МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Томский государственный педагогический университет
(ТГПУ)
Кафедра музыкального и художественного образования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП. Ф.05 КОМПОЗИЦИЯ
Специальность 050602.65 Изобразительное искусство
Аннотация
Данный учебно-методический комплекс (УМК) разработан для студентов 1-5 курсов очной формы очной формы обучения по специальности 050602.65 Изобразительное искусство.
Дисциплина «Композиция» входит в федеральный компонент цикла дисциплин предметной подготовки Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050602.65 Изобразительное искусство. Общее количество часов - 400, из них 242 ч. - аудиторные занятия и 158 — самостоятельная работа.
Квалификация выпускника – учитель изобразительного искусства.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки учителя изобразительного искусства по специальности 050602.65 Изобразительное искусство при очной форме обучения —5 лет.
Составными компонентами УМК являются:
1. Аннотация. | Стр. 1 |
2. Рабочая программа дисциплины ДПП. Ф.04 КОМПОЗИЦИЯ по специальности 050602.65 Изобразительное искусство | Стр. 2 |
2.2. Список рекомендуемой литературы | Стр. 14 |
2.3. Перечень примерных заданий для самостоятельной работы студентов | Стр. 15 |
2.4. Примерный перечень заданий к зачету и экзамену | Стр. 15 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ
Декан ФКИ
03 сентября 2013 г.
Программа дисциплины
ДПП. Ф.05 КОМПОЗИЦИЯ
1. Цели задачи дисциплины:
Композиция является одной из ведущих учебных дисциплин в системе профессиональной подготовки специалистов в области изобразительного искусства. Понятие «композиция» связано с задачами сочинения, создания произведений искусства. Поэтому важность учебного предмета «Композиция» связана с формированием художественного вкуса и образного мышления.
В основу курса «Композиция» положен принцип единства теории и практики, который является необходимым условием подготовки будущих педагогов.
Цель курса «Композиция» – дать профессиональные знания, умения и навыки в закономерностях построения художественного произведения, процесса его создания и восприятия, изучить средства, приемы и правила правдивого отражения действительности в образной форме, подготовить к самостоятельной творческой, педагогической и культурно - просветительской деятельности.
Программа предполагает решение следующих учебно-воспитательных задач:
- овладеть основами построения художественного произведения;
- развить образное мышление и зрительное восприятие, постичь принципы и методы реалистического изображения;
- изучить общие понятия и теоретические представления о средствах, приемах и правилах построения художественного произведения;
- научить самостоятельно мыслить и решать творческие задачи;
- научить понимать и ценить значение мирового культурно-исторического наследия;
- раскрыть значимость отечественной изобразительной школы и ее роли в контексте общенациональных традиций;
- развить творческие способности учащихся;
- сформировать основополагающие профессиональные компетенции;
- воспитать ценностные личностные качества и ориентиры; понимание своей роли в выбранной профессии.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Студент должен уметь: анализировать художественные произведения различных видов и жанров. Сочинять композиции и выполнять их в материалах живописи (акварель или масляные краски) и графики (карандаш, уголь, сангина, гравюра, литография и др.), в жанрах натюрморта, пейзажа, портрета, интерьера, сюжетной тематической картины с включением фигуры человека, решая в них задачи создания художественного образа.
