Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей центр дополнительного образования детей «Пульс»
Утверждена Утверждена
на педсовете Директор МАОУДОД
(протокол ЦДО детей «Пульс»
от 01.01.2001г.) ________
«__» _______ 2009
Образовательная программа
изостудии
Возраст учащихся 7-15 лет
Срок реализации программы: 2 года
Направление: нравственно-эстетическое
Автор:
,
Педагог ДО МАОУДОД ЦДО детей «Пульс»
г. Валдай
2009г.
Пояснительная записка.
Изобразительная деятельность – будучи особой формой познания и осмысления действительности эмоционального воздействия на ребенка, развивает его интеллект, формирует его чувства, учит видеть и познавать мир.
Настоящее время требует значительного улучшения эстетического воспитания, приобщение детей к подлинно реалистическому и народному искусству. Программа включает в себя обучение основам рисунка, живописи, композиции, лепке, народному и декоративно-прикладному искусству.
Изобразительное искусство является неотъемлемой частью развития личности, проявления творческих способностей ребёнка, возможностью видеть мир во всех красках, интересно жить!
Актуальность программы обусловлена, во-первых, тем, что в г. Валдае есть свои культурно-исторические особенности изобразительного искусства. Во-вторых, высока востребованность у учащихся школ в освоении навыков изобразительного искусства, (по результатам мониторинга 2005 – 2007 г. г. 48 % учащихся имеют потребность заниматься изобразительным искусством). В-третьих, у учащихся подросткового возраста сильна потребность с самореализации, создании продукта своими руками.
Данная программа рассчитана на 2 года обучения для детей от 6 до 13 лет. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Дополнительно проводятся занятия с одаренными детьми.
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
-овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения изобразительного искусства учащиеся должены
знать/понимать
основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
наиболее крупные художественные музеи России и мира;
значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических видах творчества;
уметь
применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
восприятия и оценки произведений искусства;
самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Формы и методы работы.
Основной формой учебно-воспитательной работы является занятие.
Основными методами работы являются:
1. объяснительно-иллюстративный;
2. репродуктивный;
3. творческий;
Основные формы этих методов:
1. Рассказ;
2. Беседа;
3. Демонстрация разнообразного и наглядного материала;
4. Самостоятельная работа;
5. Домашнее рисование учащихся;
6. Тестирование;
7. Пленэр;
8. Экскурсии;
9. Викторины, игры
Сочетание на уроках изобразительного искусства коллективных и
индивидуальных форм работы – важное условие развития творчества.
1-ый год обучения.
Цель: Сформировать у учащихся навыки рисования по памяти, представлению и с натуры.
Задачи:
1. Сформировать у учащихся навыки рисование по памяти, представлению и с натуры;
2. Формировать умение рисовать несложный натюрморт.
3. Познакомить детей народно-художественными промыслами России.
4. Познакомить детей с видами и средствами композиции.
5. Познакомить с видами изобразительного искусства, а так же жизнью и творчеством выдающихся художников.
Учебно-тематический план 1-го года обучения.
Виды занятий | Всего часов | Из них часов | |
теоретич | практич | ||
1. Вводное занятие | 2 | 2 | - |
2. Рисунок | 20 | 5 | 15 |
3. Живопись | 40 | 5 | 35 |
4. Композиция | 10 | 4 | 6 |
5. Народные художественные промыслы | 30 | 5 | 25 |
6. Беседы об изобразительном искусстве | 10 | 10 | - |
7. Досуговая деятельность | 30 | - | 30 |
8. Итоговое занятие | 2 | 2 | - |
ИТОГО | 144 | 33 | 111 |
Содержание учебно-тематического плана 1-го года обучения.
