КРАСНОПАХАРЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «Новонадеждинская СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Городищенского района Волгоградской области»
Областной фестиваль
«Отечественная война 1812 года: двести лет спустя»
Номинация конкурса "Бессмертен тот, Отечество кто спас"
ТЕМА РАБОТЫ
«Неизвестный герой»
Авторы работы:
Краснопахаревская ООШ
Руководитель работы:
учитель истории и обществознания
Волгоград 2012 год
Проблема исследования. Войну 1812 года у нас называют Отечественной. В этой войне наиболее полно и ярко проявился патриотический дух русских людей. Войну выиграло не высшее общество, а народ. Мы знаем, когда началась. Отечественная война 1812 года и как французы вторглись на наши территории. Но мало, что известно о русских партизанах того времени. И мы хотим более подробно изучить этот вопрос.
Тема исследования. «Неизвестный герой».
Тип объект исследования. Социальный.
Предмет исследования. Неизвестный герой в Отечественной войне 1812 года.
Цель исследования. Проследить историю жизни героя Отечественной войны Сергее Непейцыне.
Гипотеза. Исследование заключается в поиске информации, где рассказывается история о героическом человеке и патриоте своей Родины Сергее Непейцыне.
Для проверки гипотезы были сформированы задачи исследования.
Задачи исследования:
1. Определить круг лиц, заинтересованных в решении этой проблемы.
2. Поставить задачи для поиска необходимой информации, найти необходимые сведения и провести исследование.
3. Провести анкетирование.
4. Проанализировать информацию и сделать выводы.
5. Выпустить стенгазету «Герои Отечественной войны».
6. Выступить публично с аргументами своей позиции.
7. Получить опыт ведения исследования.
8. Приобрести новые знания.
9. Структурировать результаты исследования.
Методы исследования.
Анализ – расчленение целостного предмета на составляющие части с целью их всестороннего изучения.
Индукция – метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок (от частного к общему).
Наблюдение - целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого получают знания о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемого объекта.
Обобщение - прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и общий признак объектов.
Описание - фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах.
Прогнозирование - специальное научное исследование конкретных перспектив развития какого-либо явления.
Актуальность исследования. В этом году празднуется двухсотлетие Отечественной войны 1812 года.
Форма организации учащихся. Групповая.
Ведущая деятельность. Информационная.
Сфера применения результатов. Формирование патриотического воспитания в подростковой среде.
Форма представления исследовательской деятельности. Выпуск стенгазеты, мультимедийная презентация, публичное выступление.
Возраст участников. Ученики 6-9 классов.
Предметная область. История.
Время реализации: долгосрочный (2 недели).
Режим работы. Внеурочный.
Техническое оснащение:
ü компьютер для обработки и представления результатов работы;
ü принтер для обработки и представления результатов работы;
ü доступ в интернет.
Учебно-методическое и информационное оснащение:
ü школьные учебники;
ü энциклопедии;
ü интернет – ресурсы;
ü периодические издания.
Кадровое оснащение:
ü учитель истории и обществознания.
Этапы проведения исследования:
План исследования:
1. выбор темы и её конкретизация (актуальность);
2. поиск единомышленников;
3. определение цели и формулирование задач;
4. изучение опыта ведения исследовательской деятельности;
5. поэтапная разработка исследования;
6. проверка гипотезы.
1.Выбор темы и ее конкретизация
В нашей школе проводилось внеклассное мероприятие, посвященное знаменательному событию – 200-летию Бородинского сражения. Был показан документальный фильм об ожесточенных боях на Бородинском поле, который тронул наши сердца, заинтересовал, и возникло желание узнать более подробно историю жизни партизан того времени. Ведь мы так мало знаем о них. Кто они были, эти отважные и самоотверженные люди, которые отдавали свою жизнь за Россию и русский народ. Мы обратились за помощью в наш кружок «Юный Историк» к нашему руководителю, учителю истории и обществознания, чтобы вместе с ребятами разобраться в этом вопросе.
2. Поиск единомышленников.
Свою помощь в поиске информации и выпуске стенгазеты предложили обучающиеся 6 класса нашей школы. В стенгазете ребята отразили свое отношение к подвигам Сергея Непейцыне, где отметили важные на их взгляд поступки и действия.
3. Определение целей и формулирование задач.
Мы выбрали необходимую информацию, в которой было описано о жизни и непростой военной службы Сергея Непейцыне. Поставили перед собой следующие задачи:
ü Проанализировать биографию С. Непейцына.
ü Истолковать и правильно понять реальные факты героизма того времени.
ü Систематизировать полученные результаты.
