, МОУ СОШ №31 г. Нижнекамск
Тема урока: Игра-посвящение в «Клуб Весёлых Человечков»
Цель урока: в игровой форме обобщить и повторить учебный материал по теме «Основы моделирования».
Задачи урока:
Образовательные:
- повторить и закрепить понятия объект, модель;
- повторить и закрепить знания о видах моделей;
- сформировать умение сравнивать, обобщать, анализировать.
Развивающие:
- развивать у учащихся логическое мышление;
- развивать коммуникативные навыки учащихся;
- развивать интерес и творческую активность учащихся;
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к окружающей природе;
- воспитывать чувство взаимопомощи, умения работать в коллективе;
- воспитывать чувство уважение к знаниям, науке.
Тип урока: урок обобщения знаний.
Вид урока: урок в виде познавательной интерактивной игры-посвящения.
Формы и методы обучения: практическая работа на компьютере, индивидуальная работа около доски, коллективная работа, групповая работа, устная работа, письменная работа.
Возраст учащихся: дети младшего школьного возраста (2-4 классы).
Место урока в учебном плане: обобщающий урок по завершении изучения темы «Основы моделирования».
Оборудование:
1. Учебная презентация по теме урока.
2. Мультимедийные проектор и экран, интерактивная доска, ПК.
3. Графический редактор Paint.
4. Карточки с заданиями в конвертах.
5. Пробки.
6. Программа презентаций Microsoft PowerPoint.
7. Компьютеры (минимум 4).
Использованная литература:
Аствацатуров мультимедийного урока: методика, технологические приёмы, фрагменты уроков /, канд. ист. наук. – Волгоград: Учитель, 2009. – 133 с. , Рубченок , 2: Книга для учителя. – 144 с.: - обл. , Рубченок , 3: Книга для учителя. – 144 с.: - обл. , Рубченок , 4: Книга для учителя. – 144 с.: - обл.План урока:
1. Организационный момент. Сообщение темы и постановка целей урока – 3 минуты.
2. Актуализация знаний. Разминка – 6 минут.
3. Проведение игры (1 частьминут.
4. Домашнее задание – 1 минута.
5. Физкультминутка – 2 минуты.
6. Проведение игры (2 часть) – 15 минут.
7. Рефлексия – 1 минута.
Ход урока
1. Организационный момент. Сообщение темы и постановка целей урока.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Все вы конечно же любите мультфильмы? А вы знаете, что некоторые ваши любимые герои создали «Клуб Весёлых Человечков»? А вы хотите в этот клуб попасть? Тогда слушайте и смотрите внимательно.
Демонстрируется слайд №1
Учитель: Клуб весёлых человечков, где живут наши герои, расположен в отдельном доме, в доме 8 комнат. Мы с вами должны зайти в гости к каждому хозяину комнаты и выполнить предложенное им задание.
Демонстрируется слайд №2
Каждое задание будет связано с моделями и объектами. Прежде чем начать игру давайте вспомним и проверим, что вы знаете про объекты и модели. Откройте карточку №1.
Актуализация знаний. Разминка.
Демонстрируется слайд №3(1)
Учитель: Что на рисунке является моделью, а что объектом. Дети: Модели – это геометрические фигуры: овал, треугольник, прямоугольник, круг. А все остальное – это объекты. Учитель: Правильно. (нажимает клавишу Далее)
Демонстрируется слайд №3(2)
Учитель: Давайте разложим предметы-объекты на 4 разные группы фигур: 1 вариант – овал, 2 вариант – треугольник, 3 вариант – прямоугольник, 4 вариант – круг (нажимает клавишу Далее). Работу проделайте в своих карточках. Один ученик может выйти к компьютеру учителя и с помощью мышки-маркера (фломастера) определённого цвета выполнить задание на большой доске-экране.
Демонстрируется слайд №3(3)
Учитель: А теперь поменяйтесь с соседом по парте. Давайте проверим правильно ли вы выполнили задание (нажимает клавишу Далее). Исправьте ошибки, если они есть.
