Анализ работы МО учителей предметов гуманитарного цикла за учебный год (руководитель )

Анализ работы МО учителей предметов гуманитарного цикла

за учебный год (руководитель )

Цели анализа:

выявить степень реализации поставленных перед членами МО задач; наметить план работы МО на новый учебный год

Предмет анализа:

учебная и методическая работа членов МО

1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО

Деятельность МО в учебном году строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС»

методической темой МО: «Поиск путей и механизмов инновационной деятельности в условиях перехода на ФГОС нового поколения»

Цель работы МО: формирование основных компетентностей и языкового сознания обучающихся в целях повышения качества образовательного процесса.

Задачи МО:

- повышать уровень профессиональной квалификации учителей через курсовую подготовку и самообразование, изучение, обобщение передового опыта учителей;

- создать условия для развития основных компетенций обучающихся;

- обеспечить условия для познавательной и творческой активности обучающихся;

- продолжить работу по подготовке обучающихся к ЕГЭ и ГИА;

- активизировать работу с одарёнными детьми по подготовке их к олимпиадам и научно-практическим конференциям.

В 2013 – 2014 учебном году работа учителей предметов гуманитарного цикла была направлена на воспитание всесторонне развитой социально – адаптированной личности; формирование коммуникативной компетенции обучающихся; внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программных систем информационного обеспечения занятий, информационно-библиотечных систем; подготовка обучающихся к ГИА, ЕГЭ; воспитание познавательного интереса обучающихся к гуманитарным дисциплинам через освоение информационных технологий, вовлечение в исследовательскую деятельность, во внеклассную работу по предметам с учетом возрастных особенностей учеников.

В основном поставленные перед МО задачи были реализованы. Как показала работа, члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных в учебном году целей и задач. Деятельность учителей и обучающихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Для развития способностей обучающихся широко использовались в работе внеклассные мероприятия, факультативные и индивидуальные занятия.

В соответствии с поставленными задачами методическая работа МО гуманитарного цикла была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний обучающихся по предметам, организации подготовки к ГИА, ЕГЭ.

Учителями апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках: защита проектов, подготовка презентации по теме урока, её защита. В школе созданы материальные условия для применения ИКТ.

В соответствии с планом учителя-предметники посещают курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам.

Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекции знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков обучающихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.

Одним из важных аспектов в деятельности МО является изучение и анализ новых форм итоговой аттестации выпускников по русскому языку и литературе, истории и обществознанию. Для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-ом классе, в 11-ом – в форме ЕГЭ были проведены семинары, групповые и индивидуальные консультации.

ШМО организован мониторинг качества образования: составление, обсуждение и утверждение экзаменационных материалов для промежуточной и итоговой аттестации учащихся по гуманитарным дисциплинам, разработка и проведение административных работ, срезов, выявление эффективности образовательных программ, выполнение практической и теоретической частей программы, результаты административных работ, промежуточной и итоговой аттестации, успеваемость и качество знаний по предметам каждого учителя.

План работы учителей предметов гуманитарного цикла с одаренными детьми

2учебный год

№ п/п	Содержание мероприятия	Форма проведения	Сроки
1.	Изучение интересов и склонностей обучающихся: уточнение критериев всех видов одаренности: интеллектуальной, академической, творческой, художественной и т. д. Формирование списков обучающихся	Анкетирование, собеседование. Интеллектуальные игры	Сентябрь
2.	Подготовка к школьной олимпиаде по предметам гуманитарного цикла	Практические задания	Октябрь
3.	Подготовка к участию в муниципальном этапе олимпиады	Индивидуальные занятия с победителями школьных олимпиад	Октябрь-ноябрь
4.	Участие в конкурсах, проектах гуманитарного направления		В течение года
5.	Подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей		В течение года

