Рабочая программа педагога

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ИЛЬИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 26»

«Согласовано» Руководитель ПМО _____ /______________ / Протокол № __ от «___» 2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ СОШ № 26 _____ // «__» 2014 г.

«Утверждаю» Директор МОУ СОШ № 26 _____ /_____________/ Приказ № _____ от «__» 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

ФИО
Категория	Высшая
Предмет	Технология
Класс	11
Учебник	11 класс Технология. Учебник. – М., Вентана Граф, 2009.
Кол-во часов в неделю	1

20учебный год

Пояснительная записка

Предмет «Технология» с позиций социализации учащихся занимает ключевое место в

системе общего образования.

Сегодня под "технологией" понимают с одной стороны, совокупность приемов и способов обработки, изменения состояния и свойств объекта с целью определения и использования на практике наиболее эффективных и экономичных производственных процессов, а с другой стороны, - науку о таких способах.

Технологическая культура определяется как преобразующая творческая природосообразная деятельность, включающая знания, умения и навыки, эмоционально-нравственное отношение к данному виду деятельности и готовность действовать с учетом ответственности за свои действия. Технологическая культура включает в себя десять компонентов, которые проявляются в деятельности и поведении человека любой профессии, гражданина, потребителя, семьянина и учащегося. Это - культура труда, человеческих отношений, дома, дизайна, графическая культура, информационная, предпринимательская, экологическая, потребительская, проектная.

Основной путь решения образовательных задач, связанных с подготовкой учащихся к преобразующей деятельности, - формирование и развитие технологической культуры учащихся

В настоящее время нельзя считать выпускника общеобразовательной школы подготовленным к современной жизни без знакомства с основами и конкретными примерами современных технологических процессов, которые пронизывают инфраструктуру общества, без привития основ технологической культуры, которой не хватает трудовым ресурсам России.

"Технология" в 10-11 классах призвана завершить формирование у учащихся основных технико-технологических понятий и представлений о способах преобразовательной деятельности, связанных с современным производством материальных и духовных ценностей, обеспечить на основе самоопределения подготовку, необходимую выпускникам для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Обязательный минимум содержания в средней (полной) общеобразовательной школе состоит из общего и специального технологического компонентов.

Общий технологический компонент как унифицированная составляющая включает:

основные технологические понятия и виды деятельности; основы преобразовательной и проектной деятельности, технологической и потребительской культуры, профессиональной ориентации.

Общий технологический компонент является обязательным, системообразующим ядром содержания технологической подготовки в 10-11 классах. Его содержание интегрируется с одним из специального технологического компонента:

Рабочая программа составлена на основе программы обучения Технологии в 11 общеобразовательных классах под редакцией . Данная программа рассчитана на 1 час изучения предмета в неделю. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (2004 г.)

Обучение по данной программе строится на основе метода проектов – модель обучения, отличающаяся от традиционных уроков, ориентированных на преподавателя, в пользу тщательно спланированного междисциплинарного обучения, которое ориентированно на ученика, на перспективу, и интегрировано с проблемами и опытом реальной жизни.

Главная особенность – направленность обучения на умение решать личностно-значимые и практически важные проблемы.

Особенно необходим метод проектов на старшей ступени школы в условиях введения в старших классах профильного обучения. Специфика содержания и направленности профильного обучения тесно связана с формированием созидательно-ориентированного стиля мышления для решения различных учебных и практических задач, обеспечением подготовки учащихся к жизни и успешной профессиональной деятельности в изменившихся социальных и экономических условиях, в постиндустриальном мире. Такое мышление формируется в основном в ходе проектной деятельности. Проектность мышления становится, таким образом, одним из важнейших его качеств, характеристикой важного образовательного результата.

