Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №31»
Медоносная пчела
Исследовательский проект
Выполнил: Егидаров Степан
обучающийся 4 «А» класса
МБОУ «ООШ №31»
Руководители:
учитель начальных классов
учитель биологии
Киселевск 2013 г.
Содержание
Введение ……………………………………………............................................ 3
Глава 1. Особенности строения и жизнедеятельности медоносной пчелы, представителя отряда Перепончатокрылые класс Насекомые......................... 5
1.1. Общая характеристика отряда Перепончатокрылые класс Насекомые ……………………………………………………………………………….5
1.2. Хищные, паразитические и одомашненные представители Перепончатокрылых ……………………...……………………………….6
1.3. Пчелиная семья, особенности жизнедеятельности пчел ………….…...9
1.4. Пчеловодство, значение пчел…………………………………………….10
Глава 2. Выявление осведомленности обучающихся 4-х классов МБОУ «ООШ №31» города Киселевска о значении пчел для человека и природы...……………………………………………………………………...…13
2.1. Анализ полученных данных ……………………………………………..13
Выводы…..……………………………………………………………………….16
Список литературы………………………………………………………………17
Приложения……………………………………………………………………...18
Введение
С наступлением потепления, когда вся природа просыпается после длительного сна и начинает благоухать различными цветами и запахами, нас окружает большое разнообразие насекомых, как крупных, так и очень маленьких. Я часто наблюдаю за ними. И однажды, гуляя по цветочной поляне, обратил внимание на толстеньких полосатых насекомых, которые ползали по венчикам цветов и летали со специфичным шумом. Эти насекомые собирали на лапки пыльцу, куда-то улетали, а потом снова возвращались. Мне сказали, что это пчелы. Они могут больно жалить, но они же приносят и пользу, как для человека, так и для природы. Например, мед, который очень нравится многим людям и животным. Он вкусен и полезен для здоровья. Мне захотелось узнать больше об этих удивительных насекомых, об их особенностях, значении в природе и жизни человека. Так возникла тема исследования: медоносная пчела.
Проблема: каковы особенности строения, значения пчел.
Цель: изучение особенностей жизнедеятельности пчелиной семьи и значения медоносных пчел для природы и человека.
Объект: отряд Перепончатокрылые.
Предмет: вид Медоносная пчела.
Гипотеза: Приносит ли пользу человеку и природе медоносная пчела?
Задачи:
· ознакомиться с особенности строения и жизнедеятельности медоносной пчелы представителя отряда Перепончатокрылые класса Насекомые;
· выяснить устройство пчелиной семьи и особенности жизнедеятельности пчел;
· изучить значение пчел для человека и природы и выявить осведомленность обучающихся 4-х классов МБОУ «ООШ №31» по данному вопросу.
Методы исследования: работа с литературными и электронными источниками, анкетирование, сбор, анализ и обобщение полученной информации, наблюдения.
Глава 1. Особенности строения и жизнедеятельности медоносной пчелы, представителя отряда Перепончатокрылые класса Насекомые
1.1.Общая характеристика отряда Перепончатокрылые класса Насекомые
Перепончатокрылые относятся к классу Насекомые. Это самая обширная и древняя группа животных (Приложение 1). Насчитывают около 925000 видов насекомых. Эти представители имеют внешний скелет, который защищает внутренние органы. Насекомые - единственные летающие беспозвоночные. Некоторые, например: тараканы, муравьи отращивают крылья, когда становятся взрослыми. У всех насекомых 6 ног, тело состоит из трех отделов: голова, грудь и брюшко. На голове расположены усики, глаза и рот. Глаза могут быть простые и сложные фасеточные, состоящие из шестигранных линз. На груди три пары ног и крылья. В брюшке находятся органы пищеварения и дыхания [1, 84].
