Урок русского языка 9 класс
ТЕМА: «КОММНИКАТИВНЫЕ ФУНКЦИИ СЛОЖНОПОДЧИНЁННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Цель: познакомить учащихся с коммуникативными функциями сложноподчинённого предложения, совершенствовать орфографические, лексические, пунктуационные, речевые навыки учащихся.
Эпиграф: «Знать необходимо не затем,
чтоб только знать, но для того,
чтоб научиться делать».
(М. Горький)
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Тренаж
· Множество вечнозелёных рощ, отточенный сине-красный карандашик, мировоззрение писателя, сложноподчинённое предложение, из-за ходатая, новорождённый, втридорога, вопросно-ответная система.
· Аэропорта, мусоропровод, стограммовый, иссиня-чёрный, вагон-ледник, алфавит, гастрономия, некролог.
· Однако тем не менее забыл
· И теперь, когда вот новым светом
И моей коснулась жизнь судьбы,
Всё равно остался я поэтом
Золотой бревёнчатой судьбы. (С. Есенин.)
Задание: дайте толкование слова изба и словосочетания золотая изба.
2. Комплексный анализ текста. Задание по группам: проанализировать текст с точки зрения стилистики, орфографии, синтаксиса.
Слово-звезда
В каждой душе живёт, горит, светится, как звезда на небе, и, как звезда, погасает, когда оно, закончив свой жизненный путь, слетит с наших губ.
Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку на его путях в пространстве и времени.
Бывает, погасшая для себя звезда для нас, людей, на земле горит ещё тысячи лет.
Человека того нет, а слово остаётся и летит из поколения в поколение, как свет угасшей звезды во вселенной. (М. Пришвин.)
Задание: начертить схему первого предложения.
III. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА
1.Беседа с классом.
Продолжая тему предыдущих уроков, речь поведём сегодня о коммуникативных функциях сложноподчинённого предложения.
- Что значит коммуникативный?
Мы изучаем теорию сложноподчинённого предложения для определённых практических целей, чтобы использовать полученные знания в родной речи. Иными словами, эпиграфом к сегодняшнему уроку возьмём слова М. Горького «Знать необходимо не затем, чтоб только знать, но для того, чтоб научиться делать».
2.Тренировочное упражнение.
- Записать это предложение, объяснить знаки препинания.
- Цель нашего урока – познакомиться с ещё одной функцией сложноподчинённого предложения. Эта синтаксическая форма часто используется для создания афоризмов.
- Что такое афоризм?
- Записать предложение, объяснить знаки препинания:
Афоризмы – жемчужины человеческой мудрости, отлитые в краткую языковую форму.
3.Проверка домашнего задания.
Дома вам нужно было написать мини-сочинение-размышление на тему:
· «Человек создан для счастья, как птица для полёта».
· «Мы в ответе за тех, кого приручили».
· «Бойтесь желаний своих, ибо они сбываются».
- Чтение выдержек из работ учащихся.
4. Беседа с классом.
- С определением смысла данных афоризмов справились, а теперь наша задача – разобраться, в какую краткую языковую форму отлита эта мудрость. Для этого произведём синтаксический разбор предложения.
(Выводы записываются по ходу урока:
1) Для создания афоризма используются сложноподчинённые предложения с разными видами связи.
2) Важна и главная, и придаточная часть сложноподчинённого предложения.
3) Для более тонкого и точного выражения мысли важна и такая деталь, как союз, используемый в предложении.)
Чтобы прийти к данным выводам, работаем над следующими вопросами:
- Определить тип придаточных.
- Что представляет собой придаточная часть 1 и 2 предложений (неполные).
- Анализ грамматической основы 3 предложения (главная часть – односоставное обобщённо-личное предложение).
- Проведём стилистический эксперимент и заменим союз ибо на синонимичный ему союз. Равнозначны ли эти союзы? Всегда ли взаимозаменяемы?
5. Тренировочные упражнения.
· Познакомимся с ещё одним афоризмом (строка из стихотворения Вознесенского):
Мне больно когда тебе больно Россия!
Задание:
- Записать предложение, расставить знаки препинания.
- Как вы понимаете смысл высказывания?
- Запятая у Вознесенского стоит после союза когда. Меняет ли эта запятая смысл?
- Запишем 2 строки из стихотворения и вывод, к которому мы пришли:
Россия, я твой капиллярный сосуд,
Мне больно когда, тебе больно, Россия!
Вывод: для тонкого выражения мысли важна и правильность постановки знаков препинания.
· Познакомимся с афоризмами великих мыслителей и составим таблицу «Качества хорошей речи».
Качества хорошей речи
Афоризмы | Качества хорошей речи |
- «Стиль – как хрусталь: от чистоты его зависит его блеск» (В. Гюго). - «Стиль – что нос: двух одинаковых не бывает» (Б. Шоу). - «Высшая степень мастерства писателя в том, чтобы выразить мысль в образе» (Бальзак). - «Написанное должно быть удобочитаемо и удобопроизносимо, что одно и то же» (Аристотель). | Чистота Богатство и разнообразие Образность Доступность |
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
Тренировочное упражнение: применяя выводы сегодняшнего урока, закончите афоризмы:
Льстят тем, … (: … кого боятся)
Да, жалок тот, … (: … в ком совесть нечиста)
Если у тебя ничего нет, … (… имей хоть совесть)
V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
