Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №22
г. о. Орехово-Зуево
Утверждаю
Директор МОУ СОШ №22
____________
30 августа 2014 года
Рабочая программа по иностранному языку (английский)
(базовый уровень)
4 «Б» класс
Составитель:
учитель английского языка
2014 год
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе авторской программы по иностранному языку (английский) для 4 класса общеобразовательных учреждений , («Программа курса английского языка «Английский с удовольствием»/“Enjoy English” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений», , Обнинск, Титул, 2013). Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю), что соответствует учебному плану школы на учебный год.
Данному классу характерны высокий темп работы на уроке, внимательность, качественное выполнение заданий, высокий уровень работоспособности и мотивации в обучении английскому языку. Программа формирует устойчивый учебно-познавательный интерес, положительную самооценку, элементарные коммуникативные умения. Реализуя принцип непрерывного образования, данная программа позволит передать содержание федерального компонента государственного стандарта общего образования в данном конкретном 4 классе.
II. Основное содержание
Основное содержание определено в авторской программе. В данную программу внесены следующие изменения: в связи с тем, что авторской программой предусмотрено 67 часов на обозначенную тематику общения, а курс английского языка в 4 классе рассчитан на 68 часов, изменено количество часов по теме «Мир моих увлечений» - добавлен 1 час. Учебно-методический комплект предполагает проведение контрольных работ, но так как длительность контрольных работ составляет не более 20 минут, их проведение не отражено в рабочей программе.
III. Требования к планируемым результатам изучения программы
Требования к уровню подготовки изложены авторами в сборнике «Программа курса английского языка «Английский с удовольствием»/“Enjoy English” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений», , Обнинск, Титул, 2013.
IV. Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Раздел, тема урока | Характеристика деятельности учащихся | Плановые сроки прохождения | Скорректиро ванные сроки |
1. | Любимое время года. | Р – знакомство учащихся со структурой учебника и рабочей тетради. П – обработка информации с опорой на прочитанный текст. К – развитие умения чтения слушать собеседника, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | 01.09-06.09 | |
2. | Погода. | Р – смысловое чтение П – учиться искать и выделять необходимую информацию, устанавливать причинно-следственные связи К – учиться строить монологическое высказывание, слушать собеседника | ||
3. | Погода. Учимся рассказывать о погоде. | Р – развивать умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности П – смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации из текста К – осознанно строить сообщения в устной форме, задавать вопросы, вести устный диалог, слушать собеседника | 08.09-13.09 | |
4. | Погода в разных странах. | Р – использовать знаково-символические средства, в том числе модели П – смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации из текста К – осознанно строить сообщения в устной форме, строить монологическое высказывание, слушать собеседника | ||
5 | Прогноз погоды и планы на будущее. | Р – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации П – научить осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме К – развивать навыки и умения речевого общения в ситуации, формулировать собственное мнение, строить понятные для партнера высказывания | 15.09-20.09 | |
6 | Сказка о лягушке-путешественнице. | Р – составлять план и последовательность действий; использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать исправления ошибок П – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать вид чтения в зависимости от цели; передача информации (устным и письменным способами) К – научить формировать собственное мнение, слушать собеседника, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии | ||
7 | Сказка о временах года. | Р – введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока. П – активизация навыков аудирования: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, развивать умения в чтении про себя. К – развитие навыков устной речи по теме | 22.09-27.09 | |
8 | Выходной день: пикник. | Р – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимать исправления ошибок П – выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализ информации К – проявлять активность во взаимодействии для решения задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | ||
