Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Дурмин
района имени Лазо Хабаровского края
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО _________ 20___г ___________ 20_____г
Протокол № _____ Зам. директора по УВР Директор школы
от «__» _________20__ г. __________ __________
Руководитель ШМО
___________
Календарно-тематическое планирование
(2013 – 2014 учебный год, всего 35 часов)
Учебник: Черчение (Авторы: Ботвинников А. Д., , ) издательство «АСТ», Москва, 2009г.
Программа по черчению для общеобразовательных школ
(Авторы: Ботвинников А. Д., С, , ), 2006г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЧЕРЧЕНИЮ
составлена на основе примерной программы основного общего образования по черчению; федеральной программы по черчению для общеобразовательных школ, рекомендованной Министерством образования РФ (авт. , , ); в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования;
обязательного минимума содержания основного общего образования по черчению.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс черчения в школе – составная часть трудового политехнического образования учащихся. Учебно-воспитательные задачи курса способствуют трудовой политехнической и профессиональной подготовке школьников, формированию основ графической грамоты, умению составлять чертежно-графическую документацию и сознательно ею пользоваться.
При выполнении упражнений учащиеся знакомятся с названиями деталей, их назначением, характером работы, связью с другими деталями и механизмами, с материалами, из которого они изготовлены, а также получают некоторые сведения об их изготовлении.
На упражнения и самостоятельную работу выделяется большая часть учебного времени.
Тематическое планирование содержит описание основных требований к знаниям и умениям учащихся, перечень обязательных графических работ для каждого класса, перечень инструментов, принадлежностей и материалов для черчения.
Цели и задачи изучения курса черчения в 8-9 классах:
• обучение учащихся чтению и выполнению различных видов графических изображений, формирование у учащихся графической грамотности;
• всестороннее развитие логического и образного мышления, пространственных представлений; качеств мышления,
• развитие инженерного мышления у учащихся, усиление политехнической направленности обучения;
• развитие творческих способностей, знакомство с требованиями технической эстетики;
• сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (косоугольной диметрической и прямоугольной изометрической) и приемам выполнения технических рисунков;
• ознакомить учащихся с важнейшими правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;
• обучить в процессе чтения чертежей воссоздавать образы предметов, анализировать их форму и конструкцию;
• развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;
• научить пользоваться учебными и справочными материалами.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение черчения на ступени основного общего образования отводится 70 часов из расчета 1 час в неделю (35 часов для 8 класса и 35 часов для 9 класса).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
8 класс
Введение в предмет:
• значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнение чертежей с использованием ЭВМ. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе;
• инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.
Правила оформления чертежей:
• понятие о стандартах. Формат, рамка и основная надпись (штамп);
• линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная;
• сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах;
• применение и обозначение масштаба;
• некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линия, стрелки, знаки диаметра, радиуса, толщины, длины, расположение размерных чисел;
• понятие о симметрии. Виды симметрии.
Геометрические построения:
• деление углов на равные части;
• деление отрезков на равные части;
• сопряжение;
• выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений.
Способы проецирования:
• проецирование. Центральное и параллельное проецирование;
• прямоугольные проекции;
• выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций; _
· расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах;
• косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая
. проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров;
• аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как
проекция окружности. Построение овала;
· понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида аксонометрической проекции и
рационального способа ее построения;
Чтение и выполнение чертежей деталей:
• анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел;
• нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета;
• нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Развертывание поверхностей некоторых тел;
• анализ графического состава изображений;
• чтение чертежей детали;
• решение графических задач, в том числе творческих.
9 класс
Обобщение сведений о способах проецирования.
Сечения и разрезы:
• сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение материалов на сечениях;
• разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов;
• применение разрезов в аксонометрических проекциях;
• определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах; Выбор главного изображения;
• чтение и выполнение чертежей, содержащих условности;
• решение графических задач, в том числе творческих.