4. Изучение опыта ведения исследовательской деятельности.
Мы изучили опыт ведения исследовательской деятельности: выяснили, как правильно сформулировать цели и задачи, выдвинуть гипотезу, определили методы исследования.
Содержание практической деятельности по реализации исследования
«Я не положу оружия, доколе ни единого
неприятельского воина не
останется в царстве моём»
Александр I
Как мы уже знаем из истории, Отечественная война 1812 года — война между Российской империей и Наполеоновской империей на территории России в 1812 году (приложение 1). Причинами войны стали отказ России активно поддерживать континентальную блокаду, в которой Наполеон видел главное оружие против Великобритании, а также политика Наполеона в отношении европейских государств.
На первом этапе войны (с июня по сентябрь 1812 года) русская армия с боями отступала от границ России до Москвы, дав перед Москвой Бородинское сражение.
На втором этапе войны (с октября по декабрь 1812 года) наполеоновская армия сначала маневрировала, стремясь уйти на зимние квартиры в не разоренные войной местности, а затем отступала до границ России, преследуемая русской армией, голодом и морозами.
Война закончилась почти полным уничтожением наполеоновской армии, освобождением территории России и переносом военных действий на земли Варшавского герцогства и Германии в 1813 году. Среди причин поражения армии Наполеона российский историк Н. Троицкий называет всенародное участие в войне и героизм русской армии. Неготовность французской армии к боевым действиям на больших пространствах и в природно-климатических условиях России, полководческие дарования русского главнокомандующего и других генералов.
И так, какую же роль сыграл русский народ в освободительной войне против армии Наполеона.
С июня по август 1812 года армия Наполеона, преследуя отступающие русские армии, прошла около 1200 километров от Немана до Москвы. Как следствие, её коммуникационные линии оказались сильно растянуты. Учитывая этот факт, руководство русской армии приняло решение создать мобильные отряды для действий в тылу и на коммуникационных линиях противника, с целью препятствовать его снабжению и уничтожать небольшие его отряды.
Первый партизанский отряд русской армии был создан по инициативе Д. Давыдова. Ещё за пять дней до Бородина к князю Багратиону явился подполковник Денис Васильевич Давыдов, прослуживший у князя пять лет адъютантом (приложение 2). Он изложил ему свой план, заключавшийся в том, чтобы, пользуясь колоссально растянутой коммуникационной линией Наполеона — от Немана до Гжатска, в случае дальнейшего движения французов, — начать постоянные нападения и внезапные налеты на эту линию, на склады, на курьеров с бумагами, на обозы с продовольствием. Кутузов разрешил дать Давыдову 50 гусар и 80 казаков. И с этого момента началась жизнь партизанского движения в России 1812 года. Мы рассмотрели два партизанских движения:
1. Крестьянские партизанские отряды.
2. Партизаны, которые руководили отрядами регулярной армии и казаков.
Нас заинтересовала история одного генерала-майора Сергея Васильевича Непейцына () (приложение 3). Информации удалось собрать не очень много, но этого хватило, чтобы понять какой это был человек.
Род Непейцыных – древний. По семейным преданиям, редкая фамилия досталась им от пращура, отказавшегося петь на пиру у татарского хана, за что ему «урезали» язык. Отца своего, погибшего при пожаре дома, Сергей не помнил. Его заменил дядя – отставной подполковник Нижегородского драгунского полка Семён Степанович Непейцын. Он обучил племянника всему, что знал сам, а когда тому исполнилось тринадцать лет, отвёз в Санкт-Петербург и определил в Шляхетский артиллерийский корпус, где начальствовал давний приятель генерал-поручик . Сергей учился в одном классе с Иваном Дороховым и Василием Костенецким, будущими (как и он сам) прославленными героями «грозы двенадцатого года». Сюда же спустя несколько месяцев был зачислен и мелкопоместный бежецкий дворянин Алексей Аракчеев, ставший всесильным царедворцем при Александре I.
В 1788 году семнадцатилетний артиллерийский прапорщик отправляется на юг страны, где разгорелась очередная русско-турецкая война, и попадает в Бугский егерский корпус, которым командовал генерал-майор Михаил Кутузов. Юный офицер помнил науку дяди: «От службы не летай, а на рожон не лезь». Однако юность брала своё. Под турецкой крепостью Очаков Сергей несколько раз участвовал в деле: выводил артиллерию на турок, совершавших вылазки из крепости, участвовал в рукопашных схватках. На его глазах во второй раз был ранен Кутузов – турецкая пуля вошла в левый висок и вышла у правого глаза. Михаил Илларионович чудом остался жив.