9 | Приглашение на пикник. | Р – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, П – запись, фиксация информации об окружающем мире, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст, К – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром, вести устный и письменный диалог, слушать собеседника, осуществлять взаимный контроль. | 29.09-04.10 | |
10 | Английский дом. | Р – введение новой лексики по теме «Мой дом» и ее первичное закрепление П – совершенствование навыков изучающего чтения и диалогической речи К – введение речевого образца There is/are | ||
11 | Мой дом. | Р – введение новой лексики по теме «Моя комната» П – развитие грамматических навыков (вопросительные и отрицательные предложения с образцом There is/are) К – совершенствование навыков аудирования и монологической речи | 13.10-18.10 | |
12 | Моя квартира. | Р – развитие навыков изучающего чтения П – активизация изученной лексики К – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | ||
13 | Моя комната. | Р – совершенствование навыков по теме «Предлоги места» П– тренировка навыков чтения и орфографии К – активизация навыков диалогической речи | 20.10-25.10 | |
14 | Что есть в моей комнате. | Р – закрепление навыков чтения и устной речи по изученным ранее темам П – закрепление грамматических навыков (речевого образца There is/are) К – совершенствование навыков аудирования | ||
15 | Английские сказки. | Р – введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока. П – активизация навыков аудирования: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, развивать умения в чтении про себя. К – развитие навыков устной речи по теме | 27.10-01.11 | |
16 | Сказка о приключениях английского мальчика. Часть1. | Р – самостоятельная работа. П – контроль орфографических, лексических, грамматических навыков по теме К – проверка навыков аудирования | ||
17 | Сказка о приключениях английского мальчика. Часть2. | Р – выполнять практико-ориентированную проектную работу П – активизация лексических навыков по изученной теме К – развитие навыков презентации | 03.11-08.11 | |
18 | Проект «В каникулы мы поедем в волшебную страну.» | Р – ознакомление с новой лексикой по теме «Город и село» П – совершенствование навыков чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту К – развитие произносительных навыков | ||
19 | Жизнь в городе. | Р – закрепление лексических навыков по теме «Город и село» П – развитие навыков аудирования и монологической речи К – совершенствование навыков чтения | 10.11-15.11 | |
20 | Жизнь в селе. | Р – развитие лексико-грамматических и орфографических навыков по теме П – активизация лексических и аудитивных навыков К – активизация навыков аудирования в диалогической речи | ||
21 | Сказка о превращении серого города в цветущий сад» Зеленый сад» | Р – закрепление материала и знакомство с исключениями из правил по теме «Степени сравнения прилагательных» П – тренировка навыков чтения К – совершенствование навыков устной речи | 24.11-29.11 | |
22 | Дикие животные. | Р – развитие навыков и умений в чтении. П – активизация материала по теме «Степени сравнения прилагательных» К – формировать высказывания по теме «Город и село» | ||
23 | Домашние животные. | Р – развитие лексических навыков по теме «Среда обитания животных» П – ознакомление с новым материалом по теме «Степени сравнения прилагательных» К – совершенствование навыков чтение текста вслух | 01.12-06.12 | |
24 | Жизнь животных в городе и в деревне. | Р – введение и отработка ЛЕ и РО по теме урока. П – активизация навыков аудирования: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, развивать умения в чтении про себя. К – развитие навыков устной речи по теме | ||
25 | Как люди и животные помогают друг другу. | Р – самостоятельная работа. П – контроль орфографических, лексических, грамматических навыков по теме К – проверка навыков аудирования | 08.12-13.12 | |
26 | Мир моих фантазий. | Р – введение и первичное закрепление в устной речи материала по теме «Простое прошедшее время» П – формирование лексических навыков по теме «Правильные и неправильные глаголы» К – активизация навыков чтения и произношения | ||
27 | Сочиняем истории. | Р – активизация материала по теме «Простое прошедшее время» в устной и письменной речи П – обучение монологической речи для описания действий в прошлом К – тренировка навыков произношения | 15.12-20.12 | |
28 | Сочиняем сказки. | Р – введение и первичное закрепление материала по теме «Простое прошедшее время» П – ознакомление с формами глагола to be в прошедшем времени К – активизация навыков аудирования и произношения | ||
29 | Сказка «Волк и овца». | Р – введение и первичное закрепление материала по теме «Вопросительные и отрицательные предложения в простом прошедшем времени» П – развитие лексических навыков по теме «Неправильные глаголы» К – активизация произносительных навыков и навыков чтения | 22.12-27.12 | |
