Взаимодействие с родителями по формированию художественно-творческой деятельности

Взаимодействие с родителями по формированию художественно-творческой деятельности

Подготовила: , воспитатель МБДОУ ЦРР – д/с № 88 «Улыбка»

Семья — величайшая социокультурная ценность, созданная человечеством.

Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребностей детей в самовыражении через решение задач:

ñ  развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация);

ñ  развитие детского творчества;

ñ  приобщение к изобразительному искусству.

Одним из основных условий для успешной реализации данных задач является тесное взаимодействие с родителями.

Ведущие цели такого взаимодействия — создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Мною при взаимодействии с семьей по образовательной деятельности «Художественное творчество» формируется у детей интерес к эстетической стороне окружающей действительности в удовлетворении их потребности в самовыражении через развитие продуктивной и творческой деятельности.

«В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в обществе, через вашу душу и вашу мысль должно переходить к детям» - эта заповедь стала девизом моей работы с родителями.

Вовлечение родителей в работу ДОУ организую в нескольких направлениях:

ñ  знакомство с семьей (встречи — знакомства в адаптационный период);

ñ  повышение компетентности родителей в вопросах воспитания детей (знакомство с материалом тематических газет, консультации у педагога и специалистов, посещение программ психолого-педагогического образования родителей, участие в психолого-педагогических тренингах на тему «Знаю ли я своего ребенка», «Упрямые дети или упрямые родители», совместное рисование «Делаем рисунок в подарок другу», циклы игровых встреч с мамами «Вот она какая, мамочка родная», «Час совместного досуга» - раз в неделю);

ñ  индивидуальные беседы «Разлука с мамой и как ее пережить»;

ñ  мастер-класс для родителей на тему: «Способы нетрадиционной техники рисования» - делаем отпечатки ладошкой, губкой, половинками овощей, листочками, трафаретами, тычками и т, д.;

ñ  обмен опытом. Например, «Мамина копилка» - родители делятся опытом и педагогическими находками в формировании художественно-творческой деятельности.

С детьми, которые очень привязаны к родителям, использую в работе «Коробку особого назначения».

ñ  Совместное с родителями оформление групповых газет на темы: «Светофор — наш друг», «Мы рисуем Новый год»;

ñ  совместная культурно-досуговая деятельность (участие в подготовке и проведении праздников, развлечений «сильные, ловкие, смелые», литературный вечер, посвященный творчеству , смотрах-конкурсах «Мамина фантазия»).

Хочу отметить интересную, на мой взгляд, работу с родителями по развитию у детей воображения. Это игры «Сказки наизнанку» - поменять героев сказки местами, «Смешные истории» - придумываю героев сказки, которые носят смешные имена, а затем рисуем эту сказку, «Две девочки, Заколка и Шпилька решили отправиться в путешествие», «Ожившие ножки», представляем, что окружающие нас вещи оживают (елка, шкаф с ножками) и т. д.

В данный момент работаю над проектами: «Для любимой мамочки», «Светофорик», «Растим детей здоровыми и крепкими», «Птицы — наши друзья», «Елочка — зеленая иголочка», в которых, кроме фотографий, представляются зарисовки родителей, рассказы о детях, о семье, об общих делах и увлечениях.

Таким образом, в ходе организации взаимодействия с родителями младших дошкольников воспитатель стремится развивать интерес родителей к проявлениям своего ребенка, желание познать свои возможности как родителей, включаться в активное сотрудничество с педагогами группы по развитию ребенка.