Рабочая программа на 2учебный год

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО Зам. директора по УВР Директор НОУ СОШ «ИНЕСНЭК» НОУ СОШ «ИНЕСНЭК» НОУ СОШ «ИНЕСНЭК»

Протокол № ____ __________. _______

«__» _____2013 г. «___»_______2013 г. «___»__________2013г.

Рабочая программа

на 2учебный год

Учитель:

Предмет: математика

Класс: 5

Часов в неделю - 5 часов

Часов в год -170 часов

Контрольных работ 14

Тестов - 3

Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений; составитель , Москва, «Просвещение», 2011

Учебник: , , . - М.: Мнемозина, 2012.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Настоящая программа по математике для основной общеобразовательной школы 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000), примерных программ по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98. № 000), примерной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по математике 5-11 классы к учебному комплексу для 5-6 классов (авторы , , составители , – М: «Дрофа», 2004. – с. 23-27).

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Цели изучения:

§  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

§  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

§  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

§  воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

систематическое развитие понятия числа; выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики; подготовка обучающихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Общая характеристика учебного предмета

Курс строится на индуктивной основе с привлечением дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 5 классе отводится не менее 170 часов из расчета 5 ч в неделю.

Количество учебных часов:

В год -170 часов (5 часов в неделю, всего 170 часов)

В том числе:

Контрольных работ-14, включая итоговую контрольную работу.

Формы промежуточной и итоговой аттестации:

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных, работ и математических диктантов (поминут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

Уровень обучения – базовый.

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:

ИНМ — урок изучения нового материала.

ЗЗиУ — урок закрепления знаний и умений.

Ои КЗ — урок обобщения и контроля знаний.

ПЗиУ — урок проверки знаний и умений.

К — комбинированный урок.

Виды контроля:

ФО — фронтальный опрос.

СР — самостоятельная работа.

ПР — проверочная работа.

МД — математический диктант.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:

В программу внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Сравнительная таблица приведена ниже.

Раздел	Количество часов в примерной программе	Количество часов в рабочей программе
1. Натуральные числа и шкалы	18	18
2. Сложение и вычитание натуральных чисел	20	20
3. Умножение и деление натуральных чисел	21	21
4. Площади и объемы	15	14
5. Обыкновенные дроби	26	27
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей	13	13
7. Умножение и деление десятичных дробей	25	25
8. Инструменты для вычислений и измерений	15	15
9. Повторение. Решение задач	17	17

Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

1. Натуральные числа и шкалы (18 ч),

Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, треугольник. Измерение и построение отрезков. Координатный луч.

Цель: систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.

Систематизация сведений о натуральных числах позволяет восстановить у обучающихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков.

В ходе изучения темы вводятся понятия координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Здесь начинается формирование таких важных умений, как умения начертить коор­динатный луч и отметить на нем заданные числа, назвать число, соответствующее данному делению на координатном луче.

2. Сложение и вычитание натуральных чисел (20 ч).

Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений.

Цель: закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.

Начиная с этой темы основное внимание уделяется закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, так как они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями.

В этой теме начинается алгебраическая подготовка: составление буквенных выражений по условию задач, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий (сложение и вычитание).

3. Умножение и деление натуральных чисел (21 ч).

Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач.

Цель: закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.

В этой теме проводится целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводятся понятия квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий.

Развиваются умения решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на... (в...)», «меньше на... (в...)», а также задачи на известные обучающимся зависимости между величинами (скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью товара и др.). Задачи решаются арифметическим способом. При решении с помощью составления уравнений так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых неизвестное входит дважды. Решению таких задач предшествуют преобразования соответствующих буквенных выражений.

4. Площади и объемы (14 ч).

Вычисления по формулам. Прямоугольник. Площадь пря­моугольника. Единицы площадей.

Цель: расширить представления обучающихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения.

При изучении темы учащиеся встречаются с формулами. Навыки вычисления по формулам отрабатываются при решении геометрических задач. Значительное внимание уделяется формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.

5. Обыкновенные дроби (27 ч).

Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Цель: познакомить обучающихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

В данной теме изучаются сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Среди формируемых умений основное внимание должно быть привлечено к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями, к выделению целой части числа. С пониманием смысла дроби связаны три основные задачи на дроби, осознанного решения которых важно добиться от обучающихся.

6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч).

Десятичная дробь. Сравнение, округление, слежение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.

Цель: выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

При введении десятичных дробей важно добиться у обучающихся четкого представления о десятичных разрядах рассматриваемых чисел, умений читать, записывать, сравнивать десятичные дроби.