Демонстрируется слайд №4
2. Проведение игры (1 часть).
Учитель: Первым нас встречает Кот Леопольд.
Демонстрируется слайд №5
Учитель читает стихотворение, которое иллюстрируется слайдом №6(1)
Зачерпну я солнца жёсткой кистью,
Киноварь и охру всполощу
И на глянец шелестящих листьев
Сочными мазками положу,
Чтобы клёны золотом червонным
Осыпались под ноги влюблённым.
Учитель: Угадайте профессию, о которой рассказано в стихотворении Б. Попова. Дети: Художник.
Учитель: Правильно! (Нажимает Далее)
Демонстрируется слайд №6(2)
Учитель: Стихотворение и рисунок с изображение художника – это 2 разные модели. Назовите какие это модели.
Дети: графическая модель – это рисунок, информационная модель – это стих.
Учитель: Всё верно.
Демонстрируется слайд №6(3)
Учитель: Вы молодцы, справились с заданиями кота Леопольда и он вручает вам первый ключ клуба весёлых человечков. Демонстрируется слайд №7 (Кот Леопольд и мышата передает 1-вый ключ)
Учитель: Вторым нас приветствует Волк.
Демонстрируется слайд №8
 |
Учитель: Сейчас возьмите конверт с заданием от Волка. Один ученик выполнить это задание может непосредственно на интерактивной доске (по ссылке на зайца произойдёт загрузка этого же рисунка в графическом редакторе либо прямо в презентации с помощью фломастера). Разделитесь на 4 команды по вариантам как вы сидите за партами. Задание Волка нужно будет выполнить за компьютером. Выберите капитана в каждой группе – он будет рулевым за компьютером, т. е. управлять мышкой. Сядьте за компьютеры и по моей команде открыв конверты, приступите выполнять задание. Внимание, начали!
Когда ребята вскрыли конверты, учитель демонстрирует слайд №9.
Командам выполняющим задание за компьютером, по скорости выполнения работы можно давать балла (очки): от 4 до 1. После того как все 4 группы закончат выполнять задание, демонстрируется слайд №10.
Учитель: Ребята, исходная модель петушка была в виде примеров на сложение, т. е. это была математическая модель. Затем, правильно решив их, вы превратили математическую модель в графическую. Давайте проверим все ли справились без ошибок.
Учитель: Молодцы! Волк вручает вам второй ключ от клуба весёлых человечков. Демонстрируется слайд №11 (Волк и заяц передают свой ключ)
Учитель: Давайте посмотрим, кто же нас встречает в третьей комнате.
Демонстрируется слайд №12
Учитель: Что же нам приготовили друзья из Простоквашино? Давайте посмотрим.
Демонстрируется слайд №13
Учитель: Как вы думаете Шарик и Матроскин правильно отгадали загадки? Про те ли объекты идет речь?
Ученики: Нет, неправильно!
Учитель: Давайте поможем Шарику и коту Матроскину. Для этого заполните правильно такую же таблицу, которая лежит у вас на партах.
Учитель: А теперь давайте посмотрим, какой правильный ответ на каждую загадку.
Демонстрируется слайд №14
Учитель: Все ответили также? Молодцы. Как то вечерком разговорились Шарик и кот Матроскин об охоте:
- Шарик, а ты знаешь каким патроном не зарядить ружьё? – спросил кот Матроскин.
- Нет, не знаю…- ответил Шарик.
- Патроном, в который ввертывается электрическая лампочка. – ответил ему кот Матроскин.
- Ты смотри, кот, слово то одно, а значений – два.
- В русском языке такие слова называются омонимы. А вот угадай какое значение имеют следующие слова омонимы. – сказал кот Матроскин.
Учитель: Давайте вместе с Шариком попробуем угадать значение слов омонимов от кота Матроскина.
Демонстрируется слайд №15(1)
Учитель: Есть бочка обычная, для воды, например деревянная. А в какую бочку нельзя налить воды? Бочкой у лётчиков называется фигура высшего пилотажа.
