Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Кашинская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано Методическим объединением естественно-математическогоцикла Протокол №3 от «25»08.2014 | Утверждаю Директор школы ______________ Приказ №29 от «25» 08.2014 |
Рабочая программа
по учебному предмету «Физика»
для 7 класса на учебный год
основное общее образование
срок реализации 1 год
Составитель: ,
учитель физики и информатики
с. Кашино
2014
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе стандартов основного общего образования, Примерной программы основного общего образования «Физика» 7-9 класс (базовый уровень) и Авторской программы «Физика» 7-9 класс.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики в 7 классе из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
· использование методов научного познания, таких как наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
· овладение алгоритмическими способами решения теоретических и экспериментальных задач;
· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
· владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
· владение навыками самоконтроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Учащиеся должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
1 Введение (4)
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.
Лабораторная работа.
1)Определение цены деления измерительного прибора
2 Первоначальные сведения о строении вещества (5)
Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе МКТ.
Лабораторная работа
2)Измерение размеров малых тел
3 Взаимодействие
Механическое движение. Равномерное движение. Система отсчета и относительность движения. Путь. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность.
Явление тяготения. Сила. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Динамометр. Графическое изображение сил. Сложение сил.
Лабораторные работы
3)Измерение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Изменение скорости тела
4)Измерение массы на рычажных весах
5)Измерение объема тела
6)Определение плотности твердого тела
7)Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
8) Градуирование пружины и измерение сил динамометром
9) Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления
4 Давление твердых тел, жидкостей и газов (23)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе МКТ. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлические машины. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Измерение атмосферного давления. Манометр. Насосы. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
Лабораторные работы
10)Измерение давления твердого тела на опору
11)Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело
12)Выяснение условий плавания тела в жидкости
5 Работа и мощность. Энергия. (13)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Виды равновесия. «Золотое правило механики». КПД механизмов.
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.
Лабораторные работы
13) Выяснение условия равновесия рычага
14)Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости
6 Резервное время (4)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 класса
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
· смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
· смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения энергии
· уметь
· описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, плавание тел,;
· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы;
· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины;
· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
· приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
· решать задачи на применение изученных физических законов;
· осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
· рационального применения простых механизмов;
Список литературы
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. , .:Дрофа, 2010
Физика 7-9 классы , Перышкин , 7кл.// Авторская программа
Рабочие программы по физике 7-11 классы Издательство «Глобус» 2008, 2009
Учебник «Физика 7» :Дрофа 2007
Сборник задач по физике ,
CD-ROM:
CD «Открытая физика»
CD “Живая физика»
CD «Физика.7-11 классы. Практикум»
CD «Физика. Библиотека наглядных пособий»
Виртуальные лабораторные работы по физике
Физика интерактивные творческие задания
Поурочно-тематическое планирование по физике
по учебнику ФИЗИКА 7 кл 2007г
Часов всего-70 в неделю-2
7 класс | ||||
№ | Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов | Виды учебной деятельности | Вид занятий |
Введение | 4 | |||
1 | Что изучает физика. Наблюдения и опыты. | 1 | Наблюдать и описывать физические явления | Т |
2 | Физические величины. Измерение физических величин. | 1 | Измерять расстояния, время, определять цену деления. | К |
3 | Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора» | 1 | Определять цену деления измерительных приборов | П |
4 | Физика и техника. | 1 | Работа с учебником | Т |
Первоначальные сведения о строении вещества | 5 | |||
5(1) | Строение вещества. Молекулы. | 1 | Сравнивать размеры молекул и больших тел | К |
6(2) | Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел» | 1 | Измерять размеры малых тел | П |
7(3) | Диффузия в жидкостях, газах, твердых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. | 1 | Описывать и объяснять физическое явление диффузия Объяснять взаимное притяжение и отталкивание молекул | Т |
8(4) | Три состояния вещества | 1 | Различать и объяснять отличия в состояниях вещества | Т |
9(5) | Повторение темы «Первоначальные сведения о строении вещества» | 1 | Составлять классификационную таблицу «Строение вещества» | КН |
Взаимодействие тел | 21 | |||
10(1) | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | 1 | Описывать и объяснять равномерное и неравномерное движение. Определять путь и перемещение | К |
11(2) | Скорость. Единицы скорости. | 1 | Рассчитывать пройденный путь. Измерять скорость. | Т |
12(3) | Расчет пути и времени движения. Лабораторная работа №3 «Измерение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Изменение скорости тела» | 1 | Выявлять зависимость пути, времени и скорости. Выражать величины в СИ. Измерять скорость. | Т |
13(4) | Инерция. | 1 | Объяснять явление инерции | К |
14(5) | Взаимодействие тел | 1 | Решать задачи | К |
15(6) | Масса тела. Единицы массы. | 1 | Определять массу. Рассчитывать массу тела с помощью формулы | К |
