Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Новосельское
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла Руководитель ШМО: __________/ / Протокол № ___ «__»_____2014г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР:______// «__»_____2014г. | УТВЕРЖДЕНО Директор школы с. Новосельское: Приказ№__ «__»___2014г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА.
История,8 класс
Составила: ,
учитель истории
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № ____
«__»_______2014г.
20уч. г.
I блок «Всеобщая история»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы под ред. , В., , "Всеобщая история". на основе Образовательной программы МБОУ-СОШ с. Новосельское.
Программа ориентирована на использование учебника « Новая история», : учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / , , .- М.: Просвещение, 2011.
История входит в цикл гуманитарных наук.
Цели курса: в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX – начала XX вв.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущества эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирождённые права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.
Задача курса– формирование исторического мышления, под которым подразумевается определённый набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.
В учебном плане МБОУ-СОШ с. Новосельское в уч. г. на изучение истории предусмотрено 70 ч. – в год, 2 ч. – в неделю.
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, исторический диктант, работы с картами.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
№ | Содержание тем | Количество часов | Практические работы |
1. | Становление индустриального общества. | 5 | |
2. | Строительство новой Европы. | 6 | |
3. | Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества. | 3 | 1 |
4. | США и Великобритания в XIX - начале XX в. | 3 | |
5. | Латинская Америка в XIX - начале XXв. | 3 | 1 |
6. | Цивилизации Востока в XIX - начале XX в. | 2 | |
7. | Страны Запада в конце XIX - начале XX в. | 4 | 1 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№ п/п | Название раздела и темы урока | Дата проведения | Корректировка | Элементы содержания | ИКТ |
Тема I. Становление индустриального общества. | |||||
1. | Индустриальная революция.* | Завершение промышленного переворота. Переворот в средствах транспорта. Монополистический капитализм. | 1 | ||
2. | Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире. | Усложнение классовой структуры общества. Женское движение за уравнение в правах. Жить стало комфортнее. | |||
3. | Наука: создание научной картины мира. | Причины быстрого развития физики и других естественных наук. Сенсации продолжаются. Биология. Медицина. Развитие образования. | |||
4. | Художественная культура XIX в. | XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. Искусство: в поисках новой картины мира. | |||
5. | Либералы, консерваторы, социалисты.* | Каким быть обществу? Разрешено всё что не запрещено. «Золотой век человечества». Карл Маркс и Фридрих Энгельс. Анархизм. | 1 | ||
Тема II. Строительство новой Европы. | |||||
6. | Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. | От Франции революционной к Франции буржуазной. «Революционер на троне». Завоевательные войны. Жизнь во время империи. Поход в Россию. Реставрация Бурбонов. Венский конгресс. | |||
7. | Англия: сложный путь к великому процветанию | Билль о реформе. Чартизм. Начало Викторианской эпохи. Внешняя политика. | |||
8. | Франция Бурбонов.* | Буржуазная монархия. Июльская революция 1830 г. Кризис Июльской монархии. | 1 | ||
9. | Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. | «Голодные сороковые». Учредительное собрание. Вторая республика. Внешняя политика. | |||
10. | Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»* | Германский союз. Экономическое развитие и проблема объединения страны. Берлин, март 1848 г. Франкфуртский парламент. Образование Северогерманского союза. Разделенная Италия. Революция 1848 г. Усиление Сардинского королевства. Камилло Кавур. Война с Австрией. Завершение объединения Италии. | 1 | ||
11. | Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. | Император на шатающемся троне. Седанская катастрофа и конец второй империи. Третья республика. Окончание войны. Провозглашение Германской империи. Парижская коммуна. Кровавая майская неделя. Бунт или подвиг. | . | ||
Тема III. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества. | |||||
12. | Германская империя в конце XIX – начале XX вв.* | «Расширенная Пруссия». Модернизация в экономике. Монополистический капитализм. «Новый курс» Бисмарка. Империя готовится к «большой войне». | 1 | ||
