Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 16»
«Рассмотрено» Руководитель МО ________ Протокол № ____ от «___»_____ 20 ____ г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ________ Протокол № ____ от «___»______ 20 ____ г. | «Утверждено» Директор ________ Приказ № _______ от «___»_____ 20 ____ г. |
Рабочая программа учебного курса
по химии
для 11 класса
(базовый уровень)
Составитель:
учитель I категории
г. Биробиджан
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Эта рабочая программа для 11 класса составлена с учетом следующих документов:
- Закон «Об образовании в Российской федерации» от 01.01.2001 г. N 273-ФЗ.
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000.
- Приказ Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
- Методических рекомендаций по разработке и утверждению учебных программ комитета образования ЕАО приказ от 01.01.2001 г. №ИСО-185/5.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный № 000.
- Регионального Базисного учебного плана (Приказ комитета образования ЕАО «Об утверждении регионального базисного учебного плана на учебный год для общеобразовательных учреждений Еврейской автономной области» от 01.01.01 г. № 000.).
- Инструктивно - методического письма Обл ИПКПР «О преподавании учебных предметов «Химии» в общеобразовательных учреждениях ЕАО в учебном году.
- Федерального перечня учебников на 2013/2014 учебный год для общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждений от 19 декабря 2012 г. № 000 и приказа по школе № 63 от 18.г.
- Приказа «Об утверждении учебного плана МКОУ СОШ № 16 на учебный год» № 000 от 01.01.2001 г.;
Данная рабочая программа разработана на основании примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования по химии (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 01.01.2001 г. №03– 1263).
Учебник: Химия 11 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. / , . 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009.
Согласно базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение химии в 11 классе отводится 2 часа в неделю. Планирование учебного материала по химии рассчитано на 68 учебных часов (34 учебные недели).
Общая характеристика предмета
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Учебное содержание курса базируется на содержании примерной программы, которое структурировано по пяти блокам: «Методы познания в химии»; «Теоретические основы химии»; «Неорганическая химия»; «Органическая химия»; «Химия и жизнь»».
Курс общей химии 11 класса направлен на решение задачи интеграции знаний обучающихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у обучающихся умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.
Цели и задачи учебного курса
- развить познавательный интерес и интеллектуальные способности в процессе усвоения химических знаний по химии в соответствии с возникающими жизненными потребностями; воспитать убежденность в познаваемости химической составляющей картины мира, отношения к химии как к элементу общечеловеческой культуры; освоить важнейшие знания о химической символике, химических понятиях, фактах, основных законах и теориях; овладеть умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, а также производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; применять полученные знания и умения для химически грамотного использования веществ и материалов, применяемых в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса.
Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных, контрольных работ, как в традиционной, так и в тестовой формах.
Основные знания и умения обучающихся 11 класса.
В результате изучения курса химии ученик должен:
Знать/понимать
- химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций; важнейшие химические понятия: атом, молекула, химическая связь, вещество и его агрегатные состояния, классификацию веществ, химические реакции и их классификацию, электролитическую диссоциацию; основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, Периодический закон.
Уметь
- называть: знаки химических элементов, соединения классов веществ, типы химических реакций; объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым он принадлежит в ПСХЭ , закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп, причины многообразия веществ, сущность реакций ионного обмена; характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов, связь между составом, строением и свойствами веществ, общие свойства неорганических и органических веществ; определять: состав веществ по формулам, принадлежность веществ к определенному классу валентность и степень окисления элементов в соединениях; составлять: формулы оксидов, водородных соединений неметаллов, гидроксидов, солей, схемы атомов первых двадцати элементов ПСХЭ, уравнения химических реакций; обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием; распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат -, карбонат-ионы, ионы аммония; вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения, массовую долю растворенного вещества в растворе, количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека.
Содержание тем учебного курса
Курс рассчитан на изучение программы 68 часов (2 ч в неделю).
Контрольных работ – 4, практических работ – 8.
1.Строение атома (6 ч)
Атом – сложная частица. Состояние электронов в атоме. Электронные конфигурации атомов химических элементов. Элементы 1 и 2 периодов. Элементы 3 и 4 периодов. Валентные возможности атомов химических элементов. ПЗ и ПСХЭ в свете учения о строении атомов.
2.Строение вещества (8 ч)
Химическая связь. Ионная химическая связь. Ковалентная химическая связь. Металлическая и водородная химические связи. Гибридизация электронных орбиталей. Геометрия молекул. Дисперсные системы. Теория строения химических соединений . Первое положение, второе положение, третье положение теории . Полимеры. Неорганические полимеры.
Практическая работа №1 «Распознавание пластмасс и химических волокон»
Контрольная работа №1 «Строение вещества».
