Б3.В. ДВ.4 Управление городским хозяйством
Цель освоения дисциплины - формирование у обучающихся основных знаний о теории и практике системы управления городским хозяйством, мотивирование их к самостоятельному обновлению управленческих знаний.
Задачи дисциплины:
- дать обучающимся знания в сфере управления городом и его хозяйством как единой системы и объекта управления;
- научить правильно определять сущность и содержание процесса управления го-родским хозяйством; провести анализ внутренней и внешней среды объекта управления, социальных и психологических факторов, определяющих эффектив-ность управления городским хозяйством;
- привить обучающимся навыки использования знаний и умений для определения мис-сии, целей, задач, стратегии и тактики функционирования объектов управления; выбора эффективного стиля руководства и лидерства; управления организацион-ным развитием на, муниципальном и региональном уровнях; использования со-временных моделей и методов рационального решения управленческих проблем.
Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится обучающийся:
§ освоение методов управления городским хозяйством.
§ исследовать тенденции, возможные последствия конфликтов и разногласий, заранее предупреждать их, содействуя развитию взаимоуважения и социальной ответственности сторон.
Б3.В. ДВ.5 Управление государственной и муниципальной собственностью
Теория собственности. Теоретические основы государственного сектора. Механизм управления государственной собственностью. Управление преобразованием форм и отношений собственности. Управление объектами и использованием государственной собственности. Зарубежный опыт управления государственной собственностью
Б3.В. ДВ.5 Экономика города
Целью учебной дисциплины «Экономика города» дать студентам понимание роли рыночных сил в развитии городов, сделать акцент на пространственные аспекты экономической деятельности, показать основные городские проблемы и особенности проводимой экономической политики в городах РФ.
Указанная цель реализуется через решение конкретных задач, которыми являются:
- изучить предмет, определить понятийный аппарат науки «Экономика города»;
- дать знание теоретических основ экономики города;
- сделать анализ экономики основных городских проблем;
- проанализировать воздействие фирм и государства на основные сферы экономического развития города;
- оценить эффективность проводимой в России экономической политики.
Б3.В. ДВ.6 Территориальная организация населения
Данный курс охватывает вопросы территориальной организации населения. Здесь изучаются факторы социально-экономического развития России, изучаются факторы развития Российского государства, особенности демографического и этнонационального развития России, основные особенности размещения промышленности в России, основные особенности развития и размещения сельского хозяйства; основные тенденции и особенности формирования единого экономического пространства на постсоветской территорией, проблемы экономической интеграции, место России в системе международного разделения труда.
Б3.В. ДВ.6 Административно-территориальное деление России
Цель освоения дисциплины - изучение теории, законодательства и практики функционирования административно-территориальных органов власти, создание методологической основы для последующего самосовершенствования.
Задачи дисциплины:
- обеспечить системные теоретические знания о региональных особенностях в Российской Федерации;
- разъяснить теоретические и организационные основы региональной экономики и управления;
- уметь формировать рациональные модели и организационные структуры муниципального управления применительно к особенностям конкретного муниципального образования и отрасли (сферы) муниципальной деятельности;
- иметь навыки практического решения проблем регионального управления, использования современных управленческих технологий.
- рассмотреть экономическую, правовую, социальную сферу, в которой действуют региональные органы управления.
- проанализировать современные проблемы управления развития региональной и муниципальной экономики и определить пути их решения.
Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится обучающийся:
1. планирование индивидуальной и совместной деятельности.
2. организация работы по целям, ресурсам, и результату, рациональному контролю деятельности сотрудников и организации в целом.
3. Руководство коллективом и координация деятельности во внешней сфере.
Б3.В. ДВ.7 Исследование социально-экономических и политических процессов
Целью учебной дисциплины " Исследование социально-экономических и политических процессов " является:
· дать студенту целостное представление о теоретических и методических подходах к анализу состояния, закономерностей функционирования и развития социально-экономических и политических процессов;
· вооружить студента методологией, методикой и техникой научных исследований социально-экономических и политических процессов, развить у него практические навыки и умения в области анализа конкретных проблем и ситуаций в профессиональной деятельности;
· научить студентов самостоятельно применять современные методы исследования, диагностирования и оценки процессов, алгоритмов разработки эффективных управленческих решений в органах государственной и муниципальной власти;
· способствовать подготовке широко образованных, творчески развитых и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных управленческих проблем.
