Непосредственная образовательная деятельность
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Здоровье»
«На огороде»
Средняя группа
Старший воспитатель
Задачи:
1.Обучающая:
Обучение умению прыгать из круга и в круг, выполняя правильно технику прыжка.
Улучшение техники ходьбы: более четкого шага, хорошей осанки.
Совершенствование умения выполнять бег «змейкой», ловко обегая поставленные в ряд предметы.
Продолжать формировать умение реагировать на звуковой сигнал для смены деятельности, удерживать равновесие при остановке во время бега.
Закрепление умения ползания на четвереньках между предметами.
2. Оздоровительная:
Продолжать формировать правильную постановку стоп при ходьбе по узкой доске.
Уметь красиво и легко ходить, держа правильную осанку.
3. Развивающая:
Закрепление знаний об овощах, какие они по форме, как производится сбор урожая в двигательной деятельности, где они растут и что из них готовят.
4. Воспитательная:
Повышение эмоционального фона занятий с помощью ритма стихов.
Уметь действовать четко, воспитывать чувство коллективизма в игре.
Материал:
Кегли, 2-3 доски, обручи по числу детей, корзина и овощи для игры.
Ход занятия:
1 часть:
Дети входят в зал, строятся в шеренгу.
-Ребята, сегодня мы с вами будем путешествовать и пойдем мы на огород. Но чтобы попасть туда, нам нужно пройти по извилистой дорожке, сбежать с горки, перейти через ручей, взобраться на пригорок. Вы готовы к путешествию? Тогда повернулись друг за другом и пошли.
Отправляемся в поход,
Много нас открытий ждет,
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом. – Обычная ходьба.
Мостик в стороны качался,
А под ним ручей смеялся.
На носочках мы пойдем,
Н тот берег перейдем. – Ходьба на носочках.
Снова дружно мы шагаем,
И руками помогаем. – Обычная ходьба.
По извилистой дорожке
Побежали наши ножки. – Бег змейкой..
На пригорок взобрались
И остановились. – Остановка по словесному сигна-
лу.
Снова дружно мы шагаем,
И сигнала поджидаем.
Только хлопну я в ладошки,
У всех ребят замрут ножки. – Остановка по хлопку несколько
раз.
Мы шагаем, мы шагаем
И руками помогаем.
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Видишь, как идти легко!
- Встаем в круг.
2 часть:
Вот мы и пришли на огород, наш ковер будет грядкой, где овощи растут.
-А какие овощи растут на грядке?
-Давайте, изобразим их: стройная морковка - руки вверх, вытянуться; толстая капуста - руки вниз, полукругом; круглая картошка - обнять руками себя за плечи.
-Давайте, превратимся в морковок и узнаем, как им живется на огороде.
ОРУ «Морковки»:
1. «Морковки просыпаются».
Утро, весь мир спит, спят и наши морковки. Некоторые уже открыли глазки, поднимают головки и опять опускают их на мягкую земляную подушку.
И. п.- лежа на спине. Плавно поднять голову и плавно опустить, 5-6 раз.
2. «Разбудим сонного соседа».
И. п.- то же. Сесть без помощи рук со словами «Вставай, соня!»,5 раз.
3. «Гимнастика для морковок».
И. п.- то же. Перевернуться на живот и обратно в и. п.,5 раз.
4. «Дует теплый ветерок».
И. п.- стоя на четвереньках. Поочередно поднимать руки в стороны, 5-6 раз.
5. «Погреем листики на солнышке».
И. п.- упор сидя. Поднимать ноги вверх, возвратиться в и. п.,5-6 раз.
ОВД:
1. Пора морковкам на базар. Пошли они на четвереньках между деревьями друг за другом (ползание змейкой между кеглями на четвереньках).
2. Пока шли между деревьями выросли ещё больше (встали с четверенек), потом пошли по тропинке между грядками (ходьба по горизонтальной доске, на ковре положено несколько досок).
3. Пришли они на базар, а там народу видимо-невидимо, и все с корзинками. А корзинки разные и красные, и желтые…(во время рассказа раскладываю обручи на полу). Выбрали морковки понравившиеся им корзинки и запрыгнули в них (прыжки на 2 ногах в обруч, выход из обруча перешагиванием и снова прыжок в обруч).