Студент должен знать: историческое развитие искусства композиции в изобразительном искусстве, становление композиции как учебного предмета и теоретические основы композиции, закономерности композиции, законы, правила, приемы, художественно-выразительные средства композиции, суть понятий: художественный образ, идея, тема, сюжет, мотив в произведении искусства, вопросы единства содержания и формы в произведении искусства.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Виды учебной работы | Всего часов | Семестры | |||||||||
Общая трудоемкость дисциплины | 400 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Аудиторные занятия | 242 | 36 | 36 | 18 | 36 | 18 | 16 | 18 | 22 | 20 | 22 |
Лекции | |||||||||||
Практические занятия | 242 | 36 | 36 | 18 | 36 | 18 | 16 | 18 | 22 | 20 | 22 |
Семинары | |||||||||||
Другие виды лабораторных занятий | |||||||||||
Лабораторные работы | |||||||||||
Самостоятельная работа | 158 | 24 | 24 | 12 | 24 | 12 | 10 | 12 | 14 | 12 | 14 |
Курсовая работа | |||||||||||
Расчетно-графические работы | |||||||||||
Реферат | |||||||||||
Другие виды самостоятельной работы | |||||||||||
Вид итогового контроля | Экзамены, Зачеты | з. | Э. | з. | з. | з. | з. | Э | з. | Э |
4. Содержание дисциплины:
Содержание дисциплины по ГОС:
Понятие «композиция». Композиция как учебный предмет. Предмет, цели, задачи и содержание учебного курса композиции. Основные этапы развития теории композиции и методов ее преподавания. Краткий обзор методов обучения композиции. Основные законы композиции: целостность, контрасты, жизненность, ритм. Правила композиции: сюжетно-композиционный центр и фризовая композиция, симметрия и асимметрия, равновесие. Композиционные приемы: изоляция, «легкий верх, тяжелый низ», вертикали и горизонтали. Средства композиции: линия, штрих, пятно. Композиция, образ, содержание, форма в произведении. Идея, тема, сюжет, мотив в картине. Композиция натюрморта, пейзажа, портрета, интерьера, сюжетной картины.
4.1. Разделы дисциплины и виды учебных занятий:
№ п/п | Раздел дисциплины | Лекции | Практические занятия или семинары | Лабораторные занятия |
1 семестр | ||||
1 | Серия натюрмортов. | 36 | ||
2 семестр | ||||
2 | Интерьер. | 36 | ||
3 семестр | ||||
3 | Пейзаж. | 18 | ||
4 семестр | ||||
4 | Однофигурная композиция. | 36 | ||
5 семестр | ||||
5 | Книжная иллюстрация. | 18 | ||
6 семестр | ||||
6 | Художественный плакат. | 16 | ||
7 семестр | ||||
7 | Сюжетно-тематическая картина с минимальным количеством людей. | 18 | ||
8 семестр | ||||
8 | Портрет современника. | 22 | ||
9 семестр | ||||
9 | Свободная тема | 20 | ||
10 семестр | ||||
10 | Малый диплом. | 22 | ||
4.2. Содержание разделов дисциплины:
1 семестр
Тема № 1. Серия натюрмортов
Данное задание направлено на освоение и практическое использование навыков композиционной грамоты, умение осуществлять художественный отбор, выделять главное и второстепенное, поэтапно осуществлять поставленные задачи, используя всевозможные техники и материалы. Выполняя серию натюрмортов, студент на практике осваивает теоретические знания, по созданию композиции. В каждом натюрморте ставятся определенные задачи, решение которых способствует формированию художественного видения и творческого мышления.
На силуэт: несколько предметов группируются таким образом, чтобы была возможность воспринимать их как единое целое, освещение контражур. Ритмы и силуэты предметов должны быть выразительны и разномасштабны. Боковое освещение: четкое выявление границ света и тени. Ставится задача светотеневой организации композиции в формате, определение пропорционального соотношения черного и белого, ритмов и силуэтов. Без серого.3. Натюрморт, включающий в себя разнообразные фактуры: ставится задача на определение гармоничного соотношения пятна и фактуры, ритмическая организация внутри формата черного, белого и серого, их пропорциональное соотношение.
Разработать наибольшее количество форэскизов различными материалами (тушь, мягкие материалы, карандаш, гуашь, смешанная техника), на основе которых выполняется серия из трех композиций в едином формате.
Методические рекомендации:
1. выбор места и ракурса, композиционные поиски, зарисовки – 4 часа.
2. выполнение форэскизов различными материалами. Светотеневая, ритмическая организация внутри формата черного, белого и серого, их пропорциональное соотношение, определение гармоничного соотношения пятна и фактуры, утверждение выбранных композиций - 14 часов.
3. определение единого стилистического решения, размера и формата, выбор окончательного варианта – 4 часа.
4. работа в материале над окончательным вариантом композиции – 14 часов.
2 семестр
Тема № 1: «Интерьер». Данное задание направлено на освоение и практическое использование навыков композиционной грамоты, умение осуществлять художественный отбор, выделять главное и второстепенное, поэтапно осуществлять поставленные задачи, умение передать и раскрыть образно-пластическую сторону темы, используя всевозможные техники и материалы.
Написать интерьер жилого помещения с введением в него элементов натюрморта, мебели и т. д. Суметь отобразить, за счет внутренней организации композиции, образный строй, присутствие или принадлежность интерьера конкретному человеку. Выполнить его в выбранном по желанию студента материале.
Методические рекомендации:
Последовательное выполнение композиции по этапам, от замысла до готового художественного обобщения.
1. зарисовка с натуры конкретных интерьеров – 4 часа.
2. этюды с передачей освещенности помещений – 4 часа.
3. перспективное решение - 6 часов.
4. композиционные поиски - 6 часов.
5. размещение по массам – 4 часа.
6. выполнение в выбранном формате композиции – 4 часа.
7. живописно-пластическое решение эскиза – композиции – 4 часа.
8.Создание художественно – обобщающего образа – 4 часа.
3 семестр
Тема № 1: Сельский или городской пейзаж на основе пленэрной практики.
Данное задание направлено на освоение и практическое использование навыков композиционной грамоты, умение работать с самостоятельно отобранным материалом, выделять главное и второстепенное. На основе летней практики (пленэра) придумать и создать композицию сельского или городского пейзажа. Образно выделить характеристики, присущие выбранной теме (город, деревня).
Методические рекомендации: выполнить пейзаж художественными средствами и попытаться создать художественный образ предложенного пейзажа.
Просмотр предложенных этюдов – 2 часа. Выбрать из предложенных этюдов вариант основы будущего пейзажа – 2 часа. Выполнение зарисовок – 2 часа. Графические композиционные поиски – 2 часа. Цветовые поиски – 2 часа. Тональное распределение по пятнам – 2 часа. Выполнение на основном размере, перенос с эскиза по клеткам – 2 часа. Работа тонально-цветовыми приемами над основной композицией – 4 часа.4 семестр
Тема № 1: Однофигурная композиция.
Задание направлено на анализ образно-пластического состояния фигуры человека, ее связь с пейзажем или интерьером (по выбору). Определить связь сложной формы человеческого тела и объемно-пространственное решение пейзажа или интерьера. Выполнить в красках или другом материале композицию с одной фигурой, используя при этом прием изоляции, т. е. обособления.
Методические рекомендация: На основе этюдных материалов и рисунках запечатлеть фигуру человека с использованием пейзажа конкретной местности или интерьера.
Отбор пленэрного материала – 2 часа. Поиски композиции в эскизах – 4 часа. Распределение масс и пятен – 4 часа. Цветовые поиски – 4 часа. Поиск цветотонового состояния, перенос эскиза на основной формат – 6 часов. Работа на основном формате – 16 часов.5 семестр
Тема № 1: Книжная иллюстрация.
Знакомство с искусством оформления книги: задание направлено на знакомство с основами оформления книги (формат, полоса набора, разворот, иллюстрация, обложка, суперобложка) и спецификой композиции на основе прочитанного художественного произведения. Выполнить эскизы иллюстраций в свободной технике и макет будущей книги. Обязательно найти решение обложки, титульного листа, полосной и полуполосной иллюстрации, концовки и заставки. Необходимое количество иллюстраций оговаривается с руководителем. В качестве текста выбирается сказка.
На просмотр представляется композиция в виде разворотов в хорошем оформлении.
Методические рекомендация: выбрать художественные материалы и способ композиционного решения для раскрытия идейного содержания книги с учетом возрастных особенностей читателей.
6 семестр
Тема № 1: Художественный плакат.
Данное задание направлено на знакомство с элементами выполнения наглядной агитации, с принципиальным отличием композиционного решения плаката, рекламы от станкового графического композиционного решения. Осуществить подбор шрифтов и декоративных элементов, соответствующих выбранной теме. Методы исполнения; взаимосвязь содержания текста плаката и выбора гарнитуры, а так же техники исполнения, как способ эмоционального воздействия.
Методические рекомендации: текст плаката должен быть кратким, ясным по лексике, удобочитаемым. Возможность включения декоративных составляющих (элементы геральдики, части в виде орденских ленточек, условное изображение декоративных элементов). Выполнить эскиз плаката, рекламы в любой художественной технике в зависимости от сюжета и доказать в чем является сила воздействия плаката, рекламы на зрителя.
