Дополнительная образовательная программа «Я исследую мир»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Бокситогорский центр дополнительного образования детей»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Я исследую мир»

(программа рассчитана для детей 7-10 лет)

Срок реализации программы – 3 года

Автор:

,

педагог дополнительного образования

г. Бокситогорск

2010г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Природа и изделия декоративно – прикладного творчества. На первый взгляд, кажется, что может быть общего между ними? Как они связаны между собой? И что значат они для современного человека?

С самого рождения человек окружен миром растений и животных. С раннего детства ребенок познает мир через культуру, искусство, народные традиции. В наш техногенный век природа задыхается от варварского и беспечного отношения к ней со стороны человека. Город теснит природу. Дело не только в научно - техническом прогрессе. Одной из причин является утрата культуры, отступление от нравственных норм, деградация духовности. Уже не приходится сомневаться, что сохранить жизнь на земле сможет только экологически грамотное человечество. Бережное отношение к природе нужно прививать детям как можно раньше.

Актуальным становится расширение познания детей о разнообразных явлениях природы, о её ранимости, о необходимости осторожного, внимательного отношения ко всему живому.

Направленность данной программы естественно - научная

Выполняя разнообразные растительные мотивы, животных и птиц, пейзажи природы и т. п. из бумаги и картона, остатков ткани и ниток, теста и бросового материала мы приближаем детей к живой природе, учим беречь и ценить её. Таким образом, природа и изделия ДПТ неразрывно связаны между собой. Ведь природа, ее гармония и красота во все времена являются неиссякаемым источником народного творчества. Ведь если ребенок способен почувствовать красоту цветущего луга, если его радует изящный колокольчик и завораживает порханье бабочек, и если он кропотливо создавал своими руками мотивы природы, то это залог того, что такой ребенок призадумается, прежде чем сорвать беспричинно цветок или поймать бабочку: «А стоит ли это делать?»

Таким образом, основой для создания программы «Я исследую мир» послужили такие вечные категории, как природа, культура, связь человека с природой и культурой, бережное отношение к ним с детства и сохранение их для следующих поколений.

Цель программы: Создание условий для развития творческого потенциала личности и приобщения детей к миру природы и художественному творчеству через изучение окружающего мира и изготовление различных изделий ДПТ.

Задачи:

Образовательные:

формировать знания детей об окружающем мире через изучение явлений природы, жизни животных, растений, насекомых; формировать знания детей о природе посредством художественных произведений; формировать знания детей по истории различных материалов, предметов, произведений ДПТ; формировать знания и практические умения по освоению различных техник при работе с различными материалами; формировать навыки самостоятельной и коллективной работы.

Развивающие:

развивать чувство причастности в деле сохранения природы и окружающей среды; формировать и развивать художественный вкус; развивать образное мышление и наблюдательность.

Воспитательные:

воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность; воспитывать уверенность в своих силах; воспитывать умение общения друг с другом и быть толерантными; воспитывать ответственное отношение к сохранению природы; прививать любовь к родной культуре; формировать патриотическую позицию воспитанников.

Процесс обучения должен организовываться на основе дидак­тических принципов:

·  принцип связи с жизнью. Прежде всего, в работе объединения соблюдается цепочка: живая природа – изделия ДПТ - застывшая природа – живая природа. Накопив знания о разнообразии растительного и животного мира на экскурсиях в природу, при чтении рассказов о природе и, изучив основы работы с различными материалами, дети приступают к созданию композиций на тему природы. Через свой труд, через красоту природы, дети учатся ярче видеть красоту живой природы и бережнее к ней относиться.

·  доступности учебного материала,

·  сознатель­ности его усвоения,

·  наглядности,

·  преемственности, систематичности и последова­тельности,

·  учёта индивидуальных особенностей,

·  креативности, предполагающий проявление и развитие творческих способностей,

·  деятельностного подхода, реализуемый через вовлечение обучающихся в активную познавательную и сознательную деятельность

Условия реализации программы

Возраст детей, участвующих в программе: 7-10 лет.

