УТВЕРЖДЕНА
ПPОТОКОЛ
04.года N8
заседания педагогического совета
Директор ______________
Программа по формированию
толерантных установок
в среднем звене
МОУ Киреевской СОШ
Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии (Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религии или убеждений)
Содержание 1. Цели и задачи программы
2 Основные направления реализации программы
3. Ресурсное обеспечение программы
4. Система программных мероприятий
5. Организация управления программой и контроль за ходом ее реализации
6. Сроки и этапы реализации программы
Цель программы | Формирование и внедрение социальных норм толерантности, формирование у детей навыков толерантных отношений. |
Задачи программы | 1. Воспитание терпимости к инакомыслию; 2. Воспитание у детей среднего школьного возраста неприятия к проявлению жестокости, насилия к природе, людям, ко всему окружающему миру. 3. Развитие коммуникативных способностей как основного признака личности, обладающей толерантным сознанием; 4. Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности. |
Срок реализации | 1 этап - гг.- разработка научно-методических основ формирования толерантного сознания. 2 этап - гг.- внедрение системы мероприятий для формирования толерантного сознания. 3 этап - гг.- обобщение результатов работы, мониторинг успешности реализации Программы. |
Перечень приоритетных направлений | 1. Разработка и внедрение в учебно-воспитательный процесс системы мер, направленных на воспитание толерантного самосознания, прививающего нормы поведения “ человек среди людей”. 2. Разработка и реализация системы мероприятий по воспитание у детей среднего школьного возраста неприятия к проявлению жестокости, насилия к природе, людям, ко всему окружающему миру, развитие коммуникативных способностей |
Исполнители мероприятий | Классные руководиклассов МОУ Киреевской СОШ Ольховского района Волгоградской области |
Финансирование | средства образовательного учреждения |
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта | 1. Сформировать представление о себе как уникальной, самоценной, неповторимой личности. 2. Получать знания об окружающем мире в соответствии с базисной программой (особенности культуры, быта, уклада семейной жизни и т. д.). 3. Воспитать активную жизненную позицию: успешного, противостоящего интолерантным отношениям, социально адаптированного ребёнка. |
Система организации контроля за исполнением проекта | Администрация муниципального образовательного учреждения Киреевской СОШ |
1. Содержание проблемы
Программа разработана в соответствии с:
- Федеральным законом «Об образовании»; Федеральным законом «О противодействии экстремистской деятельности»; Федеральной целевой программой «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе»;
Содержание проблемы и обоснование ее решения программными методами конструктивного взаимодействия социальных групп с различными ценностными, этническими, религиозными и политическими ориентирами может быть достигнуто на общей платформе социальных норм толерантного поведения и навыков межкультурного взаимодействия. Формирование установок толерантного поведения, веротерпимости, миролюбия, противодействие и конструктивная профилактика различных видов экстремизма имеет для многонациональной России особую актуальность. Это обусловлено сохраняющейся социальной напряженностью в обществе, продолжающимися межэтническими и межконфессиональными конфликтами, попытками использования этих конфликтов для смены политического режима, ростом сепаратизма и национального экстремизма, являющихся прямой угрозой безопасности страны. Наиболее рельефно все это проявилось в годах в действиях террористов на Северном Кавказе, всплесках ксенофобии, фашизма, фанатизма и фундаментализма. Эти явления в крайних формах своего проявления выражаются в терроризме, который в, свою очередь, усиливает деструктивные процессы в обществе.
(Федеральная целевая программа "Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе")
Формирование установок толерантного сознания и поведения, веротерпимости и миролюбия, профилактика различных видов экстремизма и противодействие им имеют для многонационального российского общества особую актуальность.
Программа представляет собой комплекс мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в сфере воспитания толерантного сознания и профилактики экстремистских проявлений и ксенофобии у обучающихся среднего звена МОУ Киреевской СОШ Ольховского района.
Толерантность – это социальная норма гражданского общества, проявляющаяся в:
● праве быть различными всех индивидов гражданского общества;
● обеспечении устойчивой гармонии между различными конфессиями, политическими, этническими и другими социальными группами;
● уважении к разнообразию различных мировых культур, цивилизаций и народов;
● готовности к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям.