Перепончатокрылые включают около 300 тыс. видов (Приложение 2) пчел, шмелей, ос, наездников, муравьев и некоторых других групп насекомых. Распространены повсеместно, кроме Антарктиды. Длина тела от 0,2 мм до 6см, имеют две пары прозрачных крыльев, на которых мало жилок или почти нет. Передние крылья больше задних, соединяются в единую летательную поверхность. Ротовой аппарат грызущий или лакающий. У самок на конце брюшка яйцеклад, который изменен у некоторых видов в жало и протоками связан с ядовитыми железами (например: пчела, шмель, оса и т. д.). Личинки червеобразные, у большинства видов безногие. Представители отряда проходят полное превращение. Куколки свободные [3, 86].
В связи с охотой перепончатокрылым требовалась большая подвижность тела. У них стала очень подвижной «шея», способная изгибаться, что увеличивает подвижность головы с усиками, а значит, большую точность ориентировки; увеличилась подвижность брюшка за счет образования перетяжки («талии»), что важно при использовании яйцеклада или жала [электронный ресурс 7].
Многие представители этого отряда питаются нектаром и пыльцой цветков, сладкими выделениями стеблей и листьев растений. Среди перепончатокрылых встречаются также вредители, паразиты и хищники. У насекомых этого отряда, особенно у общественных, наиболее сложное поведение, порой напоминающее сознательную деятельность. Одомашненным животным можно считать медоносную пчелу. Ведутся работы по одомашниванию шмелей [3, 86].
1.2. Хищные, паразитические и одомашненные представители Перепончатокрылых
Представители отряда Перепончатокрылые очень разнообразны: наездники, термиты, муравьи, пчелы, шмели, осы, шершни и т. д.
Рассмотрим только самых ярких представителей данного отряда.
Наездники получили свое название за позу, в которой откладывают яйца, располагаясь верхом на двигающейся жертве, например гусенице. Наездники имеют тонкое тело, хрупкие длинные ножки, брюшко, удлиненное на конце с двумя яйцекладами, которые в два раза длиннее тела. Он имеет зазубринки на конце, и наездники вкручивают его в древесину как сверло. Удивляет способность наездников отыскивать своих хозяев, даже скрытых в древесине на глубине 2-4 см. Наездники откладывают также свои яички в яйца других насекомых, в их личинки и даже во взрослых насекомых. (Приложение 3). Вышедшие из них личинки поедают свою жертву, снижая численность вредных для человека насекомых.
Шмели (Приложение 4) одни из самых первых посетителей весенних раннецветущих растений. Они меньше других насекомых боятся холодов. Тело шмелей нагревается благодаря усиленной работе грудных мышц. Внешне эти насекомые имеют полосатый окрас (желто – черный). Тело покрыто густыми волосками, относительно крупное. Шмели строят свои гнезда в щелях строений, в норках на земле, в кучах старых ветвей. Это общественные насекомые. У рабочих шмелей и у маток на задних лапах есть аппарат для сбора пыльцы: «корзиночки» и «щеточки». Осенью самцы погибают, а самки забираются в укромное место и зимуют. Шмели - хорошие опылители растений [5, 83-84].
Осы довольно частые гости возле жилища человека, так как любят сладкое, некоторых привлекает запах продуктов питания. Среди ос преобладают виды, ведущие одиночный образ жизни, когда каждая самка самостоятельно выращивает свое потомство. Осы уничтожающие несметное количество вредных насекомых для выкармливания своего потомства, не оставляют жала в ране и могут жалить несколько раз подряд, защищая свое жилище. Гнезда сооружают, подвешивая их к крышам и карнизам или приклеивая к стенам. Некоторые из них гнездятся в дуплах деревьев и в земле.
