10.09 | ||
Вырезание и аппликация | |||||||
4 | Выпуклая аппликация из бумажных полосок. Торцевая аппликация «Петух». Заполнение всего контура элементами, вырезанными из бумаги. | Обьяснение нового | Инструкция. Планирование своих действий. Анализ образцов. Самоконтроль и самооценка. Рефлексия. | Самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение; Самостоятельно планиро вать последовательность выполнения действий при работе по образцу. Цвета и оттенки в мозаичной работе. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 14.09 | |
5 | Симметричное вырезывание. Ажурная аппликация – насекомое. | Закр. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 17.09 | |||
6 | Аппликация с использованием симметричного и контурного вырезывания. Тематическая аппликация «У реки». | Комб. | Работа в творческой группе по выбору, соблюдаяинструкции Сравнение с образцом. | Знать: новые приёмы работы в уже известной технике аппликации. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 23.09 | |
Художественное конструирование с использованием разных видов соединений. | |||||||
7 | Из истории традиции вырезания из бумаги: чёрно-белые силуэты, народные «вырезанки». Соединение в цепочку без клея «Гирлянда ёлочка». | Обьяснение нового | Вводная беседа. Просмотр видео. Знакомство с новым разделом. Практическая работа. Анализ работ. Выставка работ. | .Уметь вырезать бумажные узоры на глаз, без предварительного нанесения контура. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 30.09 | |
8 | Праздничный наряд салфеток. Украшение для салфеток «Д. Мороз и Снегурочка». | Закр. | Умение работать по плану. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 7.10 | ||
9 | Подарочные упаковки, развёртки коробок, изготовление коробочки-упаковки для подарка. | Обобщ. | Умение анализировать свои действия. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 14.10 | ||
II четверть – 7 ч. | |||||||
Текстильные материалы | |||||||
Аппликация. | |||||||
10 (1) | Беседа «Происхождение различных видов ткани, виды нитей». Аппликация из цельных нитей. | Обьяснение нового | Вводная беседа. Практическая работа. Просмотр видео. Рефлексия | 11.11 | |||
11 (2) | Аппликация из распущенного трикотажа «Бабочка». | Комб. | Выпуклая контурная аппликация | Уметь ориентироваться в заданиях, выполняемых по образцу. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 18.11 | |
12 (3) | Аппликация из резаных нитей «Одуванчик», «Фантазия». | Комб. | Уметь создавать образы по собственному замыслу с использованием любой известной техники. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 25.11 | ||
13 (4) | Аппликация из резаных нитей Радуга цвета, «Астра», «Африканская хижина». | Комб. | Прорезная аппликация. | Уметь комбинировать в одном изделии различные материалы. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 2.12 | |
14 (5) | Аппликация из скрученных ниток «Улитка». | Комб. | Уметь планировать последовательность выполнения действий при повторении образца. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 9.12 | ||
15 (6) | Аппликация из жатой ткани «Грибы», (коллективная работа) | Комб. | Уметь контролировать свою работу на всех этапах выполнения. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 16.12 | ||
16 (7) | Нитяная графика. ( натяжение нити на пенопласте с помощью кнопок), натяжение нитей через сквозные отверстия ( заполнение окружности через отверстие угла). Композиция «Петушок» | Комб. | Соединение в одной работе разных материалов. | Уметь выполнять инструкции при решении учебных задач. | Текущий, сам. раб. (25 мин) Знакомств с техникой вышивани | 23.12 | |
III четверть – 10 ч. | |||||||
Макраме и другие виды плетения. | |||||||
17 (1) | Беседа «Исторические сведения об искусстве плетения, из истории узлов». Вязание узлов ( геркулесов узел). | Комб. | Плетение на картоне при помощи иголки и ниток. | 13.01 | |||
18,19 (2,3) | Макраме. Брелок из сутажа, наряд для карандаша. | Обьяснение нового | Вводная беседа. Анализ работ, творческя страничка. Рефлексия. | Экономно вырезать детали, планировать последова тельность деятельности. | 20.01, 27.01 | ||
20 (4) | Спиральное плетение. Вьюнок (проволока, пряжа, лиана). | Закр. | Коллективная работа (проект). Создание дружеской атмосфы. Работа со сверсками. Аниз групвой рабоы. | Иметь представление о мозаичной технике. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 3.02 | |
21 (5) | Цветы из ленточек и тесьмы. | Комб. | Объёмное плетение. | Знать технику безопасности при работе с ножницами. Связь с окружающим миром. | 10.02 | ||
22 (6) | Плоское полотняное плетение. Футляр для ножниц. | Обьяснение нового | Вводная беседа. Анализ работ. Поиск путей выполнения по самостоятельно составленному плану. | 17.02 | |||
Обработка ткани. | |||||||
23 (7) | Виды тканей, подготовка тканей к работе. Инструктаж по технике безопасности при работе с иглой. Складывание салфеток. Виды швов. Петельный шов и его варианты. | Обьяснение нового | Вводная беседа. Анализ работ. Поиск путей выполнения по самостоятельно составленму плану. Практичкая работа. Аналз работ. Анкеое. | Умения работать с линейкой. Чтение чертежей. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 24.02 | |
24 (8) | Виды швов. Петельный шов и его варианты. | Обобщ. | Работать, соблюдая инструкцию. Сочетание формы и цвета различных материалов. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 3.03 | ||
25 (9) | Отделочные швы. Вышивание и отделка. Композиция «цветы», «рыцарский замок» | Комб. | Плоские игрушки или сувениры из ткани. | Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за её ходом и результатами. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 10.03 | |
26 (10) | Пришивание пуговиц с ушком. Декоративный отделочный рюш-змейка». Композиция змейка, бабочка над цветком. | Комб. | Детали соединяются швом и клеем. Пришивание пуговиц «на ножке». | Уметь получать необхомую инфоацию об объекте деятености, испуя рисунки, схемы, эскизы. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 17.03 | |
IV четверть – 8ч. | |||||||
Пластилин. | |||||||
27 (1) | Узор из пластилина полученный раскатыванием. | Комб. | Лепка сложной формы с использаем разных приёмов, в том числе и приёмов. Испомых в народных художественных промыслах. | Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 31.03 | |
28 (2) | Расписной пластилин, полученный способом резания. (курочка из пластилин) | Комб. | 7.04 | ||||
29 (3) | Расписной пластилин полученный по способом смешивания. Картина из пластилина «Осенний ветер». | Комб. | Лепка низким и высоким рельефом. | 14.04 | |||
30 (4) | Фактурная поверхность, обрубка пластилина при помощи готовых форм. Дуб. Барельеф льва из пластилина. | Комб. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 21.04 | |||
31,32 (5,6) | Интегральная техника работы с пластилином. Картина «Сакура» | Комб. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 28.04, 5.05 | |||
33,34 (7,8) | Природные узоры из пластилина. Каменный цветок. Узоры живой природы пластилина. Черепаха. | Комб. | Текущий, сам. раб. (25 мин) | 12.05, 19.05 | |||