3. Химические реакции (17 ч)
Классификация химических реакций. Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химических реакций. Обратимость химических реакций. Химическое равновесие. Окислительно-восстановительные реакции. Электролитическая диссоциация. Водородный показатель. Гидролиз. Гидролиз органических веществ.
Практическая работа №2 «Скорость химических реакций»
Практическая работа №3 «Гидролиз»
Контрольная работа №2 «Химические реакции».
4. Вещества и их свойства (23 ч)
Классификация неорганических веществ. Классификация органических веществ. Металлы. Общие и химические свойства металлов. Оксиды и гидроксиды металлов. Коррозия металлов. Общие способы получения металлов. Неметаллы. Общие и химические свойства неметаллов.
Практическая работа №4 «Решение экспериментальных задач по неорганической химии».
Практическая работа №5 «Получение газов и изучение их свойств».
Практическая работа №6 «Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ».
Контрольная работа №3 «Вещества и их свойства».
5. Химия в жизни общества (14 ч)
Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов (поваренная соль, уксусная кислота (столовый уксус)). Проблема безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Бытовая химическая грамотность: умение читать маркировку изделий пищевой, фармацевтической и легкой промышленности, соблюдение инструкций по применению приобретенных товаров. Химия и производство. Химия и сельское хозяйство. Химия и экология.
Практическая работа №7 «Распознавание минеральных удобрений».
Практическая работа №8 «Анализ лекарственных препаратов».
Контрольная работа №4 «Химия в жизни общества».
Тематический план
№ | Название темы | Количество часов | Практические работы | Контрольные работы |
1 | Строение атома. | 6 | ||
2 | Строение вещества. | 8 | 1 | 1 |
3 | Химические реакции. | 17 | 2 | 1 |
4 | Вещества и их свойства. | 23 | 3 | 1 |
5 | Химия в жизни общества. | 14 | 2 | 1 |
Практические занятия
№ | Тема практических работ |
1 | «Распознавание пластмасс и химических волокон» |
2 | «Скорость химических реакций» |
3 | «Гидролиз» |
4 | «Решение экспериментальных задач по неорганической химии». |
5 | «Получение газов и изучение их свойств». |
6 | «Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ». |
7 | «Распознавание минеральных удобрений». |
8 | «Анализ лекарственных препаратов». |
Контроль уровня обученности
№ | Тема контрольных работ | Кол-во учащихся | 5 | 4 | 3 | 2 | Кач-во знаний | Успева-емость |
1 | «Строение вещества» | |||||||
2 | «Химические реакции» | |||||||
3 | «Вещества и их свойства» | |||||||
4 | «Химия в жизни общества» |
Календарно-тематический план
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Д/З |
Тема 1. Строение атома (6 ч). | ||||
1 | Атом – сложная частица. Техника безопасности. | 1 | §1 | |
2 | Состояние электронов в атоме. | 1 | §2 | |
3 | Электронные конфигурации атомов химических элементов. | 1 | §3 | |
4 | Валентные возможности атомов химических элементов. | 1 | §4 | |
5,6 | ПЗ и ПСХЭ в свете учения о строении атома. | 2 | §5 повт.§1-4 | |
Тема 2. Строение вещества (8 ч). | ||||
7,8 | Химическая связь. | 2 | §6 | |
9 | Гибридизация электронных орбиталей и геометрия молекул. | 1 | §7 | |
10 | Дисперсные системы. | 1 | §8 | |
11 | Теория строения химических соединений . Первое положение. | 1 | §9 | |
12 | Полимеры. | 1 | §10 | |
13 | Практическая работа №1 «Распознавание пластмасс и химических волокон». | 1 | повт. §6-10 | |
14 | Контрольная работа №1 «Строение вещества». | 1 | ||
Тема 3. Химические реакции (17 ч). | ||||
15,16 | Классификация химических реакций. | 2 | §11 | |
17 | Почему протекают химические реакции. | 1 | §12 | |
18 | Скорость химических реакций. | 1 | §13 | |
19 | Обратимость химических реакций. Химическое равновесие. | 1 | §14 | |
20 | Решение задач. | 1 | повт.§11-14 | |
21 | Практическая работа №2 «Скорость химических реакций. Химическое равновесие». | 1 | ||
22, 23 | Окислительно-восстановительные реакции. | 2 | по тетр. | |
24, 25 | Электролитическая диссоциация. | 2 | §15 | |
26 | Водородный показатель гидролиз. | 1 | §16 | |
27 | Гидролиз органических веществ. | 1 | §16 | |
28 | Решение задач. | 1 | ||
29 | Практическая работа №3 «Гидролиз». | 1 | ||
30 | Обобщение по теме «Химические реакции». | 1 | §11-16 | |
31 | Контрольная работа №2 «Химические реакции». | 1 | ||
Тема 4. Вещества и их свойства (23 ч). | ||||
