Анализ работы ШМО учителей-языковедов за учебный год.
В состав ШМО учителей гуманитарного цикла входят:
· – учитель русского языка и литературы;
· – учитель родного (марийского) языка и литературы;
· – учитель английского языка и литературы;
· – учитель башкирского языка и литературы.
ШМО учителей-языковедов в текущем году работало над темой «Формирование коммуникативной, информационной и социокультурной компетенций на уроках русского, родного (марийского), английского и башкирского языков».
Главной задачей в работе МО являлась взаимопомощь учителям-словесникам в совершенствовании обучения и воспитания учащихся путем решения следующих задач:
· Изучение, обобщение, анализ, как педагогического опыта, так и его результатов;
· Использование форм и методов работы, способствующих развитию творческой активности учащихся, речи и мышления;
· Развитие личностно-смысловых отношений к предметам;
· Продолжить работу над методикой проведения нетрадиционных уроков;
· Обеспечить необходимым уровнем знаний учащихся для раскрытия учебных и творческих способностей;
· Развивать нравственную и культурную мотивацию ученика при обучении;
· Повышать качество обучения;
· Приобщать обучающихся к традициям своего народа;
· Посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий учителей;
· Изучение и передача положительного опыта через систему открытых уроков и семинаров.
В течение учебного года состоялось 15 заседаний методического объединения. Намеченный план работы выполнен. На заседаниях МО учителя делились опытом работы, выступали с докладами по темам самообразования, анализировались результаты участия школьников в олимпиадах, школьных и районных, интеллектуальных конкурсах, результаты контрольных и итоговых работ с целью выяснения изученности материала и готовности учащихся к изучению новых тем.
Темы выступлений учителей были следующими:
1. «Система работы по изучению сложного предложения в школе» ()
2. «Заповеди марийской национальной мудрости в педагогическом процессе» ()
3. «Нравственное и патриотическое воспитание на уроках башкирского языка и литературы» ()
4. «Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка» ()
В рамках ШМО были даны открытые уроки:
:
- «Имена числительные. Повелительные предложения в отрицательной форме».
- «Достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга».
- «Достопримечательности Лондона».
:
- «Имя существительное. Повторение изученного».
- «Пунктуация бессоюзного сложного предложения».
Ш:
- «Рассказ Ильи Ломберского «Пакет дене».
- «Местоимения. Обобщающий урок».
:
- «Г. Рамазанов. Родная наша земля – Башкортостан. Обстоятельство меры и степени».
- «Башкирские имена. Послелоги».
Кроме открытых уроков в учебном году было организовано взаимопосещение уроков учителями с целью выявления, обобщения и распространения положительного опыта учителей. Недостатком является нерегулярное взаимопосещение уроков, что объясняется перегруженностью учителей и плотностью расписания.
Одним из важных аспектов в деятельности ШМО является изучение и анализ новых форм итоговой аттестации выпускников по русскому языку и литературе. Для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9 классе в новой форме, в 11 классе – в форме ЕГЭ в течение всего учебного года ежемесячно проводились пробные экзамены, групповые и индивидуальные консультации. Результатом плодотворной работы учителя являются итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса и результаты единого государственного экзамена выпускников 11 класса. Так, экзаменационную работу в форме ЕГЭ по русскому языку успешно сдали все выпускники нашей школы. А количество учащихся 9 класса, прошедших аттестацию, составило 8 человек из 9. необходимо признать успешной работу учителя русского языка и литературы по подготовке учащихся 9 и 11 классов к выпускным экзаменам.
Положительным моментом в работе МО является то, что учащиеся школы принимают участие в школьной и муниципальной олимпиадах по русскому, родному (марийскому), английскому и башкирскому языкам и литературе. Эффективным показателем качества знаний учащихся являются результаты предметных олимпиад в школе, районе. Школьная олимпиада по языкам и литературе проводилась в ноябре месяце. В ней приняли участие учащиеся 5 -11 классов. Целью олимпиад является анализ результативности работы учителей-языковедов с одаренными и мотивированными на учение учащимися. Недостатками в подготовке учащихся к олимпиадам следует считать отсутствие системной работы с одаренными детьми и проведение олимпиад по разным предметам в 1 день. Анализ с результатами олимпиады в табличной форме прилагается в папке ШМО.
Согласно плану работы МО была проведена предметная неделя по языкам. На заседании МО учителей-словесников был разработан и утвержден план недели, определены цели и задачи. В рамках предметной недели были проведены следующие мероприятия:
- конкурс тематических стенгазет «Наши языки».
- классный час «Язык – живая душа народа».
- конкурс «Самый грамотный».
- викторина «Знаешь ли ты наш край?».
- конкурс на самую лучшую тетрадь.
- беседа «Начало воспитания – это уважение к языку».
- конкурс сочинений, посвященный 25-летию вывода советских войск из Афганистана.
- викторина на марийском языке «Книгам лудаш – ушан лият».
- конкурс «Лучший каллиграфист».
- викторина на английском языке «День Святого Валентина».
- викторина по литературе, посвященная 125-летию со дня рождения .
- конкурс чтецов басен , посвященный 245-летию со дня рождения великого баснописца.
Необходимо отметить, что проведение «Недели» традиционно на протяжении уже многих лет. Учителя и обучающиеся ответственно относятся к подготовке и проведению мероприятий. Данные мероприятия имеют огромное познавательное и воспитательное значение. Неделя получилась яркой, интересной, ребята участвовали в конкурсах активно, но не все мероприятия проводились в срок, проводить их следует согласно утвержденному плану.
Проанализировав состояние работы методического объединения учителей – языковедов за учебный год, можно сделать следующие выводы:
· Работу учителей русского, родного (марийского), английского и башкирского языков и литературы в учебном году признать удовлетворительной.
· Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.
· Активно ведется работа над темами самообразования.
· В работу школы внедрена взаимопосещаемость уроков, которые анализируются коллегами, вырабатываются рекомендации, направленные на повышение качества успеваемости.
· Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля.
· Члены МО учителей русского языка и литературы понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.
· Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся
Исходя из этого, можно определить цели и задачи на новый учебный год.
1. Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей.
2. Вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности.
3. Изучение и эффективное использование в деятельности ШМО основополагающих нормативных документов по предмету.
4. Изучение достижений передового педагогического опыта.
5. Развитие творческого потенциала учителя.
Задачи:
1.Создание условий для повышения качества образования и результативности деятельности педагогического коллектива через максимальное использование возможностей урока.
2. Совершенствование научно-теоретической и методической подготовки, педагогического мастерства членов МО
3. Формирование языковой и коммуникативной компетенции учащихся, культуры устной и письменной речи; навыков рациональной организации умственного труда, необходимых для осуществления эффективности учебного процесса.
4. Внедрение в работу современных педагогических и информационных технологий.
5. Работа с одаренными учащимися.
6.Создание условий для осуществления проектной деятельности учителя и ученика.
7.Повышение уровня информационной активности учащихся, развитие их интеллектуальных и творческих способностей.
8.Активно использовать уроки русского, родного (марийского), английского и башкирского языков и литературы для патриотического воспитания учащихся.
.
Руководитель ШМО учителей-языковедов