16(7) | Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах» | 1 | Измерять массу тела на рычажных весах | П |
17(8) | Плотность вещества. | 1 | Определять плотность тела по формуле | Т |
18(9) | Лабораторная работа №5 «Измерение объема тела» | 1 | Измерять объема тела | П |
19(10) | Лабораторная работа №6 «Определение плотности тела» | 1 | Определение плотности тела | П |
20(11) | Расчеты массы и объема тела по его плотности | 1 | Решать задачи | К |
21(12) | Решение задач. | 1 | Решать задачи | К |
22(13) | Контрольная работа №1 «Взаимодействие тел» | 1 | Воспроизводить и находить физические величины | КН |
23(14) | Сила. | 1 | Знать определение силы, единицы ее измерения | Т |
24(15) | Явление тяготения. Сила тяжести. | 1 | Схематически изображать силу, определять силу тяжести | К |
25(16) | Сила упругости. Закон Гука. Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. | 1 | Исследовать зависимость удлинение пружины от приложенной силы | К |
26(17) | Вес тела. Единицы силы. | 1 | Отработать формулу зависимости между силой и массой тела | К |
27(18) | Динамометр. Лабораторная работа №8 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» | 1 | Работать с динамометром | П |
28(19) | Решение задач. | 1 | Решать задачи | К |
29(20) | Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. | 1 | Составлять схемы векторов сил, действующих на тело. | К |
30(21) | Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Лаб. работа №9 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления» | 1 | Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел. | К |
Давление твердых тел, жидкостей и газов | 23 | |||
31(1) | Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. | 1 | Определять давление | Т |
32(2) | Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору» | 1 | Определять давление | П |
33(3) | Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление» | 1 | Определять давление | К |
34(4) | Закон Паскаля. | 1 | Изучить закон Паскаля. | Т |
35(5) | Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. | 1 | Объяснять передачу давления в жидкостях и газах | Т |
36(6) | Решение задач по теме «Закон Паскаля» | 1 | Решать задачи. Выражать величины в СИ | К |
37(7) | Сообщающиеся сосуды | 1 | Сравнивать сообщающиеся сосуды. Находить их применение | К |
38(8) | Вес воздуха. Атмосферное давление. | 1 | Исследовать атмосферное давление. | К |
39(9) | Измерение атмосферного давления | 1 | Определять атмосферное давление. | К |
40(10) | Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. | 1 | Изучить устройство барометров. Объяснять передачу давления в жидкостья | К |
41(11) | Манометры | 1 | Изучить устройство манометра и его действие. Объяснять передачу давления в жидкостья | К |
42(12) | Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. | 1 | Объяснять передачу давления в жидкостья. | Т |
43(13) | Решение задач. | 1 | Решать задачи | К |
44(14) | Повторение вопросов: архимедова сила» | 1 | Воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда | К |
45(15) | Контрольная работа №2 «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | 1 | Воспроизводить и находить физические величины по закону Паскаля | КН |
46(16) | Давление жидкостей и газов на погруженное в них тело | 1 | Определять давление жидкостей и газов на погруженное в них тело. | Т |
47(17) | Архимедова сила | 1 | Воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда | Т |
48(18) | Лабораторная работа №11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | 1 | Определять выталкивающую силу, действующю на погруженное в жидкость тело | П |
49(19) | Плавание тел. | 1 | Изучить условия плавания судов, воздухоплавания | Т |
50(20) | Плавание судов. Воздухоплавание. | 1 | Изучить условия плавания тел | Т |
51(21) | Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости» | 1 | Определить условия плавания тела в жидкости | П |
52(22) | Повторение темы. Решение задач. | 1 | Решать задачи на закон Архимеда | К |
53(23) | Контрольная работа №3 «Закон Архимеда» | 1 | Воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда | КН |
Работа и мощность. Энергия. | 13 | |||
54(1) | Механическая работа. Единицы работы. | 1 | Определять работу. | Т |
55(2) | Мощность. Единицы мощности. | 1 | Определять мощность | Т |
56(3) | Мощность и работа | 1 | Воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность. | Т |
57(4) | Рычаги. Решение задач | 1 | Решать задачи. Изучить устройство рычагов | К |
58(5) | Момент силы. | 1 | Изображать на рисунке расположение сил и находить момент силы | К |
59(6) | Лабораторная работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага» | 1 | Выяснение условия равновесия рычага. Измерять длину плеч рычага | П |
60(7) | Блоки «Золотое правило механики» | 1 | Изучить устройство блока и «Золотое правило механики» | К |
61(8) | Коэффициент полезного действия. | 1 | Определять КПД | Т |
62(9) | Лабораторная работа №14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» | 1 | Определять КПД при подъеме тела по наклонной плоскости | П |
63(10) | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии | 1 | Измерять потенциальную и кинетическую энергии. Знать закон сохранения энергии | Т |
64,65 (11,12) | Превращение одного вида энергии в другой | 2 | Применять закон сохранения энергии для расчета потенциальной и кинетической энергии | К |
66(13) | Контрольная работа №4 «Работа и мощность. Энергия» | 1 | Воспроизводить и находить физические величины: работа, мощность, энергия, КПД | КН |
Повторение | 4 | |||
67,68 | Повторение | 2 | Закреплять определения, обозначения. Решать задачи | К |
69 | Итоговая контрольная работа№5 | 1 | Воспроизводить и находить физические величины | КН |
70 | Обобщающий урок | 1 | Воспроизводить и находить физические величины | К |
Всего уроков: | 68 |
Контрольных работ | 5 |
Лабораторных работ | 14 |
К - комбинированный урок
П - урок практикум
Т - теоретический урок
КН-урок контроля и оценки знаний
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка тестов
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок
Оценка «4» ставится за работу в которой 75% правильных ответов
Оценка «3» ставится за работу, в которой 50% верных ответов
Оценка «2» ставится, если число ошибок более 50%
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.
Лист внесения изменений и дополнений в Рабочую программу
по предмету физика
Дата внесения изменений | Характеристика изменений | Реквизиты документа, которым закреплено изменение | Причина изменений |