Подчеркивая сходство действий над десятичными дробями с действиями над натуральными числами, отмечается, что сложение десятичных дробей подчиняется переместительному и сочетательному законам.

Определенное внимание уделяется решению текстовых задач на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.

При изучении операции округления числа вводится новое понятие — «приближенное значение числа», отрабатываются навыки округления десятичных дробей до заданного десятичного разряда.

7. Умножение и деление десятичных дробей (25 ч).

Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.

Цель: выработать умения умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На несложных примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Кроме того, продолжается решение текстовых задач с данными, выраженными десятичными дробями. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.

8. Инструменты для вычислений и измерений (15 ч).

Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол, треугольник. Величина (градусная мера) угла.

Единицы измерения углов. Измерение углов. Построение угла заданной величины.

Цель: сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.

У обучающихся важно выработать содержательное понимание смысла термина «процент». На этой основе они должны научиться решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого.

Продолжается работа по распознаванию и изображению и геометрических фигур. Важно уделить внимание формированию умений проводить измерения и строить углы.

Китовые диаграммы дают представления обучающимся о наглядном изображении распределения отдельных составных частей какой-нибудь величины. В упражнениях следует широко использовать статистический материал, публикуемый в газетах и журналах.

В классе, обеспеченном калькуляторами, можно научить школьников использовать калькулятор при выполнении отдельных арифметических действий.

9. Повторение. Решение задач (17 ч).

Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 5 класса.

Требования к уровню подготовки обучающихся в 5 классе

В ходе преподавания математики в 6 классе, работы над формированием у обучающихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

В результате изучения курса математики 5 класс учащиеся должны:

знать/понимать

§  существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

§  как используются математические формулы, уравнения; примеры их применения для решения математических и практических задач;

§  как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

уметь

§  выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

§  переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов;

§  выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения числовых выражений;

§  округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

§  пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

§  решать текстовые задачи, включая задачи, связанные дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

§  решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

§  устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

§  интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Поурочное планирование математики в 5 классе

