Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Багаевка Саратовского района

Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По русскому языку

Класс 8

Количество часов 105 Уровень базовый

Учитель

Категория

Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по русскому языку к учебнику для 8 класса общеобразовательной школы авторов , , и др. (М.: Просвещение,2004.)

2

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по русскому языку к учебнику для 8 класса общеобразовательной школы авторов , , и др. (М.: Просвещение,2004.)

Русский язык – это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе. В системе школьного образования предмет «Русский язык» является не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим успешность в овладении всеми школьными предметами и качество образования в целом. Формирование функциональной грамотности, совершенствование речевой деятельности учащихся строится на основе знаний об устройстве русского языка и об особенностях его употребления в разных условиях общения. Обучение русскому языку в школе должно обеспечить общекультурный уровень человека, способного в дальнейшем продолжить обучение в различных образовательных учреждениях.

Цели обучения:

·  Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к русскому языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;

·  развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

·  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

·  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·  применение полученных знаний и умений в речевой практике. Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом. Культуроведческая компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

·  Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

·  Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

·  - владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

·  - способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
- овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

·  - умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

·  - умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

·  - соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
-способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Место предмета

На изучение русского языка в 8 классе в базисном учебном плане образовательного учреждения предусматривается 3 часа в неделю, 105 часов в год за счёт федерального компонента учебного плана.

Виды контроля: диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, «проверяю себя»); тест, проверочная работа с выборочным ответом; комплексный анализ текста; подробное и выборочное изложение, изложение с элементами сочинения-рассуждения; сочинение-описание памятника; сочинение на морально-этическую тему; публичное выступление по общественно-важным проблемам; сочинение-рассказ на свободную тему; устное высказывание на лингвистическую тему.

Учебно-тематическое планирование

по русскому языку

Классы 8

Учитель

Количество часов

Всего 105 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков 7, зачетов - тестов 2 ч.;

Административных контрольных уроков 2 ч.

Учебник:

, и др. Русский язык. 8 класс. М., «Просвещение», 2010.

Дополнительная литература:

1. Г. А. Богданова. Тестовые задания по русскому языку. 8 кл. М., «Просвещение».2009 г.

2. Л.А. Жердева. Сборник диктантов по русскому языку. 8 кл. Сибирское университетское издание, 2009 г.

3 , . Поурочные разработки по русскому языку. 8 кл. М., «Вако», 2011.

4. ёва. Диктанты и изложения. 8 класс. М., «Просвещение», 2011.

№п/п	Разделы, темы	Количество часов
	Примерная или авторская программа	Рабочая программа	Обоснование
1.	Введение.	1	1
2.	Повторение изученного в 5-7 классах.	6	6
3.	Синтаксис. Пунктуация, культура речи.	8	6	1час взят на изучение второстепенных членов, 1 час - на повторение
4.	Простое предложение.	4	4
5.	Двусоставные предложения.	7	5	2 часа взято на повторение,
6.	Второстепенные члены предложения.	9	10
7.	Односоставные предложения.	13	10	3 часа взято на изучение слов, грамматически не связанных с членами предложения.
8.	Простое осложнённое предложение.	15	11	4 часа взято на изучение темы «Чужая речь»
9.	Обособленные члены предложения.	16	16
10.	Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Вводные и вставные конструкции.	10	13
11.	Чужая речь.	6	10
12.	Повторение и систематизация изученного в 8 классе.	7	13
	Итого:	102 Резерв- 3 часа	105

Содержание тем.

Введение. Русский язык в современном мире. Государственный язык, средство межнационального общения. Русский язык среди мировых языков.

Повторение. Пунктуация. Орфография. Знаки препинания: завершения, разделения, выделения. Знаки препинания в сложном предложении. Н, нн в суффиксах разных частей речи. Не с разными частями речи.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Основные единицы синтаксиса: текст, предложение, словосочетание. Виды словосочетаний. Синтаксические связи в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.

Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение.

Двусоставное предложение. Главные члены предложения. Подлежащее. Способы его выражения. Сказуемое и его виды. Способы его выражения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения. Их роль в предложении. Дополнение, определение, приложение, знаки препинания при приложении. Обстоятельство. Синтаксический разбор.

Односоставные предложения. Главный член. Назывные предложения. Определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения.

Простое осложнённое предложение. Понятие. Однородные члены предложения. Пунктуация в предложении с однородными членами, связанными только интонацией. Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, пунктуация при них. Обобщающие слова и знаки препинания при них. Синтаксический и пунктуационный разбор.

Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении. Обособленные определения, выделительные знаки при них. Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Обособление приложений, обстоятельств, уточняющих членов предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор.

Вводные и вставные конструкции. Понятие. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. Выделительные знаки препинания при них. Междометия в предложениях. Синтаксический и пунктуационный разбор.

Чужая речь. Понятие. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Прямая речь. Диалог. Цитата. Синтаксический и пунктуационный разбор.

Повторение и систематизация. Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи. Синтаксис и орфография.

Контрольные и проверочные работы:

Диктанты 9 (администрат.- 2)

Сочинение 3 (2 контрольных)

Изложение 3 (2 контрольных)

Тесты 8 (2 контрольных)

Промежуточная аттестация

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 8 класса

Учащиеся должны знать:

·  основные сведения о языке, изученные в 5-8 классах;

·  изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

·  основные единицы языка, их признаки;

·  смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог. Сфера и ситуация речевого общения;

·  признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста;

·  признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;

·  функционально-смысловые типы речи, их признаки;

·  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-8 классах; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

·  различать изученные стили речи;

·  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализы;

аудирование и чтение

·  адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

·  владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·  извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

·  воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости;

·  создавать тексты изученных стилей и жанров;

·  свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, увиденному, услышанному;

·  соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

·  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·  соблюдать нормы русского речевого этикета;

·  осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочёты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

·  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

·  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;

·  получения знаний по другим учебным предметам.

Учебно-методическое обеспечение:

Ш. Сборник диктантов по пунктуации: 7-8 классы. М.: Просвещение, 2004. Егорова -измерительные материалы: 8 класс. М.: Вако, 2011.

Егорова, Н. В., . Поурочные разработки по русскому языку. 8 кл. М., «Вако», 2011.

Жердева диктантов по русскому языку. 8 кл. Сибирское университетское издание, 2009 г.

Малюшкин задания: 8 класс. М Сфера, 2010.

А. Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс. М.: Экзамен, 2009.

Н.. Диктанты и изложения. 8 класс. М., «Просвещение», 2011.

В. Контрольные и проверочные работы: 8-9 классы. М.: Дрофа, 2001.

, , Александрова язык. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.

Средства обучения: технические (компьютер), раздаточный и дидактический материал, печатные наглядные пособия. Ц О Р

№ п/п	Название	Предмет	Класс	Автор
1.	Современный словарь по русскому языку. Все словари на одном диске.	русский язык	5-11	группа «Весь»»
2.	Уроки русского языка с применением информационных технологий.	русский язык	7-8	Москва: «Глобус», 2011.
3.	Обучающая программа-тренажёр по русскому языку «Фраза» 4000 заданий.	русский язык	1-9	Москва, диск»

Ф – материалы на электронном носителе

Технологии: здоровьесберегающие, традиционная, личностно-ориентированная, игровая, диалоговая, технология развития критического мышления через чтение и письмо, технология проблемного обучения, технология «Метод проектов».

Список литературы

Ш. Сборник диктантов по пунктуации: 7-8 классы. М.: Просвещение, 2004. . Тестовые задания по русскому языку. 8 кл. М., «Просвещение».2009 г.

Егорова -измерительные материалы: 8 класс. М.: Вако, 2011.

Малюшкин задания: 8 класс. М Сфера, 2010.

А. Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс. М.: Экзамен, 2009.

В. Контрольные и проверочные работы: 8-9 классы. М.: Дрофа, 2001.