Указанная цель реализуется через решение конкретных задач, которыми являются:
· основных понятий и принципов системного анализа и моделирования социально-экономических и политических процессов;
· основных методологических проблем организации и проведения исследований социально-экономических и политических процессов;
· организации работы информационно-аналитических центров и служб по разработке целевых и комплексных программ, социальному проектированию и мониторинговому наблюдению социальных отношений и процессов в городе (регионе);
· технологий анализа социально-экономических и политических процессов в работе с различными группами населения, ее комплексного исследования и управления;
· принципы построения программы прикладного исследования: определение объекта и предмета исследования, формулирование целей и задач, выдвижение гипотезы, определение выборки, анализ полученных данных и интерпретация результатов проведенного исследования;
· освоение методик и технологий эффективного применения информационных ресурсов и осуществление мероприятий по совместному групповому решению исследовательских задач;
· требования, предъявляемые к подготовке и оформлению научно-исследовательских работ и отчетов и подготовке выпускной квалификационной работы.
Б3.В. ДВ.7 Социальное прогнозирование и проектирование
Дисциплина: «Социальное прогнозирование и проектирование» является одной из дисциплин вариативной части в системе подготовки бакалавров по направлению 081100 «Государственное и муниципальное управление».
Целью учебной дисциплины "Социальное прогнозирование и проектирование" является изучение студентами методов социального прогнозирования и моделирования общественных процессов, освоение прикладных задач, являющихся основой создания прогнозов и социальных проектов.
Указанная цель реализуется через решение конкретных задач, которыми являются:
· ознакомить студентов с особенностями развития теории социального прогнозирования и социального проектирования;
· максимально полно ознакомить студентов с фундаментальными работами в этой области;
· познакомить студентов с основными направлениями и тенденциями развития социального прогнозирования и проектирования;
· формировать прикладные знания и навыки, заключающиеся в развитии у студентов методологической и математической культуры;
· обучить студентов умению использования компьютерных технологий для анализа социальных прогнозов и проектов.
Б3.В. ДВ.8 Регионалистика
В ходе изучения дисциплины «Регионалистика» студенты усваивают знания о территориальной организации населения в России, основных концепциях выделения регионов как основных территориально - административных и историко - культурных единиц, об основных социально - экономических, социально - политических и социально - культурных процессах, происходящих в регионах, их национальной, культурной специфике, исторических традициях и основах; об основных субъектах регионального управления, их роли и значения для регулирования социальных процессов в территории, моделях и процедурах регионального управления основными общественными сферами жизнедеятельности региона: его экономикой, политической системой, социально - культурной сферой. Получают знания о регионе как системе состоящей из нескольких взаимосвязанный между собой подсистем: природно - ресурсной, демографической, социально - экономической, политической и культурной. Усваивают закономерности формирования и функционирования региональной экономики, регионального рынка труда, финансового рынка региона, потребительского рынка и рынка недвижимости региона, организации региональных органов государственной власти и управления региона, расселение населения по территории региона, его национального состава, половозрастной структуры, культурных и исторических традициях и обычаях, социальных стереотипах поведения и отношение к окружающей среде.
Б3.В. ДВ.8 Документационное обеспечение государственного и муниципального управления
Цель изучения дисциплины - дать студентам знания основ теории документационного обеспечения управления и практического делопроизводства с учетом внедрения в сферу управления компьютерных технологий.
Задачи дисциплины:
- изучение теоретических основ документационного обеспечения управления;
- изучение принципов государственного регулирования делопроизводства;
- ознакомление с особенностями организации документооборота и работы с обращениями граждан;
- изучение специфики организации службы делопроизводства;
- изучение специфики всех этапов обработки документов, а также текущего хранения документов и подготовки дел к архивному хранению;
- овладение прикладными знаниями в области оформления управленческих документов и применения особенностей языка и стиля служебных документов.
Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится студент:
- оптимизация деловых процессов, ведение документооборота и деловой переписки с гражданами и внешними организациями, в том числе на иностранном языке;
- разработка административных регламентов, проектов должностных регламентов государственных и муниципальных служащих, должностных обязанностей сотрудников организаций.
Б3.В. ДВ.9 Основы социального государства
Цель освоения дисциплины - на основе изучения теоретических представлений о социальном государстве сформировать способность к критериальному анализу уровня развития гражданских и социальных институтов общества, а также созданию социальных проектов, направленных на их совершенствование.
Задачи дисциплины:
- сформировать у студентов представление об социокультурных, экономических и политических условиях функционирования и развития институтов гражданского общества и социального государства;
- на основе изучения особенностей социальной политики в России и за рубежом сформировать представления о взаимозависимости уровня развития социальной политики и сформированности институтов социального государства
- посредством организации проектной деятельности, а также интерактивных форм организации учебного процесса создать условия для формирования первичного опыта социального проектирования направленного на развитие институтов социального государства, как
условия совершенствования социальной политики государства.
Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится обучающийся:
– формирование знаний об эволюции и концептуальных подходов к осмыслению сущности социального государства и социального права, а также с условиями их формирования на различных исторических этапах развития общества и государства.
– формирование теоретических представлений студентов о процессах функционирования и развития социальных систем, государственных институтов, а также особенностей взаимодействия общества и государства.
Б3.В. ДВ.9 Технологии противодействия коррупции в органах государственной власти и местного самоуправления.
Коррупция как социальное явление. Понятие коррупции в международном и отечественном законодательстве. Природа возникновения и развития коррупции. Сферы проявления и основные факторы коррупции. Общественная опасность коррупции. Коррупция в современной России. Социальные и экономические корни коррупции. Коррупция и глобализация экономики. Коррупция как правовая проблема. Причины возникновения коррупции в органах власти и управления. Коррупция и политика. Лоббизм в России. Уровень коррупционных рисков и измерение коррупции.
Международные и российское законодательство о противодействии коррупции. Международное сотрудничество Российской Федерации в области противодействия коррупции. Европейские стандарты противодействия коррупции. Конвенция Совета Европы об отмывании, выявлении, изъятии и конфискации доходов от преступной деятельности от 8 ноября 1990 года. Конвенция Совета Европы об уголовной ответственности за коррупцию от 27 января 1999 года (ETS N 173), Конвенция Совета Европы о гражданско-правовой ответственности за коррупцию от 01.01.01 года (ETS N 174), Конвенции ООН против транснациональной организованной преступности от 15 ноября 2000 года, Конвенция ООН против коррупции от 31 октября 2003 года. Правовая основа противодействия коррупции в Российской Федерации. Принципы противодействия коррупции. Конституция Российской Федерации. Федеральный Закон РФ от 25 декабря 2008 года № 000 «О противодействии коррупции». Указ Президента РФ от 01.01.01 года № 000 «О мерах по противодействию коррупции». Национальная стратегия противодействия коррупции и Национальный план противодействия коррупции. Федеральный закон от 17 июля 2009 г. № 000 «Об антикоррупционной экспертизе нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов». Перспективы реформирования законодательства о противодействии коррупции в России.
Основные направления государственной политики в сфере противодействия коррупции в Российской Федерации. Государственная политика в области противодействия коррупции. Организационные основы противодействия коррупции. Система и субъекты противодействия коррупции в Российской Федерации. Деятельность Президента Российской Федерации, Федерального Собрания Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, Федеральных органов государственной власти, Генерального прокурора и Счетной палаты Российской Федерации, иных органов государственного и муниципального управления в сфере противодействия коррупции. Основные меры по профилактике коррупции. Выявление, предупреждение, пресечение, раскрытие и расследование коррупционных правонарушений. Минимизация и ликвидация последствий коррупционных правонарушений. Совершенствование процедур государственного и общественного контроля. Экономические механизмы противодействия коррупции
Юридическая ответственность за коррупционные правонарушения. Уголовная, административная, гражданско-правовая и дисциплинарная ответственность физических и юридических лиц за коррупционные правонарушения. Квалификация деяний и соотнесение составов преступлений в соответствии с УК РФ. Основы борьбы с отдельными проявлениями коррупции (Ст. ст. 159 (Мошенничество), ст. 160 УК РФ (Присвоение или растрата), 199.2 (Сокрытие денежных средств либо иного имущества организации или индивидуального предпринимателя, за счет которых должно производиться взыскание налогов и (или) сборов)), 285 (Злоупотребление должностными полномочиями), 286 (Превышение должностных полномочий), 289 (Незаконное участие в предпринимательской деятельности), 290 (Получение взятки), 291 (Дача взятки), 304 (Провокация взятки либо коммерческого подкупа) и др.