Учебник: «Математика 5», Я,

5 часов в неделю, 170 часов в год

№ урока	Дата	Тема урока	Вид урока	ИКТ	примечание
		§1. Натуральные числа и шкалы ( 18 часов)
1		Натуральные числа (и их обозначение), п.1.	ИНМ
2		Натуральные числа. (Обозначение нату­ральных чисел),п.1	К		мд
3		Натуральные числа.(Чтение и запись нату­ральных чисел), п.1	К
4		Натуральные числа. (Чтение и запись нату­ральных чисел), п.1	ЗЗиУ		ср
5		Геометрическая фигура: отрезок. (Длина отрезка), п.2	ИНМ
6		Геометрическая фигура: отрезок. (Длина отрезка. Единицы измерения длины), п.2.	ЗЗиУ		фо
7		Измерение и построение отрезков, п.2.	ИНМ
8		Геометрическая фигура: треугольник. п.2.	ИНМ		мд
9		Геометрические фигуры: плоскость, пря­мая, луч, п. З.	ЗЗиУ
10		Луч. (Дополнительные лучи), п. З.	ИНМ
11		Координатный луч. (Шкалы. Единицы из­мерения), п.4.	ИНМ
12		Координатный луч. (Координаты), п.4.	ЗЗиУ		мд
13		Координатный луч. (Координаты), п.4.	ОиКЗ
14		Сравнение.(Сравнение натуральных чисел), п.5	ИНМ		тест
15		Сравнение. (Сравнение натуральных чисел с помощью координатного луча), п.5.	ЗЗиУ		мд
16		Сравнение. (Сравнение натуральных чисел с помощью координатного луча), п.5	К		ср
17		Сравнение. (Двойное неравенство), п.5.	ОиКЗ
18		Контрольная работа №1 по теме «Нату­ральные числа и шкалы»	ПЗиУ
		§2. Сложение и вычитание натуральных чисел. (20 часов)
19		Сложение натуральных чисел, свойства сложения, п.6.	ИНМ
20		Сложение натуральных чисел. (Разложение числа по разрядам), п.6.	К		мд
21		Сложение натуральных чисел. п.6	ЗЗиУ
22		Сложение натуральных чисел. Решение текстовых задач. (Периметр многоугольни­ка), п.6.	ОиКЗ		ср
23		Вычитание натуральных чисел, п.7	ИНМ		мд
24		Вычитание натуральных чисел, п.7.	ЗЗиУ
25		Вычитание натуральных чисел. Решение текстовых задач, п.7.	К		ср
26		Сложение и вычитание натуральных чисел. Решение текстовых задач, п.6-7.	ОиКЗ
27		Контрольная работа №2 по теме «Сложе­ние и вычитание натуральных чисел»	ПЗиУ
28		Числовое выражение, п. 8.	ИНМ		фо
29		Буквенное выражение и его числовое значе­ние, п. 8.	ИНМ
30		Буквенное выражение и его числовое значе­ние, п. 8.	К		ср
31		Буквенное выражение. (Буквенная запись свойств сложения), п.9.	ЗЗиУ		мд
32		Буквенное выражение. (Буквенная запись свойств сложения и вычитания), п.9.	ОиКЗ
33		Решение линейных уравнений, п. 10.	ИНМ		ср
34		Решение линейных уравнений, п. 10.	ЗЗиУ
35		Решение линейных уравнений. Решение текстовых задач (с помощью составления уравнений), п. 10.	К		тест
36		Решение задач по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел. Решение текстовых задач»	ОиКЗ		ср
37		Сложение и вычитание натуральных чисел. Решение текстовых задач, п. 10.	ОиКЗ
38		Контрольная работа №3 по теме «Сложе­ние и вычитание натуральных чисел. Реше­ние линейных уравнений и текстовых зада»	ПЗиУ
		§3. Умножение и деление натуральных чисел (21 час )
39		Умножение натуральных чисел, свойства умножения, п. 11.	ИНМ		фо
40		Умножение натуральных чисел. Решение текстовых задач, п.11.	К
41		Умножение натуральных чисел. Решение текстовых задач, п.11.	ЗЗиУ		мд
42		Деление натуральных чисел. (Свойства деления), п. 12	ИНМ
43		Деление натуральных чисел. Решение тек­стовых задач, (уравнений), п. 12.	К		ср
44		Деление натуральных чисел. Решение текстовых задач, (уравнений), п. 12.	ЗЗиУ
45		Деление натуральных чисел. (Деление с остатком), п.13.	ЗЗиУ		ср
46		Деление натуральных чисел. (Деление с остатком), п.13.	ОиКЗ
47		Контрольная работа №4 по теме «Умно­жение и деление натуральных чисел», п.11-13	ПЗиУ
48		Упрощение число­вых и буквенных выражений, п. 14	ИНМ		мд
49		Упрощение буквен­ных выражений, п. 14.	К		фо
50		Упрощение буквен­ных выражений, п. 14.	ЗЗиУ
51		Умножение и деление натуральных чисел. Решение текстовых задач, (уравнений), п. 14.	ИНМ		ср
52		Умножение и деление натуральных чисел. Решение текстовых задач (с помощью уравнений), п. 14.	ЗЗиУ
53		Умножение и деление натуральных чисел. (Ре­шение уравнений). п. 14.	К		мд
54		Решение текстовых задач (с помощью составления уравнений), п. 14.	ОиКЗ
55		Порядок действий, п.15.	ИНМ		ср
56		Порядок действий, п.15.	ЗЗиУ
57		Квадрат и куб, п. 16.	ИНМ
58		Квадрат и куб, п. 16.	ОиКЗ		тест
59		Контрольная работа №5 по теме «Умно­жение и деление натуральных чисел. Квад­рат и куб числа. Решение текстовых задач»	ПЗиУ
		§4. Площади и объемы. (14 часов)
60		Вычисления по формулам, п. 17.	ИНМ
61		Прямоугольник. Площадь пря­моугольника. п. 18.	ИНМ
62		Прямоугольник. Площадь прямоугольника, п.18.	К		ср
63		Прямоугольник. Площадь прямоугольника, п.18.	ЗЗиУ
64		Площадь прямоугольника(треугольник и квадрат),п.18	ИНМ		мд
65		Единицы площадей, п. 19.	ИНМ		ср
66		Единицы площадей, п. 19.	К
67		Единицы площадей, п. 19.	ЗЗиУ		мд
68		Вычисления по формулам. (Прямоугольный параллелепипед, куб), п.20.	ИНМ
69		Вычисления по формулам. (Объем прямо­угольного параллелепипеда), п.21.	К
70		Вычисления по формулам. (Объем куба), п.21.	ЗЗиУ		ср
71		Единицы изме­рения объемов, п.21.	ИНМ
72		Единицы изме­рения объемов, п.21.	ОиКЗ		тест
73		Контрольная работа №6 по теме «Площади и объемы»	ПЗиУ
		§5. Обыкновенные дроби (27 часов)
74		Окружность и круг, п.22.	ИНМ		фо
75		Окружность и круг, п.22.	ЗЗиУ
76		Обыкновенная дробь, п.23.	ИНМ		мд
77		Основные задачи на дроби, п.23.	ИНМ
78		Основные задачи на дроби, п.23.	К
79		Основные задачи на дроби, п.23.	ЗЗиУ
80		Основные задачи на дроби, п.23.	ЗЗиУ		ср
81		Сравнение обыкновенных дробей, п.24.	ИНМ