Муравьи - очень полезные насекомые, они являются санитарами леса, уничтожая вредных насекомых. Размеры тела от 0,8 до 30 мм. Окраска от светло – желтой до черной. Зрение у муравьев развито слабо, а обоняние, вкус и осязание – хорошо. У большинства видов развиты жало и ядовитые железы, выделяющие муравьиную кислоту. Распространены повсеместно, кроме Антарктиды и Крайнего Севера. Их сообщества устроены сложнее, чем у пчел, семьи насчитывают в среднем до 500 – 800 тыс. особей в муравейнике. Известно около 10 тыс. видов муравьев. Крылья могут иметь и самцы и самки. Муравьи живут 5 – 7 лет [5, 74-75].
Пчелы могут быть дикие и одомашненные. Дикие пчелы живут в дуплах деревьев, трещинах скал и других убежищах. Внешне похожи на шмелей, но мельче по размеру. Являются общественными насекомыми.
Пчелы приносят огромную пользу, осуществляя опыление растений (Приложение 5). Для сбора нектара и пыльцы у пчел есть специальные приспособления. На задних ногах имеется «корзиночка», в которую и собирается пыльца. Нектар собирают пчелы с помощью хоботка, и он попадает в зобик. В улье пчелы перерабатывают нектар в мед, часть которого используют на питание, а часть запечатывают в соты и оставляют на зиму [электронный ресурс 8].
Термиты – общественные насекомые (Приложение 6). Они живут в жарких странах и создают термитники – постройки из глины, сцементированной их слюной. Это очень крепкие постройки, которые трудно разрушить. В хорошо укрытой камере термитника живет огромная самка – царица, которая ежедневно откладывает до 3 тыс. яиц. У нее большое брюшко, что она не может ползать. Ее обслуживают мелкие рабочие термиты, а крупные, вооруженные мощными острыми челюстями термиты – солдаты охраняют колонию от врагов. Термиты питаются растительными остатками, в том числе и древесиной. Поселившись в деревянном доме, они могут полностью съесть его. Некоторые виды термитов в подземных садах «разводят» особые виды грибов и питаются ими [2, 226].
У пилильщиков (Приложение 7) самки обладают яйцекладом, напоминающим пилу. Им эти насекомые пилят ткани растений, чтобы откладывать яйца в сделанные надрезы. Личинки пилильщиков похожи на гусениц бабочек и называются ложногусеницами. От гусениц, имеющих 2-5 пар ложноножек, их отличают по наличию 6-8 пар ложноножек. Личинки пилильщиков питаются в основном листьями растений. Некоторые из них известны как злостные вредители деревьев и кустарников. Так, личинки хвойных пилильщиков нередко полностью объедают хвою деревьев.
Рогохвосты (Приложение 7) получили свое название за то, что самки их имеют длинный яйцеклад, твердый, как рог. Самка им, как сверлом, просверливает древесину и откладывает в сделанные отверстия яйца. Личинки рогохвостов питаются древесиной, повреждая многие деревья [электронный ресурс 7].
Шершень (Приложение 7) – крупная 25 – 30 мм оса, красновато-бурая, с черными пятнами. Строят свои гнезда из бумаги, которую изготавливают из коры молодых веточек. Гнездятся чаще в дуплах деревьев или в деревянных постройках. Для выкармливания личинок рабочие шершни охотятся на крупных мух и пчел, которых они пережевывают. Взрослые особи питаются нектаром, пыльцой, обгрызают зрелые плоды и фрукты, объедают кору молодых деревьев. Если поселяются недалеко от пасеки, то убивают медоносных пчел [3, 168].
1.3. Пчелиная семья, особенности жизнедеятельности пчел
Пчелы живут семьями, где существует четкое распределение обязанностей по строению организмов и их значению для существования роя. В каждой семье есть матка – самка, несколько сотен трутней. Десятки тысяч рабочих пчел, которых мы часто наблюдаем на растениях. Матки и трутни отвечают только за размножение, а рабочие пчелы выполняют все остальные работы в улье: чистят ячейки, кормят личинок, перерабатывают нектар в мед, строят соты, вентилируют температуру и влажность в ульи, охраняют его и совершают полеты за нектаром и пыльцой.