Цели программы:

• формирование культуры жизненного и профессионального самоопределения личности старшеклассника, способного к успешной реализации избранной позиции в социальном пространстве

• освоение системы базовых политехнических и общетрудовых знаний и умений в области технологии, экономики, организации и экологии современного производства, представления о перспективах его развития, о мире профессий, об основах предпринимательства, о ведении домашнего хозяйства;

• овладение умениями работы с информацией: искать, систематизировать, сравнивать, анализировать, делать выводы, синтезировать, применять; создавать и преобразовывать модели реальных объектов и процессов, ис­пользуя изучаемые техно­логии;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей путем освоения и использования различных методов и технологий при изучении различных учебных предметов;

• воспитание активной жизненной позиции учащихся;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи программы:

-  систематизировать подходы к изучению предмета;

-  сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием и применением различных технологий;

-  сформировать у учащихся критическое отношение к найденной информации, научить проверять ее достоверность, понимать уровень компетентности использованных источников;

-  научить пользоваться ресурсами локальных и глобальных компьютерных сетей;

-  показать основные приемы эффективного использования коммуникационных технологий;

-  сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Основные характеристики обучения на основе проектов:

-  Актуальность

-  Междисциплинарный характер обучения

-  Комплексное решение задач

-  Мотивирующий характер обучения

-  Достоверность

-  Настрой на сотрудничество

-  Позитивный настрой

В результате изучения курса школьники должны:

знать и иметь представления:

-  о технологиях развития творческих способностей; ТРИЗ;

-  о современных коммуникационных технологиях;

-  о требованиях современного общества к профессиональной деятельности человека, о рынке профессионального труда и образовательных услуг;

-  о возможностях современных средств связи и технологий хранения, обработки и передачи информации

уметь:

-  объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью;

-  ставить цели и планировать действия для их достижения;

-  применять нестандартные методы решения творческих задач;

-  работать с информацией и технологической документацией;

владеть:

-  культурой труда;

-  средствами и способами поиска новых технологических решений;

-  информационными технологиями для работы в сети интернет.

Соотношение времени на теоретические и практические занятия определяется учебными программами следующим образом: на теоретическую часть отводится 25-30% учебного времени, на практические работы - 70-75% учебного времени.

Календарно-тематическое планирование

11 класс (1 ч в неделю)

Общетехнологическая подготовка

Технологии решения творческих задач.

Специальная технологическая подготовка

Информационные технологии: коммуникационные технологии.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Учащиеся должны знать:

-  основные структурные компоненты культуры труда;

-  основные принципы профессиональной этики и поведения специалиста в коллективе;

-  возможности и основные направления профессионального роста;

-  основы офисных технологий с использованием ПК.

Учащиеся должны уметь:

-  выдвигать деловые идеи;

-  соблюдать правила безопасности труда;

-  применять методы ТРИЗ для решения нестандартных задач;

-  осуществлять поиск, анализ и систематизацию информации, полученной из сети Интернет;

-  использовать электронную почту, форумы и средства обмена мгновенными сообщениями для передачи информации и общения в сети Интернет;

-  создавать простейшие веб-сайты в соответствии с профессиональными и личными интересами;

-  использовать социальные сервисы сети интернет;

-  делать выбор программных средств для решения информационных задач с помощью компьютера в различных областях профессиональной деятельности человека.

Состав УМК:

11 класс Технология. Учебник. – М., Вентана Граф, 2009.

Основы компьютерных сетей: Учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Основы компьютерных сетей: Методическое пособие для учителя. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

«Выходим в Интернет». Электронный учебник.

Тематическое планирование. ТЕХНОЛОГИЯ 11 класс (34 часа)

Тема раздела	Тема урока	Кол-во часов
1. Технология решения творческих задач		14
	1.1. Понятие творчества и развитие творческих способностей	1
1.2. Метод мозговой атаки. Метод контрольных вопросов	1
1.3. Метод обратной мозговой атаки	1
1.4. Синектика	1
1.5. Морфологический анализ. Морфологические матрицы	1
1.6. Ассоциации и творческое мышление	1
1.7. Метод фокальных объектов	1
1.8. Метод гирлянд случайностей и ассоциаций	1
1.9. Функционально-стоимостный анализ	1
1.10. Алгоритм решения изобретательских задач	1
1.11. Изобретения. Рационализаторские предложения	1
1.12. Метод проектов. Создание творческого проекта	3
2. Информационнно-коммуникаци-онные технологии		20
	Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратное и программное обеспечение сети.	2
Услуги сети (эл. почта, телеконференции, ftp).	2
World Wide Web.	1
Web 2.0: Социальные сервисы	2
Web-сайт. Гипертекст. HTML – язык разметки гипертекста. Создание простейшей странички. Структура программы.	2
Программирование ссылок	1
Таблицы как инструмент дизайна	1
Текст и графика на web-странице	2
Wiki-технология. Совместная работа с документами в режиме он-лайн.	4
Разработка, создание и защита проекта.	3