Срок реализации программы: 3 года.

Режим занятий:

1 - 3 года обучения - 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа в год);

Формы занятий: фронтальные, групповые.

Формы подведения итогов

- срезовые работы по темам: тестирование, контрольные задания, выполнение эскизов;

- викторины;

- анкетирование;

- изготовление поделок;

- выполнение практических творческих работ;

- ежегодное участие в выставках;

- проектная деятельность

Содержание программы

Реализация программы осуществляется через содержание программы.

Содержание программы состоит 5-6 разделов, которые каждый последующий год обучения постепенно усложняются, проходят путь от простого к сложному, которые позволяют использовать и сочетать на занятиях различные техники выполнения работ и материалы.

Обучаясь в объединении, обучающиеся приобретают не только знания о различных явлениях природы, превращениях и изменениях в природе, жизни зверей, птиц, насекомых, но и приобретают умения и навыки изготовления различных изделий ДПТ, закрепляя в практической деятельности полученные знания об окружающем мире. Во время занятий следует обращать внимание обучающихся на то, что изделия не должны быть механически копированием образцов – это творческий процесс. Важно научить не только традиционным приёмам оформления, но и углубить знания, развивать фантазию и творческие способности.

Занятия так же способствуют и подготовке обучающихся к самостоятельному труду, к сознательному выбору профессии, что является одной из важнейших задач образования. Этому способствуют тематические беседы, практические занятия, внеклассные мероприятия, участия в выставках и фестивалях.

У обучающихся будет развиваться творческое мышление, воображение, внимание. Будут формироваться такие качества, как любовь к природе и братьям нашим меньшим, дисциплинированность, аккуратность, умение работать в коллективе, самостоятельность.

Практическая работа включает знакомство с элементарными основами рисования по подготовки узора для изделия, выполнение эскизов, перевод рисунка, ознакомление с различными приёмами вышивки, изготовления поделок из бумаги, панно, аппликации, сувениров, которое осуществляется в процессе выполнения задания.

Подведения итогов работы за год проводится на отчётной выставке, на которую представляются лучшие работы.

В качестве критериев коллективности, способствующих развитию коллективного творчества в объединение «Я исследую мир», выступают следующие показатели:

·  Общность интересов и осознанность цели работы каждым участником коллективной деятельности;

·  Неограниченность индивидуально-творческого проявления, наличие условий самовыражения и самореализации каждого;

·  Составление групп на основе добровольности и взаимных симпатий;

·  Доверие и взаимопомощь между членами коллектива и педагогами.

Прогнозируемый результат

В результате реализации программы, обучающиеся должны ЗНАТЬ

·  Многообразие и красоту объектов природы и рукотворного мира;

·  Классификацию объектов природы;

·  Изменчивость и непрерывность развития окружающего мира;

·  Особенность жизни и повадок живых существ;

·  Взаимосвязь живых существ между собой;

·  Способы охраны природы;

·  Основные понятия, связанные с различными видами ДПТ;

·  Особенности технологии изготовления поделок, аппликаций, панно и т. п.

УМЕТЬ:

·  Применять полученные знания на практике;

·  Различать живые и неживые природные объекты;

·  Названия птиц, животных, растений, овощей и фруктов;

·  Особенности времён года;

·  Особенности окрасок животных, растений, насекомых, рыб;

·  Выполнять основные технологические процессы;

·  Изготавливать изделия ДПТ;

·  Оформить работу и придать законченный вид;

·  Вносить в работу свой творческий замысел;

·  Работать в коллективе.

·  Организовать рабочее место;

·  Выполнить качественно трудовую операцию;

·  Строго соблюдать правила безопасности труда;

·  Выполнять творческий проект.

