№ п/п | Разделы, темы | Количество часов | |||||
Примерная программа | Рабочая программа | Рабочая программа по классам | |||||
1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | ||||
1. | Обучение грамоте (письмо) | 115 | 115 | 115 | - | - | - |
1.1 | Письмо | 69 | 69 | - | - | - | |
1.2 | Графика | 10 | 10 | - | - | - | |
1.3 | Слово и предложение | 7 | 7 | - | - | - | |
1.4 | Орфография | 18 | 18 | - | - | - | |
1.5 | Развитие речи | 11 | 11 | - | - | - | |
2. | Систематический курс | 560 | 50 | 170 | 170 | 170 | |
2.1 | Фонетика и орфоэпия | 15 | 15 | 10 | 1 | 2 | 2 |
2.2 | Графика | 5 | 5 | 4 | 1 | - | - |
2.3 | Лексика | 20 | 20 | 3 | 5 | 6 | 6 |
2.4 | Состав слова (морфемика) | 27 | 47 | 6 | 16 | 14 | 11 |
2.5 | Морфология | 118 | 159 | 4 | 39 | 48 | 68 |
2.6 | Синтаксис | 42 | 61 | 6 | 10 | 25 | 20 |
2.7 | Орфография и пунктуация | 163 | 151 | 8 | 71 | 42 | 30 |
2.8 | Развитие речи | 102 | 102 | 9 | 27 | 33 | 33 |
Итого: | 675 | 675 | 165 | 170 | 170 | 170 |
7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса включает в себя дидактическое и методическое обеспечение образовательной программы, описание печатных пособий, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, игр и игрушек, оборудования класса, а также перечень информационно-коммуникативных средств обучения. Эти материалы представлены в таблицах 2-4.
Дидактическое и методическое обеспечение
Таблица 2
Дидактическое обеспечение | Методическое обеспечение |
Учебники Обучение грамоте 1. и др. Азбука. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2011 Русский язык 1. Русский язык. 1 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. – М.: Просвещение, 2011 Прописи (Обучение грамоте) , .Прописи. 1 класс в 4 частях - М.: Просвещение, 2011 Рабочие тетради (Русский язык) 1. Русский язык. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 1 класс. – М.: Просвещение, 2011 Русский язык. Тестовые задания. 1 класс. , Щёголева язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. .: пособие для учителей общеобразоват. учреждений – М.: Просвещение, 2009 Канакина с трудными словами. 1-4 классы | Русский язык. Рабочие программы 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. / , , и др. - М.: Просвещение, 2011 Методические пособия Обучение грамоте и др. Обучение грамоте. Русский язык , Русский язык. Методическое пособие. 1 класс. - М: Просвещение,2009 |
Материально-техническое обеспечение
Таблица 3
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения | Кол-во | Примечания |
Печатные пособия | ||
Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв). | 1 | |
Касса букв и сочетаний | 1 | |
Таблицы к основным разделам грамматического материла, содержащегося в программе по русскому языку. | 5 | |
Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по русскому языку (в том числе и в цифровой форме). | 10 | |
Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари. | 3 | |
Орфографический словарь | 15 | |
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку (в том числе и в цифровой форме) | 5 | |
Технические средства обучения | ||
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок. | 1 | |
Телевизор (по необходимости) | 1 | С диагональю не менее 72 см |
Видеомагнитофон/видеоплейер (по необходимости). | 1 | |
Аудиоцентр/магнитофон | 1 | |
Диапроектор | 1 | |
Мультимедийный проектор (по необходимости). | 1 | |
Экспозиционный экран (по необходимости). | 1 | Размер не менее 160X160 см |
Компьютер (по необходимости). | 1 | |
Сканер (по необходимости). | 1 | |
Принтер лазерный (по необходимости). | 1 | |
Принтер струйный цветной (по необходимости). | 1 | |
Фотокамера цифровая (по необходимости). | 1 | |
Видеокамера цифровая со штативом (по необходимости). | 1 | |
Экранно - звуковые пособия | ||
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения. | 2 | |
Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку (по необходимости). | 3 | |
Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программ по русскому языку (по необходимости). | 2 | |
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике примерной программы по русскому языку. | 4 | |
Игры и игрушки | ||
Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: дом, зоопарк, ферма, транспорт, магазин и др.). | 1 | |
Настольные развивающие игры (типа «Эрудит») и др | 3 | |
Оборудование класса | ||
Ученические столы одно - и двухместные с комплектом стульев. | 15 | |
Стол учительский с тумбой. | 1 | |
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. | 2 | |
Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т. п. | 15 |
Информационно – коммуникационные средства
Таблица 4
Видеофильмы | Цифровые образовательные ресурсы | Ресурсы Интернета |
Обучение грамоте. Интерактивные демонстрационные таблицы. и др. Русский язык. 1 класс. Электронные пособия. Интегрированный УМК нач. шк. 1-4 кл. Кирилл и Мефодий. Русский язык | Электронные библиотеки (www. gnpbu. ru.); Русская виртуальная библиотека. (www. rvb. ru.); «Общий текст» (www. . ru.) |
Материально-техническое обеспечение
Таблица 3
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения | Кол-во | Примечания |
Печатные пособия | ||
Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв). | Д | |
Касса букв и сочетаний (по возможности). | Ф | |
Таблицы к основным разделам грамматического материла, содержащегося в программе по русскому языку. | Д | |
Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по русскому языку (в том числе и в цифровой форме). | Д | |
Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари. | Ф/Д | |
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку (в том числе и в цифровой форме) | Д | |
Технические средства обучения | ||
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок. | Д | |
Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок. Телевизор (по возможности). | Д | |
Телевизор (по возможности) | Д | С диагональю не менее 72 см |
Видеомагнитофон/видеоплейер (по возможности). | Д | |
Аудиоцентр/магнитофон | Д | |
Диапроектор | Д | |
Мультимедийный проектор (по возможности). | Д | |
Экспозиционный экран (по возможности). | Д | Размер не менее 150X150 см |
Компьютер (по возможности). | Д | |
Сканер (по возможности). | Д | |
Принтер лазерный (по возможности). | Д | |
Принтер струйный цветной (по возможности). | Д | |
Фотокамера цифровая (по возможности). | Д | |
Видеокамера цифровая со штативом (по возможности). | Д | |
Экранно - звуковые пособия | ||
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения. | Д | |
Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности). | Д | |
Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программ по русскому языку (по возможности). | Д | |
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике примерной программы по русскому языку. | Д | |
Игры и игрушки | ||
Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: дом, зоопарк, ферма, транспорт, магазин и др.). | П | |
Настольные развивающие игры (типа «Эрудит») и др | Ф | |
Оборудование класса | ||
Ученические столы одно - и двухместные с комплектом стульев. | К | |
Стол учительский с тумбой. | Д | |
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. | Д | |
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. | Д | |
Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т. п. | Д |
8. Контрольно-измерительные материалы.
· Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 1 класс / Сост. , . – М.: ВАКО, 2012.
· . Словарные диктанты на все правила русского языка. Санкт – Петербург: «Литера», 2008
· . Все виды разбора по русскому языку. 1-4 классы. Санкт – Петербург: «Литера», 2008
· . Проверочные диктанты с грамматическими заданиями. Санкт – Петербург «Литера», 2008
· . Тесты по русскому языку 1-4 классы. Учебно-методическое пособие. М. : «Дрофа», 1999
· , ёдова. Контрольные и проверочные работы по русскому языку 1-3 классы. ГИППВ «Аквариум», 1997
· А. Нарушевич, Е. Попова. Тесты по русскому языку. Учебно-методическое пособие. М. : «АСТ-ПРЕСС», 1998
· . Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ 1-4 классы. М. : «Вентана-Граф», 2005
9. Организация оценивания учебных достижений младших школьников.
В соответствии с письмом Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.01 года № 000/3431 «Об организации образовательного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009 – 2010 учебном году» технология безотметочного обучения является обязательной в первом классе на основании требований СанПина).
Вместо отметки выраженной количественно, используется содержательные чётко дифференцированные оценки, основанные на однозначных критериях, на основе которых могут быть выведены баллы для самостоятельных работ учащихся. При этом специально указывается, что разные виды деятельности – исполнительскую, поисковую, творческую необходимо оценивать по-разному.
Оценка успеваемости в первом классе является оценкой личности в целом и определяет статус ребёнка. Для этого с детьми на уроке изобретается специальная шкала – «волшебные линеечки» и определяются критерии, по которым можно оценить любые действия или объект (правильность решения учебной задачи, аккуратность, уровень сложности, заинтересованность и т. д.).
Оценочная шкала
наблюдательность аккуратность внимание
 |
Такая оценка:
Ø позволяет любому ребёнку увидеть свои успехи, так как всегда есть критерий, по которому можно оценить успешность обучающегося;
Ø носит информативный характер;
Ø способствует формированию позитивной самооценки.
Текущие оценки, фиксирующие продвижение учеников в освоении всех умений, заносятся в специальный «Лист индивидуальных достижений», который заведён на каждого ученика. Это позволяет ребёнку и родителям прослеживать динамику учебной успешности относительно его самого.
Учащиеся пробуют оценивать, прежде всего, себя и свои действия по критериям. Учитель и ученики оценивают каждую решённую задачу в отдельности, а не урок в целом.
Самооценка ученика должна дифференцироваться, т. е. складываться из оценок своей работы по целому ряду критериев. В таком случае ребёнок учится видеть свою работу как сумму многих умений, каждый из которых имеет свой критерий оценивания.
После самооценки учащегося следует оценка учителя по тем же критериям.
Ребёнок начинает видеть, что не всегда оценки разных людей могут совпадать. И учится считаться с разными точками зрения на оценку того или иного действия. Совпадение детской и учительской оценки должно в обязательном порядке словесно поощряться.
Таким образом, в результате учащиеся овладевают основными принципами оценивания:
Ø определение критериев перед оцениванием определённого действия учащегося;
Ø вначале самооценка, а потом учительская оценка;
Ø соотнесение оценки учителя и учащегося по объективным критериям оценки;
Ø обсуждение при обнаружении расхождений оценок учителя и ребёнка;
Ø право каждого на собственное мнение, уважение к мнению другого, недопустимость навязывания ни своего мнения, ни мнения большинства.
Ребёнок имеет право выбрать ту часть работы, которую он хочет сегодня предъявить учителю для оценки, сам назначает критерий оценивания. Учитель не имеет права высказывать оценочные суждения по поводу работы, которую ученик не предъявляет для оценки.
Количество слов в текстах, предназначенных для контрольных диктантов и списываний.
класс | 1 полугодие | 2полугодие |
1 | - | 15 – 17 слов |
Классификация ошибок и недочётов, влияющих на снижение оценки.
Ошибки:
· нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены, вставки лишних букв в словах;
· неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемым написанием);
· отсутствие изученных знаков препинания в тексте;
· наличие ошибок на изученные правила орфографии.
Недочёты:
· отсутствие знаков препинания в конце предложений, если следующее предложение написано с большой буквы;
· отсутствие красной строки;
· неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило.
Примечание. Аккуратные исправления, сделанные ребёнком в процессе работы, за ошибку не считаются.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________//
«30» августа 2013 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
протокол от «30» августа 2013 г.
Руководитель ШМО
_____________ / А/
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
