Рабочая учебная программа по музыке в 8 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №29» города Чебоксары

Чувашской Республики

Рассмотрено на заседании ШМО «Утверждаю» Директор

гуманитарного цикла МБОУ «СОШ №29» г. Чебоксары

Протокол №___от «____»___2014г. __________/В. В Павлов/

Руководитель ШМО____________ Приказ №_____от «___»___2014г.

Рассмотрено на педсовете

Протокол № __ от «___»_____.2014 г.

Рабочая учебная программа

по музыке в 8 классе

на 2учебный год

разработана в соответствии с примерной программой основного общего образования по музыке с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе авторской программы , , .

Составил: учитель музыки

Чебоксары 2014г.

Рабочая учебная программа по предмету «Музыка» в 8 классе

на 2уч. год

Пояснительная записка

Изучение учебного предмета «Музыка» в 8 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в предыдущие годы обучения в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

Целью уроков музыки в 8 классе является духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Задачи музыкального образования:

-  научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

-  содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

-  воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

-  способствовать развитию интереса к музыке;

-  способствовать формированию слушательской культуры на основе приобщения к вершинам музыкального искусства;

-  сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений.

Главная тема 8 класса «Традиция и современность» обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся «вечные темы» искусства – мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего и утверждающие тем самым их непреходящее значение для музыкального искусства.

Современность трактуется в программе двояко: это и вечная актуальность высоких традиций, и новое, пришедшее вместе с ХХ веком. Таким образом, представляется возможность путем сравнения установить, какие музыкальные произведения продолжают идеи высокого и вечного, а какие являют собой проявление моды или злободневных течений.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4, 5-8 кл./ , , – Москва: Дрофа, 2004 год). При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Основные содержательные линии:

·  обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, явлениям жизни и искусства;

·  усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;

·  овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);

·  обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;

·  воспитание слушательской и исполнительской культуры

Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные , , :

·  метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

·  метод эмоциональной драматургии;

·  метод интонационно-стилевого постижения музыки;

·  метод художественного контекста;

·  метод создания «композиций»;

·  метод перспективы и ретроспективы;

·  метод игры.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т. д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

Виды организации учебной деятельности:

- самостоятельная работа

- творческая работа

- викторина

Основные виды контроля при организации контроля работы:

- текущий

- итоговый

- индивидуальный

- письменный

- контроль учителя

Формы контроля:

- наблюдение

- самостоятельная работа

- тест

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Требования заключаются:

·  В умении аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека (с учетом знаний, полученных из учебников для 5, 6, 7, 8 классов);

·  В умении обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

·  В преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно), ответах на вопросы учебника, в выполнении проблемно-творческих заданий в дневнике музыкальных размышлений;

·  В осмыслении важнейших категорий в музыкальном искусстве – традиции и современности, понимании их неразрывной связи;

·  В проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть голосом и дыханием).

Экранно-звуковые пособия:

·  Аудиозаписи, CD-R, CD - RW, и фонохрестоматии по музыке.

·  Презентации Microsoft Power Point.

·  Видеоролики.

Технические средства обучения:

·  Музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков (CD-R, CD-RW), а также магнитных записей.

·  Компьютер.

·  Видеопроектор.

·  Музыкальные инструменты: баян, синтезатор.

Комплект детских музыкальных народных инструментов.

Для реализации программного содержания используется УМК:

1.  Науменко, . 8 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений / Т, И. Шу­мейко, . - М.: Дрофа, 2010.

2.  Науменко, . Дневник музыкальных размышлений. 8 класс [Текст] : пособие для общеобразоват. учреждений / , . - М. : Дрофа, 2010.

3.  Музыка, 8 класс [Текст] : нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя ; учеб,-метод, пособие / сост. , . - М.: Дрофа, 20с. : ноты.

4.  Музыка. 8 класс [Электронный ресурс]: фонохрестоматия на 3 CD / , ­ев. - М.: Дрофа, 2010.-3 электрон, опт. диска (CD-Rom).

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов
I	«О традиции в музыке»	3 часа
II	«Сказочно-мифологические темы в музыке»	6 часов
III	«Мир человеческих чувств»	10 часов
IV	«В поисках истины и красоты»	7 часов
V	«О современности в музыке»	8 часов
	Итого	34 часа

Национально – региональный компонент

Музыкальный репертуар для 8 класса интересен большим разнообразием. Это прежде всего народные песни для массового исполнения: «Вĕлле хурчĕ», «Ан авăн, шĕшкĕ», «Пирĕн урам анаталла», не требующие особых вокальных умений, однако рассчитанные на чуткого и внимательного, музыкально развитого исполнителя, какими уже становятся восьмиклассники. Фрагмент из оперы Г. Хирбю «Нарспи» − «Пуш уйăхăн вĕçĕнче» − на уроках желательно исполнять, включая литературный текст поэмы К. Иванова «Нарспи», рисующий картины природы. Такой подход создает эмоциональную атмосферу, активизирующую художественно-образное восприятие детей самых ярких музыкальных страниц поэмы. Действительно, музыка и литература во взаимосвязи создают целостный образ чувашского мира.