Методы и технологии противодействия коррупции. Антикоррупционная экспертиза нормативных правовых актов в механизме противодействия коррупции. Мониторинг законодательства и правоприменительной практики как мера предупреждения коррупции. Ликвидация коррупциогенных факторов. Уровень коррупционных рисков и измерение коррупции. Политико-идеологические, правовые, организационно-технические, социальноэкономические меры противодействия коррупции. Конфликт интересов на государственной и муниципальной службе, порядок их предотвращения и урегулирования. Сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера государственных и муниципальных служащих сведений. Ограничения, налагаемые на гражданина, замещавшего должность государственной или муниципальной службы. Перспективы развития социальной защиты государственных и муниципальных служащих.
Институты гражданского общества в противодействии корррупции. Институты гражданского общества в системе противодействия коррупции. Развитие представительной демократии в России. Политико-правовой институт общественных палат. Общественный антикоррупционный комитет. Межрегиональная общественная организация «Центр противодействия коррупции в органах государственной власти». Общественная экспертиза законопроектов. Общественное расследование как механизм противодействия коррупции. Федеральный закон от 9 февраля 2009 г.№ 8 «Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления». Моральные и этические аспекты антикоррупционной деятельности. Нравственные принципы противодействия коррупции: сущность и содержание. Зарубежный опыт использования нравственной составляющей в борьбе с коррупцией на государственной службе. Направления повышения эффективности этико-правовых основ в антикоррупционной деятельности органов государственной власти РФ.
Б.4. Физическая культура
Дисциплина предполагает изучение следующих тем:
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке специалиста. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.
Основы здорового образа жизни. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.
Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.
Профессионально-прикладная физическая подготовка. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.
4.4 Программы учебной и преддипломной практик
Практики студентов являются обязательными и представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся. В МИГКУ реализуется подход непрерывной практической подготовки обучающихся на основании Положения о непрерывной практической подготовке студентов в МИГКУ.
Программы практик разрабатываются кафедрой государственного и муниципального управления, согласовывается с деканом факультета и кафедрами, по профилю подготовки которых включены в программу вопросы, с руководителем практики от Института, и утверждается проректором по учебной работе. Она включает в себя задачи, на решение которых должна быть направлена работа студентов при прохождении практики (сбор, систематизация, обработка, анализ информации о деятельности организации, изучение технологии и организации производства, участие в производственной и управленческой деятельности организации).
В рамках ООП «Государственное и муниципальное управление» профиль подготовки «Региональное управление» предусмотрены следующие виды практики общей трудоемкостью 8 зачетных единиц:
- учебная практика (3 курс обучения);
- преддипломная практика (4 курс обучения).
Основными задачами практики являются закрепление теоретических знаний по дисциплинам государственного и муниципального управления, полученных во время аудиторных занятий, изучение основных принципов эффективного руководства организациями государственного и муниципального управления всех уровней, современных методов в сфере государственного и муниципального управления.
Отчетность по практикам
1. Студент при сдаче зачёта с оценкой (экзамена) представляет руководителю практики от Института отчет включающий дневник о прохождении практики и отзыв руководителя практики от организации в котором оцениваются исполнительность, инициативность, уровень профессиональной подготовки и возможность трудоустройства практиканта.
2. Дневник, отчет подготавливается студентом в течение всего периода прохождения практики, окончательно дорабатывается и защищается в последние отведённые для этого дни.
3. Общий объём отчёта не должен превышать 8-10 страниц печатного текста.