Среди пчел наибольший интерес представляет медоносная пчела. Домашних пчел содержат в ульях. Пчелиная семья состоит из матки, самцов - трутней и многих бесплодных самок - рабочих пчел. Зимой в улье остаются только матка и рабочие пчелы, народившиеся в конце лета. Весной рабочие особи начинают строить из воска соты и постепенно заполнять их пищевыми продуктами - медом и цветочной пыльцой. В часть камер самка откладывает яйца (до 1 тыс. яиц в день). В особо крупных камерах выращиваются матки. Отрождающуюся личинку рабочие пчелы кормят особой питательной смесью - «пчелиным молочком», а потом медом и пыльцой. Рабочие пчелы выходят из недокормленных личинок. При появлении молодой матки, старая вместе с частью рабочих пчел покидает улей, и образовавшийся рой ищет новое убежище. Молодая же матка и выведшиеся к этому времени трутни совершают брачный полет, во время которого происходит спаривание. После брачного полета матка возвращается в улей, а трутни вскоре гибнут. При хорошей организации от одной семьи пчел можно получить до 300 кг меда и много воска.
Информацию о месте нахождения источника нектара пчелы передают с помощью танца. Танцем рабочая пчела сообщает о направлении полета, расстоянии до объекта и т. д. кроме танца пчелы распознают запах цветов, с которых были собраны нектар и пыльца. Деятельность пчел является врожденной или инстинктивной [с репетитора по биологии, СD диск].
1.4. Пчеловодство, значение пчел
Человек получает от пчел мед, воск, пчелиное молочко, пчелиный яд, прополис. Но самое большое значение деятельности пчел проявляется в опылении растений. С давних времен люди начали разводить этих насекомых. Сначала их поселяли в выдолбленные отрезки стволов деревьев (колоды). При таком способе извлечения меда приходилось разорять семью пчел. В 1814 г. знаменитый русский ученый изобрел разборный рамочный улей. Появилась возможность открывать улей, осматривать пчел и ухаживать за ними. Впоследствии в ульи стали вставлять искусственные основы сотов. Пчелам остается их только достроить в ячейки.
Сильного развития пчеловодство достигло в нашей стране в последние десятилетия. Если раньше от семьи пчел получали за лето около 6 кг меда, то теперь в пчеловодческих хозяйствах получают по 80-100 кг и более.
На сегодня разводить этих насекомых пытаются даже в суровых климатических условиях Камчатки, аргументируя свои опыты тем, что лето там холодное и пчелам приходится готовить более концентрированный мед, а значит, он будет полезнее для здоровья человека [5, 196].
Почти все продукты, получаемые от пчел, используются в медицинских целях, но иногда результат встречи с этими насекомыми бывает печальным. Пчелы оставляют свое жало в ране и после ужаления погибают. Медоносная пчела, как и шмели и другие пчелиные наносят ужаления, защищая свои семьи. Однако африканизированные пчелы очень агрессивны и нападают на человека при малейшем намеке на опасность.
Яд вырабатывается железами на заднем конце брюшка и скапливается в резервуаре. При сокращении мышц резервуара яд с силой выбрасывается наружу. Яды разных видов перепончатокрылых отличаются друг от друга биохимическими и иммунологическими свойствами. Пчелиный яд токсичен, содержит вещества, способствующие распространению яда по тканям, и являющиеся основными аллергенами яда.
Пчелиный яд редко дает перекрестные реакции с ядами настоящих ос.
Реакция на ужаление обычно проявляется болью, появлением волдыря и отеком окружающих тканей. Симптомы исчезают через несколько часов. Ужаления насекомых, случайно попавших в рот, опасны отеком верхних дыхательных путей. Множественные ужаления иногда сопровождаются рвотой, поносом, обширными отеками, одышкой, артериальной гипотонией и шоком. При ужалений одновременно 300-500 пчелами наступает смерть, обусловленная интоксикацией (отравлением) организма.