Демонстрируется слайд №15(2)
Демонстрируется слайд №16(1)
Учитель: Кран с холодной и горячей водой. А из какого крана не берут воду? Из подъёмного крана (машина).
Демонстрируется слайд №16(2)
Демонстрируется слайд №17(1)
Учитель: у каждого из вас уже есть свои ключ от вашей квартиры. А каким ключом не откроешь дверь и в карман не положишь? Это может быть родник (Красный ключ), или скрипичный ключ (тот, что пишут в нотной тетради музыканты), или это может быть папин инструмент - гаечный или разводной ключ.
Демонстрируется слайд №17(2)
Демонстрируется слайд №18(1)
Учитель: Роман – это и имя мальчика, и вид литературного произведения.
Демонстрируется слайд №18(2)
Демонстрируется слайд №19(1)
Учитель: Корни у деревьев и растений, родословные корни, корни слов или математические корни.
Демонстрируется слайд №19(2)
Демонстрируется слайд №тий ключ дают друзья из Простоквашино)
Учитель: Молодцы, ребята! Мы помогли Шарику угадать все слова омонимы, и за это друзья из Простоквашино нам всегда будут рады.
Демонстрируется слайд №21
Учитель: А нас уже с нетерпением ждёт Чебурашка. Интересно, что он нам приготовил. Давайте посмотрим, ребята.
Демонстрируется слайд №22
Учитель: Чебурашка хочет напомнить нам о времени, о часах.
Говорят: часы стоят,
Говорят: часы спешат,
Говорят: часы идут,
Но немного отстают.
С Геной вместе мы смотрели,
А часы висят на месте.
Учитель: Какое языковое явление отражено в этом стихотворение, ребята? В стихотворении отражена многозначность слов. О часах мы говорим стоят, когда они бездействуют, спешат, когда они показывают неверное время, идут – «действуют, работают».
Демонстрируется слайд №23(1)
Учитель: Если часы – это объект, то какая геометрическая фигура является моделью? Ученики: Круг.
Учитель: Правильно. Демонстрируется слайд №23(2)
Демонстрируется слайд №24 (Чебурашка вручает ребятам 4-тый ключ)
Учитель: Вот и с заданиями Чебурашки вы умело справились, ребята. Однако Чебурашка с вами не прощается и хочет дать вам домашнее задание.
3. Домашнее задание.
Демонстрируется слайд №25
Учитель: У вас на партах аналогичные карточки. Дома, на другой, чистой стороне карточки напишите все слова, которые у вас получаться по часовой стрелке и против часовой стрелки.
Скрытый слайд №26 (ответ: око, лес, лесок, сок, колесо, сокол, село)
Учитель: А нас с вами уже заждался – Буратино.
Демонстрируется слайд №27
4. Физкультминутка.
Учитель: И он предлагает нам с вами сделать физкультпаузу.
Демонстрируется слайд №28
Учитель: Буратино напоминает нам с вами, что первый шаг к физическому здоровью – простая зарядка. Не зря говорят – здоровье в порядке, спасибо зарядке. Любой ученик по желанию выходит к доске, читает стихотворение про Буратино и показывает остальным ребятам физические упражнения. Остальные синхронно выполняют эти движения. Можно послушать песню про Буратино и просто подвигаться (песенку про Буратино можно скачать с Интернета и вывести на слайд).
5. Проведение игры (2 часть).
Учитель: молодцы, ребята! А теперь снова продолжим нашу игру. Как вы помните, Мальвина решила взяться за учёбу Буратино. Она приготовила ему особые задания, с которыми он никак не может справиться сам, ведь он вместо школы ходит в кукольный театр. Давайте поможем ему, ребята?
Демонстрируется слайд №29(1)
Демонстрируется слайд №29(2)
Аналогичное задание на следующих слайдах: слайд №30 – треугольник, слайд №31 – квадрат, слайд №32 – овал.