Достижения обучающихся в уч. году

№\п	Фамилия, имя обучающегося	Предмет	Класс	Название конкурса	Название работы	место	учитель
1		История	11-а	городском конкурсе исследовательских работ "Наше наследие"	"Неправославные храмы города Ельца"	1
2	УрвачеваТ. и	Обществознание	11-а	областном конкурсе проектов	"Конституция РФ - путь к правовому государству"	3
3		История	11-а	конкурсная программа исторического диспута, посвященного100-летию первой мировой войны	"Новые подходы в изучении первой мировой войны"	2
4	Картавцева А	История	11-а	исторический марафон ЕГУ	"Первая мировая война: взгляд через столетие"	2
5	Гамова А	История	11-а	исторический марафон ЕГУ	"Первая мировая война: взгляд через столетие"	3
6	Картавцева А	История	11-а	городская краеведческая конференция исследовательских работ	"Печатные издания города Ельца"	2
7	Гамова А	история	11-а	городская краеведческая конференция исследовательских работ	"А. Гайтерова: подвиг и память потомков"	3
8	Картавцева А	История	11-а	городской конкурс "Лица Великой Победы"	"Портрет ветерана"	2
9	Щепакина А	Литература	9-а	"Золотое пёрышко"ЕГУ		3
10		Русский язык	6-А	"Самый грамотный",ЕГУ им.		участие
11		Русский язык	6-А	"Самый грамотный",ЕГУ им.		участие
12	Кулемина О	История	11-Б	Городская краеведческая конференция	«Свадебные обряды»	участие
13	Кулемина О	История	11-Б	Городская краеведческая конференция	«Елецкая валяльная фабрика»	участие
14	Кулемина О	История	11-Б	Конференция ЕГУ	«1 Мировая война	1
15		История	9-б	Конференция ЕГУ	1 Мировая война	2
16		История	9-Б	Конференция ЕГУ	1 Мировая война	2
17	Обучающиеся	История	9-Б	Неделя истории	Знаменитые земляки, проекты	участие
18		История	9-Б	Конференция ЕГУ	По дорогам военных лет»	2
19	Загибалова П	МХК	11-А	2 муниципальный тур олимпиады по МХК		победитель
20	Картавцева А	МХК	11-А	2 муниципальный тур олимпиады по МХК		призёр
21	Картавцева А	МХК	11-А	научно-практическая конференция		участие
22	Вокальный ансамбль			концерт студенческой филармонии, посвящённом Дню науки		грамота
23	Обучающиеся 5-7 классов			Фестиваль хоровой музыки, посвящённый Дню славянской письменности		участие
24	Загрядский М	Русский язык	5-Б	"Самый грамотный",ЕГУ им.		участие
25		Русский язык	5-Б	"Самый грамотный",ЕГУ им.		участие

Недостатками в работе учителей гуманитарного цикла с одаренными обучающими являются:

- недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней одаренности, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимаются во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в подобного рода мероприятиях;

- необходима разработка индивидуальных программ работы с одаренными детьми с целью качественной подготовки к районным и областным турам предметных олимпиад и конкурсов;

- формирование научных обществ обучающихся в рамках предметов гуманитарного цикла.

2. Состояние работы с педагогическими кадрами, ее результативность

1. Анализ педагогических кадров

Выполнению поставленных задач способствовала активная работа всех членов МО гуманитарного цикла.

В 2013 – 2014 учебном году в состав МО гуманитарного цикла входило 10 педагогов.

Кол-во учителей	10
Высшее образование	10
1 категория	7
Высшая	3

Таким образом, в школе сложился коллектив опытных педагогов гуманитарного цикла, способных успешно реализовать поставленные задачи.

2. Анализ работы по учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по предмету

Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования РФ, составил рабочие программы.

Все программы соответствуют обязательному минимуму содержания образования, предусмотрены региональный компонент, промежуточный и итоговый контроль знаний обучающихся, уроки развития речи (русский язык и литература), уроки внеклассного чтения (литература). Таким образом, все рабочие программы соответствовали всем нормам и требованиям ГОСов.

Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет резерва, выдачи программного материала блоками.

Работа по созданию методической базы кабинетов

В г. учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов. Разработана единая форма паспорта кабинета, включающая систематизацию накопленного материала.