13. | Великобритания: конец Викторианской эпохи.* | Двухпартийная система. Эпоха реформ. Движение протеста. Рождение лейбористкой партии. | 1 |
14. | Франция: Третья республика.* | После поражения. Борьба за республику. Третья республика. Эпоха демократических реформ. Радикалы продолжают политику реформ. «Дело Дрейфуса». Рабочее и социалистическое движение. Создание колониальной империи. | 1 | ||
Тема IV. США и Великобритания в XIX - начале XX в. | |||||
15. | США в первой половине XIX в. Гражданская война 1861 – 1865 гг.* | «Земельная лихорадка». Плантаторское хозяйство на Юге. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Мятеж рабовладельческого Юга. Начало Гражданской войны. Победа северян. Значение гражданской войны. | |||
16. | США в последней трети XIX – начале XX в. | Истоки трудолюбия. Господство трестов. Президентская республика. Особенности рабочего движения. АФТ. | |||
17. | Великобритания в XIX – начале XX в.* | Билль о реформе. Чартизм. Начало Викторианской эпохи. Внешняя политика. Двухпартийная система. Эпоха реформ. Движение протеста. Рождение лейбористкой партии. | |||
Тема V. Латинская Америка в XIX - начале XXв. | |||||
18. | Образование независимых государств в Латинской Америке.* | Время освободителей. «Независимость – единственное благо, которого мы достигли…» | 1 | ||
19. | Латинская Америка после войны за независимость. | Итоги и значение освободительных войн. Медленное развитие экономики. Особенности верований. | |||
20. | Контрольно-обобщающий урок «Страны мира во второй половине XX в» | Тестирование. | |||
Тема VI. Цивилизации Востока в XIX - начале XX в. | |||||
21. | Традиционные общества Востока в XIX – начале XX в.* | Реформы Мэйдзи Реформы в области государственного управления. Новые черты экономического развития. Внешняя политика. «Открытие» Китая. Движение тайпинов. «100 дней» реформ и их последствия. Восстание ихэтуаней. «Новая политика» Цыси. | 1 | ||
22. | Страны исламской цивилизации в XIX – начале XX в. | Индия-жемчужина Британской короны. Великое восстание 1857 г. Индийский Национальный Конгресс. Таинственный континент. Культы и религии Африки. Раздел Африки. Европейская колонизация. Восстание гереро и готтентотов. | |||
Тема VII. Страны Запада в конце XIX - начале XX в. | |||||
23. | Международные отношения на рубеже XIX – XX в. | Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира. Создание военных блоков. Балканские войны. Пацифистское движение. | |||
25. | Наука и литература.* | Причины быстрого развития физики и других естественных наук. Сенсации продолжаются. Биология. Медицина. Развитие образования. | 1 | ||
26. | Живопись и искусство.* | «Огненные кисти романтиков». «Салон отверженных». В поисках собственного пути. Неистовый художник. «Великий немой». | 1 | ||
27. | Итоговый контрольно-обобщающий урок по курсу «Новая история».* | Тестирование | 1 |
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Становление индустриального общества (5 часов)
Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции. Социальная структура общества. Создание научной картины мира. Развитие образования.
Новые условия быта. Создание научной картины мира. Развитие образования. Литература и искусство нового времени. Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социалистические учения, марксизм.
Строительство новой Европы (6 часов)
Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны. Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс. Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы. Июльская монархия. Революция 1848 г. Вторая республика. Режим Второй империи. Образование Северогерманского союза. Национальное объединение Италии. Франко-прусская война. Парижская коммуна.
Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества (3 часа)
Особенности индустриального развития. Либеральные реформы. Особенности экономического развития. Колониальные захваты. Франция – светское государство. Реваншизм.
США и Великобритания в XIX - начале XX в (3 часа)
Гражданская война. Отмена рабства. Особенности экономического развития.
Внешняя политика.
Латинская Америка в XIX - начале XXв (3 часа)
Образование независимых государств. Особенности политического развития латиноамериканских государств. Межгосударственные конфликты в Латинской Америке.
Цивилизации Востока в XIX - начале XX в (2часа)
Реформы Мейдзи. «Открытие» Китая. Особенности колониального режима в Индии. Колониальные захваты в Африке. Промышленная революция и усиление экономического превосходства европейцев над народами стран Востока. Складывание единой мировой цивилизации.
Страны Запада в конце XIX - начале XX в. (2 часа)
Региональная неравномерность экономического развития стран Европы к началу XX в. Империалистические войны.
Наука и художественная культура в XIX - начале XX в (2 часа)
Развитие научной картины мира. Открытия и изобретения. Поздний классицизм во французском искусстве начала XIX в. Реализм.
Импрессионисты. Возникновение массовой культуры.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
В процессе изучения курса Всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:
- определять и объяснять понятия; выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе; рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта; определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения; обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии; участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели своей деятельности и представлять её результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
Методическое пособие: "Поурочные планы по новой истории 1гг.", Авторы: , , Ванюшкина , Просвещение, 2011 г. "Новая история. 1гг.", 8 класс, Авторы: , , Ванюшкина , Просвещение, 2011 г. Рабочая тетрадь в 2х частях. , . М., Просвещение, 2011 Электронное наглядное пособие "Всеобщая история 8 класс".СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ).
1. БУП 2004 г.;
2. Закон «Об образовании РФ»;
3. Закон «Об образовании РК»;
4. Образовательный стандарт по предмету;
5. Оценка качества по истории. Обязательный минимум содержания образования. - М., Дрофа »,2001.
6. Примерная программа курса;
7. РБУП 2005 г, 2006г
8. Учебный план школы и образовательная программа по предмету;
9. Учебный план школы и образовательная программа по ступеням;
10. Федеральный перечень учебников на ч. год.
II блок «История России»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы «История государства и народов России с древнейших времён до наших дней. 6 – 9 кл.», авторский коллектив: (руководитель), , на основе Образовательной программы МОУ-СОШ с. Новосельское.
Программа ориентирована на использование учебника «История России, XIX век.» 8 кл : учеб. для общеобразоват. Учреждений / , . – М.: Просвещение, 2011.
История входит в цикл гуманитарных наук.
В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы.
Учтены различные формы урока: изложение нового материала самим учителем, комбинированные уроки с элементами лабораторных работ, дискуссии решения познавательных и проблемных заданий.
Основные цели:
- выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом; развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приёмами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, цели и результатов деятельности людей и др.); формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, воспитание идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма; развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны; изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в крае.
Задача курса– формирование исторического мышления, под которым подразумевается определённый набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.
В учебном плане МБОУ-СОШ с. Новосельское в уч. г. на изучение истории предусмотрено 70 ч. – в год, 2 ч. – в неделю.
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, исторический диктант, работы с картами.
Учебно - тематическое планирование.
№ | Содержание тем | Количество часов | Практические работы |
1. | Россия в первой половине XIX в. | 20 | 1 |
2. | Россия во второй половине XIXв. | 23 | 1 |
УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Название раздела и темы урока | Дата проведения | Корректировка | Элементы содержания | ИКТ |
1. | Введение.* | Россия на рубеже XVIII – XIX вв. | 1 | ||
Тема I. Россия в первой половине XIX в. | |||||
2. | Россия на рубеже XVIII – XIX вв. | Россия на рубеже XVIII – XIX вв.: экономика, население, власть. | |||
3. | Внутренняя политика Александра I. | Император Александр I. Негласный комитет. Начало преобразований. | |||
4. | Внутренняя политика Александра I. | Начало деятельности . Проект политической реформы: замыслы и результаты. Отставка : причины и последствия. | |||
5. | Внешняя политика Александра I. | Участие России в третьей антифранцузской коалиции. Россия в войнах гг. Тильзитский мир 1807г. И его последствия. Война со Швецией гг. Русско-турецкая война гг. Война с Ираном гг. Разрыв русско-французского союза. | 1 | ||
6. | Отечественная война 1812 г.* | Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение Кутузова главнокомандующим. Бородино. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «Великой армии». | |||
7. | Внешняя политика России в 1813 – 1825 гг. | Начало заграничных походов. Смерть . Завершение разгрома Наполеона. Венский конгресс. Священный союз. Восточный вопрос. Россия и Америка. | |||