№ п/п | Тема | Формы и методы работы с детьми | Знания, умения, навыки, способности |
1 | Вводное занятие. Начальный контроль и техника безопасности. | Беседа, анкетирование начальный контроль ЗУН. | Коммуникативные способности. |
2 | Рисунок. - средство выразительности в рисунке; - понятие о форме и конструкции; - понятие о перспективе; - светотень и ее закономерность. | Беседы. Рисование геометрических фигур, простых натюрмортов | Знать: средства выразитель-ности в рисунке; понятия: формы конструкции, процесс перспективы. Уметь: рисовать несложный натюрморт. |
3 | Живопись: - жанры - живописи - колорит - спектр - теплые и холодные цвета - основные и дополнительные цвета - смешивание цветов | Беседы. Технические упражнения, рисование с натуры и по представлению. | Знать: жанр живописи; понятия: колорит, спект, теплые и холодные, основные и дополнительные цвета. Уметь: получать путем смешивания разные цвета и писать несложные натюрморты, пейзажи. |
4 | Композиция. Средства композиции: - формат - композиционный центр - динамика, статика - симметрия, ассиметрия - открытая и замкнутая композиция - ритм | Беседа, тематическое рисование. | Знать: виды композиции, основные средства композиции. Уметь: правильно выстраивать композицию. |
5 | Народные художественные промыслы: - Дымковская игрушка - Хохломская игрушка - Городецкая роспись - Предметы интерьера из нетрадиционных материалов. | Беседы, лепка, роспись, игры, индивидуальная работа. | Знать: историю промысла, декоративный принцип росписи дымковской игрушки, хохломы, городца. Уметь: лепить и расписывать дымковскую игрушку, выполнять простой арнамент хохломской росписи, городецкой росписи, изготавливать картины из теста, лепить вазы из пластилина и украшать их различными крупами и макаронными изделиями. |
6 | Беседы об изобразительном искусстве: - виды изобразительного искусства - рассказы о художниках и их творчестве. | Лекции с использованием репродукций, экскурсии. | Знать: виды изобразительного искусства наиболее выдающихся художников. Уметь: отличать один вид изобразительного искусства от другого, а также произведения художников. |
7 | Досуговая деятельность. | Участие в выставках, мероприятиях Центра. | Коммуникативные способности. |
8 | Итоговое занятие. | Выставка, итоговый контроль. | Демонстрация своих работ. |
Учащиеся 1-го года обучения должны:
Знать:
1. Виды изобразительного искусства: живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное искусство.
2. Жанры изобразительного искусства: портрет, натюрморт, пейзаж.
3. Истоки народных художественных промыслов и традиционные изделия: хохломская роспись (история промысла, классические промыслы росписи), городецкая роспись, дымковская игрушка.
4. Основы рисунка (конструкцию, пропорции, перспективы)
5. Основы живописи (основные и дополнительные цвета, смешивание красок, теплые и холодные цвета)
6. Основы композиции (замкнутая, открытая)
7. Технику безопасности.
Уметь:
1. Рисовать с натуры и по представлению предметы несложной формы.
2. Лепить из теста или глины дымковскую игрушку.
3. Расписывать несложным орнаментом дымковскую игрушку, выполнять хохломскую и городецкую росписи.
2-ой год обучения.
Цель: Развитие и формирование качеств творческой личности основами художественного искусства.
Задачи:
- формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.
- Знакомить учащихся с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показать широту их возможного применения.
- Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.
- Развивать художественный вкус, фантазию, изобразительность, пространственное воображение.
Учебно-тематический план 2-го года обучения.
Виды занятий | Всего часов | Из них часов | |
Теоретич. | Практич. | ||
1. Вводное занятие | 2 | 2 | - |
2. Рисунок | 20 | 5 | 15 |
3. Живопись | 40 | 5 | 35 |
4. Композиция | 10 | 4 | 6 |
5. Народные художественные промыслы | 30 | 5 | 25 |
6. Беседы об изобразительном искусстве и народных промыслах | 10 | 10 | |
7. Досуговая деятельность | 30 | - | 30 |
8. Итоговое занятие | 2 | 2 | |
ИТОГО: | 144 | 33 | 111 |
Содержание учебно-тематического плана 2-го года обучения.
