Формирование метапредметных результатов посредством реализации программы курса по выбору «Азбука гражданина»

Формирование метапредметных результатов посредством реализации программы курса по выбору «Азбука гражданина»

Стратегическая задача системы образования в современном понимании – создание педагогических условий для овладения школьниками универсальными (метапредметными) способами познания мира, формирование у молодых людей готовности к диалогу и сотрудничеству с людьми разных убеждений, национальных культур и религий, толерантности к иному мнению.

Уроки обществознания как и другие уроки дают возможность для формирования УУД. Проектирование, мини-исследование, анализ материалов из СМИ, решение ситуативных задач позволяют приобрести главное – способность использовать «теорию» в качестве средства решения реальных жизненных задач.

Овладение учащимися УУД, имеющими значение не только в школе, но и в семье, в кругу друзей, в будущих производственных отношениях, осуществляется через разнообразные виды учебной деятельности. Остановлюсь на некоторых видах учебной деятельности своей работы через преподавание курса по выбору «Азбука гражданина».

Цель курса: содействовать становлению человека как духовно-нравственной, свободной, саморазвивающейся, социально активной, творческой личности, гражданина и патриота своего Отечества.

Задачи:

- расширить и углубить знания учащихся об Основном законе РФ;

- развивать умение давать правовую оценку явлениям и процессам социальной действительности;

- сформировать компетенции, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности и правомерной реализации ее гражданской позиции;

- развивать навыки демократического, толерантного поведения;

- воспитывать правовую культуру, патриотические чувства.

Ожидаемый результат:

Работа над курсом предполагает раз­витие основных навыков и умений учащихся:

•  выделять основной смысл события, явления, текста; соотно­сить с правовыми нормами и со своим опытом и ценностями;

•  создавать для себя нормы деятельности и поведения, пользо­ваться ими;

•  строить коммуникацию с другими людьми: вести диалог, учитывать сходство и разницу позиций, взаимодействовать с партне­рами для получения общего продукта или результата;

•  проводить самооценку собственных знаний и умений;

•  принимать решения, принимать ответственность на себя;

•  реализовывать индивидуальные и общественные права и обя­занности;

•  устанавливать конструктивные отношения с людьми;

•  уметь защищать и отстаивать свои права.

Повышение мотивации учебной деятельности достигается за счет нетрадиционных форм подачи материала, эле­ментов игровой деятельности, активных методов обучения. Обсужде­ние проблемных и дискуссионных вопросов невозможно без приобре­тения учащимися опыта ведения диалога, дискуссии и приобщения к творческой деятельности, способности к моделированию ситуаций, что является главным условием в формировании УУД.

Примеры различных видов деятельности на занятиях курса по выбору

«Азбука гражданина» для формирования УУД:

Тема занятия	Виды деятельности	Формируемые УУД
1.Главная книга страны. Гражданство.	Ток-шоу «Договор»	-Коммуникативные (сотрудничество, управление поведением, умение услышать);
Игра «Самолет»	- Познавательные (логические, знаково - символические); Личностные (знание положений Конституции РФ)
Игра «Ажурная пила» (прием Зигзаг)	- Познавательные (общеучебные) получать информацию из различных источников и самостоятельно ориентироваться в ней; применять полученные знания в разрешении конкретных ситуаций; -Коммуникативные (сотрудничество, , умение услышать, работать в группе); Регулятивная (планирование и контроль деятельности, самооценка)
2.Права и свободы. Защита прав и свобод.	Игра «Желания и потребности»	- Познавательные (структурирование знаний, распознавание объектов,) -Коммуникативные (умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи)
- Игра «Группа прав и свобод» (Соотнести примеры прав человека по видам)	- Познавательные (логические, знаково – символические. Осуществлять сравнение, классификацию); -Коммуникативные (сотрудничество, управление поведением, умение услышать); Регулятивная (планирование и контроль деятельности, самооценка)
3.Наши главные ценности.	Игра «Волшебный клубочек»	- Личностные (ориентация в системе моральных норм и ценностей) - - Коммуникативные (умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи)
Игра «Полет на воздушном шаре»	- Познавательные (строить логические рассуждения) -Коммуникативные (умение работать в группе, высказывать собственное мнение, не нарушая прав других)
Работа с казусами	- Познавательные (общеучебные) способность использовать «теорию» в качестве средства решения реальных жизненных задач. -Коммуникативные (сотрудничество, , умение услышать, работать в группе); -Регулятивная (планирование и контроль деятельности, самооценка)

Главная проблема – как сформировать эти умения?

На мой взгляд, нужно, во-первых, провести отбор содержания материала по темам; во-вторых, чтобы ученики смогли освоить универсальные способы действий, необходимо разнообразить формы, методы их достижения. Разрабатывая план урока, нужно выделить основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий). Следующий шаг – подобрать способы достижения оптимального результата. Готовить раздаточный материал для актуализации знаний и умений.

Большое значение для формирования УУД имеют компетентностно-ориентированные задания. Использование КОЗ служит также мотивацией для дальнейшего изучения темы, они направлены на самостоятельную деятельность учащихся с источником информации, метапредметность, но и на формирование ключевых компетенций.