Сборочные чертежи:
• общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей:
болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с
условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных
соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в
отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение
резьбовых соединений;
• работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей;
• выполнение чертежей резьбовых соединений; ,
• обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудового обучения;
• изображения на сборочных чертежах;
• некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах;
• чтение сборочных чертежей. Деталирование;
• выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.
Строительные чертежи:
• понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначении. Отличия строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы. Размеры на строительных чертежах;
• условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования;
• чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.
Контрольная работа
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ
УЧАЩИХСЯ
8 КЛАСС
Учащиеся должны знать:
• правила оформления чертежа;
• приемы геометрических построений, в том числе основных сопряжений;
· основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;
• последовательность построения чертежа;
• основные правила нанесения размеров на чертеже.
Учащиеся должны уметь:
• рационально использовать чертежные инструменты; анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;
• анализировать графический состав изображений;
• читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;
• выбирать необходимое число видов на чертежах;
• осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей.
9 КЛАСС
Учащиеся должны знать:
• основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;
• типовые соединения деталей: разъемные и неразъемные;
• условности изображения и обозначения резьбы;
• правила оформления сборочного чертежа;
• некоторые условности упрощения, применяемые на сборочных чертежах. Учащиеся должны уметь:
• выполнять необходимые разрезы и сечения на чертежах;
• правильно выбирать главное изображение и количество изображений на чертеже;
• выполнять чертежи основных типовых соединений деталей;
• читать и деталировать несложные сборочные чертежи;
• анализировать форму детали по сборочному чертежу;
• -читать несложные строительные чертежи;
• пользоваться основными государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой, учебником;
• применять полученные знания при выполнении графических и практических работ.
Список учебно-методической литературы
1. , , Вышнепольский : Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Астрель, 2009.
2. . Рабочая тетрадь к учебнику «Черчение» , , . АСТ. Астрель Москва.
3. Программа общеобразовательных учреждений. Черчение.7-11 классы. Москва. Просвещение. 2006г.
4. Воротников черчение. - М.: Просвещение, 1990.
5. Карточки-задания по черчению для 8 класса / , , . - М.: Просвещение, 1990.
6. Карточки-задания по черчению: 8 кл. / Под ред. . - М.: Просвещение, 2000.
7. Поурочные разработки по черчению. . 9 класс.-М.-ВАКО,2011.
8. Домашняя работа по черчению за 7-8 классы к учебнику «Черчение»/, , .-4-е изд., дораб.- М.:АСТ: Астрель, 2010.
Тематическое планирование учебного материала по программе
«ЧЕРЧЕНИЕ. 8 КЛАСС»
Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час.
№ п/п | № урока по теме | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту | Содержание графических и практических работ | Знания и умения | Дом. задание | Примечание |