Тема | Форма и методы работы с детьми | Знания, умения, навыки, способности. |
1. Вводное занятие. Знакомство с коллективом. Техника безопасности. | Беседа, анкетирование, входной контроль. | Коммуникативные способности. |
2. Рисунок (изучение различных материалов и технику их использования). | Беседа, рисование с натуры геометри-ческих фигур, натюрмортов | Знать: применяемые материалы в рисовании и различные техники. Уметь: передавать пространственное положение, объем и фактуру изображаемых предметов. |
3. Живопись (применение всех полученных знаний о живописи) | Беседы, рисование с натуры, наброски, этюды. | Знать: приемы живописи. Уметь: писать натюрморт с натуры, используя различные материалы: акварель, гуашь, пастель. |
4. Композиция.(рисование тематических композиций и иллюстрирование литературных произведений.) | Беседы, рисование. | Знать: основные средства композиции. Уметь: умело пользоваться средствами композиции. |
5. Народные художественные промыслы. Каргопольская и филимоновская игрушки. Гжель. Жостово. Предметы интерьера из нетрадиционных материалов. | Беседы, лепка, выполнение заданий, роспись. | Знать: историю промысла, декоративный принцип росписи каргопольской и филимоновской игрушки, гжель, жостово. Уметь: лепить и расписывать каргопольскую и филимоновскую игрушки, владеть приемами жостовской росписи и гжели. Лепить картины. |
6. Беседы об изобразительном искусстве (современные направления в искусстве) | Лекции, с использованием репродукций, экскурсии. | Знать: севременные направления в искусстве. Уметь: различать современные направления в искусстве. |
7. Досуговая деятельность. | Участие в выставках и мароприятиях Центра | Коммуникативные способности. |
8. Итоговое занятие. | Выставка, итоговый контроль. | Демонстрация своих работ. |
Учащиеся второго года обучения должны:
Знать:
1. Современные направления в искусстве: модернизм, абстракционизм, поп-арт.
2. Применяемые материалы и техники в рисовании: графит, сангина, уголь, пастель, тушь, акварель, чернила.
Уметь:
1. Свободно пользоваться в рисунках знаниями композиции, перспективы, конструктивного строения, законов цвета ведения.
2. Передавать характерное, главное в сюжете, выражать свое отношение к изображаемому.
3. Декарировать предметы быта и интерьеры росписью: каргопольская и филимоновская игрушки, гжель, жостова, картины из теста.
ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ.
Пояснительная записка.
В результате проведенных занятий были выявлены творчески одаренные дети. Эти дети показали более высокие результаты творческой активности на этапе начального контроля и на последующих занятиях.
Цель программы:
Раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в обучающем.
Задачи программы:
1. привить интерес к художественному искусству и побудить желание совершенствования в данном направлении
2. развить фантазию и художественный вкус
3. воспитывать способность мыслить, сочинять, создавать необычные, оригинальные предметы интерьера и искусства
4. обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натуральные зарисовки, на природу.
Программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 3 раза в
неделю, продолжительность занятия – 1 час.
Методы работы: занятия-праздники, творческие занятия.
Формы работы: практические и теоретические занятия, индивидуальная
работа.
Осуществляется контроль знаний, умений и навыков учащихся в учебном процессе.
I этап – начальный контроль ЗУН учащихся в начале учебного года.
II этап – итоговый контроль усвоения учебной программы в конце учебного года.
Учебно-тематический план.
№ п/п | Тема | Всего часов | Из них часов | |
Теоретич. | Практич. | |||
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Рисунок | 25 | 10 | 15 |
3 | Живопись | 25 | 10 | 15 |
4 | Композиция | 17 | 7 | 10 |
5 | Декоративное творчество | 47 | 7 | 40 |
6 | Беседы об изобразительном искусстве. | 8 | 8 | |
ИТОГО | 123 | 42 | 81 |
Содержание учебно-тематического плана.