- Ребята, понравилось вам быть морковками?
Подвижная игра «Собери овощи в корзину».
- Морковка и другие овощи - очень полезные и их для супа нужно много. Давайте поиграем в игру «Собери овощи в корзину». Вот овощи, а вот и корзина, по моему сигналу вы начнете собирать овощи в корзину: 1,2,3 – собери.
3 часть:
Игра малой подвижности «В огород пойдем».
Встали в круг.
В огород пойдем, урожай соберем, (ходьба по кругу)
Мы морковки натаскаем, (движения руками)
И картошки накопаем, (копаем)
Срежем мы кочан капусты (режем)
Круглый, сочный, очень вкусный, (показываем руками)
Щавеля нарвем немножко (рвем)
И вернемся по дорожке.
- Вот и вернулись мы в детский сад.
- Ребята, вы узнали, где живут овощи?
- Как собирают овощи?
- Что из них готовят?
- Все любят овощной суп?
- Молодцы, все знают и любят овощи.
Непосредственная образовательная деятельность
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Здоровье»
«Я здоровье берегу, сам себе я помогу»
Средняя группа
Старший воспитатель
Задачи:
1.Образовательная:
Закрепление умения прыгать прямым галопом, выполняя правильно технику прыжка.
Улучшение техники ходьбы: на носках, на наружном своде стопы, высоко поднимая ноги.
Совершенствование умения выполнять ходьбу и по сигналу останавливаться, приседая.
Бег широким шагом.
Продолжать формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом игры.
Закрепление умения работы с мячом, прокатывая его двумя и одной рукой.
Закрепление умения ползать на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками.
2. Оздоровительная:
Продолжать всестороннее физическое совершенствование функций организма.
Уточнять знания от чего зависит здоровье.
3. Воспитательная:
Повышение эмоционального фона занятий с помощью ритма стихов.
Воспитание интереса к занятиям физическими упражнениями через познание своего организма.
Материал:
Игрушка Хрюша, метки, мячи на каждого ребенка, гимнастическая скамейка, желтый осенний листочек.
Ход занятия:
1 часть:
-Ребята, сегодня мы с вами пойдём в гости к Хрюше. Повернулись друг за другом, и пошли по дороге.
В гости к Хрюше мы шагаем,
Ноги выше поднимаем
По высокой травке,
Зелёной муравке. – Ходьба, высоко поднимая ноги.
А теперь бежим легко
По дорожке узкой.
Наши ножки далеко
Ставим друг от дружки. – Бег широким шагом.
На носочках мы шагаем,
Руки выше поднимаем. – Ходьба на носках.
В гости к Хрюше Мишка шёл,
Жёлудь другу он нашёл. – Ходьба на наружном своде стопы.
Желудь он с земли поднял, - Присели.
И быстрее зашагал. – Обычная ходьба.
Снова жёлудь он поднял, - Присели.
Теперь тихо зашагал. – Медленная ходьба.
-А вот и домик Хрюши, встанем вокруг него ровным кругом.
(Домик Хрюши – обруч, Хрюша закрыт платком.)
2 часть:
Хрюша: Ой, ой, ой. Зубы болят, живот болит.
- Что ты Хрюша плачешь, лучше пойдём с ребятами поиграем.
Хрюша: Не могу. Зубы болят, живот болит.
- Как же тебе помочь? Давай ребят попросим, может, они помогут.
- Ребята, что нужно делать, чтобы зубы не болели?
(Чистить их.)
- Кто утром чистит зубы? А перед сном нужно чистить зубы?
Хрюша, зубы надо чистить два раза в день утром и вечером. Запомнил?
- А что нужно делать, когда садишься кушать?
(Хрюша не знает.)
-Вот у тебя и болит живот. А ребята знают.
(Мыть руки.)
- Ребята, давайте покажем, что мы делаем утром?
ОРУ «Что мы делаем утром?»
1. «Просыпаемся».
И. п. – о. с. Поднести руки к голове, имитировать «потирание» глаз кулачками, вращая кисти рук, вернуться в и. п., 5-6 раз.
2. «Потягиваемся».
И. п. – о. с. Поднять руки вверх, потянуться, через стороны опустить вниз, 5 -6 раз.