, , Александрова язык. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Раздел Тема урока	План - Факт	Средства обучения
1	Введение (1 час) Русский язык в современном мире	2.09.
2	Административный вводный контроль (диктант)	4.09.
3	Анализ, работа над ошибками. Повторение изученного в 5-7 классах (5 часов) Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения	4.09.
4	Знаки препинания в сложном предложении	9.09.
5	Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	11.09.	тесты
6	Слитное и раздельное написание не с разными частями речи	11.09.	тесты
7	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»	16.09.
8	Анализ, работа над ошибками. Синтаксис. Пунктуация, культура речи(85 часов). Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса	18.09.
9	Предложение как единица синтаксиса	18.09.
10	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний	23.09.
11	Синтаксические связи слов в словосочетании	25.09.
12	Синтаксический разбор словосочетаний	25.09.	тесты
13	Контрольные тесты по теме «Словосочетание»	30.09.	тесты
14	Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения	2.10.
15	Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение	2.10.	Презентация 2
16-17	р/р Описание памятника культуры (сочинение-описание по картине)	7.10.	Презентация Ф
18	Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	9.10.	Презентация 2
19	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое	9.10.	Презентация 2
20-21	Составное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое	14.10. 16.10.
22	Тире между подлежащим и сказуемым	16.10.	Таблица тесты
23	Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»	21.10.
24	Анализ, работа над ошибками. Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение	23.10.
25	Определение	23.10.
26	Приложение. Знаки препинания при нём	6.11.
27-28	Обстоятельство	6.11. 11.11.	Презентация 2
29	Синтаксический разбор двусоставного предложения	13.11.
30-31	Характеристика человека как вид текста. Групповой портрет	13.11.
32	Повторение по теме «Двусоставное предложение» (тест)	8.11.	тесты
33	Контрольный диктант по теме «Двусоставное предложение»	20.11.
34	Анализ, работа над ошибками.Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Назывные предложения	20.11.	Презентация 2
35	Определённо-личные предложения	25.11.	Презентация 2
36	Неопределённо-личные предложения	27.11.
37	р/р Инструкция	27.11.
38	Безличные предложения	2.12.
39	р/р Рассуждение	4.12.
40	Неполные предложения	4.12.	Презентация 2
41	Синтаксический разбор односоставного предложения	9.12.	Презентация 2
42	Повторение по теме «Односоставные предложения» (тест)	11.12.	Таблица, тесты
43	Административный контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»	11.12.
44	Анализ, работа над ошибками. Простое осложнённое предложение. Понятие об осложнённом предложении. Понятие об однородных членах предложения	16.12.	Презентация 2
45	Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них	18.12.
46	Однородные и неоднородные определения	18.12.
47	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них	23.12.	Таблица карточки
48	р/р Изложение (сравнительная характеристика) с элементами сочинения	25.12.
49-50	Анализ, работа над ошибками. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них	25.12.,13.01.	Таблица
51	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами	15.01.
52	Повторение по теме «Предложение с однородными членами» (тест)	15.01.	тесты
53	Контрольный диктант по теме «Предложение с однородными членами»	20.01.
54	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	22.01.
55	Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении.	22.01.
56	Обособленные определения, выделительные знаки препинания при них	27.01.	таблица
57-58	Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений	29.01,29.01.	карточки
59-60	р/р Рассуждение на дискуссионную тему (контрольное сочинение)	3.02.,5.02
61	Анализ, работа над ошибками. Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них	5.02.
62-63	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них	10,12.02.	таблица
64-65	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них	12,17.02.	карточки
66	Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с обособленными членами	19.02.
67	Повторение по теме « Предложения с обособленными членами» (тест)	19.02.	Тесты таблицы
68	Контрольный диктант по теме «Предложения с обособленными членами»	24.02.
69	Анализ диктанта. Работа над ошибками	26.02.
70-71	Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение. Назначение обращения	26.02.,3.03.
72-73	Вводные и вставные конструкции. Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по назначению	5,5.03.
74-75	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	10,12.03.	карточки
76	Междометия в предложении	12.03.
77	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с вводными и вставными конструкциями	17.03.
78	Повторение по теме «Обращение. Вводные и вставные конструкции. Междометие» (тест)	19.03.	тесты
79	Контрольный диктант по теме «Обращение. Вводные и вставные конструкции. Междометие»	19.03.
80	Анализ диктанта. Работа над ошибками	2.04.
81-82	р/р Контрольное изложение	2.04.
83	Чужая речь. Понятие о чужой речи. Комментирующая часть	7.04.
84	Прямая и косвенная речь	9.04.
85	Прямая речь	9.04.	таблицы
86	Диалог	14.04.
87	р/р Рассказ (контрольное сочинение)	16.04.
88	Анализ, работа над ошибками. Цитата	16.04.
89	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью	21.04.
90	Повторение по теме «Чужая речь» (тест)	23.04.	тесты
91	Контрольный диктант по теме «Чужая речь»	23.04.
92	Анализ диктанта. Работа над ошибками	28.04.
93-94	Повторение и систематизация изученного в 8 классе. Синтаксис и морфология	30,30.04.
95-96	Синтаксис и пунктуация	5,7.05
97-98	Синтаксис и культура речи	12,14.05
99-100	Синтаксис и орфография	14,19,.05.	тесты
101-105	Промежуточная аттестация за 8 класс	21,21,26,28,28.05.