Учебно-тематический план 1 года обучения

№ п/п	Разделы	Количество часов
всего	теория	практика
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Осенние превращения	40	20	20
3	Природа и мы	10	5	5
4	Красота в окружающем мире	68	39	39
5	Мир гармонии	22	11	11
6	Итоговое занятие	2	2	-
	Итого	144	32	112

содержание

№	Темы и разделы	Теоретические знания	Практические умения
1.	Вводное занятие	Цели и задачи, содержание работы объединения. Организационные вопросы. Организация рабочего места.	-
2.	Осенние превращения	Время года – осень. Цвета осени. Животные и птицы, растения осенью. Проектная деятельность. Работа с бумагой в не традиционной технике. Новые способы выполнения аппликации, последовательность выполнения. Объемная аппликация. Оригами, основные правила в работе, техника выполнения.	Аппликация из бумаги: цветовое сочетание, выполнение аппликации по трафарету. Выполнение различных фигурок в технике оригами, применение оригами в создании различных сюжетных композиций.
3.	Природа и мы	Экологически чистые материалы в жизни человека. Охрана окружающей среды. Красная книга. Памятники природы родного края. Изготовления теста для лепки. Способы окрашивания и сушки	Лепка плоских и объёмных фигурок из теста
4.	Красота в окружающем мире	Разнообразие форм, окрасок в живой и неживой природе Способы выполнения аппликации из ткани, последовательность выполнения по готовым трафаретам, пришивная. Т. Б. при выполнении ручных работ Ручные стежки: «тамбурный», «назад иголка», петельный Технические условия на изготовление мягко игрушки, работа с тканью. Основные приемы лоскутного шитья, технические условия на выполнение работы	Выполнение сюжетной аппликации, учитывая цветовое сочетание. Выполнение образцов ручных стежков. Изготовление мягкой игрушки. Выполнение фрагмента: – «шахматка»; – орнамент из полос.
5.	Мир гармонии	Роль человека, растений, воды, растений, животных на земле. Полезные и опасные насекомые. Инструменты, материалы, виды вышивки, перевод рисунка на ткань.	Запяливание, перевод рисунка на ткань, вышивка платочка, открытки
6.	Заключительное занятие	Подведение итогов года	-

Методическое обеспечение

№ п/п	Темы и разделы	Форма занятий	Методы	Дидактический материал и ТСО	Форма подведения итога
1.	Вводное занятие	беседа	-	-	-
2.	Осенние превращения	Практическое занятие	Объяснительно-иллюстративный	Таблицы	Выполнение практической работы
3.	Природа и мы	Рассказ, практическая работа	Объяснительно - иллюстративный (таблицы, книги, карточки)	Таблицы, журналы, фотографии	Выполнение практической работы
4.	Красота в окружающем мире	Рассказ, практическая работа	Объяснительно-иллюстративный	Таблицы, журналы, фотографии	Выполнение практической работы
5.	Мир гармонии	беседа	Объяснительно-иллюстративный	Таблицы, рисунки Телевизор, кассеты.	Выполнение практической работы
6.	Заключительное занятие.	беседа			Опрос

Прогнозируемый результат:

·  Знание живой и неживой природы, рукотворного мира;

·  Разнообразие растений, животных;

·  Знание некоторых ягод, фруктов и овощей;

·  знание возможностей использования ручных инструментов;

·  знание понятий: аппликация, оригами, тестопластика, панно, запяливание,

·  умение работать трафаретами;

·  умение выполнять соединительные операции;

·  умение экономно размечать на ткани;

·  умение в правильной последовательности выполнить детали для аппликаций, поделок;

·  умение красиво и аккуратно выполнять работу и ее оформлять;

·  умение творить, фантазировать.