3. «Умываемся».
И. п. – о. с. Наклониться, имитировать движения: набрать водички в ладоши и умыть лицо, вернуться в и. п., 5-6 раз.
4. «Чистим зубы».
И. П. – лежа на спине. Мы щёточки, наши ножки щетинки, чистим зубки: поднимаем поочередно ноги вверх и опускаем вниз, 6-8 раз.
5. «Ищем башмачки».
И. п. – ноги вместе, руки на поясе. Повороты в стороны, по 4 раза.
5. «Надеваем башмачки».
И. п. – ногивместе, руки на поясе. Присесть, дотронуться до башмачка на одной ноге, вернуться в и. п., то же к другой ноге, 5-6 раз.
6. «Достанем шапочку с полки».
И. п. – о. с. Прыжки на двух ногах на месте, 2х20раз.
ОВД:
1. Вот мы и проснулись, умылись, почистили зубы, и пошли в детский сад.
По дороге в детский сад светило солнышко и всем ребятам стало так весело, что захотелось запрыгать, как лошадки. Покажите Хрюше как бегают лошадки - прямой галоп.
Галоп, галоп, у лошадок нет хлопот.
Шире, шире, шире шаг!
Ветерок свистит в ушах,
Рысью побежали – цок, цок, цок.
Лошадки в стойла – стоп.
Встали на метки.
2. Пришли ребята в детский сад, настала пора завтракать, сели за стол. На завтрак кашка молочная вкусная и полезная. Чем мы едим кашку?
- Давайте сделаем из ладошек ложку. Вот какая ложка получилась большая и глубокая. А мячик в нашу ложку поместится? Положите мяч в ладоши и прокатите его до скамейки. А теперь сделайте маленькую ложку из одной ладошки и прокатите мяч до скамейки.
(Прокатывание мяча двумя руками и одной рукой.)
3. Ребята, а можно ложку грызть зубами? Почему?
(Можно испортить зубы.)
- Ты знаешь, Хрюша, когда кушаешь кашу, становишься сильным. И наши ребята очень сильные, они умеют ползать по скамейке на животе, подтягиваясь руками.
Подвижная игра «Мы - осенние листочки»:
- Хрюша знает, что вы любите играть, у него есть жёлтый осенний листочек. Хрюша хочет, чтобы мы поиграли в игру «Мы осенние листочки»
3 часть:
-Ребята, Хрюша нас зовет встать в круг, так что же мы посоветуем ему делать, чтобы никогда не болеть?
-Давайте на прощание поиграем с Хрюшей в полезную игру «Гимнастика»
Игра малой подвижности «Гимнастика»:
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы за руки берёмся
И бегаем бегом.
Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.
-Ну, а теперь нам пора, до свидания Хрюша.
Непосредственная образовательная деятельность
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Здоровье»
«Волшебная шкатулка»
Средняя группа
Старший воспитатель
Задачи:
1.Образовательная:
Учить детей прыгать боком через шнур, соблюдая технику безопасности.
Улучшение техники ходьбы: с дополнительными заданиями для рук, в полуприседе, врассыпную, по узкой дорожке.
Закрепление умения работы с мячом, ловить после удара об пол.
Закрепление умения пролезать в обруч боком.
Продолжать формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом игры.
2. Оздоровительная:
Уточнять знания о том, какие есть опасные предметы и действия, как избежать опасных ситуаций.
Совершенствовать скоростно-силовые качества детей.
3. Воспитательная:
Повышение эмоционального фона занятий с помощью ритма стихов.
Воспитание интереса к занятиям физическими упражнениями через познание своего организма.
Материал:
Шкатулка с опасными предметами, мячи, шнур, обруч, метки.
Ход занятия:
1 часть:
У меня шкатулка есть, но она волшебная, чтобы её открыть, надо выполнить все движения по порядку.
Повернитесь друг за другом, пошли по залу красиво, прямо держа спину и высоко голову. - Обычная ходьба.
Чтобы ключик
От волшебной шкатулки получить,
Нужно при ходьбе
Громко в ладоши бить.
Хлопаем в ладоши перед собой,
А теперь хлопаем над головой. – Ходьба с хлопками.
Чтобы ключик получить,
Нужно врассыпную походить.