82		Сравнение обыкновенных дробей, п.24.	ЗЗиУ		ср
83		Правильные и непра­вильные дроби, п.25.	ЗЗиУ		мд
84		Правильные и непра­вильные дроби, п.25.	ОиКЗ
85		Контрольная работа №7 по теме «Обык­новенные дроби»	ПЗиУ
86		Сложение и вычитание дробей с одинако­выми знаменателями, п. 26	ИНМ
87		Сложение и вычитание дробей с одинако­выми знаменателями, п. 26.	К		мд
88		Сложение и вычитание дробей с одинако­выми знаменателями, п. 26.	ЗЗиУ
89		Деление и дроби, п.27.	ИНМ		ср
90		Деление и дроби, п.27.	ЗЗиУ
91		Смешанные числа, п.28.	ИНМ		мд
92		Смешанные числа, п.28.	К
93		Смешанные числа, п.28.	ЗЗиУ
94		Сложение и вычита­ние смешанных чисел, п.29.	ИНМ		ср
95		Сложение и вычита­ние смешанных чисел, п.29.	К
96		Сложение и вычита­ние смешанных чисел, п.29.	К		ср
97		Сложение и вычита­ние смешанных чисел, п.29.	ЗЗиУ
98		Сложение и вычита­ние смешанных чисел, п.29.	ЗЗиУ		тест
99		Сложение и вычита­ние смешанных чисел, п.29.	ОиКЗ		зачет
100		Контрольная работа №8 по теме «Сложе­ние и вычитание обыкновенных дробей»	ПЗиУ
		§6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 часов)
101		Десятичная дробь, п.30.	ИНМ
102		Десятичная дробь, п.30.	ЗЗиУ		мд
103		Сравнение десятичных дробей, п.31.	ИНМ		фо
104		Сравнение десятичных дробей, п.31.	К
105		Сравнение десятичных дробей, п.31.	ЗЗиУ		ср
106		Сложение и вычитание десятичных дробей, п.32.	ИНм
107		Сложение и вычитание десятичных дробей, п.32.	ЗЗиУ		мд
108		Сложение и вычитание десятичных дробей Решение текстовых задач, (уравнений), п.32.	ИНМ
109		Сложение и вычитание десятичных дробей Решение текстовых задач, уравнений, п.32.	К		ср
110		Решение текстовых задач с помощью составления уравнений, п.32.	ЗЗиУ
111		Округление десятичных дробей. (Прибли­женные значения чисел), п. ЗЗ.	ИНМ		ср
112		Округление десятичных дробей до задан­ного десятичного разряда, п. ЗЗ.	ОиКЗ
113		Контрольная работа №9 по теме «Десятичные дроби. Сложение и вычитание деся­тичных дробей»	ПЗиУ
		§7. Умножение и деление десятичных дробей (25 часов)
114		Умножение десятичных дробей на нату­ральные числа, п.34.	ИНМ
115		Умножение десятичных дробей на нату­ральные числа, п.34.	ЗЗиУ		мд
116		Решение текстовых задач, уравнений, п.34	ИНМ		ср
117		Деление десятичных дробей на натураль­ные числа, п.35.	ИНМ
118		Деление десятичных дробей на натуральные числа, п.35.	К		мд
119		Деление десятичных дробей на натураль­ные числа, п.35.	ЗЗиУ		ср
120		Деление десятичных дробей на натураль­ные числа, п.35	ЗЗиУ
121		Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа, п.34-35.	ОиКЗ		ср
122		Контрольная работа №10 по теме «Умно­жение и деление десятичных дробей(на натуральные числа»	ПЗиУ
123		Умножение десятичных дробей, п.36.	ИНМ
124		Умножение десятичных дробей, п.36.	К		мд
125		Умножение десятичных дробей, п.36.	ЗЗиУ
126		Умножение десятичных дробей, п.36.	ЗЗиУ		ср
127		Решение уравнений, п.36.	ИНМ		ср
128		Деление десятичных дробей, п.36.	ИНМ
129		Деление десятичных дробей, п.36.	ЗЗиУ		мд
130		Деление десятичных дробей, п.36.	ЗЗиУ
131		Решение тек­стовых задач и уравнений, п.36.	К		ср
132		Решение тек­стовых задач, уравнений, п.36.	ЗЗиУ		ср
133		Деление десятичных дробей, п.36.	К
134		Среднее арифметическое нескольких чисел, п.38.	ИНМ		тест
135		Среднее арифметическое нескольких чисел, п.38.	ЗЗиУ
136		Умножение и деление десятичных дробей, среднее арифметическое нескольких чисел, п.36-38.	ЗЗиУ
137		Умножение и деление десятичных дробей, среднее арифметическое нескольких чисел, п.36-38.	ОиКЗ		зачет
138		Контрольная работа №11 по теме «Умно­жение и деление десятичных дробей»	ПЗиУ
		§8. Инструменты для вычислений и измерений (15 часов)
139		Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Микрокалькулятор, п.39.	ИНМ
140		Проценты, п.40.	ИНМ
141		Основные задачи на проценты, п.40.	К		мд
142		Основные задачи на проценты, п.40.	К
143		Основные задачи на проценты, п.40.	ЗЗиУ		ср
144		Основные задачи на проценты, п.40.	ОиКЗ
145		Контрольная работа №12 по теме «Про­центы. Основные задачи на проценты»	ПЗиУ
146		Угол. (Виды углов). Треугольник (чертеж­ный), п.41.	ИНМ
147		Угол. (Виды углов). Треугольник (чертеж­ный), п.41.	ЗЗиУ		фо
148		Величина (градусная мера) угла. Единицы измерения углов. Измерение углов. (Транс­портир), п.42.	ИНМ		пр
149		Измерение углов. Построение угла, задан­ной величины, п.42.	К		ср
150		Измерение углов. Построение угла, задан­ной величины, п.42.	ЗЗиУ
151		Примеры таблиц и диаграмм, п.43.	ИНМ		пр
152		Примеры таблиц и диаграмм, п.43.	ОиКЗ
153		Контрольная работа №13 по теме «Угол. Измерение и построение углов»	ПЗиУ
		Итоговое повторение курса математики 5 класса ( 17 часов)
154		Натуральные числа. Действия с натураль­ными числами и их свойства. Координатный луч. Координаты	ОиКЗ		фо
155		Площади и объемы	ОиКЗ
156		Площади и объемы	ОиКЗ		фо
157		Сложение и вычитание смешанных чисел	ОиКЗ		мд
158		Сложение и вычитание смешанных чисел	ОиКЗ
159		Действия с десятичными дробями	ОиКЗ		ср
160		Действия с десятичными дробями	ОиКЗ
161		Упрощение выражений. Линейные уравнения. Текстовые задачи, решаемые арифметическим способом и составлением уравнения	ОиКЗ
162		Упрощение выражений. Линейные уравнения. Текстовые задачи, решаемые арифметиче­ским способом и составлением уравнения	ОиКЗ
163		Проценты. Основные задачи на проценты. Угол. Измерение углов. Диаграммы	ОиКЗ		фо
164		Итоговая кон­трольная работа за курс математики 5-го класса	ПЗиУ
165-170		Итоговый урок Резерв	ОиКЗ