Отек и гиперемия нередко распространяются на область, превышающую в диаметре 10 см, и сохраняются по 24-48 ч. Такие реакции на ужаления внешне напоминают рожу. Однако они обусловлены повышенной чувствительностью к яду перепончатокрылых. При последующих ужалениях картина, как правило, повторяется, однако анафилактический шок маловероятен.
Сывороточная болезнь, васкулит, нейропатии и энцефалит относятся к числу необычных осложнений, которые могут развиться спустя сутки и недели после ужаления [электронный ресурс 8].
Таким образом, многим перепончатокрылым свойственно сложное поведение, связанное с заботой о потомстве. Семьи образуют пчелы, муравьи, шмели, осы, термиты.
Значение перепончатокрылых очень велико. Пчелы и шмели — одни из главных опылителей цветковых растений, а осы и муравьи - наши союзники, уничтожающие несметное количество вредных насекомых для выкармливания своего потомства.
Среди перепончатокрылых встречаются и опасные вредители растений. Личинки пилильщиков, например, обгрызают и минируют листья, а близкие их родственники - рогохвосты проделывают ходы в древесине. Орехотворки вызывают образование галлов. Также некоторые виды наездников используют как биологическое оружие с вредителями хозяйственных культур.
Так же различно отношение людей к жалоносности отряда. Одни говорят, что их яд полезен, другие полностью отрицают данное высказывание.
Глава 2. Выявление осведомленности обучающихся 4-х классов МБОУ «ООШ№ 31» города Киселевска о значении пчел для человека и природы
2.1. Анализ полученных данных о значении пчел
С целью выявления осведомленности о значении пчел для человека, природы и могут ли ребята этих насекомых отличить от других представителей данной группы живых организмов, проведено анкетирование обучающихся 4-х классов (анкета, см. Приложение 8). В анкетировании приняли участие 32 обучающихся (13 девочек и 19 мальчиков). Получили следующие результаты:
За жизнью насекомых наблюдали хоть раз? Результаты анкетирования видны на диаграмме №1.
Диаграмма №1. Процентное соотношение ребят, наблюдавших за жизнью насекомых.
20 человек ответили - ДА (62,5%), 11 – НЕТ (34,4%), 1 ребенок воздержался (3,1%).
Диаграмма № 2. Процентное соотношение знаний представителей отряда перепончатокрылые
Ответ на вопрос, знаете ли вы представителей отряда перепончатокрылые, вызвал затруднения детей. Это видно на диаграмме: 19 человек ответили – ДА (59,4%), 13 – НЕТ (40,6%). Привели примеры из 19 человек только 18. Это можно объяснить только тем, что ребята еще не проходили данный материал по программе и не все интересуются окружающим миром.
Видели ли вы пчелу и сможете отличить ее от других насекомых, обучающиеся ответили так: 24 – ДА (75%), 8 – НЕТ (25%).
Диаграмма № 3. Пчелы полезные насекомые?
Из диаграммы №3 видно, что пчелы полезные насекомые, так считают 31 ребенок из опрошенных, что составило 94,9 %, 1ученик сказал – НЕТ, что составило 5,1%.
О значении пчел в природе и для человека полностью ответили – 22 ребенка (68,8%), остальные ответили лишь на один из вопросов, что составило 31,2%.
Диаграмма №4. Процентное соотношение значения пчел для природы и человека
Из диаграммы следует, что основное значение пчел для человека и природы обучающиеся 3-х классов считают следующее:
· изготовление меда – 23 чел. (72%)
· опыление цветов - 22 чел. (69%)
· в медицине, для приготовления лекарств – 2 чел. (6,3%)
· собирают нектар или пыльцу, чтобы бутоны цветов не вяли – 4 чел. (12,5%)
По полученным данным видно, что обучающиеся 3-х классов недостаточно осведомлены об отряде перепончатокрылые и его основных представителях. Смогут отличить пчелу от других насекомых только 75 % ребят; 94,9 % детей уверены, что пчелы приносят пользу природе и человеку, а один ученик не согласен с этим убеждением, так как он имел случай быть ужаленным пчелой.
