Рабочая программа дисциплины (модуля)

Шаблон рабочей программы дисциплины (модуля) Приложение 3

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Кузбасский государственный технический университет»

Кафедра ___________________________________

УТВЕРЖДАЮ

Начальник управления

реализации ООП

"_____"__________________2011 г.

Рабочая программа дисциплины (модуля)

______________________________

Наименование дисциплины (модуля)

______________________________________________________________

Код и наименование направления подготовки бакалавра (магистра) или специальности

__________________________________________________________

Наименование профиля подготовки (магистерской программы) или специализации

___________________________

Шифр внутривузовской регистрации

Трудоемкость дисциплины Х ЗЕ

Форма обучения	Очная	Заочная	Заочная с сокращенными сроками обучения
Курс/ Семестр	4/7	5/10	3/6
Всего
Лекции, ч
Лабораторные занятия, ч
Практические занятия, ч			2
Самостоятельная работа, ч	28	58	62
Курсовая работа, семестр	8	10	6
Форма промежуточной аттестации	Экз./8	Зачет/10	Зачет/6

Кемерово, 2011

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки специалистов 130400 «Горное дело», специализация «Обогащение полезных ископаемых».

или

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавров 080200 «Экономика», профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».

Рабочую программу составил доцент кафедры ___________________ _____________

наименование Ф. И.О

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ______________________________

наименование

___мая 2011 г., протокол № __

Зав. кафедрой_________________ _______________

Ф. И.О.

Согласовано учебно-методической комиссией специальности

по направлению 130400 "Горное дело"

или

Согласовано учебно-методической комиссией бакалавриата

по направлению 080200 "Экономика"

протокол № , от ___ мая 2011 г.

Председатель УМК специальности

по направлению 130400 "Горное дело" __________________

Ф. И.О.

протокол № , от ___ мая 2011 г.

Председатель УМК специальности

по направлению 080200 "Экономика" __________________

Ф. И.О.

Уважаемые преподаватели!

Обращаю Ваше внимание: все, что написано курсивом является пояснением и при составлении самого

документа (рабочей программы дисциплины)

не печатается !!!

Начальник Управления реализации ООП

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины (модуля) __________________ являются _______________________________________________________________________.

(Указываются цели освоения дисциплины (или модуля), соотнесенные с общими целями ООП ВПО).

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата _______________________________________________________________________.

(Указывается цикл (раздел) ООП, к которому относится данная дисциплина (модуль). Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей).

Указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее).

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) _________________.

Освоение дисциплины направлено на формирование:

общекультурных компетенций

(приводятся коды компетенций по п.5.1 ФГОС ВПО, относящиеся к данной дисциплине)

ОК-...

ОК-...

...

ОК-...

общепрофессиональных компетенций

(приводятся коды компетенций по п.5.2 ФГОС ВПО, относящиеся к данной дисциплине)

ПК-...

ПК-...

...

ПК-...

В результате освоения дисциплины обучающийся должен (по каждой перечисленной компетенции):

Знать:______________________________________________________________

___________________________________________________________________

Уметь:_____________________________________________________________

___________________________________________________________________

Владеть____________________________________________________________

___________________________________________________________________

Используя перечисленные выше компетенции составляется матрица соотнесения тем (разделов) учебной дисциплины (модуля) и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

3.1. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины (модуля) и

формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

Темы, разделы дисциплины	Количество часов	Компетенции
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	n…	Σ общее количество компетенций
Раздел 1
Тема 1
Тема 2
и т. д.
Итого

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) _____________________________

Общая трудоемкость дисциплины составляет ___ зачетных единиц ___ часов.

4.1. Лекционные занятия

Неделя семестра	Раздел дисциплины (модуля), темы лекций и их содержание	Объем в часах
Очн.	ЗФ	ЗФу
1, 2	1.  (номер раздела) 1.1. ( вторая цифра – сквозная нумерация лекций) 1.2.
3	2.3

4.2. Лабораторные занятия

Неделя семестра	№ раздела	Наименование работы	Объем в часах
Очн.	ЗФ	ЗФу
1.		1.
	2.
2.		3.
	4.

4.3. Практические (семинарские) занятия

Неделя семестра	……… Тема занятия … …	Объем в часах
Очн.	ЗФ	ЗФу
1, 2	1
3, 4	2

4.4. Курсовое проектирование

Раскрывается содержание( чему посвящен?) курсового проекта (работы). Указывается какими профессиональными компетенциями овладевает студент, в результате выполнения.

4.5.Самостоятельная работа студента

Раздел дисциплины	№ недели	Вид СРС	Трудо- емкость, ЗЕ
Раздел 1	1	Вид СРС
2	Вид СРС
Раздел 2	3	Вид СРС
…	Вид СРС
	16	Вид СРС
Итого:	0,5 Х ЗЕ

В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Вуз может устанавливать другие виды учебных занятий.

Виды аудиторной учебной работы: Лк – лекции, Кс – консультации, См – семинары, Пз – практические занятия, Лз – лабораторные занятия,

Виды самостоятельной учебной работы (СРС): КП – курсовой проект или КР – курсовая работ, РГР – расчетно-графическая работа, Реф – написание реферата, Тр – выполнение типового расчета, .Дз – домашнее задание(решение задач, перевод текста, конспектирование, составление обзора), Лзп – подготовка к лабораторным работам и оформление отчетов, Нр – научно-исследовательская работа.

Формы текущего контроля (ТК): Кол - устный опрос в виде коллоквиума; Т - письменный опрос в виде тестирования; КТ – компьютерное тестирование;

Кр - контрольная работа, ПКР - проверка курсовой работы или ПКП - проекта; От - отчет по лабораторной работе

Форма промежуточной аттестации (ПА): Зач - зачет, Экз - экзамен.

4.6. Распределение трудоемкости изучения дисциплин по видам учебной аудиторной и самостоятельной работы студента (Трудоемкость освоения дисциплины - Х ЗЕ)

Недели семестра

Виды учебной работы

аудиторная (0,5Х ЗЕ)

самостоятельная (0,5Х ЗЕ)

Лк

Лз

Пз

См

КП

Реф

Дз

…

Посещ.

ТК

Посещ.

ТК

Посещ.

ТК

Посещ.

ТК

Выполн.

Выполн.

Выполн.

Выполн.

1

*

2

*

3

-

4

Текущий контроль

5

*

6

*

7

*

8

*

Текущий контроль

9

10

11

12

Текущий контроль

13.

14

15

16

Текущий контроль

Итого

17.

Промежуточный контроль

* - проставляется в строке «неделя семестра» при отсутствии пропуска занятий

Пример Распределение трудоемкости изучения по видам учебной работы. Учебная работа по дисциплине состоит из аудиторной и самостоятельной, распределяемой в процентном отношении 50 на 50. Поэтому рекомендуется трудоемкость разделить в таком же соотношении, т. е. – 0,5 Х

Допустим, что при изучении дисциплины запланированы аудиторные занятия (Лк, Лз, Пз), т. е. трудоемкость –

0,5 Х. На лекции по стандарту отводится 40% от аудиторной нагрузки, т. е. 40% трудоемкости – 0,2 Х. т. е. оставшиеся 60% приходятся на лабораторные и практические занятия, т. е. – 0,3 Х (на лабораторные занятия – 0,15 Х и на практические занятия – 0,15 Х.

Допустим, что при изучении дисциплины запланирована самостоятельная работа: курсовой проект (КП) и домашние задания (Дз), т. е. на каждый вид СР в семестре отводится - 0,5 Х /2 или 0,25 Х.

По каждому виду учебной работы студент зарабатывает определенное количество зачетных единиц в неделю(16 недель рабочих, 17-ая неделя для подведения итогов за семестр): 1Лк – 0,2Х/16; 1Лз – 0,15Х/16; 1Пз – 0,15Х/16; 1ПКП – 0,25Х/16; 1Дз – 0,25Х/16.

В семестре текущий контроль осуществляется 4 раза ( на 5, 9, 13 и 17 неделе), таким образом, по каждому виду учебной работы на каждом рубеже (контрольной точке) ПРЕПОДАВАТЕЛЬ проставляет конкретное количество зачетных единиц с учетом пропусков. Например: посетил 3 лекции(Лк) из 4 и прошел контрольное мероприятие(допустим КТ) – 0,2 Х/16 х 3. Выполнил домашнее задание (Дз) к контрольной неделе – 0,25Х/16 х 4

Если студент выполнил учебную работу по дисциплине трудоемкостью 75% Х ЗЕ, то он может быть аттестован по рейтингу.

Виды аудиторной учебной работы: Лк – лекции, Кс – консультации, См – семинары, Пз – практические занятия, Лз – лабораторные занятия,

Виды самостоятельной учебной работы (СРС): КП – курсовой проект или КР – курсовая работ, РГР – расчетно-графическая работа, Реф – написание реферата, Тр – выполнение типового расчета, .Дз – домашнее задание(решение задач, перевод текста, конспектирование, составление обзора), Лзп – подготовка к лабораторным работам и оформление отчетов, Нр – научно-исследовательская работа.

Формы текущего контроля (ТК): Кол - устный опрос в виде коллоквиума; Т - письменный опрос в виде тестирования; КТ – компьютерное тестирование;

Кр - контрольная работа, ПКР - проверка курсовой работы или ПКП - проекта; От - отчет по лабораторной работе

Форма промежуточной аттестации (ПА): Зач - зачет, Экз - экзамен.

4.5. Курсовое проектирование

Раскрывается содержание (чему посвящен?) курсового проекта (работы). Указывается какими профессиональными компетенциями овладевает студент, в результате выполнения.

5. Образовательные технологии

___________________________________________________________________

(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее ___% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более ___% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).

  К методам интерактивного обучения относятся те, которые способствуют вовлечению в активный процесс получения и переработки знаний, например:

• «Мозговой штурм» (атака) • Мини-лекция  • Работа в группах • Контрольный лист или тест

• Приглашение специалиста • Выступление в роли обучающего • Разработка проекта • Решение ситуационных задач

К интерактивным методам относятся также презентации с использованием различных вспомогательных средств: интерактивной доски, раздаточных материалов, видеофильмов, слайдов, мультимедийной презентации и т. п.

Каковы же преимущества интерактивных методик обучения? Прежде всего,

интерактивные методы:
• пробуждают  у обучающихся интерес;
• поощряют активное участие каждого в учебном процессе;
• обращаются к чувствам каждого обучающегося;
• способствуют эффективному усвоению учебного материала;
• оказывают многоплановое воздействие на обучающихся;
• осуществляют обратную связь  (ответная  реакция аудитории);
• формируют у обучающихся мнения и отношения;
• формируют жизненные навыки;
• способствуют изменению поведения.

Заметим, что важнейшее условие для этого — личный опыт участия преподавателя в тренинговых занятиях по интерактиву.  Научиться им можно только путем личного участия в игре, «мозговом штурме» или дискуссии

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

(Указываются темы эссе, рефератов, курсовых проектов (работ), задания расчетно-графических работ и др. Приводятся контрольные вопросы, примеры контрольных работ, домашних заданий, тестов и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины).

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

В соответствии с приказом Министерства образования РФ в список основной литературы включаются издания

по общегуманитарному и социально-экономическому профилю	за последние 5 лет
по естественнонаучному и математическому профилю	за последние 10 лет
по общепрофессиональным дисциплинам	за последние 10 лет
по специальным дисциплинам	за последние 5 лет

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.(ФГОС п. 7.17)

ЕСЛИ КАКОГО-ТО УЧЕБНИКА МАЛО ЭКЗЕМПЛЯРОВ, ТО НАДО ВКЛЮЧИТЬ ЕГО В ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ЛИТЕРАТУРУ, ДАЖЕ ЕСЛИ ОН НОВЫЙ

а) основная литература: ______________________________________________

б) дополнительная литература: ________________________________________

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы ________________________

СЮДА ВСТАВИТЬ ФРАЗУ: ГУ КузГТУ обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ – необходимо НАЙТИ И ВСТАВИТЬ В ЭТОТ РАЗДЕЛ АВТОРУ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) ___________________________________________________________________

Указывается материально-техническое обеспечение данной дисциплины: аудитории, оснащенные соответствующим учебным оборудованием( мультимедийными средствами); лаборатории оснащенные действующими стендами, демонстрационными приборами и лабораторным оборудованием; компьютерные классы; описание деловых игр, имитационных моделей и др.; демонстрационные материалы, обучающие программы, тренажеры, электронные ресурсы.