Первым большим сражением стал штурм турецкой крепости Очаков в 1788 году. Как писали современники того времени «лишившийся ноги по Очаковом и оказав личную храбрость с отрядом от графа Витгенштейна – врубился первым в неприятельский центр, опрокинул и разбил его совершенно 9 сентября 1812 года у местечка Козьяны». Вследствие тяжёлого ранения полученного на стенах Очакова, семнадцатилетний офицер лишился ноги выше колена.
…Штурм начался 6 декабря. Сергей Непейцын напросился в «охотники», то есть не остался при артиллерии, а вместе с егерями Бугского корпуса, которых вёл в четвёртой колонне бригадир Мейендорф, двинулся к стенам крепости. Вражеская картечь настигла его на верхних ступенях лестницы. Уже после боя егеря услышали стон, доносившийся из-под груды тел во рву. Они буквально откопали Сергея и доставили в полевой лазарет. Ну а там – зрелище не для слабонервных – два стакана водки и платок в рот, чтобы во время ампутации не откусил язык. Болтавшуюся на сухожилиях ногу отрезали выше колена. За штурм Очаковской твердыни Непейцин был удостоен Очаковского креста и креста Ордена Св. Владимира (приложение 4).
В 1791 году, в Петербурге, куда Непейцын прибыл для выправления пенсиона, произошло событие, которое перевернуло его жизнь.
У него было одно желание: служить, хотя бы в инвалидной роте. Вот тут-то и произошла судьбоносная встреча с великим русским изобретателем Иваном Петровичем Кулибиным (приложение 5), возглавлявшим мастерские Академии наук. Талантливый механик-самоучка, посочувствовал увечному офицеру, предложил сделать металлическую набойку на деревяшку, заменившую ногу. И даже пообещал подумать, как изготовить ему «механическую ногу». Сказано – сделано. Кулибин засел на неделю за чертежи и вскоре заказал шорнику необычный протез.
…И настал день, когда Сергей, сначала опираясь на трость, а затем, отбросив её смело, почти не хромая, прошёлся по горнице Кулибина. За свою работу механик не взял ничего, только попросил оплатить труд и материалы шорника, оценённые в тридцать семь рублей серебром. В архиве Российской академии наук хранится записка самого : «Прошлого 1791 года в сентябре месяце по моему указанию сделана нога в Санкт-Петербурге артиллерии офицеру Непейцену, лишившемуся оной в Очаковском штурме». Это был первый в мире механический протез, о котором тогдашнее светило медицины профессор хирургии Иван Буш сказал: «Мастер Кулибин, зная совершенно потребные свойства искусственных членов, удивительно соединил оные в своей машине…»
Кулибин сконструировал и изготовил для Непейцина уникальный для своего времени протез, позволивший юному офицеру обрести подвижность, уверенность и остаться на военной службе. С 1792 по 1806 годы служил в причисленной к тульскому оружейному заводу «Подвижной инвалидной роте Нумер четвертый». С 1799 года — капитан, в 1800 году был назначен командиром роты, а в 1804 году получил чин майора. В 1806 году был отставлен от командования графом Аракчеевым с производством в подполковники и награждением «…За усердие в службе» Орденом Святой Анны II-го класса (приложение 6). В 1807 году определен в нестроевую должность — городничим города Великие Луки. Служа городничим прославился радением о населении, безукоризненной честностью и решительностью. Эти качества принесли неприятности по службе. В конце 1811 года, вследствие конфликта с проезжим вельможей (графом Салтыковым) вынужден был оставить службу по личному прошению.
В 1812 году отставной подполковник Непейцын поступил волонтёром в 24-й егерский полк Отдельного корпуса генерала Витгенштейна. Полком командовал друг детства, воспитанник Греческого кадетского корпуса (Корпус чужестранных единоверцев), полковник (приложение 7) (кавалер редкого для полковника ордена — Святого Георгия III-го класса, впоследствии, генерал-лейтенант).