Предложенные для слушания фортепианные пьесы нашего современника чувашского композитора А. Васильева интересны интонационными особенностями, преломлением чувашских народных мелодических оборотов в музыке академического стиля. Это яркий пример использования традиций и новаторства в композиторской музыке.  Григорьева «Хура тюльпан (Черный тюльпан)» для исполнения непростая. Но сама тема войны для мирного времени так близкая ребятам, позволит не акцентировать внимание на вокальных трудностях − они преодолимы, когда есть интерес и большое желание. Наличие песен самодеятельных композиторов (Ю. Кудакова, Ю. Жукова, А. Никитина, В. Петрова) объясняется огромной популярностью и любовью многих; здесь темы, сюжеты, современные интонации, интересные литературные тексты, привлекательность мелодий вызывают желание петь.

В восьмом классе нередко мальчики и девочки испытывают некоторые голосовые трудности во время пения (период мутации), учитывая это, в хрестоматии предлагаются песни группового ансамблевого исполнения для вокальной группы в классе.

Примерный музыкальный материал

«Ăçтă каян, чĕкеç» /Куда летишь, ласточка/. Чувашская народная песня.

Чувашский край. В. Петров.

Спасибо, учитель, спасибо!  Хирбю, слова Н. Пахомова.

Тăрна / Журавушка / Чувашская народная песня.

Вĕлле хурчĕ /Пчелка/. Ф. Павлов.

Для тебя в сентябре новый год.  Петрова, слова В. Золотова.

Вăй выляççĕ шевлесем /Играют солнечные лучи/.  Жукова, слова В. Прохорова.

Лар, аннеçĕм, юнашар / Сядь рядом, мамочка /.  Сергеева, слова Ю. Плотникова.

Шура кăвакарчăн /Белая голубка/.  Воробьева, слова И. Тукташа.

Ан авăн, шĕшкĕ /Не гнись, орешник/. Чувашская народная песня. Обр. С. Максимова.

Пирĕн урам анаталла /Вниз по улице по нашей/. Из сб. Ф. Павлова

Сарнай и палнай. Симфоническая фантазия. Ф. Павлов.

Чувашская рапсодия. А. Асламас

Хура тюльпан /Черный тюльпан/. Григорьева, слова В. Кервеня.

Такмак. Для камерного оркестра. А. Васильев.

Календарно-тематический план по предмету «Музыка»

в 8 классе на 2уч. год

Количество часов: 34; в неделю – 1 час

Разделы программы	№ урока	Тема урока	Кол.-во часов	Дата проведения	Примечание
План	Факти- чески
Тема учебного года: «Традиции и современность в музыке»
«О традиции в музыке» (3 часа)	I четверть (9 часов)
1.	Музыка «старая» и «Новая».	1
2.	Настоящая музыка не бывает «старой».	1
3.	Живая сила традиции.	1
«Сказочно-мифологические темы в музыке» (6 часов)	1.	Искусство начинается с мифа	1
2.	Мир сказочной мифологии: Н. Римский-Корсаков. Опера «Сне­гурочка».	1
3.	Языческая Русь в «Весне священной» И. Стравинского.	1
4.	Поэма радости и света: К. Дебюсси	1
5.	«Благословляю вас, леса...»	1
6.	Обобщающий урок.	1
II четверть 7 часов)
«Мир человеческих чувств» (10 часов)	1.	Образы радости в музыке.	1
2.	«Мелодией одной звучат печаль и радость...»	1
3.	Чувства радости и любви в музыке.	1
4.	«Слезы людские, о слезы людские...»	1
5.	Бессмертные звуки «Лунной» сонаты.	1
6.	Тема любви в музыке. П. Чайковский. «Евгений Онегин».	1			Тестирование
7.	Обобщающий урок.
	III четверть (10 часов)
	8.	«В крови горит огонь желанья...».	1
9.	Трагедия любви в музыке.	1
10.	Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт».	1
«В поисках истины и красоты» (7 часов)	1.	Мотивы пути-дороги в русском искусстве..	1
2.	Мир духовной музыки.	1
3.	Колокольный звон на Руси.	1
4.	Рождественская звезда.	1
5.	От Рождества до Крещения.	1
6.	«Светлый праздник». Православная музыка сегодня.	1
7.	Обобщающий урок.	1
	IV четверть (8 часов)
«О современности в музыке» (8 часов)	1.	Как мы понимаем современность.	1
2.	Вечные сюжеты.	1
3.	Философские образы XX века: «Турангалила-симфония» О. Мессиана..	1
4.	Новые области в музыке XX века.	1
5.	Лирические страницы советской музыки.	1
6.	Диалог времен в музыке А. Шнитке.	1
7.	«Любовь никогда не перестанет...»	1			Тестирование
8.	Музыка всегда остается. Заключительный урок.	1
	Резервный урок	1