Рабочая программа дисциплины экологическая культура детей

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АКАДЕМИЧЕСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ»

Кафедра: _____________________________________________________________________

ОДОБРЕНО УМС АНО ВПО «АМИ» Протокол № « »_____________2013г. Председатель_________________ / /

УТВЕРЖДАЮ Ректор АНО ВПО «АМУ» « »_____________2013г.

Рабочая программа дисциплины

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЕТЕЙ

Направление подготовки:

050100.62 Педагогическое образование

профиль подготовки

Начальное образование

Квалификация выпускника

Бакалавр

(очная и заочная формы обучения)

Согласовано	Рекомендовано кафедрой
Учебно-методическое управление
«____»_____________2013г.	Протокол № от 2013г.
Начальник УМУ______________	Зав. кафедрой__________
/ /	/ /

Москва 2013

Автор-составитель:___________________________________________________________

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины «Здоровье, обучающие технологии в обучении» вариативной части профессионального цикла студентам очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 000.

Рецензенты___________________________________________________________________

Содержание

1	Цели и задачи……..............................................….………..	4
2	Место дисциплины в учебном процессе …………………………...	5
3	Организационно-методические данные дисциплины ……………..	5
4	Содержание дисциплины...............................……….............	6
4.1	Выписка из ГОС ВПО, «Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по дисциплине»……….......................................………………..	6
4.2	Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий…………….	7
5	Тематический план изучения дисциплины (по семестрам).......	10
5.1	Лабораторные работы ……………………………………………….	10
5.2	Расчетно-графические задания	10
5.3	Самостоятельное изучение разделов дисциплины ………………..	11
6	Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………..	12
6.1	Рекомендуемая литература..............................................….	12
6.1.1	Основная литература...................................................……	12
6.1.2	Дополнительная литература...........................................…..	12
6.1.3	Периодическая литература ………………………………………….	12
6.2	Средства обеспечения освоения дисциплины …………………….	11
6.2.1	Методические указания и материалы по видам занятий……....…	12
6.2.3.	Контрольные вопросы для самоподготовки………………………..	13
6.2.4	Критерии оценки знаний, умений и навыков………………………	14
7	Материально-техническое обеспечение дисциплины …………….	15
7.1	Учебно-лабораторное оборудование………………………………..	15
7.2	Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов……………………………………………………..	15
	Лист согласования рабочей программы…………………………….	16
	Дополнения и изменения в рабочей программе …………………..	17

1 Цели и задачи курса

Цель - сформировать у студентов теоретические и практические знания основ экологии с учетом проблем охраны природы в целом, а также охраны окружающей среды в своей будущей профессии.

Задачи:

В результате изучения дисциплины студент должен:

- иметь представление об окружающей среде, охране окружающей среды; естественных и антропогенных источниках загрязнения; принципах экологического нормирования; о качестве окружающей среды и мероприятиях, уменьшающих вредные воздействия; о мониторинге; комплексном использовании природных ресурсов и безотходных технологиях, вторичных материальных и энергетических ресурсах и т. п.

- знать концептуальные основы экологии; общие черты современного экологического кризиса; пути выхода из экологического кризиса.

- уметь пользоваться литературными источниками по экологическим проблемам; анализировать экологическую ситуацию, связанную с определенными производственными процессами; производить некоторые виды расчетов.

- иметь навыки оценки экологического состояния окружающей среды; - принятия самостоятельного решения по улучшению качества окружающей среды; по проведению необходимых эколого-экономических расчетов, связанных с охраной природной среды; составлению плана мероприятий по охране воздушного и водного бассейнов и земельных ресурсов.

2 Место дисциплины в учебном процессе

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.

Дисциплина базируется на знаниях и умениях, полученных студентом при изучении математики, физики, химии, общественных наук. Знания и умения, полученные студентом при изучении "Экологии" используются во всех специальных дисциплинах учебного плана, при выполнении курсовых, дипломных работ и проектов.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций будущего бакалавра профессионального обучения в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

- осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК - 1);

б) профессиональных (ПК):

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- сущность и специфику здоровьесберегающей работы образовательного учреждения;

- основные направления и содержание деятельности по сохранению и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса;

- здоровьесберегающую миссию и профессиональные функции педагога;

- экологические требования к осуществлению учебного процесса в учреждениях профессионального образования.