Ходим по дорожкам разным,
Не столкнёмся мы ни разу. – Ходьба врассыпную.
Друг за другом снова встали
И легко побежали. – Легкий бег.
По дорожке узкой
Пробежать нам нужно,
За черту нельзя вставать,
А то ключик не видать. – Бег по узкой дорожке.
Снова дружно мы шагаем
И руками помогаем. – Обычная ходьба.
Руки поставить на пояс нужно,
В полуприседе пройдемся дружно. – Ходьба в полуприседе.
Ходим по дорожкам разным,
Не столкнёмся мы ни разу. – Ходьба врассыпную.
Друг за другом снова встали,
Дружно вместе зашагали. – Обычная ходьба.
2 часть:
Все движения вы выполнили правильно, попробуем открыть шкатулку.
(Шкатулка открывается, внутри опасные предметы.)
- Почему эти предметы опасные?
ОРУ «Опасные предметы»
Упражнения выполняются под чтение загадок, стихов.
1. «Иголка».
И. п. – о. с. Вытянуться на носках, соединив ладони над головой, вернуться в и. п., 6 раз.
Конь стальной, хвост льняной,
Подружись-ка ты со мной.
2. «Ножницы».
И. п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны.
1,3 - повороты в стороны, руки скрестит,
2,4 – и. п., 6 раз.
Два кольца, два конца, посередине гвоздик.
3. «Пила».
И. п. – ноги на ширине плеч, ладони соединить у груди.
1,3 – наклон вперед, руки вытянуть вперед,
2,4 – и. п., 6 раз.
Зубы есть, рта не надо,
Погрызть дерево рада.
4. «Забиваем гвоздь».
И. п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки поднять над головой.
1,2,3 – присесть, руками выполнить движение, имитирующее заколачивание гвоздя 3 раза,
4 – и. п., 5 раз.
Не хочу я молчать, дайте вволю постучать,
И стучит день-деньской он железной головой.
5. «Скрепка».
И. п. – упор сидя, ноги врозь.
Поднять ноги, соединить их на весу и отпустить в и. п, 6 раз.
Вот железная плутовка, листы держит очень ловко,
Крепко вместе их сжимает, никогда не растеряет.
6. «Пузырьки в горячем чайнике».
Прыжки 2х15 раз, чайник закипел, остыл.
В брюхе жарко у меня, а в носу моем дыра,
Когда все во мне кипит, из неё пар валит.
ОВД:
Есть опасные предметы, а есть и опасные действия.
1. Все ребята любят прыгать, но можно ли прыгать близко друг от друга?
Чтобы не столкнуться, прыгать подальше друг от друга нужно.
Выполняем прыжки через шнур боком вправо и влево на месте, каждый прыгает у своей метки.
У ребят прямые спинки,
Прыг-скок, прыг-скок.
Прыгаем, как мячики,
Девочки и мальчики.
2. А кто мне скажет, мяч опасный предмет?
Если им пользоваться неумело,
В больницу можно попасть смело.
Нужно мяч научиться бросать,
Чтобы в стекло или в друга не попасть.
Возьмите мячи, встаньте на метки,
Будем тренироваться с вами, детки.
Задание: вам нужно научиться бросать 2 руками мяч об пол и ловить его. Если вы не поймаете мяч, нужно шагом подойти, взять его, спокойно вернуться на место и продолжать тренировку.
3. Все ребята любят через что-либо пролезать, перелезать. Но это делать тоже нужно правильно, чтобы не удариться спиной или головой.
Вот сейчас мы и проверим, все ли ребята правильно научились пролезать боком в обруч.
Подвижная игра: «Найди свою пару, свой домик»:
Ребята, в шкатулке есть цветные фигуры. Я предлагаю поиграть с ними. Сначала вы будете бегать врассыпную, а по сигналу найдите фигуру такого же цвета.
А теперь найдите свой домик, на полу лежат домики разного цвета.
На полу лежат домики разной формы.
3 часть:
Игра малой подвижности: «По ровненькой дорожке»:
А по каким дорожкам нужно ходить? (Ходим по ровным дорожкам.)
Если ходить по неровным дорожкам, можно упасть, споткнувшись,
По ровненькой дорожке Идти по кругу, взявшись за руки.
Шагают наши ножки.