Выводы
Таким образом, в ходе выполнения работы гипотеза была подтверждена. Пчела медоносная представитель отряда Перепончатокрылые класса Насекомые очень интересное и значимое животное, как для природы, так и для человека.
Человек получает от пчел мед, воск, пчелиное молочко, пчелиный яд, прополис, многое используется как в пищу, также в косметологии и медицине. Но самое большое значение деятельности пчел проявляется в опылении растений. С давних времен люди начали разводить этих насекомых для улучшения плодоношения своих культурных растений.
Но не все так хорошо. Пчелиный яд может вызывать аллергические реакции, отек. Множественные ужаления иногда сопровождаются рвотой, диареей, обширными отеками, одышкой, артериальной гипотонией и шоком. При ужалении одновременно 300-500 пчелами наступает смерть, обусловленная интоксикацией (отравлением) организма. Но медоносная пчела никогда не бросится просто так, только в случае опасности для ее семьи. После жаленья насекомое сразу погибает, а в ране остается жало, которое может стать причиной болезненного воспаления.
Тело пчелы медоносной состоит, как и у всех насекомых, из 3-х отделов. В пчелиной семье выделяют матку, трутней и рабочих пчел.
Из результатов исследования видно, что обучающиеся 4-х классов недостаточно осведомлены об отряде перепончатокрылые и его основных представителях.
Данные исследовательской работы можно использовать на уроках окружающего мира, далее в курсе ботаники. Материал будет интересен как для учеников, так и для учителей.
Список литературы
1. Большая иллюстрированная энциклопедия знаний [Текст]: пер. с англ. М. Кракан.- М.: , 201с.: ил.
2. Большая книга знаний/ред. Группа: С. Мирнова, Г. Огуреева, И. Микляева, В. Бабенко, А. Журавлев. – М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2010. – 376с.: ил. – (Энциклопедия любознательных)
3. Козлов, , атлас – определитель беспозвоночных. – М.: Просвещение, 1991. – 207с.
4. Модестова, : Справочник школьника. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2005. – 96с. – (Серия «Мир вокруг нас»).
5. Молис, С. А. книга для чтения по зоологии: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1981. – 224с.
6. 1С. Репетитор. Биология 2010г (1.а0) [Электрон. ресурс] диск (CD-ROM).
7. Зоология http://zoologia. /mnogokletochnye-zhivotnye/klass-nasekomye/tryad-pereponchatokrylye
8. Электронная википедия http://ru. wikipedia. org/wiki/Перепончатокрылые
9. Фото галерея отряда перепончатокрылые http://medbiol. ru/medbiol/ env_fact/000231a0.htm
Приложение
Рис. 1. Разнообразие класса Насекомые
Приложение
Рис.2. Представители отряда Перепончатокрылые
Приложение
Рис. 3. Разнообразие наездников
Приложение
Рис. 4. Шмель во время опыления
Приложение
Рис. 5. Пчела во время сбора нектара и пыльцы
Приложение
Рис. 6. Рабочие термиты ухаживают за царицей
Рис. 7. Термитник
Приложение
Рис. 8. Большой рогохвост и березовый пилильщик
Рис. 9. Шершень и его гнездо без бумажной обертки
Приложение
Анкета.
Здравствуйте! Прошу принять участие в моём исследовании и ответить на вопросы.
Возраст:_________________ Класс: __________Пол:________________
Вы наблюдали хоть раз за работой насекомых?_______________________
Вы знаете представителей отряда перепончатокрылые? (перечислите)____________________________________________________
________________________________________________________________
Видели ли вы пчел и сможете отличить от других насекомых? __________
Пчелы полезные насекомые? (объясните почему) _____________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
Каково значение пчел в природе?___________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
Каково значение пчел для человека?_________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Спасибо за участие в исследовании.