30 | Сказка «Умная птичка». | Р – активизация материала по теме «Неправильные глаголы» П – совершениствование навыков изучающего чтения К – активизация навыков устной речи | ||
31 | Санта – Клаус и Рождество. | Р – повторение и отработка ЛЕ и РО по теме урока. П – активизация навыков аудирования: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, развивать умения в чтении про себя. К – развитие навыков устной речи по теме | 29.12-31.12 | |
32 | Санта-Клаус и Новый год. | Р – самостоятельная работа. П – контроль орфографических, лексических, грамматических навыков по теме К – проверка навыков аудирования | ||
33 | Проект: «Давайте сочиним сказку». | Р – выполнять практико-ориентированную проектную работу П – активизация лексических навыков по изученной теме К – развитие навыков презентации | 12.01-17.01 | |
34 | Выходные в кругу семьи. | Р – введение новой лексики по теме «Семья» П – активизация навыков монологической речи и аудирования К – закрепление навыков письма и чтения | ||
35 | Любимые занятия членов моей семьи. | Р – совершенствование грамматических навыков по теме «Краткие формы вспомогательных глаголов» П – тренировка лексических навыков по теме «Семья» К – активизация навыков устной речи | 19.01-24.01 | |
36 | Мое хобби. | Р – закрепление навыков устной речи и грамматических навыков П – развитие навыков аудирования К – совершенствование навыков чтения | ||
37 | Помощь родителям по дому. | Р – введение новой лексики по теме «Домашние обязанности» и ее первичное закрепление в речи П – развитие навыков чтения и грамматики К – закрепление навыков устной речи | 26.01-31.02 | |
38 | Мамины помощники. | Р – развитие навыков диалогической речи П – совершенствование навыков аудирования К – закрепление навыков устной речи по теме «Домашние обязанности» | ||
39 | Сказка «Я не хочу». | Р – закрепление навыков чтения и аудирования П – активизация навыков устной речи К – тренировка лексических и грамматических навыков | 02.02-07.02 | |
40 | Сказка «Почему кошки умываются после обеда». | Р – введение и закрепление новой лексики П – развитие навыков аудирования и диалогической речи К – обсуждать с партнером, используя речевые клише. | ||
41 | Вежливый телефонный разговор. | Р – совершенствование навыков чтения П – развитие грамматических навыков К – активизация навыков аудирования и устной речи | 09.02-14.02 | |
42 | Поведение в семье. | Р – активизация навыков аудирования и диалогической речи П – тренировка навыков чтения К – тренировка произносительных навыков. | ||
43 | Поведение в гостях. | Р – обобщение материала по теме «Местоимения» П – активизация навыков устной речи К – тренировка лексических и грамматических навыков | 23.02-28.02 | |
44 | В магазине. | Р – правильно произносить | ||
45 | Покупка одежды и обуви. | Р – повторение и отработка ЛЕ и РО по теме урока. П – активизация навыков аудирования: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, развивать умения в чтении про себя. К – развитие навыков устной речи по теме | 02.03-07.03 | |
46 | Вежливый разговор с продавцом. | Р – самостоятельная работа. П – контроль орфографических, лексических, грамматических навыков по теме К – проверка навыков аудирования | ||
47 | Покупки для путешествия. | Р – ознакомление с новой лексикой по теме «Одежда» и ее первичное закрепление П – формирование навыков диалогической речи по теме «Посещение магазина» К – совершенствование навыков чтения | 09.03-14.03 | |
48 | Сказка; «Слоненок и его новая одежда». | Р – развитие навыков изучающего чтения П – совершенствование навыков диалогической речи К – активизация лексических навыков по теме «Одежда» | ||
49 | Покупка продуктов в разных упаковках. | Р – формирование устных навыков по теме «Одежда для разной погоды» П – тренировка лексических навыков по теме «Одежда» К – совершенствование навыков чтения и произношения | 16.03-21.03 | |
50 | Вежливый разговор за столом. | Р – Закрепить грамматические навыки по теме «Вопросительные предложения» П – развитие навыков перевода К – активизация лексических навыков в устной речи | ||
51 | Типичный английский завтрак. | Р – введение новой лексики по теме «Продукты» и ее первичное закрепление П – развитие навыков аудированияК – развитие навыков устной речи | 23.03-28.03 | |
52 | Проект; « Журнал современной моды». | Р – введение нового материала по теме «Неопределенные местоимения» П – тренировка навыков устной речи и грамматических навыков К – активизация аудитивных навыков и навыков чтения | ||