Учебно-тематический план 2 года обучения

№ п/п	Разделы	Количество часов
всего	теория	практика
1	Вводное занятие	2	-	-
2	Осенние превращения	30	15	15
3.	Природа и мы	10	5	5
4	Красота в окружающем мире	56	28	28
5.	Мир гармонии	24	12	12
6.	Удивительные превращения	20	10	10
7.	Итоговое занятие	2	2	-
	Итого	144	72	72

Содержание

№	Темы и разделы	Теоретические знания	Практические умения
1.	Вводное занятие	Цели и задачи, содержание работы объединения. Организационные вопросы. Организация рабочего места.	-
2.	Осенние превращения	Время года – осень. Цвета осени. Животные и птицы, растения осенью. Проектная деятельность. Работа с бумагой в не традиционной технике. Новые способы выполнения аппликации, последовательность выполнения. Объемная аппликация. Оригами, основные правила в работе, техника выполнения. Проект «Краски осени».	Знание особенности осеннего периода в жизни природы. Выполнение проекта Аппликация из бумаги Выполнение различных фигурок в технике оригами, применение оригами в создании различных сюжетных композиций.
3.	Природа и мы	Экологически чистые материалы в жизни человека. Охрана окружающей среды. Красная книга. Памятники природы родного края. Изготовления теста для лепки. Способы окрашивания и сушки	Использование в жизни экологически чистых материалов. Лепка плоских и объёмных фигурок из теста
4.	Красота в окружающем мире	Живая и неживая природа в разное время года. Проект «Красота спасёт мир» Способы выполнения аппликации из ткани, последовательность выполнения по готовым трафаретам, пришивная. Т. Б. при выполнении ручных работ Ручные стежки: «тамбурный», «назад иголка», петельный Технические условия на изготовление мягко игрушки, работа с тканью. Основные приемы лоскутного шитья, технические условия на выполнение работы	Выполнение проекта Выполнение сюжетной аппликации из ткани, учитывая цветовое сочетание.
5.	Мир гармонии	Роль человека, растений, воды, растений, животных на земле. Полезные и опасные насекомые. Инструменты, материалы, виды кукол, способы выполнения.	Изготовление традиционной народной куклы способом кручения.
6.	Удивительные превращения	Время года – весна. Весенние хлопоты птиц. Изменения в природе. Знакомство с техникой шитья – изонить: инструменты, приспособления в работе.	Выполнение различных элементов: цветы, животные, пейзажи
7.	Заключительное занятие	Подведение итогов года	-

Методическое обеспечение

№ п/п	Темы и разделы	Форма занятий	Методы	Дидактический материал и ТСО	Форма подведения итога
1.	Вводное занятие	беседа	-	-	-
2.	Осенние превращения	Практическое занятие	Объяснительно-иллюстративный	Таблицы	Выполнение практической работы
3.	Природа и мы	Рассказ, практическая работа	Объяснительно - иллюстративный (таблицы, книги, карточки)	Таблицы, журналы, фотографии	Выполнение практической работы
4.	Красота в окружающем мире	Рассказ, практическая работа	Объяснительно-иллюстративный	Таблицы, журналы, фотографии	Выполнение практической работы
5.	Мир гармонии	Беседа, практическая работа	Объяснительно-иллюстративный	Таблицы, рисунки Телевизор, кассеты.	Выполнение практической работы
6.	Удивительные превращения	Рассказ, практическое занятие	Объяснительно-иллюстративный	Таблицы, рисунки Телевизор, кассеты	Выполнение практической работы
6.	Заключительное занятие.	беседа			Опрос

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

·  Знание того, что относится к неживой природе;

·  Знание того, что человек часть природы;

·  Отличительные признаки живого;

·  В чём красота окружающего мира;

·  Что такое Красная книга;

·  Знания о свойствами материалов и инструментов;

·  Знание понятия «изонить»;

·  Знания о культуре труда;

·  Умения соблюдать порядок на рабочем месте в процессе всего занятия;

·  Умения по качеству выполнения заданий: точность разметки, аккуратность при заготовке и сборке, эстетичность
оформления всего изделия;

·  Умения выполнения трудовых операций (складывание, сгибание, резание ножницами, сшивание нитками и т. д.);

·  Умение выполнять различные приёмы лоскутного шитья;

·  Умение выполнять творческий проект.