Список литературы:

Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ Минобрнауки от 01.01.2001г. № 000). Временные требования к минимуму содержания основного общего образования (утверждены приказом МО РФ от 19.05.98 № 000). Примерная программа по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г ) Примерная программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по математике 5-11 классы к учебному комплексу для 5-6 классов (авторы , , составители , – М: «Дрофа», 2004. – с. 23-27). Оценка качества подготовки выпускников основной школы по математике/ и др.– М.: Дрофа, 2000. Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ , , . - М.: Мнемозина, 2012. Жохов математики в 5 и 6 классах. Методические рекомендации для учителя. , Дидактические материалы по математике 5 класс — М.: Просвеще­ние, 2011. , .Математика 5 класс. Самостоятельные и контрольные работы. Илекса 2010 г. , и т. д. Математика 5 класс. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля –Интелект –центр Москва 2010г. , , Математика 5 класс Москва. Ювента 2013г.

Дополнительная литература:

, . Устная математика 5 класс Устные проверочные и зачетные работы. Илекса 2010 г. . Текстовые задачи по математике 5-6 класс. Москва. Илекса 2010 Математика 5-11 классы: нетрадиционные формы организации контроля на уроках / авт.-сост. , . - Волгоград, Учитель, 2007; Математика. 5 класс: поурочные планы по учебнику и др. / авт.-сост. . – Москва .Вако. 2008. Математические олимпиады: 5-6 классы: учебно-методическое пособие для учителей математики общеобразовательных школ / . – М.: Издательство «Экзамен», 2006. . Математика 5-6 класс. Тесты для промежуточной аттестации. Ростов на Дону. Легион

7. Козловсакая занятия по развитию логического и комбинированного мышления Москва ЭНАС 2007