Учитель: Отлично, ребята! Графические задания от Мальвины мы с вами сделали, а теперь поиграем со словами. У вас на партах лежат карточки с заданиям. В двух столбцах давайте найдём и соединим синонимы, словесные модели, обозначающие одно и тоже явление-объект или предмет-объект. К доске же вызываются капитаны чётных команд (с помощью фломастера или ручки отмечают 2 капитана четных команд прямо на интерактивной доске в презентации).
Демонстрируется слайд №33(1)
Учитель: А теперь давайте проверим ваши ответы с ответом Мальвины. (Нажимая поочерёдно Enter – появятся правильные стрелки-ответы, при не совпадении с ответом ребят – снимаем балл).
Демонстрируется слайд №33(2)
Учитель: Молодцы, ребята, если у кого-то были ошибки – исправьте их. А теперь ещё одно такое же задание для капитанов нечётных команд. К доске же вызываются капитаны чётных команд (с помощью фломастера или ручки отмечают 2 капитана нечетных команд прямо на интерактивной доске в презентации).
Демонстрируется слайд №34(1)
Учитель: А теперь посмотрим ответ Мальвины. (Нажимая поочерёдно Enter – появятся правильные стрелки-ответы, при не совпадении с ответом ребят – снимаем балл). Все справились, молодцы, ребята!
Демонстрируется слайд №34(2)
Демонстрируется слайд №35 (Буратино вручает свой ключ – 5-тый)
Учитель: Буратино всегда будет рад таким помощникам как вы! А мы с вами добрались до крыши, а там нас уже ждет попугай Кеша.
Демонстрируется слайд №36
Учитель: Попугай Кеша – непоседливый, любит путешествовать. Вот и задание он нам придумал своеобразное.
Демонстрируется слайд №37
Учитель: Маша и Саша отправились в зоопарк. Начали они своё путешествие от кассы в разных направлениях. Ответ примера и номер одной из клеток совпадают. Вам нужно определите, около клетки какого животного они встретились.
Учитель: Ребята, давайте проследим шаг каждого ребёнка. (Учитель сам пишет на доске ручкой или фломастером ответы детей и рисует путь каждого персонажа) А теперь давайте проверим наш ответ. (Нажимая клавишу Далее открывает на слайде очередную стрелку перехода от животного к животному). В итоге Саша и Маша встретятся около клетки пингвина. Молодцы, ребята, мы с вами прекрасно умеем считать.
Демонстрируется слайд №38
Учитель: Попугай Кеша в одной из своих историй побывал в деревне. Там он познакомился с деревенскими традициями и обычаями, домашними и лесными животными. И часто слышал в разговоре местных жителей разные характеристики людей в виде словесные моделей, отвечающих на вопрос «Как кто?». Приехав в город. Кеша решил их записать, чтобы потом читать городским воробьям и котам. Давайте поможем Кеше вспомнить эти выражения, откройте карточку с заданием №6.2. Заполните её, а потом мы вместе проверим каждое выражение.
Демонстрируется слайд №39(1)
Демонстрируется слайд №39(2)
Демонстрируется слайд №40 (Кеша вручает 6-то1 ключ)
Учитель: Отлично, ребята! Кеша всегда рад таким умным друзьям. Однако на крыше нас ждёт встреча с ещё одним «летающим» героем. Как вы думаете – кто это?
Ребята: Карлсон.
Демонстрируется слайд №41
Учитель: Карлсон приготовил вам загадку. У вас на столах лежит пробка и карточка с тремя видами отверстий: треугольник, квадрат и круг. Теперь возьмите пробку и попробуйте заткнуть одной и той же пробкой поочерёдно все три дырки.
Демонстрируется слайд №42
Ребятам удается заткнуть 2 отверстия: круглое и квадратное. Треугольное не получается.
Учитель: Ребята, круглую дырку заткнуть не хитро: ведь пробка одного с ней диаметра. Чтобы заткнуть квадратную дырку, нужно срезать пробку параллельно её основанию, так, чтобы её высота равна была её диаметру. (Учитель прямо на уроке ножом аккуратно выполняет срез пробки) Теперь если, вставить пробку боком в квадратную дырку, она совершенно точно её заткнёт.
Учитель: Остаётся треугольник. Никто не догадался? Чтобы этой удивительной пробкой заткнуть треугольную дырку, нужно срезать её наискось клином, как изображено на следующем слайде. (Демонстрируется слайд №43)
Учитель: При этом срезе не измениться ни высота, ни основание пробки. (Учитель выполняет необходимые срезы на пробке, а затем даёт ученикам попробовать самим заткнуть опять все отверстия своих карточек).
Демонстрируется слайд №44 (Карлсон вручает 7-ой ключ ребятам)
Учитель: Молодцы, ребята! Нам осталось встретиться с последними хозяевами клуба. И это … СМЕШАРИКИ!
Демонстрируется слайд № 45
Учитель: Смешарики очень любят животных и птиц. А поэтому они подготовили для каждой команды своё особенное задание. Сейчас по очереди капитаны команд будут выполнять каждый своё задание. Начнём с первой команды. Капитану надо узнать птицу-объект по тени-модели.
Демонстрируется слайд №46(1)
Капитан 1 команды показывает поочерёдно на каждую тень слева на право и называет птицу, которой, по его мнению, принадлежит эта тень. После каждого ответа учитель нажимает Далее (или по тени этой птицы, если задан триггер перехода) и силуэт тени по заданной траектории передвижения перемещается под «правильную» птицу. Если капитан ошибается – снимается один балл.
Демонстрируется слайд №46(2)
Учитель: А теперь прошу выйти капитана 2 команды. Капитану этой команды надо узнать птицу-объект по модели-перышку.
Демонстрируется слайд №47(1)
Капитан 2 команды показывает поочерёдно на каждое перо слева на право и называет птицу, которой, по его мнению, принадлежит это перо и прочерчивает линию по доске ручкой или фломастером. После всех ответов учитель нажимает Далее и от пера до «правильной» птицы прочерчивается стрелочка. Если капитан ошибается – снимается один балл.
Демонстрируется слайд №47(2)
Учитель: Капитану 3 команды надо узнать птицу-объект по модели-пению.
Демонстрируется слайд №48(1)
Капитан 3 команды называет-«пропевает» поочерёдно каждую птичью песню слева на право и называет птицу, которая по его мнению так поёт. После каждого ответа учитель нажимает Далее (по словам, если задан триггер перемешения) и «слова» песни по заданной траектории передвижения перемещается под «правильную» птицу. Если капитан ошибается – снимается один балл.
Демонстрируется слайд №48(2)
Учитель: Капитану 4 команды надо узнать объект-домик по модели-птице.
Демонстрируется слайд №49(1)
Капитан 4 команды поочерёдно слева на право называет птицу, а затем домик, который, по его мнению, принадлежит этой птице. После каждого ответа учитель нажимает Далее (или по птице) и птица по заданной траектории передвижения перемещается под «правильный» домик. Если капитан ошибается – снимается один балл.
Демонстрируется слайд №49(2)
Демонстрируется слайд №50 (Смешарики вручают последний 8-ой ключ ребятам)
Демонстрируется слайд №51
Учитель: Поздравляю вас ребята! Вы справились со всеми заданиями, и вы приняты в Клуб Весёлых Человечков. А сейчас вам подарок от Смешариков.
Демонстрируется слайд №52
Рефлексия.
По гиперссылке со Смешарика Кроша демонстрируется мультфильм «Правила хорошего тона».
Учитель: Модель маскарадного костюма какого героя выбрали все Смешарики? Ребята: Нюши!
Учитель: Правильно. Давайте вспомним всех Весёлых человечков, которые с нами сегодня играли и разгадаем кроссворд (появление слов - задан эффект исчезновения белых квадратиков триггером по щелчку).
Кроссворд. Ответы:
Затем можно раздать свидетельства или медали Клуба Весёлых Человечков.
Конец урока.