53 | Моя школа. | Р – повторение и отработка ЛЕ и РО по теме урока. П – активизация навыков аудирования: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, развивать умения в чтении про себя. К – развитие навыков устной речи по теме | 30.03-04.04 | |
54 | Моя классная комната. | Р – самостоятельная работа. П – контроль орфографических, лексических, грамматических навыков по теме К – проверка навыков аудирования | ||
55 | Занятия в школе. | Р – выполнять практико-ориентированную проектную работу П – активизация лексических навыков по изученной теме К – развитие навыков презентации | 13.04-18.04 | |
56 | Школьные принадлежности. | Р – ознакомление с новой лексикой по теме «Школа» П – активизация материала по теме «Модальный глагол must» К – совершенствование навыков устной речи | ||
57 | Школьные предметы. | Р – совершенствование навыков чтения и грамматических навыков П – тренировка лексических навыков по теме «Школа» К – активизация навыков устной речи по теме «Школа» | 20.04-25.04 | |
58 | Школьные истории. | Р – ознакомление с новой лексикой по теме «Школьные принадлежности» и ее первичное закрепление П – активизация навыков чтения и произношения К – закрепление навыков диалогической речи | ||
59 | Школьные события. | Р – введение новой лексики по теме «Учебные предметы» и ее закрепление в речи П – активизация навыков чтения и диалогической речи К – активизация навыков устной речи | 27.04-02.05 | |
60 | Школьная газета. | Р – ознакомление учащихся с указательными местоимениями П – активизация навыков грамматики К– тренировка навыков чтения и аудирования | ||
61 | Школьные друзья. | Р – совершенствование навыков аудирования и монологической речи П – развитие навыков чтения К – рассказывать о своем любимом предмете; составлять вопросы и отвечать на них; | 04.05-09.05 | |
62 | Английская сказка; «Король и сыр». | Р – развитие навыков чтения П – тренировка орфографических и фонетических навыков К – закрепление навыков устной речи | ||
63 | Проект; «Диплом». | Р – совершенствование навыков чтения П – тренировка лексических и грамматических навыков К – активизация навыков устной речи | 11.05-16.05 | |
64 | Мир моих увлечений. | Р – совершенствование навыков письменной речи (заполнение анкеты) П – активизация навыков чтения К – активизация монологической и диалогической речи по теме | ||
65 | Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников. | Р – самостоятельная работа. П – контроль орфографических, лексических, грамматических навыков по теме К – проверка навыков аудирования | 18.05-23.05 | |
66 | Гарри Поттер. | Р – выполнять практико-ориентированную проектную работу П – активизация лексических навыков по изученной теме К – развитие навыков презентации | ||
67 | Инсценирование сказок. | Р – выполнять проектную работу в соответствии с инструкцией: П – написание личного письма выбранному герою книги. К – активизация навыков презентации | 25.05-30.05 | |
68 | Инсценирование рассказов. | Р – обобщение изученного материала П – активизация орфографических навыков К – активизация навыков устной речи | ||
Итого: | 68 часов |
V. Перечень учебно-методического обеспечения.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:
• учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений , , «Английский язык с удовольствием»/ Enjoy English:. – Москва: Титул, 2012;
• книгу для учителя , , «Английский язык: Книга для учителя к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений». – Обнинск: Титул, 2012;
• рабочую тетрадь , , «Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений». – Обнинск: Титул, 2012;
• обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing” к учебнику , , Трубанева с удовольствием (Enjoy English): СD
• аудиоприложение к учебнику , , «Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник английского языка для 4 класса. MP3»
Образовательные электронные ресурсы:
· http://www. englishforkids. ru Стихи, сказки, песенки, азбука, загадки, книги, обучающие игры
· http://www. Обучение английскому языку
· http://www.homeenglish. ru Игры, тесты, викторины
· http://www.englishteachers. ru Портал для учителей английского языка
· http://www. ea4er. ru Сообщество учителей английского языка
· http://wiki. iteach. ru/index. php Интерактивный плакат. Электронный ресурс
· http://www. elementy. ru/posters Плакаты. Электронный ресурс
Учебно-лабораторное обеспечение
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц, двуязычные словари, персональный компьютер Dell IC принтер HP 1510 series, колонки, грамматические схемы к основным темам программы, плакат «Алфавит», физическая и политическая карты Объединенного королевства.
«Согласовано»
ШМО учителей гуманитарного цикла
Протокол №5
от «30» августа 2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР _____________
30 августа 2014 г.