Уметь:

- выявлять и анализировать особенности реализации компонентов здоровьесберегающей деятельности;

- осуществлять организацию учебного процесса с учетом принципов здоровьесберегающей педагогики;

- выбирать и осуществлять оптимальные пути и средства формирования здоровьесберегающего образовательного пространства;

- проводить учебные занятия с использованием здоровьесберегающих образовательных технологий;

- самостоятельно работать с учебной, методической и периодической литературой.

Владеть:

- основами культуры здоровья;

- системой принципов здоровьесберегающей педагогики;

- системой анализа структуры и содержания здоровьесберегающей деятельности.

4 Содержание дисциплины

4.1 Выписка из ГОСВПО «Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по дисциплине «Экология»

Биосфера и человек: структура биосферы, экосистемы, взаимоотношения организма и среды, экология и здоровье человека; глобальные проблемы окружающей среды; экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы; основы экономики природопользования; экозащитная техника и технология; основы экологического права, профессиональная ответственность; международное сотрудничество в области окружающей среды; практикум по экологии

4.2 Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий

Распределение по видам занятий приведено в таблице 2.

Таблица 2 – Разделы дисциплины, изучаемые в девятом семестре.

№ раз-дела	Наименование разделов
1	2
1	Экология и окружающая природная среда
	Земля – как планета Солнечной системы галактики Млечный путь. Природные ресурсы и их классификация. Предмет, цели, задачи экологии. Понятие о научной дисциплине “Экология”. Биосфера – глобальная экосистема Земли. Роль в формировании современного представления о биосфере. Экологические факторы как условия среды. Виды экосистем. Биотическая структура, пищевая сеть, трофические уровни и принципы функционирования экосистем. Адаптация, изменение или вымирание экосистем.
2	Атмосферный воздух
	Характеристика физических свойств и химического состава атмосферы. Источники загрязнения атмосферы. Нормирование загрязнений атмосферного воздуха. Химические и физические загрязнения атмосферного воздуха. Удаление твердых, жидких и газообразных загрязнений из отходящих в атмосферу газов.

Продолжение таблицы 2

1	2
3	Гидросфера
	Гидросфера как природная система и природный ресурс. Источники загрязнения гидросферы. Нормирование загрязнений гидросферы. Химические, физические и биологические загрязнения сточных вод. Физические, химические, физико-химические и биологические методы очистки сточных вод.
4	Литосфера
	Характеристика почвенного покрова и земельных ресурсов. Источники загрязнения литосферы. Факторы деградации почв. Нормирование загрязнений в почвах. Почвозащитные мероприятия на сельскохозяйственных землях. Рекультивация деградированных земель. Природные ресурсы и их классификация. Ресурсы полезных ископаемых в недрах. Основные положения охраны недр.
5	Влияние загрязнений окружающей среды на здоровье населения
	Понятие “здоровье”. Факторы повышенной опасности, их влияние на здоровье населения. Влияние антропогенных загрязнителей на здоровье населения. Состояние санитарно-эпидемиологического благополучия населения.
6	Основы экологического права и экономики природопользования
	Источники экологического права. Принципы и объекты охраны окружающей среды. Экологические права и обязанности граждан. Механизм действия экологического права. Ответственность за экологические правонарушения. Экологические проблемы макроэкономики. Экономическая оценка ущербов, причиняемых загрязнением окружающей среды. Методы регулирования загрязнения окружающей среды с помощью системы платежей. Эффективность природоохранных мероприятий.

Продолжение таблицы 2

1	2
7	Глобальные экологические проблемы и международное сотрудничество в области охраны окружающей среды
	Парниковый эффект, истощение озонового слоя, кислотные дожди. Опустынивание и последствия вырубки лесов. Проблема энергетических ресурсов и перенаселение планеты. Международные организации (Римский клуб, ЮНЕП, международная комиссия по окружающей среде и развитию), конвенции, соглашения, декларации в области охраны окружающей среды (конференции по окружающей среде и развитию 1972 г. в Стокгольме и 1992 г. в Рио-де-Жанейро, Саммит Земли 2002 г. Повестка на XXI век). .

2 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3,5 зачетные единицы (126 часа)

Вид работы	Трудоемкость, часов
очная	заочная
Общая трудоемкость	126	126
Аудиторная работа:	20	20
Лекции (Л)	8	18
Практические занятия (ПЗ)	12	28
Самостоятельная работа:	97	44
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, рубежному контролю и т. д.),
Вид итогового контроля	зачет

5 Тематический план изучения дисциплины

5.1 Лабораторные работы

Таблица 3 – Лабораторные работы.

№ ЛР	№ раздела	Наименование лабораторных работ	Кол-во часов
1	2	3	4
1	2	Определение загрязнителей в воздухе. Работа с интерферометром ИШ-11.	2
2	2	Определение воздухоохранных лимитов - предельно допустимых выбросов в атмосферу (ПДВ).	6
3	3	Изучение качества воды по показателям ГОСТ-82 (прозрачность, цветность, рН и т. д.).	3
4	3	Методы очистки сточных вод (фильтрация, коагуляция, хлорирование).	2
5	4	Изучение пригодности почво-грунтов для биологической рекультивации (гумус, механический состав).	2
6	2	Изучение шумового режима и эффективности шумозащитных мероприятий.	2

5.2 Расчетно-графические задания

Целью расчетно-графических заданий является закрепление практических навыков самостоятельного решения инженерных задач, развитие творческих способностей и умение пользоваться технической, нормативной и справочной литературой.

Темы расчетно-графических заданий:

1.Проект ПДВ и программа воздухоохранных мероприятий для одиночного источника.

Основные разделы:

- анализ литературных данных по проблеме загрязнения атмосферного воздуха выбросами от котельных предприятий различных отраслей промышленности;

- определение массы выбросов загрязняющих веществ, ПДВ вредных примесей и размеров санитарно-защитной зоны предприятия с учетом климатических условий;

- разработка комплекса воздухоохранных мероприятий, направленных на снижение вредного воздействия выбросов загрязняющих веществ (технологические, архитектурно-планировочные и санитарно-технические).

5.3 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

Перечень вопросов, выносимых на самостоятельное изучение, приведен в таблице 4.

Таблица 4 - Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение.

№ разд.	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
1	Основы научных знаний о Земле.
2	Влияние выбросов загрязняющих веществ на состояние окружающей среды.
3	Проблемы рационального использования водных ресурсов
4	Современное состояние земельного фонда. Проблемы деградации и рекультивации.
5	Вода и продукты питания как фактор здоровья
6	Охрана и рациональное использование вод, недр, земель, лесов, животного мира и воздуха. Основные направления экологизации экономического развития (развитие малоотходных и ресурсосберегающих технологий) различных промышленных комплексов и секторов
7	Международное экологическое движение «Гринпис». Природоохранная деятельность различных стран.

6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1 Рекомендуемая литература

6.1.1 Основная литература

- Новиков, , окружающая среда и человек : учеб. пособие / .- 2-е изд., испр. и доп. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2003. - 560 с.; 

- Зайцев экология. – М.: ДеЛи, 1999. – 140 с.;

- Чистик : Учеб. пособие для вузов/ – 2-е изд.- Минск: Новое знание, 2001.-248 с.;

- , Шилов , кондиционирование и очистка воздуха на предприятиях пищевой промышленности. – М.: ИАСВ, 2001. – 590 с.;

- Акимова, Т. А.  Экология : человек - экономика - биота - среда: учеб. для вузов / , .- 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 495 с.; 

- Экология и безопасность жизнедеятельности./ Под ред. : Учебное пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 447 с.

6.1.2 Дополнительная литература

- , Трофименко -транспортная экология: Учебник для вузов. Под ред. .- М.: Высшая школа, 2001. – 273 с.;

- Протасов , здоровье и охрана окружающей среды в России. – М.: Финансы и статистика, 2000.

- , , Михалева программно-целевого принципа при организации экологической подготовки студентов вузов: Учебное пособие. - Оренбург: ОрПИ, 19с.;

- Основы прикладной экологии: Воздействие человека на биосферу. - Пер. с франц. - Л.: Гидрометеоиздат, 19с.

- www. booksite. ru ( «Экология и экологическая безопасность»);

- www. mnepu. ru (статьи международного эколого-политического университета).

6.1.3 Периодическая литература

- Журнал «Экология»;

- Журнал «Инженерная экология»;

- Журнал «Экология и жизнь».

6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины

6.2.1 Методические указания и материалы по видам занятий

6.2.1.1 Методические указания к лабораторным занятиям

- , Буцко спасти планету: Метод. указания к работе с видеофильмом (12 серий). – Оренбург: ОГУ, 19с.;

- , , Хвостенко качества воды. Методы очистки сточных вод. Изучение пригодности почво-грунтов к биологической рекультивации: Метод. указания к лабораторным работам. – Оренбург: ОГУ, 19с.;

- Греков ожидаемых уровней шума: Метод. указания к лабораторной работе. – Оренбург: ОГУ, 19с.;

- Греков эффективности средств защиты от ионизирующих излучений: Метод. указания к лабораторной работе. – Оренбург: ОГУ, 9с.;

- , Хисматуллина по экологии. Часть 1. – Оренбург: ОГУ, 2001. – 40 с.;

- , Зинюхин выбросов и сбросов вредных веществ в воздушный бассейн и водные объекты: Учебное пособие. – Оренбург: ОГУ, 2000. – 48 с.

6.2.1.2 Методические указания к расчетно-графическим заданиям

- , , Хвостенко ПДВ и программа воздухоохранных мероприятий: Метод. указания для выполнения РГЗ. – Оренбург: ОрПИ, 19с.;

6.2.2 Контрольные вопросы для самопроверки

Раздел 1 Экология и окружающая природная среда.

Понятия «экология», «общество» и «окружающая среда».

Классификации природных ресурсов.

Понятия «биосфера» и «ноосфера»

Основные элементы экосистемы.

Виды экосистем

Раздел 2 Атмосферный воздух.

Состав и строение атмосферы.

Основные источники загрязнения атмосферного воздуха.

Санитарно-гигиеническое нормирование атмосферы.

Основные методы очистки атмосферного воздуха.

Раздел 3 Гидросфера.

Каковы основные свойства гидросферы.

Круговорот воды в природе.

Основные источники загрязнения гидросферы.

Санитарно-гигиеническое нормирование гидросферы.

Методы очистки воды.

Раздел 4 Литосфера.

Состав и строение литосферы.

Понятие «деградация» и виды деградации.

Основные источники загрязнения почвенного покрова.

Понятие «рекультивация» и этапы рекультивации.

Основные положения охраны почв и земельных ресурсов.

Охрана и рациональное использование недр.

Раздел 5 Влияние загрязнений окружающей среды на здоровье населения

Понятие «здоровье».

Показатели, отражающие здоровье населения.

Влияние воды и продуктов питание на здоровье населения.

Влияние загрязнений на здоровье населения.

Раздел 6 Основы экологического права и экономики природопользования

Дисциплинарная ответственность за экологические правонарушения.

Административная ответственность за экологические правонарушения.

Гражданско-правовая ответственность за экологические правонарушения.

Уголовная ответственность за экологические правонарушения.

Экономическая оценка ущерба от загрязнений

Платежи за загрязнение окружающей среды

Раздел 7 Глобальные экологические проблемы и международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

Суть глобальных проблем.

Природоохранная деятельность различных стран.

Международные экологические организации.

Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды

6.2.4. Критерии оценки знаний, умений и навыков

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет. Зачет проводится в письменной форме по списку вопросов, выносимых на зачет, составленных в соответствии с рабочей программой и утвержденных заведующим кафедрой.

Оценка знаний студентов производится по следующим критериям:

Оценка «зачет» выставляется студенту:

- если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материал монографической литературы, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач;

- если он твердо знает материал курса, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения;

- если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ.

Оценка «незачет» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

7 Материально-техническое обеспечение дисциплины

7.1 Учебно-лабораторное оборудование

Для проведения лабораторных работ предназначены две специализированные лаборатории (аудитории 3326 и 3327), оснащенные следующим оборудованием:

-лабораторные столы;

-шкафы вытяжные;

-сушильный шкаф;

-муфельная печь;

-водяные бани;

-технические весы;

-аналитические весы, сухожаровые печи;

-интерферометр ИШ – 11;

-ФЭК;

-дозиметры ДКС–04 и ДРГ-03;

-химическая посуда и химические реактивы.

Перечень химической посуды и химических реактивов, необходимых для выполнения работ по «Общей экологии» представлен в «Методических указаниях к лабораторным работам».

7.2 Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов

1. Комплект из 5 плакатов, проектор и комплекты диапозитивов.

2. Полилюкс, телевизор, видеомагнитофон.

3. Видеофильм «Спешите спасти планету» (США) – 12 серий, по 40 минут каждая («Глобальная экология» (9 фильмов), «Эффект ящерицы» (3 фильма)), обучающие имитационные программы: Малая река, Озеро, Воздух и Анкос.