1 | 1 | Предмет «Черчение». Чертёжные инструменты и приёмы работы с ними. | 1 | 03.09.13 | Рассматривание и сравнение чертежей, эскизов, технических рисунков. | Познакомить учащихся с новой для них учебной дисциплиной и обобщить полученные ими ранее знания о различных изображениях, расширить кругозор школьников о чертежах и их применении и др. Воспитывать у учащихся чувство гордости за вклад русских изобретателей в развитие чертежа. | Введение, §1; Ответить на вопросы | ||
2 | 2 | Линии чертежа. Форматы, рамка. Основная надпись. Графическая работа №1. Линии чертежа. | 1 | 10.09.13 | Вычерчивание рамки и основной надписи на формате А4, проведение нескольких линий по линейке и угольнику, с помощью циркуля. | Показать учащимся, что изображения, которыми пользуются на производстве и которые изучаются в школьном курсе черчения, не могут быть выполнены произвольно. На чертежи, как и на другие изображения, установлены специальные правила. Они носят характер государственных законов, нарушать которые нельзя никому. Отработать на практике навыки работы с чертежными инструментами. | §2 рис.24 стр.21 | ||
3 | 3 | Шрифты чертёжные. | 1 | 17.09.13 | Упражнения в написании букв и цифр чертежного шрифта. | Дать общие сведения о шрифте для надписей на чертежах. | §2.4 рис.25 | ||
4 | 4 | Шрифты чертёжные. | 1 | 24.09.13 | Упражнения в написании букв и цифр чертежного шрифта. | Дать общие сведения о шрифте для надписей на чертежах. | §2.4 рис.25 | ||
5 | 5 | Правила нанесения размеров. Масштабы. | 1 | 01.10.13 | Дать знания по теме «Нанесение размеров на чертежах». Ознакомление со стандартами масштабов. Научить практическому применению масштабов. | §2.5 и 2.6 рис.34 (5,6) | |||
6 | 6 | Графическая работа № 2. Чертёж плоской детали. | 1 | 08.10.13 | Вычерчивание чертежа «Плоской детали» с нанесением размеров в масштабе. | Закрепление ранее полученных знаний. Отработка навыков работы с чертежными инструментами. | Повторить §2 стр. 30 | ||
7 | 7 | Проецирование на одну плоскость проекции. | 1 | 15.10.13 | Выполнение заданий по учебнику. | Познакомить учащихся с общими правилами проецирования, лежащими в основе построения чертежей, используемых в черчении. Развивать пространственные представления и пространственное мышление. | § 3,4.1 рис 40,41,42 | ||
8 | 8 | Проецирование на две плоскости проекции. | 1 | 22.10.13 | Выполнение заданий по учебнику. | Выполнение изображений предметов на двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях. Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. | §4.2 | ||
9 | 9 | Проецирование на три взаимно перпендикулярные проекции. | 1 | 05.11.13 | Выполнение заданий по учебнику. | §4.2 рис 51(7) | |||
10 | 10 | Основные и местные виды. Определение необходимого и достаточного числа видов. | 1 | 12.11.13 | Выполнение заданий по учебнику. | Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи). | §5 рис | ||
11 | 11 | Практическая работа № 3. Моделирование по чертежу. | 1 | 19.11.13 | Изготовление по чертежу моделей из картона, проволоки, пластилина. | Отработать на практике понятие проекционной связи. Развитие пространственного мышления. | Повторить §5 стр. 44-45 | ||
12 | 12 | Аксонометрические проекции плоских фигур. | 1 | 26.11.13 | Вычерчивание и построение изометрических и фронтальной диметрической осей. | Научить строить оси координат для построения аксонометрических проекций. Научить пользоваться линейкой и угольником при построении осей. | § 6.7, п. п 7.1,7.2 рис 61 (а, б); | ||
13 | 13 | Аксонометрические проекции плоскогранных предметов. | 1 | 03.12.13 | Построение многоугольников и аксонометрических фигур. Сравнение аксонометрических изображений. | Научить стоить плоскогранные предметы в аксонометрической проекции опираясь на ранее изученный материал. | § 7.3 таблица 2 рис.63(11) | ||
14 | 14 | Аксонометрические проекции круглых поверхностей. | 1 | 10.12.13 | Построение овала в трех координатных плоскостях изометрической проекции. | Научить строить аксонометрию окружности. | §8 рис 65(15) | ||