1. Выбор сюжета плаката– 2 часа.
2. Композиционные поиски в карандаше – 4 часа.
3. Цветовые поиски – 2 часа.
4. Определение формата – 2 часа.
5. Исполнение в окончательном формате, решение образного воздействия на зрителя – 6 часов.
7 семестр
Тема № 1: Сюжетная композиция с минимальным количеством людей.
Целью данного задания является создание сюжетной композиции на основе жизненных наблюдений (зарисовок и этюдов людей), используя основные приемы и правила композиционных решений. Проанализировать взаимосвязь фигуры человека и пространства, их масштабного соотношения и методов исполнения, опираясь на сюжетную линию. Отправной точкой должна служить образная сторона выбранного жанра, его композиционных особенностей.
Методические рекомендации: закомпановать небольшую сюжетную сцену, взятую из повседневной жизни (магазин, вокзал, учебное заведение, улица и т. д.) и решать ее на основе законов и правил композиции, используя при этом все богатство цвета, тона, пластики и т. д.
1. Зарисовки и этюды с натуры – 2 часа.
2. Зарисовки и этюды человека в разных позах и движениях – 4 часа.
3. Выбор конкретного сюжета –2 часа.
4. Композиционные поиски – 6 часов.
5. Использование композиции в выбранном формате – 4 часа.
8 семестр
Тема № 1: Портрет современника.
Данное задание направлено на создание образа портретируемого, будь то портрет современника, либо исторического лица. Портретный жанр, как форма отражения внутреннего мира человека, его характерные особенности.
На основе жизненных наблюдений за личностью, изучая его характерные позы и движения, а также психологические особенности интересующего человека. Создать при помощи художественных средств и приемов образ конкретного человека. Суметь изобразить не только портретное сходство, но и попытаться отобразить характер данной личности.
Методические рекомендации: выполнить красками, графикой с натуры портрет хорошо изученного человека. Придать ему характерную позу, осанку, одеть одежду, соответствующую замыслу, связать, если нужно, с конкретным интерьером, пейзажем, с профессией портретируемого.
1. Композиционные наброски, этюды – 4 часа.
2. Поиски композиции в формате – 4 часа.
3. Цветовые, графические решения – 6 часов.
4. Выполнение в выбранном формате и размере композиции– 8 часов.
9 семестр
Тема № 1: Свободная тема.
На основе полученных знаний на предыдущих курсах о законах композиции, основополагающих правил и приемов, выполнить эскиз на свободную или предложенную тему (по желанию студента), который можно было бы рассматривать как заявку на диплом.
Работа выполняется в свободной технике и материале. Студент, опираясь на полученные за весь период обучения знания, должен самостоятельно осуществить попытку создать композицию, пользуясь рекомендациями педагога.
Методические рекомендации: определиться с темой эскиза, это могут быть темы предыдущих курсов, либо на основе этюдов и зарисовок.
1. Выбор темы - 2 часа.
2. Композиционные поиски - 6 часов.
3. Утверждение темы– 2 часа.
4. Выполнение в выбранном формате и размере композиции – 10 часов.
10 семестр 22 часа
Тема № 1: Малый диплом.
Заключительным этапом обучения композиции служит дипломная работа, в которой студент показывает мастерство владения тем или иным материалом. Малый диплом позволяет студенту проверить свои теоретические знания и практические навыки. Особое внимание здесь уделяется работе в материале, который диктует свои условия работы, заставляя вместе с тем активизировать умение и фантазию автора. Тема определяется самим студентом, в соответствии с чем подбирается материал и техника исполнения: натюрморт, пейзаж, портрет, интерьер, сюжетно-тематическая композиция и т. д.
Методические рекомендации: подобрать соответствующий художественный материал и выполнить творческую задачу с передачей художественного образа.
1. Зарисовка бытовых сцен людей – 4 часа.
2. Написание этюдов архитектурных объектов, пейзажей – 4 часа.
3. Поиски композиционных решений с использованием выбора формата и размера будущей картины – эскиза – 6 часов.