Тема | Формы и методы работы с детьми | Знания, умения, навыки |
1. Вводное занятие (техника безопасности, знакомство) | Беседа, инструктаж по технике безопасности | Коммуникативные способности |
2. Рисунок: - различные техники нанесения штриха - перспектива - светотень - фактура - конструкция пред-в - работа тушью | Беседы, лекции, рисование простых и сложных натюрмортов | Знать: этапы рисования натюрморта Уметь: изображать натюрморт с учетом перспективы, фактуры, конструкции и светотеневых отношений |
3. Живопись: - живопись по мокрому - гроттаж - экспрессионизм (точечная техника) - батик - монотипия - абстрактная живопись - рисуем пальцами рук | Беседы, рисование с натуры и по представлению | Знать: различные способы живописи. Уметь: их применять для живописных работ. |
4. Композиция. (Средства композиции) | Беседы, тематическое рисование. | Знать: основные средства композиции. Уметь: правильно выстраивать композицию. |
5. Декоративное творчество: - декоративная роспись (гжель, жостово, городец, хохлома) - картины из соленого теста - вазы из пластилина, декорируемые крупами | Беседы, лепка, роспись, игры, индивидуальная и групповая работа. | Знать: росписи, технологию изготовления картин из соленого теста, ваз из пластилина. Уметь: расписывать изделия, лепить вазы и декорировать, делать картины из соленого теста. |
Ожидаемый результат 1-го года обучения.
Учащиеся 1-го года обучения должны:
Знать:
- этапы рисования натюрморта
- различные способы живописи
- средства композиции
- виды росписи, технологию изготовления картин из теста и ваз из пластилина и круп.
Уметь:
- правильно рисовать натюрморт (конструкция, светотень)
- писать по-мокрому, точечная техника, монотипия, батик.
- Гжель, жостово, городец, хохлома.
Контроль знаний, умений и навыков.
Программа предлагает использование контроля знаний, умений и навыков, достигнутых учащимися. Этот контроль повышает дисциплину, успеваемость и способствует серьезному отношению к рисованию.
В начале учебного процесса проводится входной контроль знаний, умений, который позволяет определить уровень знаний и степень подготовки по рисованию. Этот контроль проходит в форме тестирования.
Также текущий отчет знаний, умений и навыков включает в себя участие в районных конкурсах и выставках, персональные выставки.
Методическое обеспечение.
Образовательная двухгодичная программа «Изобразительное искусство» подчеркивает важность увлеченности педагога и учеников искусством для формирования у учащихся познавательного интереса к нему и стремления к его самостоятельному изучению. Эстетические потребности детей должны сознательно развиваться педагогом на каждом занятии.
Особое внимание обращается на развитие воображения, фантазии. В каждом задании, на каждом занятии детям дается возможность пофантазировать, поощряется привнесение в работу собственных образов. Важно «расковать» детей, высвободить их творческую энергию.
В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстрированного материала и подкрепляется освоением темы.
Большой интерес вызывают занятия, где для концентрации внимания и при подведении итогов привлекаются персонажи русских сказок – куклы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества.
Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информировано насыщенной.
Положительная оценка работы ребенка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку.
Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей.
Основной формой работы являются учебные занятия. Это могут быть и занятия – вариации, занятия – творческие портреты, импровизации, занятия – образцы по сценарию со специальной подготовкой детей, занятия – праздники, занятия – эксперименты. Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.
Содержание программного материала отражает опыт и интересы автора программы.
Условия реализации программы.
Для успешной реализации программы необходимы:
1. Учебный кабинет
2. Доска
3. Мольберты
4. Планшеты
5. Методический фонд для постановок
6. Наличие необходимого изоматериала у учащихся
7. Репродукции
Литература для педагога.
1. Программы: «Программа обучения станковой живописью и графикой», 2001г.
«Программа изобразительного искусства», 1994г.
Смоляниченко-Олешня«Изобразительное искусство», 2002г.
Большакова «Возрождение ремесел»
Масленникова «Валдайские волшебники»
6. Малая детская энциклопедия «Искусство», М., 1999г.
7. «Рисунок и живопись», М., 2000г.
8. Школа изобразительного искусства. Издание третье, М., 1988г.
9. «Народное искусство на уроках декоративного рисования»
10. «Народное искусства», М., 1974г.
Литература для учащихся.
1. Вэнди Тейт Как создать красивую картину «Рисуем акварелью»
2. «Основы рисунка, композиции, живописи» Краткий словарь терминов, 1996г.
3. «Рисунок и живопись», М., 2000г.