8. | Внутренняя политика Александра I в 1813 – 1825 гг. | Перемены во внешней политике. Первый опыт конституции в России. Реформаторский проект . Отказ от проведения реформ в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I. | 1 | ||
9. | Общественные движения первой четверти XIX в.* | Зарождение организованного общественного движения. Тайные общества. Южное общество. Северное общество. Власть и тайные общества. Династический кризис. Выступление 14 декабря 1825 г. Следствие и суд над декабристами. Значение и последствия восстания декабристов. | |||
10. | Социально-экономическое развитие России после Отечественной войны 1812 г. | Экономический кризис. Отмена крепостного права в Прибалтике. Проект Аракчеева об отмене крепостного права. Развитие промышленности и торговли. | |||
11. | Социально-экономическое развитие России в 20-50 гг. | Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота. Помещичье и крестьянское хозяйство. Финансовая политика Е, Ф, Канкрина. Торговля. Итоги социально-экономического развития. | |||
12. | Внутренняя политика Николая I. | Император Николай I. Укрепление роли государственного аппарата. Укрепление обороны самодержавной власти. Попытки решения крестьянского вопроса. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. | |||
13. | Народы России в первой половине XIX в. | Народы проживающие на территории России в первой половине XIX в. | 1 | ||
14. | Внешняя политика Николая I. | Россия и революции в Европе. Русско-иранская война гг. Русско-турецкая война гг. Обострение русско-английских противоречий. | 1 | ||
15. | Кавказская война. | Кавказская война. Россия и центральная Азия. | |||
16. | Крымская война.* | Обострение Восточного вопроса. Начальный этап войны. Вступление в войну Англии и Франции. Оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г. Итоги войны. | |||
17. | Общественные движения 30 – 50-х гг. | Особенности общественного движения 30-50-х гг. Консервативное движение. Либеральное движение. Западники и славянофилы. Кружки 20-30-х гг. Революционное движение. | 1 | ||
18. | Наука и образование в первой половине XIX в. | Развитие образования. Биология. Медицина. Астрономия. Математика. Физика. Химия. Наука и производство. Русские первооткрыватели и путешественники. | 1 | ||
19. | Золотой век российской культуры.* | Развитие художественной культуры. Литература. Музыка. Живопись. Архитектура. | 1 | ||
20. | Перемены в быту основных сословий населения. | Жилище. Одежда. Питание. Досуг и обычаи. | 1 | ||
21. | Контрольно - обобщающий урок по теме «Россия в первой половине XIX в. | Контрольная работа | |||
Тема II. Россия во второй половине XIX в. | |||||
22. | Кризис империи Николая I. | Россия накануне перемен. | |||
23. | Россия накануне преобразований. | Предпосылки отмены крепостного права. Александр II. Причины отмены крепостного права. Российская «оттепель». | |||
24. | Отмена крепостного права.* | Подготовка крестьянкой реформы. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. | 1 | ||
25. | Реформы 60 – 70-х гг.* | Реформы местного самоуправления. Судебная реформа. Реформы в области просвещения. | |||
26. | Реформы 60 – 70-х гг. | Претворение реформ в жизнь. Конституционные метания. | |||
27. | Значение реформ 60 – 70-х гг. | Развитие сельского хозяйства. Развитие промышленности. Финансовая политика. Железнодорожное строительство. Промышленный подъем. | |||
28. | Либеральное движение 60 – 70-х гг. | Особенности российского либерализма. Разногласия в либеральном движении. Земское движение конца 70-х гг. | |||
29. | Консервативное общественное движение 60 – 70-х гг. | Консервативное движение. |
30. | Радикальные общественные движения 60 – 70-х гг. | Причины роста революционного движения. Поиски ориентиров. Теория революционного народничества. | |||
31. | Кризис внутренней политики Александра II на рубеже 70 – 80-х гг. | Народнические организации второй половины 60-70-х гг. «Хождение в народ». «Земля и воля». Раскол «Земли и воли». «Народная воля» : охота на царя. | 1 | ||
32. | Внешняя политика Александра II. | Основные направления внешней политики России в 60-70-х гг. Европейская политика. Завершение Кавказской войны. Политика России и Средней Азии. Дальневосточная политика России. Продажа Аляски. | |||
33. | Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.* | Балканский кризис. Начало русско-турецкой войны. Боевые действия летом 1877 г. Падение Плевны. Перелом в ходе войны. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Значение и причины победы России в войне. | 1 | ||
34. | Внутренняя политика Александра III. | Александра III. Начало нового царствования. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Политика в области просвещения. Укрепление положения дворянства. Национальная и религиозная политика. | |||