Учебно-тематический план 3 года обучения

№ п/п	Разделы	Количество часов
всего	теория	практика
1	Вводное занятие	2	-	-
2.	Осенние превращения	30	15	15
3.	Природа и мы	10	5	5
4.	Красота в окружающем мире	56	28	28
5.	Мир гармонии	24	12	12
6.	Удивительные превращения	20	10	10
7.	Итоговое занятие	2	2	-
	Итого	144	34	110

Содержание

№	Темы и разделы	Теоретические знания	Практические умения
1.	Вводное занятие	Цели и задачи, содержание работы объединения. Организационные вопросы. Организация рабочего места.	-
2.	Осенние превращения	Время года – осень. Цвета осени. Животные и птицы, растения осенью. Проектная деятельность. Работа с бумагой в не традиционной технике. Новые способы выполнения аппликации, последовательность выполнения. Объемная аппликация. Оригами, основные правила в работе, техника выполнения.	Нарезение полос, кручение, приклеивание, сборка композиции. Выполнение различных фигурок в технике оригами, применение оригами в создании различных сюжетных композиций.
3.	Природа и мы	Экологически чистые материалы в жизни человека. Охрана окружающей среды. Красная книга. Памятники природы родного края. Изготовления теста для лепки. Способы окрашивания и сушки	Лепка плоских и объёмных фигурок из теста
4.	Красота в окружающем мире	Цвета в природе. Способы выполнения аппликации из ткани, последовательность выполнения по готовым трафаретам, пришивная. Т. Б. при выполнении ручных работ Ручные стежки: «тамбурный», «назад иголка», петельный Технические условия на изготовление мягко игрушки, работа с тканью. Основные приемы лоскутного шитья, технические условия на выполнение работы	Выполнение сюжетной аппликации, учитывая цветовое сочетание. Изготовление мягкой игрушки. Выполнение лоскутного изделия
5.	Мир гармонии	Кто живёт в нашем доме? Инструменты, материалы, виды вышивки, перевод рисунка на ткань.	Вышивка задуманного сюжета
6.	Удивительные превращения	Животный и растительный мир в разное время года. Знакомство с техникой шитья – ниткография: инструменты, приспособления в работе.	Выполнение различных элементов: цветы, животные, пейзажи
7.	Заключительное занятие	Подведение итогов года	-

Методическое обеспечение

№ п/п	Темы и разделы	Форма занятий	Методы	Дидактический материал и ТСО	Форма подведения итога
1.	Вводное занятие	беседа	-	-	-
2.	Осенние превращения	Рассказ Практическое занятие	Объяснительно-иллюстративный	Таблицы	Выполнение практической работы
3.	Природа и мы	Рассказ, практическая работа	Объяснительно - иллюстративный (таблицы, книги, карточки)	Таблицы, журналы, фотографии	Выполнение практической работы
4.	Красота в окружающем мире	Рассказ, практическая работа	Объяснительно-иллюстративный	Таблицы, журналы, фотографии	Выполнение практической работы
5.	Мир гармонии	Рассказ, практическое занятие	Объяснительно-иллюстративный	Таблицы, рисунки Телевизор, кассеты.	Выполнение практической работы
6.	Удивительные превращения	Рассказ, практическое занятие	Объяснительно-иллюстративный	Таблицы, рисунки Телевизор, кассеты	Выполнение практической работы
6.	Заключительное занятие.	беседа			Опрос

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

·  знание понятий: «квилинг», «ниткография»;

·  знания о культуре труда;

·  знания о правильной разметки, аккуратности при заготовке и сборке, эстетичности оформления всего изделия;

·  знания о правильном выполнении трудовых операций (складывание, сгибание, резание ножницами, сшивание нитками и т. д.);

·  умения выполнять простейшие швы;

·  умения запяливать;

·  умения крутить (квилинг);

·  умение выполнять различные приёмы лоскутного шитья;

·  умение работать творчески, фантазировать, работать самостоятельно.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

·  Все обо всем. Кос­мос» (М.: АСТ, 2000.)

·  «Я познаю мир. Космос» (М.: АСТ, 1999)

·  «Энциклопедия окружающего мира. Астрономия» (М.: Росмэн, 2000) В. Волина «Естествознание» (Екатеринбург: АРДЛДТ, 1998)

·  журнал «Веселые уроки».

·  «Вышивка лентами. Шаг за шагом», из-во «Книжный клуб», Харьков, 2007 г.

·  «Мягкая игрушка», из-во «Мир книг», 2001 г.

·  «101 путь к моде, стилю, элегантности», из-во «РИПОЛ КЛАССИК», Москва, 2001г.

·  , «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - учебник по ИЗО, 5 кл., из-во «АСТ», , 2001 г.

·  «Мягкая игрушка», из-во «ЭКСМО»,Москва, 2002 г

·  «Вышивка», из-во «Олма-Пресс», 2000 г.

·  Журналы по рукоделию: «Лена», «Валентина», «Анна», «Модный», «Коллекция идей», «Лиза».

·  Ш. «Я познаю мир. Архитектура», из-во «АСТ», из-во «Астрель», Москва, 1999 г.

·  «Рассказы о простых вещах», из-во «Лениздат», 1993 г.

·  «Моя подружка - мягкая игрушка», из-во «ЭКСМО», Москва 1999 г.

·  «Кружок изготовления игрушек», из-во «ЭКСМО», Москва, 1999 г.

·  Митителло. К. «Аппликация. Техника и искусство», из-во «Эксмо», Москва, 2006 г.

·  «Я познаю мир. История моды», из-во «АСТ», из-во «Астрель», Москва, 1999 г.

·  «Дом и то, что в нем» - детская энциклопедия, из-во «Росмен», Москва, 2000 г.

·  «Я познаю мир. История вещей», из-во «АСТ», из-во «Астрель», Москва, 1998 г.

·  «Я познаю мир. История ремесел», из-во «АСТ», из-во «Астрель», Москва, 2000г

·  Репродукции картин, фотографии, рисунки.

·  «Я познаю мир. Культура», из-во «АСТ», из-во «Астрель», Москва, 2002г.

·  «Я познаю мир. Игрушки», из-во «АСТ», из-во «Астрель», Москва, 1999 г.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА

·  Все обо всем. Кос­мос» (М.: АСТ, 2000.)

·  «Я познаю мир. Космос» (М.: АСТ, 1999)

·  «Энциклопедия окружающего мира. Астрономия» (М.: Росмэн, 2000) В. Волина «Естествознание» (Екатеринбург: АРДЛДТ, 1998)

·  журнал «Веселые уроки».

·  «Учебное рисование», из-во «Просвещение», Москва, 1984 г.

·  Марьина Юлия «Школа флористики. Коллажи и панно», из-во «Издательский Дом «Ниола21-йвек», Москва, 2006 г.

·  Программа общеобразовательных учебных заведений «Живопись. Основы дизайна», из-во «Просвещение», Москва, 1995 г.

·  Программы: «Этнографическое изучение культуры Российского города», из-во «Просвещение», Москва, 1996 г.

·  Семенова Анастасия «Дом и его тайны», из-во. ИК «Невский проспект», Санкт-Петербург, 2006 г.

·  «Вышивка гладью», из-во «Издательский Дом «Ниола 21-й век», Москва, 2006 г.

·  Кругликов преподавания технологии с практикумом: Учебное пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений. – М.: Издательский центр “Академии”, 2002.

·  Писчиков с бумагой в нетрадиционной технике. – М.: Издательство ”Скрипторий” 2006 г.

·  Давыдова . Цветочные мотивы. – М.: Издательство ”Скрипторий” 2006 г.

·  Павлов твою книгу: научно популярная лит-ра/Рис. и макет Б. Буракова. Л.: Дет. Лит., 1991 г.

·  100 оригами/ Художник – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003 г.

Гусарова изонити для дошкольников. Методическое пособие. – 2-е изд., испр. – Спб.: “Детсво – Пресс