15 | 15 | Технический рисунок. | 1 | 17.12.13 | Упражнения в выполнении технического рисунка. | Понятие о техническом рисунке Правила и последовательность выполнения рисунка. Использование способов передачи объема предметов для придания техническому рисунку наглядности. | § 9 | ||
16 | 16 | Анализ геометрической формы предмета. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. | 1 | 24.12.13 | Анализ геометрической формы предмета по наглядному изображению. | Дать определение основным геометрическим телам, как они отображаются на плоскостях проекции. | §10,11 рис 76-82 | ||
17 | 17 | Проекции группы геометрических тел. | 1 | 14.01.14 | Чертеж группы геометрических тел. | Дать определение основным геометрическим телам, как они отображаются на плоскостях проекции. | § 11.6 рис 83 | ||
18 | 18 | Проекции вершин, рёбер и граней предмета. | 1 | 21.01.14 | Нахождение на чертеже вершин ребер, образующих поверхностей тел, составляющих форму предмета. | Научить строить проекции элементов предмета. Показать как они отображаются на плоскостях проекции. | § 12 рис 90 | ||
19 | 19 | Построение проекций точек на поверхности предмета. | 1 | 28.01.14 | Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих поверхностей тел, составляющих форму предмета. | Научить строить проекции элементов предмета. Показать как они отображаются на плоскостях проекции. | § 12.2 рис. 94(26); 95(27); 96(28); 97(29) | ||
20 | 20 | Графическая работа № 4. Чертежи и аксонометрические проекции предметов. | 1 | 04.02.14 | Чертежи и аксонометрические проекции предметов. | Отработать навыки построения и нахождения граней, ребер и точек предмета. | стр. 79 рис 98,99 | ||
21 | 21 | Порядок построения изображений на чертежах. | 1 | 11.02.14 | Чертежи и аксонометрические проекции предметов. | Познакомить со способами построения изображений на основе анализа формы предмета. | § 13.1,13.2 задание 30 | ||
22 | 22 | Порядок построения изображений на чертежах. | 1 | 18.02.14 | Чертежи и аксонометрические проекции предметов. | Познакомить со способами построения изображений на основе анализа формы предмета. | § 13.3,13.4 рис 111 а, б, в, г; 112, 113. | ||
23 | 23 | Графическая работа № 5. Построение третьей проекции по двум данным. | 1 | 25.02.14 | Построение третьей проекции по двум видам. | Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения, навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Развивать логическое мышление по средствам решения творческих задач по данной теме. Воспитание аккуратности и точности в работе. | стр. 92 рис 115 | ||
24 | 24 | Нанесение размеров с учётом формы предмета. | 1 | 04.03.14 | Выполнение чертежа с учетом формы предмета. | Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предмета. Использование знаков квадрата | § 14 рис 119-122 | ||
25 | 25 | Геометрические построения. Деление окружности на равные части при построении чертежа. | 1 | 11.03.14 | Упражнения в построении различных геометрических построений. | 1.Научить делить окружности на равные части 2. Развивать наблюдательность, умение мыслить логически. 3.Воспитывать внимательность и аккуратность в выполнение чертежей. | § 15 п. п 15.1; 15.2 рис.124-129 | ||
26 | 26 | Сопряжения | 1 | 18.03.14 | Построение сопряжений. | Научить применять ранее изученные способы графических построений. Развивать навыки работы с циркулем. | §15 п. п 15.3, 15.4 рис 130-135 | ||
27 | 27 | Графическая работа № 6. По наглядному изображению детали выполнить чертеж, содержащий сопряжения. | 1 | 01.04.14 | Выполнение чертежа с применением сопряжения. | Отработка навыков работы с чертежными инструментами. Использование циркуля для графических построений. | стр. 107 рис. 138 | ||
28 | 28 | Чертежи разверток поверхностей геометрических тел. | 1 | 08.04.14 | Построение разверток. | Научить методом анализа раскладывать геометрические тела на фигуры их образующие. | § 16, рис.139-142 | ||