Через камушки, через камушки Поднимать колени вверх.
Перешагивают ножки.
По тропинке, по тропинке Бег, не отпуская рук.
Побежали наши ножки.
В ямку - бух! Остановиться, расцепив руки,
Присесть на корточки.
Вылезли из ямки.
Движения, как и предметы, должны быть безопасными, запомните это ребята.
Непосредственная образовательная деятельность
Образовательная область «Физическая культура»
Образовательная область «Здоровье»
«Зачем уши малышам?»
Средняя группа
Старший воспитатель
Задачи:
1.Образовательная:
Обучение умению прыгать с продвижением вперёд через 6-8 линий, на расстоянии 50-60 см, выполняя правильно технику прыжка.
Улучшение техники ходьбы: более четкого шага, хорошей осанки.
Совершенствование умения выполнять ходьбу в полуприседе.
Продолжать формировать умение реагировать на звуковой сигнал для смены деятельности, определять по звуку какой предмет звучит.
Закрепление умения работы с мячом.
Закрепление умения четко выполнять движения в игре, работая по принципу: что слышу, то делаю.
2. Оздоровительная:
Продолжать всестороннее физическое совершенствование функций организма, повышая работоспособность отдельных его частей (ушей).
3. Воспитательная:
Повышение эмоционального фона занятий с помощью ритма стихов.
Воспитание интереса к занятиям физическими упражнениями через познание своего организма.
Материал:
Метки, мячи для каждого ребёнка, 6-8 гимнастических палок, свисток, барабан, колокольчик, дудочка.
Ход занятия:
1 часть:
-Ребята, мы сегодня отправимся в путешествие на поезде, нам нужно узнать, зачем ушки малышам.
-А где наши ушки? Правильно на голове.
-Давайте возьмем в дорогу свои ушки улыбку и хорошее настроение.
-Садимся по вагонам, повернулись за Олей, она будет водителем поезда – машинистом.
-Чук-чук-чук! Чук-чук-чук!
Паровоз наш лучший друг. – Обычная ходьба.
Он помчит нас по лесам,
По оврагам и горам.
Машинист вперёд гляди,
Путь весёлый впереди.
Паровоз поехал быстрее и мы с ним,
бегом марш. – Бег в медленном темпе.
Паровозик наш бежит
И трубой своей гудит. Ту-ту!
Впереди кочки, сейчас вагончики будут подпрыгивать на них. Приготовились, прыгаем. – Прыжки с продвижением
вперёд.
Вперёд паровоз,
Не жалей своих колёс. – Бег в медленном темпе .
Снова паровоз побежал по ровной дороге.
Замедляем свой бег, – Обычная ходьба.
Тише – тише.
Проезжаем мимо домиков мышек.
Паровозик тише, - Ходьба в полуприседе.
Не спугни мышек.
2 часть:
(Свисток).
Свисток прозвучал, мы приехали на станцию «Спортивная». Ребята вышли из вагонов и встали на метки. На этой станции все зверята и ребята делают зарядку. А чтобы лучше команды слышать сделаем массаж для ушей.
1. Возьмите уши за нижнюю часть и потяните вниз, 10 раз
2. Возьмите уши за верхнюю часть и потяните вверх, 10 раз.
3. Возьмите уши за середину и оттяните в стороны, как у слона, 10 раз.
4. Проделаем круговые движения вперёд, 10 раз
5. Проделаем круговые движения уха назад, 10 раз.
Теперь наши уши слышат хорошо, можно делать зарядку.
ОРУ «Ушки».
1. «Где ушки?»
И. п. – о. с.
1 – закрыть уши руками,
2 – и. п., 6 раз.
2. «Где мышки шуршат?»
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1,3 – наклон вправо (влево), прислушаться, кто шуршит,
2,4 – и. п., по 4 раза.
3. «Какие ушки у зайки».
Предложить детям показать ушки у зайки.
И. п. – Ноги вместе, руки у груди, как лапки у зайца.
1,3 – слегка присесть, повернуться в сторону (вправо или влево), посмотреть на соседа, наклонить голову вбок, показывая свои ушки,
2,4 – и. п., 6 раз.
4. «Чебурашка обиделся».
И. п. – Ноги вместе, руки-ушки у головы, пальцы развести в стороны.