32 | Классификация неорганических веществ. | 1 | §17 | |
33 | Классификация органических веществ. | 1 | §17 | |
34 | Металлы. | 1 | §18 | |
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Д/З |
35 | Оксиды и гидроксиды металлов. | 1 | §18 | |
36 | Общие и химические свойства металлов. | 1 | §18 | |
37 | Коррозия металлов. | 1 | §18 | |
38 | Общие способы получения металлов. | 1 | §18 | |
39 | Решение задач. | 1 | ||
40 | Практическая работа №4 «Решение экспериментальных задач по неорганической химии». | 1 | ||
41 | Неметаллы. | 1 | §19 | |
42 | Общие и химические свойства неметаллов. | 1 | §19 | |
43 | Оксиды и гидроксиды неметаллов. | 1 | §19 | |
44 | Урок-упражнение по теме «Неметаллы». | 1 | §19 | |
45 | Практическая работа №5 «Получение газов и изучение их свойств». | 1 | ||
46 | Кислоты органические и неорганические. | 1 | §20 | |
47 | Основания органические и неорганические. | 1 | §21 | |
48 | Амфотерные органические и неорганические. | 1 | §22 | |
49 | Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений. | 1 | §23 | |
50 | Урок-упражнение по теме «Вещества и их свойства». | 1 | §17-23 | |
51 | Практическая работа №6 «Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ». | 1 | ||
52 | Решение задач. | 1 | ||
53 | Обобщение и повторение по теме «Вещества и их свойства». | 1 | §17-23 | |
54 | Контрольная работа №3 «Вещества и их свойства». | 1 | ||
Тема 5. Химия в жизни общества (14 ч). | ||||
55 | Химия и производство. | 1 | §24 | |
56 | Химия и сельское хозяйство. | 1 | §25 | |
57 | Практическая работа № 7 «Распознавание минеральных удобрений». | 1 | ||
58 | Химия и экология. | 1 | §26 | |
59 | Химия и повседневная жизнь. | 1 | §27 | |
60 | Практическая работа №8 «Анализ лекарственных препаратов». | 1 | ||
61 | Семинар по теме «Химия в жизни общества». | 1 | §24-27 | |
62 | Контрольная работа №4 «Химия в жизни общества». | 1 | ||
63,64 | Повторение: строение вещества. | 1 | §1-10 | |
65,66 | Повторение: химические реакции. | 1 | §11-16 | |
67 | Повторение: металлы. | 1 | §18 | |
68 | Повторение: неметаллы. | 1 | §19 |
Список основной литературы
Список дополнительной литературы для учителя
, , Воротникова . Методические материалы 10-11 классы. - М.:Дрофа, , Лаврова учебного оборудования на практических занятиях по химии. – М., Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по химии /Сост. , А. А Каверина. – М.: Дрофа,Список дополнительной литературы для ученика
, . Полезная химия: задачи и история. – М.: Дрофа , , Никитюк к единому государственному экзамену. – М.: Дрофа, Занимательная химия. Нескучный учебник. – Санкт-Пертебург: Трион, , Иоанидис : Конкурсные задания и ответы: Пособие для поступающих в ВУЗы. – М.: Просвещение Химия в школе. Энциклопедия по химии.Медиаресурсы.
1. Интернет – ресурсы.
http://www. edu. ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.
http://www. fipi. ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена.
http://www. chemnet. ru – электронная библиотека по химии.
2. Презентации, составленные самостоятельно.
Перечень объектов и средств материально-технического обеспечения, необходимых для реализации программы
1. Печатные пособия
1.1. Серия справочных таблиц по химии («Периодическая система химических элементов », «Растворимость солей, кислот и оснований в воде», «Электрохимический ряд напряжений металлов», «Окраска индикаторов в различных средах»).
1.2. Руководства для лабораторных опытов и практических занятий по химиикл.)
1.3. Сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля.
2. Учебно-лабораторное оборудование
2.1. Набор моделей кристаллических решёток: алмаза, графита, поваренной соли, железа.
2.2. Набор для моделирования типов химических реакций (модели-аппликации).
2.3. Коллекции: «Металлы и сплавы», «Минералы и горные породы», «Неметаллы».
3. Учебно-практическое оборудование
3.1. Набор «Кислоты».
3.2. Набор «Гидроксиды».
3.3. Набор «Оксиды металлов».
3.4. Набор «Металлы».
3.5. Набор «Щелочные и щелочноземельные металлы».
3.6. Набор «Сульфаты. Сульфиты. Сульфиды».
3.7. Набор «Карбонаты».
3.8. Набор «Фосфаты. Силикаты».
3.9. Набор «Соединения марганца».
3.10. Набор «Соединения хрома».
3.11. Набор «Нитраты».
3.12. Набор «Индикаторы».
3.13. Набор посуды и принадлежностей для ученического эксперимента, нагревательные приборы.
4. Информационно-коммуникативные средства
4.1. Компьютер и мультимедийный проектор.