29 | 29 | Порядок чтения чертежей. | 1 | 15.04.14 | Устное чтение чертежей. | Научить представлять предмет по плоским изображениям. Определение габаритных размеров. | § 17, упр.42, рис 145 | ||
30 | 30 | Практическая работа №7. Устное чтение чертежа. | 1 | 22.04.14 | Устное чтение чертежей. | Закрепление ранее изученного материала. Выполнение практической работы № 7 — устное чтение чертежей (с. 115 учебника). | § 17 стр.115 рис.146 | ||
31 | 31 | Графическая работа №8. Выполнение чертежа предмета в тех видах с преобразованием его формы. | 1 | 29.04.14 | Выполнение чертежа по заданию учителя. | Обобщение ранее полученных знаний. Отработать навыки построений эскизов и технических рисунков. | |||
32 | 32 | Выполнение эскизов деталей | 1 | 06.05.14 | Выполнение чертежа по заданию учителя. | 1. Обобщение знаний учащихся об эскизах. 2. Уточнение понятий «эскиз», «чертеж», назначение эскизов. 3. Требования к эскизам. 4. Инструменты для обмера деталей. 5. Последовательность выполнения эскиза. 6. Использование условных знаков, обозначений. 7. Проверка эскиза. | § 18 рис. 115(43) | ||
33 | 33 | Графическая работа №9. Эскиз и технический рисунок детали. | 1 | 13.05.14 | Выполнение эскиза детали с натуры, в необходимом количестве видов и ее технический рисунок. | 1. Повторение знаний учащихся об эскизах. 2. Уточнение понятий «эскиз», «технический рисунок», назначение эскизов. 3. Требования к эскизам. и техническим рисункам 6. Использование условных знаков, обозначений. | стр. 123 | ||
34 | 34 | Графическая работа № 10 «Выполнение чертежей детали с включением элементов конструирования». | 1 | 20.05.14 | Выполнение эскизов деталей с элементами конструирования. | Дать понятие «конструирование» и «реконструкция» Отработать на практике приемы реконструкции деталей. | стр.123-125 рис 156,157, 160 | ||
35 | 35 | Графическая работа № 11 (контрольная; итоговая) «Выполнение чертежа предмета». | 1 | 27.05.14 | Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции. | Закрепление ранее полученных знаний. Отработка навыков работы с чертежными инструментами. |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Дурмин
района имени Лазо Хабаровского края
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО _________ 20___г ___________ 20_____г
Протокол № _____ Зам. директора по УВР Директор школы
от «__» _________20__ г. __________ __________
Руководитель ШМО
___________
Календарно-тематическое планирование
по черчению 9 класс
(2013 – 2014 учебный год, всего 34 часа)
Учебник: Черчение (Авторы: Ботвинников А. Д., , ) издательство «АСТ», Москва, 2009г.
Программа по черчению для общеобразовательных школ
(Авторы: Ботвинников А. Д., С, , ), 2006г
Учитель:
Тематическое планирование учебного материала по программе
«ЧЕРЧЕНИЕ. 9 КЛАСС»
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.
№ п/п | № урока по теме | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту | Содержание графических и практических работ | Знания и умения | Дом. задание | Примечание |
1 | 1 | Обобщение сведений о способах проецирования. | 1 | 05.09.13 | Построение чертежа в трех видах и ее аксонометрическая проекция | а) Актуализация знаний, полученных в VIII классе; подготовка учащихся к восприятию нового материала; | §19 вопросы, рис. | ||
2 | 2 | Сечения. Правила выполнения сечений. | 1 | 12.09.13 | Вычерчивание чертежей, содержащих сечения. Решение тестов. | а) Понятие о сечении как изображении, назначение сечении, их классификация; | §20,21,22 | ||
3 | 3 | Графическая работа №12. Эскиз детали с выполнением сечений. | 1 | 19.09.13 | Выполнение сечений по аксонометрической проекции. | а) Проверка качества усвоения материала по теме; | Повторить § 20,21,22 рис. 177 | ||
4 | 4 | Чертежи деталей с выполнением сечений. | 1 | 26.09.13 | Выполнение сечений. | Завершить работу. | |||