Понятие "толерантность" по смысловой насыщенности значительно шире, нежели просто "терпимое отношение". Это своеобразная этическая доктрина современности, претендующая на центральное место в "оси координат" XXI века. Людям, живущим в эпоху космополитизма, стирания экономических и иных границ, нужна новая философия, открытое и понимающее сообщество… «Самая опасная из нетерпимостей – это именно та, которая рождается в отсутствие какой бы то ни было идеологии как результат элементарных импульсов, – пишет Умберто Эко в своем эссе на тему этики. – Поэтому она не может ни критиковаться, ни сдерживаться рациональными аргументами». И такой нетерпимости в России много, как на уровне государственном, так и на персональном. Понятие толерантности формировалось на протяжении многих веков, и этот процесс продолжается до сих пор. Накапливая разносторонние значения, термин "толерантность" стремится соответствовать действительности, в которой многообразные проявления нетерпимости требуют новых средств преодоления. Так что "копилка" толерантности постоянно пополняется. Согласно определению, данному в Декларации принципов толерантности (подписана 16 ноября 1995 года в Париже 185 государствами–членами ЮНЕСКО, включая и Россию), толерантность означает "уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности". Это определение, наиболее масштабное, подразумевает терпимое отношение к иным национальностям, расам, цвету кожи, полу, сексуальной ориентации, возрасту, инвалидности, языку, религии, политическим или иным мнениям, национальному или социальному происхождению, собственности и пр. Обучающихся 5-8 классов необходимо обучать пониманию друг друга, умению признавать точку зрения другого, умению выходить из конфликтной ситуации, раскрывать интерес к другим народам, нациям посредством музейной педагогики, педагогики поддержки, работы учащихся по сохранению школьных традиций. В ходе реализации Программы возможно использование интерактивных методов обучения - это модель открытого обсуждения, развивающая в детях умение спорить, дискутировать и решать конфликты мирным путем. Интерактивное обучение - обучение, погруженное в процесс общения, основанное на учебно-воспитательном взаимодействии ученика с другими учащимися и педагогами, педагогами и родителями, учащимися и родителями (в зависимости от того, кто включен в работу).
2. Цель и задачи программы
Целью Программы толерантного воспитания является формирование и внедрение социальных норм толерантности, формирование у детей навыков толерантных отношений.
Для достижения указанной цели необходимо решать следующие задачи:
v воспитывать терпимость к инакомыслию у детей среднего школьного возраста. Неприятия к проявлению жестокости, насилия к природе, людям, ко всему окружающему миру.
v развивать коммуникативные способности как основные признаки личности, обладающие толерантным сознанием;
v консолидировать и координировать деятельность школы, семьи, общественности.
v использовать в процессе обучения и воспитания обучающихся интерактивных средств обучения, тренингов и игр.
Ожидаемые конечные результаты внедрения в систему образования среднего звена учебных программ по формированию установок толерантного сознания:
v Сформировать представление о себе как уникальной, самоценной, неповторимой личности.
v Получить знания об окружающем мире в соответствии с базисной программой (особенности культуры, быта, религии и т. д.).
v Воспитать активную жизненную позицию: успешного, противостоящего интолерантным отношениям, социально адаптированным.
Для достижения поставленных целей необходимо:
· Создать у обучающихся позитивной установки на сотрудничество.
· Обеспечить эмоциональный комфорт психологической защищённости.
· Актуализировать мотивации познавательной, поисковой, творческой активности.
· Дать возможность апробировать приобретённые знания на уровне поведения в игровых и реальных ситуациях общения.
3. Основные направления реализации программы
2 этап – ( гг.)- внедрение системы мероприятий для формирования толерантного сознания разбит на блоки. Каждая учебная четверть проходит под определённым девизом:
1 четверть – «Личность»
2 четверть – «Семья»
3 четверть – «Общество»
4 четверть – «Наше будущее в наших руках»
Содержание деятельности объединено в блоки, в которые включены районные, поселенческие, традиционные школьные и разовые, посвящённые определённым датам, мероприятия.
4. Ресурсное обеспечение программы
Реализация программы будет осуществляться за счет средств бюджета МОУ Киреевской СОШ, внебюджетных средств.
5. Система программных мероприятий
1 блок – «Личность»
1) Тест 1 «Каков ваш темперамент?»