4. Цветовое и графическое решение для передачи эмоционального настроения – 8 часов.
5. Лабораторный практикум:
Лабораторный практикум не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература:
Логвиненко, композиция : учебное пособие для вузов / . - М. : ВЛАДОС, 20с. Свешников, мышление : анализ особенностей художественного мышления при работе над формой живописного произведения : учебное пособие для вузов / . - М. : Университетская книга, 2009. - 272 с.б) дополнительная литература:
Беда, изобразительной грамоты / . - М. : Просвещение, 1989. - 188 с. Бесчастнов, пейзажа : учебное пособие для вузов : учебное пособие для вузов / . - М. : Владос, 20с. Кузин, . Наброски и зарисовки : учебное пособие для вузов / В. С. Кузин.- М. : Академия, 20с. Леонардо да Винчи. Суждения о науке и искусстве : Пер. с итал. / Леонардо да Винчи. - СПб. :Азбука, 20с. Ломоносова, и живопись : учебное пособие / . - М. : АСТ [и др.], 20с. Панксенов, . Форма, цвет, изображение : учебное пособие для вузов / . - М. : Академия, 20с. Шашков, и ее средства : учебное пособие для вузов / Ю. П. Шашков. - М. : Трикста, 20с. Шорохов, композиции : учебное пособие. – М. : Просвещение, 1979. –303 с.6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины:
· Компоненты учебно-методического комплекса (литература, посвященная методике выполнения рисунка, учебники) как основное средство обучения;
· Нетехнические вспомогательные средства: таблицы, наглядные пособия, альбомы, рисунки.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
· Библиотечный фонд ТГПУ; Специализированные художественные аудитории; компьютерный класс.
8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины:
8.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю:
Дисциплина включает практические занятия и теоретические беседы. Программой предусмотрено выполнение эскизов композиции на различные темы, в зависимости от вида и жанра изобразительного искусства.
Курс композиции состоит из трех разделов:
Первый раздел включает вводные беседы по общим вопросам композиции, где рассматриваются основные закономерности, правила и приемы композиции, единое для всех видов и жанров изобразительного искусства. Лекции на 1 курсе в начале 1 семестра.
Во втором разделе рассматриваются специфические проблемы композиции того или иного жанра изобразительного искусства. Известно, что каждый жанр (натюрморт, пейзаж, портрет и т. д.) характеризуется определенным комплексом общих и внутри жанровых закономерностей, правил, приемов, проявляющихся в композиции произведений.
В третьем разделе рассматриваются практические задания и формы их реализации через две основные –аудиторную и домашнюю. Аудиторные занятия сводятся в основном к упражнениям по закреплению теоретических положений и развитию навыков сознательного отношения к свойствам, средствам, правилам, приемам и закономерностям композиции. Домашними видами работ по композиции могут быть:
а) работа над эскизами композиции;
б) наблюдение окружающей жизни в связи с темой практического задания;
в) выполнение набросков, зарисовок и этюдов;
г) упражнения на развитие композиционного мышления (колористического чувства цвета, композиционной целостности.
Усвоив теоретический и практический минимум, студенты младших курсов получают представление о сущности и значении искусства, о единстве содержания и формы в произведении, об образе и образном мышлении художника, об идее, теме и сюжете произведений искусства, о закономерностях композиции.
На старших курсах вполне закономерен переход от исполнения эскиза к планомерному овладению методом и системой работы над художественным произведением. К 9-му семестру студенты должны быть подготовлены к выполнению дипломной работы.
Текущие просмотры выполненных заданий осуществляет ведущий преподаватель. В течение каждого семестра после выполнения определенного практического задания проводится просмотр работ комиссией или преподавателями секции композиции при кафедре.
В конце каждого семестра в зависимости от того, что определено учебным планом, проводится зачет или экзамен.
Курс должен быть органично связан с другими дисциплинами изобразительного цикла (живописью, рисунком, перспективой, скульптурой и пластической анатомией, пленэром).