5 | 5 | Простые разрезы. Правила выполнения разрезов. | 1 | 03.10.13 | Применение правил изображения и обозначения разрезов. | а) Понятие о разрезах, знакомство с классификацией разрезов, формирование навыка построения целесообразных разрезов; | §23,24 (1,2,3) вопросы 48 (рис.180) | ||
6 | 6 | Простые разрезы. Обозначение разрезов. | 1 | 10.10.13 | Применение правил изображения и обозначения разрезов. | а) Знакомство школьников с правилами обозначения простых разрезов, формирование понятия о местном разрезе; | Повторить § 23, 24(1,2,3) | ||
7 | 7 | Графическая работа №13. Эскиз детали с выполнением необходимого разреза. | 1 | 17.10.13 | Выполнение эскиза. | а) Закрепление навыков выполнения разрезов; | Повторить § 23, 24(1,2,3) рис. 200 | ||
8 | 8 | Соединение части вида с частью разреза. | 1 | 24.10.13 | Выполнение заданий по учебнику. | а) Знакомство с правилами соединения части вида с частью разреза, особенностями обозначения разрезов и условностями, принятыми в таких случаях; | §24.4, 25 рис 194(56) | ||
9 | 9 | Графическая работа №14. Чертеж детали с применением разреза. | 1 | 07.11.13 | Чертеж детали с применением разрезов. | а) Закрепление навыков выполнения разрезов; | Повторить §24, 25 | ||
10 | 10 | Особые случаи построения разрезов. | 1 | 14.11.13 | Выполнение заданий по учебнику. | а) Познакомить с правилами соединения половины вида и половины разреза; сформировать навыки построения изображения содержащего соединение вида и разреза; б) воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления. | §26, 27.1 рис.195(57) | ||
11 | 11 | Применение разрезов в аксонометрических проекциях. | 1 | 21.11.13 | Чертеж детали с вырезом ¼ части. | а) Закрепление навыков выполнения разрезов; | §27.2 | ||
12 | 12 | Определение необходимого и достаточного числа изображения на чертежах. | 1 | 28.11.13 | Чертеж детали с определением достаточного количества изображений с выбором главного изображения. Чтение чертежей деталей, содержащих изученные условности. | а) Способствовать развитию пространственных представлений. б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов и их графические изображения. в) Научить самостоятельно, определять главный вид и количество изображений, используя условности и сокращения. | §28,29 рис 186(52) | ||
13 | 13 | Графическая работа №15. Чтение чертежей. | 1 | 05.12.13 | Устное чтение чертежей. | а) Познакомить с правилами чтения чертежа б) Воспитание навыков коллективного обсуждения; в) Развитие речи, памяти, мышления. | рис 206, 207 | ||
14 | 14 | Графическая работа № 16. Эскиз с натуры. | 1 | 12.12.13 | Выполнение эскиза с натуры по заданию учителя. | а) Закрепление навыков выполнения разрезов; | Повторить пройденный материал | ||
15 | 15 | Контрольный тест по теме Разрезы. | 1 | 19.12.13 | Выполнение теста. | Повторить §23,24,25 рис. 187(53) | рис. 187 | ||
16 | 16 | Закрепление знаний о разрезах. | 1 | 26.12.13 | Выполнение заданий по учебнику. | Закрепление навыков выполнения разрезов. | Повторить §23,24,25 рис.188(54) | рис. 188 | |
17 | 17 | Общие сведения о соединениях деталей. | 1 | 16.01.14 | Ознакомление с условностями изображения и обозначения разъемных и неразъемных соединений. | а) Познакомить с видами соединений сформировать навыки построения изображений. б) Воспитание навыков коллективного обсуждения; в) Развитие речи, памяти, мышления. | §30 рис 209 | ||
18 | 18 | Изображение и обозначение резьбы. | 1 | 23.01.14 | Работа со стандартами и справочными материалами. | а) Познакомить с видами резьбовых соединений сформировать навыки построения изображений резьбы. б) Формирование навыков самостоятельной работы; | §31 рис.211-215(58) | ||
19 | 19 | Изображение болтовых и шпилечных соединений. | 1 | 30.01.14 | Выполнение заданий по учебнику. | а) Познакомить с видами резьбовых соединений, сформировать навыки построения изображений. б) Отработать навыки построений резьбы. | §32 рис.217(59)-219 | ||