1 – присесть, закрыть ушками-руками глаза, пальцы сомкнуть,
2 – и. п., 6 раз.
5. «Греем ушки на солнышке».
И. п. – лежа на животе, руки под головой.
1 – поднять голову, приподняться на руках, посмотреть вперед,
2 – и. п., греем ушко, потом второе, 6 раз.
6. «Водичка попала в ушки».
Попрыгать на одной ноге, как будто вода попала в ухо, голову наклонить чуть в бок, затем на другой ноге, 2х15 раз.
ОВД:
1. Сигнал паровоза: ту – ту!
-Ребята, что это за сигнал? Правильно, паровоз снова зовет нас в дорогу, встали друг за другом, поехали.
-Чук-чук-чук! Чук-чук-чук!
Паровоз наш лучший друг.
Он помчит нас по лесам, – Обычная ходьба.
По оврагам и горам.
Машинист вперёд гляди,
Путь весёлый впереди.
(Звенит колокольчик).
-Что это звенит? Мы приехали на станцию «Зайки попрыгайки».
-Где уши у зайцев? (на макушке)
-Зачем зайцам такие длинные уши? (чтобы хорошо слышать и вовремя убежать от лисы)
-У зайцев уши длинные, лапы быстрые. Они ловко прыгают через ветки, пеньки, и мы попрыгаем вместе с ними.
(Прыжки с продвижением вперёд через 6-8 линий, на расстоянии 50-60 см).
2. Сигнал паровоза: ту – ту!
Паровоз сигналит нам, зовёт в путь.
-Чук-чук-чук! Чук-чук-чук!
Паровоз наш лучший друг.
Он помчит нас по лесам, – Обычная ходьба.
По оврагам и горам.
Машинист вперёд гляди,
Путь весёлый впереди.
(Удары в барабан)
-Что стучит? (барабан)
Мы приехали на станцию «Весёлых мячей», и они нам предлагают поиграть в игру «Разноцветный быстрый мячик».
-Как вы думаете, а зачем нам нужны уши на этой станции? (чтобы слышать слова игры: что слышим, то и делаем)
-Ребята, возьмите мячи, встаньте на метки. Приготовились.
Разноцветный быстрый мячик
Без заминки скачет, скачет. – Подбрасываем вверх.
Часто-часто, низко-низко,
От земли к руке так близко. – Отбиваем об пол.
Скок да скок, скок да скок
Не достанешь потолок. – Подбрасываем вверх.
Стук да стук, стук да стук,
Не уйдешь от наших рук. – Отбиваем об пол.
3. Сигнал паровоза: ту – ту!
Снова зовет нас в вагоны паровоз.
-Чук-чук-чук! Чук-чук-чук!
Паровоз наш лучший друг.
Он помчит нас по лесам, – Обычная ходьба.
По оврагам и горам.
Машинист вперёд гляди,
Путь весёлый впереди.
(Звучит дудочка)
-Что звучит? (дудочка)
Мы приехали на станцию «Весёлых игр» и поиграем в игру «Зверюшки, навострите ушки». Я буду кричать по-звериному, а вы будете показывать движениями, что за зверь так кричит.
Подвижная игра «Не боимся мы кота»
-Ребята, мне больше всего понравилось, как вы изображали кота. Давайте поиграем в подвижную игру «Не боимся мы кота»:
Мыши идут по кругу, взявшись за руки, кот сидит в центре круга.
Тра-та-та! Тра-та-та! Не боимся мы кота.
Кот проснулся! Мыши убегают от кота.
Кот уснул. Мыши встают в круг.
Сигнал паровоза: ту – ту. Поехали домой.
3 часть:
Ребята, так для чего же нам нужны уши?
Давайте ещё раз проверим, все ли хорошо слышат.
Игра малой подвижности «Скажи и покажи»
Как живешь? Вот так. Показывают большой палец вверх.
Как плывёшь? Вот так. Имитация плавания.
Как идёшь? Вот так. Ходьба на месте.
Вдаль глядишь! Вот так. Ладонь ко лбу козырьком.
Машешь вслед. Вот так. Машут рукой.
Как шалишь? Вот так. Ударяют кулачками по надутым щекам.
- Так зачем же нам уши?