8.2. Методические указания для студентов:
Курс «Композиция» является одним из ведущих в системе художественно-педагогической подготовки студентов. Учитель изобразительного искусства должен быть широко образованным специалистом. Он должен овладеть основными приемами и правилами создания композиции, хорошо ориентироваться в вопросах истории формирования и развития искусств, особенно отечественной изобразительной школой. Получить глубокие теоретические знания, владеть профессиональной терминологией, практическими умениями и навыками. Должен уметь работать различными художественными материалами, владеть мастерством.
Понятие «композиция» связано с задачами сочинения, создания произведений искусства, с задачами идейного содержания искусства. Поэтому важность учебного предмета «Композиция» связана с формированием у будущих учителей изобразительного искусства мировоззрения. В настоящее время понятие «композиция» рассматривается как явление диалектическое в своей сущности, так как оно впитало в себя и структурную организацию художественного образа, и систему идейно-тематических и формально-пластических связей и зависимостей, и важнейшие закономерности построения художественного произведения, процесса его создания и восприятия. Эти основные уровни понятия «композиция» являются и основными направлениями формирования навыков композиционной действительности.
Курс композиции ставит своей целью наряду с развитием творческих способностей студентов, изучение объективных закономерностей композиции, средств, приемов и правил правдивого отражения действительности в образной форме. Познав основные законы композиции, студенты получают ключ к анализу и глубокому пониманию произведений различных видов и жанров искусства. Это необходимо каждому учителю изобразительного искусства, так как по характеру своей деятельности художник-педагог должен знать специфику изобразительного искусства. Курс композиции имеет большое значение для развития образного мышления студентов, подготовки их к самостоятельной творческой деятельности. Курс включает практические занятия и теоретические беседы. Программой предусмотрено выполнение эскизов композиции на различные темы, в зависимости от вида и жанра изобразительного искусства.
Творческое отношение при решении учебных задач является необходимым условием для развития и формирования будущего художника-педагога.
Основной формой учебных занятий по композиции являются практические занятия. Практические занятия проводятся в специализированных аудиториях оборудованных необходимым инвентарем.
Важная роль при обучении отводиться самообразованию и саморазвитию. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо постоянно совершенствовать навыки мастерства. Чему способствуют исполнение ежедневных набросков и зарисовок с натуры, по памяти и представлению.
Учебная практика (пленэр) занимает важное место в обучении композиционному мышлению. Работа непосредственно с натурного объекта способствует формированию необходимых навыков практического мастерства, развивает зрительную память. творческую свободу и самореализацию.
Соблюдая систему практических упражнений, включающих различные виды учебной работы, направленных на развитие творческих способностей, студент совершенствует свои ЗУНы. Вся система занятий композицией находится в тесной связи с занятиями живописью и рисунком, ведет к развитию таких творческих способностей, как художественная наблюдательность, образное мышление, воображение.
Перечень примерных заданий для самостоятельной работы:
1.Серия натюрмортов: на силуэт, боковое освещение, натюрморт, включающий в себя разнообразные фактуры.
2. Серия зарисовок различных интерьеров.
3. Серия этюдов и зарисовок пейзажей в различных погодных и суточных условиях.
4. Зарисовки различной продолжительности на анализ человека в среде, его связь с пейзажем или интерьером.
5. Эскизы сюжетной композиции на основе жизненных наблюдений, используя основные приемы и правила композиционных решений.
6. Серия зарисовок и этюдов автопортретов и портретов на передачу характерных особенностей изображаемого.
Перечень заданий к итоговому контролю:
1. Серия натюрмортов.
2. Интерьер.
3. Пейзаж.
4. Однофигурная композиция.
5. Книжная иллюстрация.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования на основе сборника программ дисциплин предметной подготовки по специальности 050602.65 Изобразительное искусство.
Программу составили:
профессор кафедры художественного образования ______________
 |
профессор кафедры художественного образования ______________
 |
доцент кафедры художественного образования _________________
 |
ассистент кафедры художественного образования ______________
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры художественного образования протокол № _1 от _30.08__ 2009_г.
Зав. кафедрой _______________
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ИК ТГПУ
Председатель методической комиссии ИК ___
_______________
Согласовано:
Директор института культуры _____________
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в программу учебной дисциплины на учебный год
В программу учебной дисциплины вносятся следующие изменения:
В пункт 8.2. Методические указания для студентов
рекомендовано для подготовки к занятиям (самостоятельная работа) использовать электронные библиотечные системы: научная библиотека ТГПУ, ЭБС Лань, ЭБС Книгафонд, elibrari. ru и др.
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры художественного образования
протокол __от «30» _августа_2010 г.
Зав. кафедрой
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ИК ТГПУ
Председатель методической комиссии ИК
Согласовано:
Директор института культуры
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в программу учебной дисциплины на учебный год
В программу учебной дисциплины вносятся следующие изменения:
1. На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 апреля 2011 г. № 000 внесены изменения в бланки ТГПУ в части наименования организации (распоряжение № 37 от 01.01.2001 г.).
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры художественного образования
протокол _ от «30_» августа_2011_г.
Зав. кафедрой _______________
(подпись)
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ИК ТГПУ
|
Председатель методической комиссии ИК _____________________
Согласовано:
Директор института культуры ________________
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в программу учебной дисциплины на учебный год:
В программу учебной дисциплины ДПП. Ф.05 Композиция вносятся следующие изменения:
1. В пункт 6.1. Рекомендуемая литература, в раздел б) дополнительная литература:
2. На основании решения ученого совета ТГПУ от 1 марта 2012 года институт культуры реорганизон и на его основе образованы два факультета: факультет общеуниверситетских дисциплин и факультет культуры и искусств (приказ № 22-07/1 от 01.01.2001 г.)
3. На основании решения ученого совета ТГПУ от 30 марта 2012 года кафедра художественного образования реорганизована в форме ее разделения на две новые кафедры: кафедру музыкального и художественного образования и кафедру хореографии (приказ № 28-07/1 от 01.01.2001. г.)
Изменения в рабочую программу учебной дисциплины внесены:
старший преподаватель кафедры МиХО _____________
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры музыкального и художественного образования протокол _ от «30_»08_2012_г.
Зав. кафедрой _______________
(подпись)
Программа учебной дисциплины одобрена методи
ческой комиссией ФКИ ТГПУ
Председатель методической комиссии ФКИ _____________________
Согласовано:
Декан ФКИ ________________
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в программу учебной дисциплины на учебный год
п.6.1. Дополнительная литература
Даглдиян, Калуст Тигранович. Декоративная композиция [Текст]:учебное пособие для вузов/К. Даглдиян.-Изд. 3-е.-Ростов-на-Дону:Феникс,2011.-312, [1] c.
Электронные ресурсы:
1. Эрмитаж. Искусство Западной Европы [Электронный ресурс]:Худож. энциклопедия/Гос. Эрмитаж.-Электрон. дан. и прогр.-М.:Интерсофт,1998.
2. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Эелектронный ресурс]:500 биогр., около 1200 изобр., музеи и коллекции, тематические экскурсии.-Электрон. дан.-М.:Коминфо,2002.
3. Акварель. Пастель. [Электронный ресурс]:европейская и русская графика XVI - начала XX вв. : [электронный альбом]/Директмедиа.-Электрон. данные.-М.:ДиректМедиа Паблишинг,2006.
Интеренет-ресурсы
http://gallerix. ru/ и др.
|
Изменения в рабочую программу внесены___________________
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры музыкального и художественного образования
протокол _ от «30_» августа_2013 г.
Зав. кафедрой _______________
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФКИ ТГПУ
|
Председатель методической комиссии ФКИ ____________________
Согласовано:
Декан ФКИ _____________
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в рабочую программу учебной дисциплины на 20учебный год:
п. 6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература
Электронный ресурс (свободный доступ, библиотека ТГПУ): http://www. knigafund. ru
Декоративная композиция: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобразительное искусство» Автор: Логвиненко : ВЛАДОС, 2010 г. Композиционное мышление. Анализ особенностей композиционного мышления при работе над формой живописного произведения: учебное пособие Автор: Свешников : Университетская книга, 2009 г.Изменения внесены
профессором
каф. музыкального
и художественного образования
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры музыкального и художественного образования протокол №_1_от «29» августа 2014 г.
 |
Зав. кафедрой
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФКИ ТГПУ
протокол №_1_от «29» августа 2014 г.
Председатель методической комиссии