20 | 20 | Графическая работа № 17. Чертеж резьбового соединения. | 1 | 06.02.14 | Вычерчивание чертежа резьбового соединения. | Формирование навыков самостоятельной работы; | Карточки задания, стр.173 | ||
21 | 21 | Шпоночные и штифтовые соединения. | 1 | 13.02.14 | Выполнение заданий по учебнику. | Развитие способностей учащихся к самообразованию; речемыслительной деятельности при выдвижении и обсуждении гипотез; интеллектуальных способностей на уровне анализа и синтеза основных понятий; развитие любознательности, наблюдательности. сообразительности; образного мышления и технического кругозора, в т. ч. с опорой на жизненный практический опыт школьников. в) Воспитание культуры общения, речи (в т. ч. с использованием специальной предметной терминологии). | §33, ответы на вопросы- устно/рис.224,228 | ||
22 | 22 | Чтение чертежей содержащих изображение изученных соединений деталей. | 1 | 20.02.14 | Устное чтение сборочных чертежей. | Повторить §31-33 | |||
23 | 23 | Обобщение и систематизация сведений о сборочных чертежах. | 1 | 27.02.14 | Устное чтение сборочных чертежей | а) Познакомить с общими сведениями о сборочном чертеже б) Воспитание навыков коллективного обсуждения; в) Развитие речи, памяти, мышления. | §34 рис.233 | ||
24 | 24 | Разрезы на сборочных чертежах. Размеры на сборочных чертежах. | 1 | 06.03.14 | Выполнение заданий по учебнику. | а) Отработка навыков выполнения разрезов на сборочных единицах; | §34 рис. 235-237 | ||
25 | 25 | Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. | 1 | 13.03.14 | Устное чтение чертежей. | а) Закрепление знаний о сборочном чертеже б) Воспитание навыков коллективного обсуждения; в) Развитие речи, памяти, мышления. | §35,36 рис.240 | ||
26 | 26 | Графическая работа № 18. Чтение сборочных чертежей. | 1 | 20.03.14 | Устное чтение чертежей. | а) Закрепление знаний о сборочном чертеже б) Воспитание культуры речи, ее логического построения. в) Развитие памяти, мышления. | Стр.193 рис.244 | ||
27 | 27 | Понятие о деталировании. | 1 | 03.04.14 | Выполнение заданий по учебнику. | Сформировать у учащихся понятие «деталирование», закрепить знания по чтению сборочных чертежей. | §37 стр.202 рис.251 | ||
28 | 28 | Графическая работа № 19 Деталирование. | 1 | 10.04.14 | Простейшие сборочные чертежи, с элементами конструирования. | а) Отработка навыков выполнения чертежей сборочных единиц; | §37 стр.208, рис.258 | ||
29 | 29 | Графическая работа №20. Решение творческих задач с элементами конструирования | 1 | 17.04.14 | Решение творческих задач. | а) Способствовать развитию пространственных представлений. б) Научить анализировать форму и конструкцию предметов, и их графические изображения. в) Научить самостоятельно, определять главный вид и количество изображений, используя условности и сокращения. | стр.209 рис.259 | ||
30 | 30 | Архитектурно - строительные чертежи и их особенности. | 1 | 24.04.14 | §38 стр.212 рис.260 | ||||
31 | 31 | Условности изображения на строительных чертежах. | 1 | 08.05.14 | §39 стр.216 рис. 264-265 | ||||
32 | 32 | Графическая работа № 21. Чтение строительных чертежей. | 1 | 15.05.14 | Чтение строительных чертежей. Работа со справочником. | а) Познакомить с правилами чтения строительного чертежа б) Воспитание навыков коллективного обсуждения; в) развитие речи, памяти, мышления. | §40 | ||
33 | 33 | Графическая работа № 22. Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы. | 1 | 20.05.14 | а) Отработка навыков выполнения чертежей сборочных единиц соблюдая правила ГОСТА; | стр.218 | |||
34 | 34 | Обзор разновидностей графических изображений | 1 | 22.05.14 | Область применения технических рисунков, чертежей, схем. | а) Дать понятие об разновидностях графических изображений и их назначении. б) Научить различать графические изображения. |