В первом же бою под деревней Клястицы, длившемся трое суток, волонтёр отличился, умело корректируя огонь артиллерии. В результате французы, потеряв десять тысяч убитыми, отхлынули к Полоцку. Ну а затем артиллерист сел в седло и стал заправским партизаном. Он сумел уговорить Витгенштейна выделить по одному эскадрону от Рижского, Ямбургского и Ингерманландского драгунских полков и объединить их в сводно-драгунский дивизион (приложение 8). Командиром дивизиона был назначен, конечно же, сам Непейцын, получивший в войсках прозвище Железная Нога. Драгуны под командой Непейцына нападали на гарнизоны и обозы противника, истребляли мародёров. Тогда стали известны лихие дела партизан подполковника Непейцина: разгром крупного отряда французов у Козьян, бой у Стефановичей. Кто не знает командиров партизанских отрядов того времени Давыдова, Фигнера, Сеславина! О действиях же летучего дивизиона Непейцына, громившего тылы французов на петербургском направлении, написано крайне мало. А ведь за свои героические рейды в сентябре 1812 года он был восстановлен в службе и награждён орденом Святого Георгия 4-й степени (приложение 9), а 1 октября ему присвоили чин полковника. В конце концов, Александру I доложили, что в рядах Отдельного корпуса Витгенштейна сражается такой небывалый герой. За докладом последовало распоряжение императора о переводе Сергея Васильевича в гвардию, в прославленный Семёновский полк. В его составе он участвовал в битвах под Кульмом и Лейпцигом, брал Париж. За Кульм награжден золотым оружием и прусской наградой, т. н. Кульмским Крестом. И только после окончательного разгрома Наполеона вернулся в Санкт-Петербург на должность командира резервной роты Семёновского полка. Вышел в отставку в 1816-м в чине генерал-майора. Скончался в Петербурге. Похоронен на Смоленском кладбище Санкт-Петербурга.
Так почему же в Военной галерее Зимнего дворца, где выставлены триста тридцать два портрета славных военачальников русской армии – участников Отечественной войны 1812 года, нет портрета генерал-майора ? Остается загадкой, которую предстоит разгадать…
Проведя исследование, нас поразил тот факт, что даже будучи инвалидом стремление служить Отечеству было превыше всего. Человек с ограниченными возможностями считал себя полноценным, нужным и полезным своей Родине. Нам, молодому поколению есть чему поучиться у таких героев.
Таким образом, мы узнали, о героическом прошлом Сергея Васильевича Непийцыне. Следовательно, гипотеза о том, что наши знания скудны о героических подвигах Отечественной войны 1812 года подтвердилась.
Чему же мы научились, работая над исследованием?
1. Познакомились с историей Отечественной войны 1812 года.
2. Проанализировали и обобщили результаты поиска.
3. Сделали выводы.
4. Получили удовлетворение от выполнения проведенного исследования
5. Научились формулировать проблему, цель и гипотезу исследования, ожидаемый результат.
6. Научились анализировать полученные результаты.
И самое главное, наше исследование можно воспроизвести в любом образовательном учреждении. Данное исследование не требует каких-либо особых условий, кроме желания помочь нашему обществу.
Руководитель исследования считает, что
Гипотеза подтверждена полностью
Обучающиеся 6-9 классов приняли активное участие в поиске необходимой информации, самостоятельно разработали и создали стенгазету «Герои Отечественной войны».
В результате проведенного исследования цель и задачи, поставленные в начале работы были полностью достигнуты.
В результате исследования школьники приобрели следующие навыки:
· МЫСЛЕДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ
выдвижение идеи исследования (мозговой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, постановка вопроса (поиск гипотезы), формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия;
· ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЕ
построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации результатов исследовательской деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о проделанной работе;
· КОММУНИКАТИВНЫЕ
свободное владение информацией, умение четко отвечать на поставленный вопрос и выражать свои идеи и мысли, взаимодействовать внутри группы;
· ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
находить информацию, проведение исследования;
· ИНФОРМАЦИОННЫЕ
структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление в различных формах;
· ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
проведение собственно исследования, измерение параметров, осмысление полученных результатов.
Список использованной литературы.
1. «Повесть о Сергее Непейцыне», издательство «Детская литература» - Москва 1966;
2. , Первое тысячелетие Руси – России. История Русского государства в документах, материалах и комментариях. Учеб. Пособие. Т. 1. – М., 1999;
3. , История России XIX век, Москва «Просвещение» 2000;
4. «Гроза двенадцатого года…». – М., 1987.
Использование Интернет-ресурсов:
1. http://ru. wikipedia. org/wiki Отечественная война 1812 года, справочник Википедия.
2. http://www. bibliotekar. ru награды Российской империи.
3. http://lukishopping. ru виртуальные витрины ВЕЛИКИЕ ЛУКИ.
Приложение 1
Приложение 2
Денис Васильевич Давыдов (16.07.1784-22.04.1839), герой Отечественной войны 1812, военно-исторический писатель и поэт.
Приложение 3
Сергей Васильевич Непейцын
Приложение 4
Ордена Святого Владимира
Очаковский крест
Приложение 5
русский изобретатель Иван Петрович Кулибин
Приложение 6
Орденом Святой Анны II-го класса
Приложение 7
Полковник
Приложение 8
Приложение 9
Орден Святого Георгия 4-й степени