35. | Социально-экономическое развитие России в 80 – 90-е гг. | Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность .»Золотое десятилетие» русской промышленности. Сельское хозяйство. | |||
36. | Народы России во второй половине XIX в. | Сословия и классы в пореформенном обществе. Крестьянство. Дворянство. Буржуазия. Духовенство. Интеллигенция. Казачество. | 1 | ||
37. | Появление новых течений в общественно-политической жизни в 80 – 90-е гг.* | Кризис революционного народничества. Либеральное движение. Распространение марксизма в России. Консерваторы. | |||
38. | Внешняя политика Александра III. | Общая характеристика внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников. Азиатская политика Александра III. | |||
39. | Достижения российской науки и образования во второй половине XIX в.* | Развитие образования. Успехи естественных наук. Развитие географических знаний. Развитие гуманитарных наук. | 1 | ||
40. | Достижения художественной культуры России во второй половине XIX в* | Литература. Живопись. Архитектура. Музыка. Театр. Народное творчество. | 1 | ||
41. | Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX в. | Рост населения. Изменение облика городов. Связь и городской транспорт. Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни. | 1 | ||
42. | Контрольно - обобщающий урок по теме «Россия во второй половине XIX в.» | Контрольное тестирование | 1 | ||
43. | Итоговый контрольно-обобщающий урок по курсу «История России. XIX в.» | Зачёт по всему курсу |
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Введение (1 час)
Основные вехи истории страны к концу XVIII в.
I. Россия в первой половине XIX в. (19 часов)
Россия на рубеже XVIII – XIX вв. Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1812 гг. Внешняя политика Александра I в 1801 – 1812 гг. Отечественная война 1812 г. Внешняя политика России в 1813 – 1825 гг. Внутренняя политика Александра I в 1813 – 1825 гг. Общественные движения первой четверти XIX в. Социально-экономическое развитие России. Внутренняя политика Николая I Народы России в первой половине XIX в. Внешняя политик Николая I. Кавказская война. Общественные движения 30 – 50-х гг. Наука и образование в первой половине XIX в. Золотой век российской культуры. Перемены в быту основных сословий населения.
Россия во второй половине XIX в. (23 часа)
Кризис империи Николая I. Россия накануне преобразований. Отмена крепостного права. Реформы 6-0 – 70-х гг. Значение реформ 60 – 70-х гг. Либеральные движения в 60 – 70-е гг. Консервативное общественное движение 60 – 70-х гг. Радикальные общественные движения 60 – 70-х гг. Кризис внутренней политики Александра II на рубеже 70 – 80-х гг. Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг. Внутренняя политика Александра III. Социально-экономическое развитие России в 80 – 90-е гг. Народы России во второй половине XIX в. Появление новых течений в общественно-политической жизни в 80 – 90-е гг. Внешняя политика Александра III. Достижения российской науки и образования во второй половине XIX в. Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX в.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
- работать с исторической картой, читать её, использовать её как источник знаний; определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой; изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путём сопоставления информации; анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики; давать оценку отдельным явлениям культуры; составлять связный и чёткий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана); составлять характеристику исторических деятелей; участвовать в обсуждениях, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
1. История России 7-9 классы. Электронное пособие.2012.
2. . Рабочая тетрадь к учебнику , /авт. , .-М.:Просвещение.2010.
3. Симонова разработки по истории России; 8 класс. –М.: «Экзамен».2012.
4. Учебник: Данилов России XIX века - М.: Просвещение, 2011.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ).
1. . Кроссворды по истории. Ярославль. - «Академия развития». 1997
2. . Сто игр по истории. - М. «Просвещение». 2000.
3. Закон «Об образовании РФ»;
4. Закон «Об образовании РК»
5. . История. Интеллектуальные игры для школьников. -«Академия развития».1998.
6. Образовательный стандарт по предмету;
7. Оценка качества по истории. Обязательный минимум содержания образования. - М., Дрофа »,2001.
8. Примерная программа курса;
9. Учебный план школы и образовательная программа по ступеням;
10. Учебный план школы и образовательная программа по предмету;
11. Федеральный перечень учебников на ч. год