Создано огромное количество печатного материала по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, перфокарт, некоторые из них выполнены с использованием ИКТ в форме игр-презентаций. Создано большое количество презентаций к урокам. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, репродукции картин, портреты, карточки для индивидуальной работы, словари (толковые, орфографические, лингвистические, фразеологические и др.), хрестоматии, справочники.

В учебном году необходимо продолжить активную работу по развитию учебно-методической базы кабинетов.

3. Анализ работы по повышению квалификации педагогов, аттестации

Обучение

Модернизация образования требует от каждого усилий и активного повышения квалификации. За прошедший учебный год курсы повышения квалификации прошли учителя русского языка и литературы: , А,.

Обобщение опыта

1. Методические разработки учителей-предметников находят отражение на страницах школьного сайта.

2. Опыт и разработки учителей нашли отражение в темах самообразования.

	Использование информационных технологий на уроках истории и обществознания как средства активизации познавательной деятельности и оптимизации учебного процесса в условиях перехода на ФГОС.
	Актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС.
	Компетентностный подход на уроках русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС.
	Применение инновационных технологий на уроках истории и обществознания как средства активизации познавательной деятельности в условиях перехода на ФГОС.
	Формирование коммуникационных компетенций посредством применения информационных технологий в рамках внедрения ФГОС.
	Приоритетные направления в методике преподавания истории и обществознания в условиях введения ФГОС.
	Роль позиции учителя в формировании мотивации обучающихся к учению в условиях перехода на ФГОС.
	Организация современного урока музыки и МХК через применение ИКТ в условиях перехода на ФГОС.
	Эффективные методы и приёмы работы на уроках русского языка и литературы, способствующие активизации мыслительной деятельности обучающихся в условиях перехода на ФГОС.
	Анализ эпизода.

Темы для самообразования, выбранные педагогами МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями гуманитарного цикла, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться. Темы, взятые по самообразованию, помогают познакомиться с новыми видами работы педагогов как на уроках, так и во внеклассной деятельности. Учителя активно выступают на заседания ШМО, которые проходят в формах диспутов, круглых столов и др., делятся своим опытом с коллегами. В следующем учебном году большинство педагогов планируют продолжить работу над этими темами, но на новом уровне.

В этом учебном году прошёл творческий отчёт учителей русского языка и литературы. На расширенном заседании ШМО приняли решение: признать работу учителей русского языка и литературы удовлетворительной.

3. В течение учебного года учителя-предметники повышали свою квалификацию также и через организацию взаимопосещений уроков. Результативность посещений: повышение профессионального и методического мастерства членов МО, пополнение банка методических идей, стимул для дальнейшего профессионального роста, повышение рейтинга учителя.

По результатам взаимопосещений были выработаны рекомендации для членов МО:

- тщательнее продумывать формы опроса обучающихся, приемы и методы работы со всем классным коллективом (с сильными обуч-ся, низкомотивированными обуч-ся);

- разнообразить формы уроков;

- активно использовать инновационные технологии (в том числе ИКТ-технологии).

Вывод: таким образом, анализируя итоги работы текущего года, можно сделать выводы, что учителя МО имели возможность для реализации подготовки и переподготовки педагогических кадров. Хотя педагогический состав учителей гуманитарного цикла достаточно опытный и квалифицированный, рекомендуется в рамках модернизации образования активно повышать квалификацию, пройти аттестацию.

4. Анализ тематики заседаний МО

За отчетный период было проведено 6 плановых заседаний. Здесь, как правило, обсуждались современные технологии, обобщались опыты педагогов, что играет положительную роль в повышении педагогического мастерства учителя. На методических объединениях поднимались следующие вопросы:

1. Обсуждение и утверждение плана работы МО на новый учебный год; утверждение рабочих программ учителей

2. Проведение предметной недели, проведение внеклассной работы по предмету.

3. Система работы с одаренными обучающимися: подготовка к проведению школьного и муниципального туров олимпиад, участие в областных олимпиадах, интеллектуальных играх и марафонах.

4. Подготовка экзаменационного материала. Подготовка к предстоящему ЕГЭ, ГИА.

5. Методика создания систематизации дидактического материала уровнего контроля (тесты).

6. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях обучающихся, организация работы с отстающими обучающимися.

7. Использование новых технологий на уроках. Изучение современных тенденций и возможность внедрения.

8. Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации

9. Анализ МО за год

Также на заседаниях обсуждались сложные теоретические вопросы, подводились итоги предметной недели, административных контрольных работ.

Заслушали доклады по темам по самообразованию.

Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях МО соответствовали цели и позволили в полном объёме решить поставленные задачи.

4. Анализ инновационной деятельности МО

В работу МО усиленно внедряются инновационные технологии, в частности, информационные и мультимедийные. На сегодняшний день учителями МО разработано немало внеклассных мероприятий и уроков по предметам цикла с использованием ИКТ.

Учителя делают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки и проведения уроков.

Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать. Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.

Банк педагогических технологий

№	Учитель	Название технологии
1.		Развитие критического мышления через чтение и письмо.
2.		Компьютерные и интерактивные технологии. Технологии уровневой дифференциации при работе с одаренными обуч-ся.
3.		Педагогика сотрудничества. Игровые методы.
4.		Педагогика сотрудничества. Технологии командно-групповой работы.
5		Педагогика сотрудничества. Технологии командно-групповой работы.
6.		Компьютерные и интерактивные технологии
7.		Проектная деятельность
		Компьютерные и интерактивные технологии
		Педагогика сотрудничества. Технологии командно-групповой работы.
		Проектная деятельность

Учителя отрабатывают нетрадиционные формы проведения уроков: дискуссии, конференции, уроки-исследования, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий. Такие уроки увлекают ребят, побуждают их к самообразованию, к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения.

Вывод: с целью повышения качества усвоения учебного материала учителя предметники стремятся шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности обучающихся на уроке: используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала; внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем; совершенствуют имеющиеся в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности обучающихся.

5. Анализ внеклассной работы по предметам.

Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям.

С целью повышения интереса обучающихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены школьные олимпиады по предметам гуманитарного цикла, по итогам которых победители приняли участие в районном туре предметных олимпиад.

Обучающиеся школы были вовлечены в мероприятия, посвящённые знаменательным датам, уроки-конференции и уроки-семинары по истории, уроки-проекты по литературе.

С целью развития познавательного интереса к русскому языку и литературе, истории и обществознанию, МХК, ИЗО через внеурочные формы работы, развитие ключевых компетенций, воспитание у обучающихся нравственной культуры и патриотизма были проведены Декады гуманитарных наук, музыки. Каждый обучающийся школы стал активным участником всех событий Декад, попробовал себя в разных ролях и видах деятельности.

Предметные Декады были проведены в указанные сроки, согласно утверждённому плану. При подготовке мероприятий и творческих заданий учитывались возрастные особенности детей. Каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленных задач, было хорошо организовано и проведено на должном методическом уровне.

Немаловажную роль в повышении познавательной деятельности обучающихся играет внеклассная работа. Эти мероприятия способствуют воспитанию вежливости, культуре поведения, формированию интеллектуального, нравственного и эстетического потенциалов.

В этом учебном году интересными были различные конкурсы по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, МХК, которые позволяют как обучающимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал, самореализовать себя.

Целями предметных недель были:

1.  Воспитание познавательного интереса.

2.  Переориентация восприятия учебных дисциплин: показ ребятам известных учебных предметов с неизвестной им стороны: не как набор правил, а как нечто живое, постоянно развивающее.

3.  Информационное использование учебных знаний, навыков, умений. Формирование целостного взгляда на мир и человека с помощью объединения и взаимодействия различных учебных дисциплин.

4.  Расширение кругозора.

5.  Неформальное общение преподавателей и обучающихся.

Большое внимание уделялось оформлению конкурсов: это и план мероприятий, реклама, специальные выпуски школьных газет, просто интересный познавательный материал, стендовые задания и т. д.

Были проведены конкурсы стенных газет, стихотворений, высказываний, беседы, устные журналы, викторины, брейн-ринги, КВНы, игры-конкурсы, выставки книг, инценирование сказок, басен, разгадывание кроссвордов, ребусов, загадок.

План проведения Недели предметов гуманитарного цикла

№\п	Название мероприятия	класс	цель	учитель
1	Урок по МХК Шедевры мирового кинематографа	11	Формирование представлений о понятии кинематограф; знакомство с историей кинематографа; воспитание любви к искусству
2	Урок по МХК Зарождение русской классической музыкальной школы	10	Воспитание общей музыкальной культуры у обучающихся
3	Внеклассное мероприятие Фразеологический КВН	6-А	Обобщение и расширение знаний о фразеологизмах, знакомство с историей их возникновения
4	Урок НЕ с глаголами	5-Б	Развитие орфографической зоркости обучающихся
5	Внеклассное мероприятие Брейн-ринг	8-А	Развитие интереса у обучающихся к предмету
6	Внеклассное мероприятие Кто хочет стать любителем истории. По страницам истории государства Российского 18 века	7-В,7-Г	Развитие интереса у обучающихся к предмету
7	Внеклассное мероприятие Викторина по русскому языку	7-В	расширить знания обучающихся в области лексикологии, синтаксиса, пунктуации, морфологии; развивать логическое и образное мышление обучающихся; воспитывать любовь к родному языку
8	Внеклассное мероприятие Историческая викторина "Своя игра"	7А, 7-Б

Многие учителя в ходе конкурсов проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы создает праздничную творческую атмосферу, что способствует развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности. Обучающиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять их в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения конкурсов вызвали большой интерес обучающихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов. Все проводимые мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое количество участников. Победителям различных творческих конкурсов вручены грамоты.

Однако мероприятия в рамках конкурсов показывают, что не все обучающиеся, у которых уровень (теоретический) учебных достижений по предметам высокий и достаточный, сумели применить его на практике, не все учителя работают над организацией открытых мероприятий для широкого круга обучающихся и педагогов школы. В рамках проводимых мероприятий необходимо шире привлекать родителей для демонстрации достижений обучающихся.

Вывод: таким образом, внеклассная работа по предметам гуманитарного цикла способствовала развитию у обучающихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня обучающихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов.

В будущем учебном году внеклассная работа среди обучающихся будет продолжена, всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку обучающихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретными учениками.

Общие выводы

Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Но в работе МО гуманитарного цикла существуют недостатки. Так выявлено, что не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий, созданию индивидуальных образовательных маршрутов нуждающихся в помощи учителя школьников; не налажена система работы со способными и слабоуспевающими детьми. Индивидуально-групповые занятия используются в основном для отработки и тренировки ранее полученных знаний и умений. Главное в том, что недостатки анализируются, а значит, возможно, их устранение.

Анализируя работу МО учителей предметов гуманитарного цикла, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в учебном году:

- конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;

- планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с обучающимися;

- уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;

- анализировать и обобщать опыт педагогов города и области в виде статей и рецензий на методические разработки, полученные от учреждений науки и культуры посредством сетевого взаимодействия;

- участвовать в подготовке и проведении семинаров на город с целью обмена опытом;

- осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и обучающихся об уровне проведения различных мероприятий.

Показателями успешной работы членов МО гуманитарного цикла можно считать:

Увеличение числа обучающихся – участников олимпиад.

Стабильные показатели успеваемости качества знаний обучающихся.

Сохранение положительной мотивации обучающихся.

Результаты инновационной деятельности педагогов.

Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.

Использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов у обучающихся.

Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.

Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.

Активно ведется работа над темами самообразования.

Члены МО понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.

Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний обучающихся.

Работу учителей в учебном году признать удовлетворительной.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:

1. Организация работы с одарёнными обучающимися;

2. Продолжить процесс самообразования;

3. Активное использование инновационных технологий;

4. Пополнение методической «копилки» школы;

5. Повышение качества знаний обучающихся.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога. Поэтому методическое объединение гуманитарного цикла в новом учебном году продолжит работу по следующей теме: «Применение современных технологий как средство повышения качества знаний обучающихся».