4. Отчёт о практике для приобретения первоначальных профессиональных навыков включает:
4.1. Дневник практики.
4.2. Отчёт о практике, содержащий:
- общие сведения об организации, её организационно-правовой форме, сфере деятельности, взаимосвязи с другими организациями;
- сведения о структуре организации, системе управления ею с приложением схем и кратким описанием процесса делегирования полномочий;
- описание системы делопроизводства: основные потоки документов в организации, включающие приказы, распоряжения, инструкции, входящие и исходящие документы;
- сведения о средствах оргтехники, с которыми познакомился студент;
- содержание практических заданий, выполненных студентом.
- Отчёт о практике менеджмента и преддипломной практике включает:
5.1. Дневник практики
5.2. Отчёт о практике, содержащий:
- сведения о системе мер по разработке концепций, перспективного планирования социально-экономического развития области, города, муниципального образования, учреждения, организации, социальных программ занятости, социальной защите населения, по управлению основными народнохозяйственными комплексами, социальной сферой, а также организации их реализации и контроля;
- сведения о способах разработки управленческих решений и системе контроля в организации;
- описание основных направлений деятельности руководства организации по работе с персоналом;
- общие сведения о структуре и функциях экономических и бухгалтерских подразделений;
- сведения об использовании рекламы, основных направлениях внешнеэкономической деятельности организации;
- описание структуры управления одного из подразделений организации, основных документов, регламентирующих его деятельность, практику распределения функциональных обязанностей, подготовки должностных инструкций работников;
- материалы к выполнению дипломного проекта, включающие текстовые, табличные и графические материалы, отражающие решение выявленных проблем в рамках дипломного проекта.
6. Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, повторно направляются на практику в свободное от учёбы время. Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие неудовлетворительную оценку при зачёте, отчисляются из института как имеющие академическую задолженность.
7. Результаты практики обсуждаются на заседаниях кафедры государственного, муниципального управления, с учётом отзыва-характеристики (Приложение 4).
Раздел 5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП
Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ООП.
Включает в себя:
- аудиторный фонд;
- методическое обеспечение (включая научную литературу);
- квалифицированный кадровый состав.
Реализация основной образовательной программы обеспечивается квалифицированными педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.
Высшее учебное заведение обеспечивает каждого обучающегося основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для осуществления образовательного процесса по всем дисциплинам основной образовательной программы в соответствии с требованиями.
Обучающиеся имеют доступ к контрольным экземплярам учебников по всем циклам дисциплин учебного плана, которые имеются в библиотечном фонде читального зала библиотеки вуза.
Раздел 6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ
В МИГКУ созданы и поддерживаются условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся, для формирования общекультурных (социально личностных) компетенций выпускников.
Концепция формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся, определяется следующими документами:
Положение об организации воспитательной работы в МИГКУ.
Правила внутреннего трудового распорядка в МИГКУ.
Студенческое самоуправление реализуется через студенческий совет, функционирующий на основе утвержденного Положения о студенческом совете в МИГКУ.
Раздел 7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
7.1 Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (зачетно-экзаменационной сессии) по ООП осуществляется в соответствии с утвержденными в МИГКУ документами:
Положение о проведении текущего контроля успеваемости студентов и текущей аттестации.
Положение о внутиривузовской системе компьютерного тестирования.
Студенты, обучающиеся в МИГКУ по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты для компьютерных тестирующих программ; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
7.2 Итоговая государственная аттестация
Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает проведение государственного экзамена и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.
Вуз, на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки РФ, требований ФГОС ВПО и рекомендаций примерных образовательных программ по соответствующему направлению подготовки, разрабатывает и утверждает требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена. В МИГКУ утверждены:
Положение о государственной итоговой аттестации выпускников МИГКУ.
8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В МИГКУ ежегодно по утвержденным показателям проводится мониторинг процессов, обеспечивающих качество подготовки выпускников.
По утвержденной ежегодно программе в МИГКУ проводятся внутренние аудиты (проверки) деятельности подразделений, отдельных процессов и видов деятельности, по результатам которых планируются корректирующие и предупреждающие мероприятия, способствующие повышению качества подготовки профессиональных кадров..
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