Тест 2 «Качества вашего темперамента»
Тест 3 «Структура Вашего темперамента»
Тест 4 «Какой у вас характер?»
Тест 5 «Как вы себя контролируете?»
2 блок – «Семья»
Тест 1 «Незаконченные предложения»
Тест 2 «Ваш коэффициент взаимопонимания»
3 блок – «Общество»
1) Тест 1 «Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций»
Тест 2 «Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.»
Тест 3 «Тест описания К. Томаса»
Тест 4 «Ваше поведение в конфликтных ситуациях»
Тест 5 «Диагностика агрессивного поведения»
Тест 6 «Конфликтный ли вы человек?»
Тест 7 «Насколько вы терпимы?»
2) Экскурсии в краеведческие музеи города-героя Волгограда - раскрыть интерес к другим народам, нациям посредством музейной педагогики.
3) Обсуждать статьи СМИ, пропагандирующие миролюбие, устойчивость к этническим, религиозным и политическим конфликтам; противодействие экстремизму в обществе.
4 блок - «Наше будущее в наших руках»
1) Встречи с ветеранами ВОВ, тружениками тыла, с детьми войны.
2) Встречи с представителями церкви Василия Великого
3) Встречи с работниками КДН, ПДН
4) Встреча с работниками ДК
ЛИТЕРАТУРА
Асмолов обыкновенного фанатизма: [О «фабрике фанатиков: психологические инструменты овладения сознанием подростков]//Век толерантности. Научно-публицистический вестник.- М.,2001. Вульфов толерантности: сущность и средства//Внешкольник.-2002.-№6.-С.12-16. Развитие этнической толерантности в школе//Воспитание школьников.-2006.-№1.-С.13-17. Епанчин веротерпимости в общеобразовательной школе как одна из форм профилактики экстремизма//Образование.-2003.-№9.-С.59-62. Ильченко этнокультурной толерантности школьников в процессе знакомства с культурой родного края//Этнопедагогика: Проблемы обучения и воспитания. - СПб,2004.-Вып.3.-С.47-53. Киршина этнической толерантности в программах повышения квалификации педагогов национальных образовательных учреждений/, //Методист.-2004.-№4.-С.14-17. Клокова толерантного сознания школьников в процессе обучения истории// Преподавание истории и обществознания в школе.-2003.-№1.-С.18-25. В лабиринтах толерантности: Как нам обустроить взаимопонимание и терпимость // Первое сентября.-2004.-53.-С.2. Толерантность и религия – две вещи несовместные?[О религиозных «фобиях»]///www. asi. org. ru. Лобашов учебного процесса//Образование в современной школе.-2005.-№6.-С.8-16. О формировании толерантного поведения учащихся//Преподавание истории в школе.-2005.-№9.-С.39-40. Тесты для подростков.-2005- М., «АСТ-ПРЕСС КНИГА» Степанов воспитывать толерантность в школе// Педагогический вестник.-2000.-№2.-С.2. Степанов толерантности//Классный руководитель.-2004.-№3.-С.5-14. Тыртышная занятий с подростками по проблеме толерантности//Классный руководитель.-2005.-№4.-С.125-129. , Юдин толерантность: Программа курса повышения квалификации// Преподавание истории и обществознания в школе.-2005.-№8.-С.47-50.ДЕКЛАРАЦИЯ ПРИНЦИПОВ ТОЛЕРАНТНОСТИ
Международный пакт о гражданских и политических правах, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, Международную конвенцию о ликвидации всех форм расовой дискриминации, Конвенцию о предупреждении преступления геноцида и наказании за него, Конвенцию о правах ребенка, Конвенцию 1951 года о статусе беженцев и протокол 1967 года, касающийся статуса беженцев, а также региональные правовые акты в этой области, Конвенцию о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, Конвенцию против пыток и других жестоких, бесчеловечных и унижающих достоинство видов обращения и наказания, Декларацию о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религии или убеждений, Декларацию о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным или языковым меньшинствам, Декларацию о мерах по ликвидации международного терроризма, Венскую декларацию и Программу действий Всемирной конференции по правам человека, Декларацию и Программу действий, принятые на Всемирной встрече на высшем уровне в интересах социального развития, состоявшейся в Копенгагене, Декларацию ЮНЕСКО о расе и расовых предрассудках, Конвенцию и Рекомендацию ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования,