Рабочая программа по русскому языку для 11 класса

Согласовано Руководитель МО _____________// Протокол № ______ от «__»____________2014г.

Согласовано Заместитель директора по УВР ________________//

Утверждено Директор школы ______________//

Рабочая программа

по русскому языку

для 11 класса

Учитель:

русского языка и литературы

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО РУССКОМУЯЗЫКУ В 11 КЛАССЕ

Рабочая программа разработана на основании федерального компонента Государственного образовательного стандарта; Федерального базисного учебного плана;

Примерной программы по русскому языку; примерной программы среднего (полного) образования по русскому языку , ,

(М., «Просвещение», 2008), на основе «Пособия для занятий о русскому языку в старших классах» , , .

Уровень программы базовый.

Данная рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов.

Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного р а з в и т и я школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Русский язык в 10—11 классах общеобразовательного учреждения — это учебный курс, в обобщенном виде включающий в себя все, чем овладели учащиеся на уроках русского языка в предшествующих классах, с некоторым расширением полученных ранее сведений. Он нацелен на дальнейшее совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся, органично связан с курсом литературы.

Узконаправленные, сугубо тренировочные занятия грамматикой и правописанием в старших классах не оправдывают себя, вызывают негативное отношение к предмету. В центре внимания здесь должны быть другие цели и задачи, выходящие за пределы грамматико-орфографического курса 5—9 классов. Задача повышения письменной грамотности не снимается, но становится «подсобной», отодвигается на второй план. Главным становится понимание текстов разных стилей и жанров, умение их анализировать, видеть использование автором изобразительно-выразительных средств языка. Работа по совершенствованию речи учащихся, органично связанная с изучением литературы, строится в неразрывном единстве с формированием их личности, развитием мышления.

Реализации названных задач служат те же средства, которые использовались и в 5 — 9 классах,— обучение полноценному восприятию художественного и научно-популярного текста (основных его мыслей и связи между ними, изобразительно-выразительных средств, эмоционального подтекста), переработка разных видов текста, составление учащимися собственных разножанровых текстов. В соответствии с приведенной выше программой к этим видам работы добавляется система заданий и упражнений, направленных на овладение умениями и навыками публичной речи, необходимыми для каждого вступающего в самостоятельную жизнь.

Во всех видах работы, предусмотренных программой, используются приобретенные ранее знания о языке.

Они служат обоснованием трудных случаев правописания и постановки знаков препинания, теоретической базой при овладении культурой речи, обеспечивают осознанное восприятие элементов текста. Регулярное обращение к грамматической теории, к лексико-фразеологическим, стилистическим, речеведческим понятиям дает возможность практическим путем, в процессе разнообразных видов лингвистического и литературоведческого анализа углублять и расширять знания учащихся о системе языка, обогащать их некоторыми фактами, связанными с процессами развития языка как системы, с историей языка, с индивидуально-авторскими особенностями языка писателей, получившими отражение в их произведениях.

В учебнике , , представлены упражнения и задания, рассчитанные и на учащихся, увлекающихся русским языком как системой, его научной, лингвистической стороной, и на тех, кто проявляет интерес к слову в художественном произведении, и на тех, кто склонен к языковому творчеству в том или ином стиле (художественном, публицистическом, научном), в том или ином жанре. Учитель, исходя из особенностей своего класса, конкретных учащихся, какие-то упражнения будет давать для всех, а какие-то — для отдельных учеников или группы учащихся.

Курс русского языка в X классе направлен на достижение следующих целей:

·  воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·  дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

·  освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·  овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:

·  закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;

·  совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

·  закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;

·  дать общие сведения о языке в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования;

·  обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;

Что предполагает коммуникативный подход в обучении русскому языку вообще и в старших классах в частности? Прежде всего — усиление практической направленности изучаемого в школе учебного материала. Учитель должен взять за основу положение о том, что любые теоретические сведения, с которыми знакомятся учащиеся, должны иметь практический выход. Вторым важнейшим положением системы обучения русскому языку является мысль о том, что усвоение учебного материала не только направлено на решение учеником конкретных практических задач, но и осуществляется именно в ходе практической деятельности. Наконец, необходимо помнить о том, что конечной целью обучения русскому языку является формирование навыков свободного владения речью в ее устной и письменной формах. Что предполагает понятие свободы? Прежде всего адекватное ситуации, самостоятельное, произвольно создаваемое высказывание, построенное с учетом требований языковых норм. Именно на навыках коммуникации замыкается система изучения отдельных разделов лингвистики в школьном курсе русского языка.

Коммуникативные навыки позволяют создать ту мотивационную среду, в которой овладение грамотным письмом становится актуальным, значимым для любого выпускника школы. Цель педагога-предметника «хочу научить» соединяется с целью школьника «хочу научиться». Важным представляется формирование комфортной психологической атмосферы на уроках: доброжелательность, моральная поддержка, эмоциональный контакт с аудиторией класса играют значительную роль на уроках в старшем школьном звене. Ученики-старшеклассники требуют к себе особого внимания, уважения к их личности, внутреннему миру. Учитель не только учит предмету, но и формирует определенный уровень человеческих взаимоотношений. Психологическая составляющая процесса обучения последнее время уверенно заявляет о себе и требует к себе внимательного отношения. Это объясняется изменениями в социально-экономической обстановке в обществе. Общество требует от школы выпускника, обладающего такими личностными и интеллектуальными качествами, как инициативность, ответственность, целеустремленность; наш выпускник должен уметь принимать решения и обосновывать их оптимальность и эффективность. На первый план выходит умение взаимодействовать с другим человеком, т. е. общение. Общение же предполагает свободное владение речью. Круг замкнулся. Как уже говорилось выше, овладение коммуникативными навыками становится мощнейшим мотивационным фактором в обучении языку в школе.

Одно из основных направлений деятельности школьников на уроках русского языка в старших классах общеобразовательных учебных заведений — совершенствование навыков связной монологической речи. Речевая подготовка учащихся может идти в нескольких направлениях:

— обучение устному монологическому высказыванию на лингвистическую тему;

— обучение устному монологическому высказыванию на свободную тему;

— обучение диалогической речи.

Методы и приёмы обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

- различные виды разбора( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

- составление учащимися авторского текста на основе исходного, что представляет собой задание С1 Единого государственного экзамена;

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-взаиморецензирование;

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора ( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, пунктуационный, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- выполнение практических заданий из КИМов;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

- информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста с использованием цитат;

определение проблемы текста;

аргументация своей точки зрения;

переложение текста;

продолжение текста;

составление тезисов;

редактирование;

-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися.

Учебно-тематический план

№ п. п.	Наименование разделов	Всего часов	В том числе
Уроки	Контрольные работы	Развитие речи
1.	Повторение	9	5	1	3
2.	Синтаксис и пунктуация
	Словосочетание. Члены предложения.	20	16	-	4
Обособленные и однородные члены предложения	11	9	1	3
Однородные члены предложения. Вводные конструкции	24	16	3	5
Прямая речь	7	6	1
Синтаксис сложного предложения	30	21	3	6
	Повторение	3	3
	ВСЕГО:	105	75	9	21

Календарно – тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения
	Вводный урок (1)		Повторение (9)
1.	Вводный урок	1	Обобщение и систематизация ЗУН	Знакомство с курсом русского языка в 11 классе, работа по учебнику, словарный диктант, индивидуальная работа по карточкам	Фронтальный: индивидуальный коллективный	Обобщить изученное ранее.	Повторить материал о правописании гласных и согласных в корне, приставе, суффиксе, окончании. Выполнить упр. 146, 312.	План	Факт
2-3	Повторение материала по орфографии. Выполнение заданий ЕГЭ	2	Обобщение и систематизация ЗУН	Словарный диктант, тренировочные упражнения, выполнение заданий типа А из КИМов	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствовать умение выполнять задания из материалов ЕГЭ по орфографии	Индивидуальная работа по карточкам. Упр. 143,148.
4-5	Практическая работа по орфографии по материалам КИМов	2	Обобщение и систематизация ЗУН	Проверочная работа по материалам ЕГЭ, Орфоэпический диктант	Тематический: индивидуальный	Проверка знаний учащихся	Повторить материал по синтаксису и пунктуации. Вопросы 1 – 20 на стр.108 – 109.
6	Тест по материалам ЕГЭ	1	Контрольный урок	Контрольная работа	Тематический: индивидуальный	Проверка ЗУН по повторению	Упр. 10. Вопросы 1 – 20 на стр.108 – 109.
7-9	Сочинение по материалам ЕГЭ. Работа над ошибками	3	Обобщение и систематизация ЗУН	Проверочная работа по материалам ЕГЭ, Орфоэпический диктант	Тематический: индивидуальный	Проверка знаний учащихся
			Синтаксис и	пунктуация (67)
10-11	Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.	2	Обобщение и систематизация ЗУН	Проверка домашнего задания, работа по вопросам, конструирование словосочетаний по заданным схемам, тренировочные упражнения	Тематический: коллективный, индивидуальный	Отработка навыков разбора словосочетания, подготовка к ЕГЭ	Упр. 209 (а, б, в г, д). Упр. 210. Вопрос 1, 2, 3, на стр. 108.
12-13	Словосочетание. Виды связи в словосочетаниях ТЕСТ	2	Обобщение и систематизация ЗУН	Выборочная проверка домашнего задания, повторение материала о видах словосочетания, выполнение заданий ЕГЭ по данной теме, конструирование словосочетаний разных по строению, но сходных по грамматическому и лексическому значению	Тематический: коллективный, индивидуальный.	Отработка навыков разбора словосочетания, подготовка к ЕГЭ	Упр. 213, 214 Подготовиться к проверочной работе по материалам ЕГЭ
14	Практикум по теме «Виды подчинительной связи слов в словосочетании». Выполнение заданий В3 ЕГЭ	1	Комбинированный урок	Творческая работа, словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ	Тематический: индивидуальный	Проверка ЗУН учеников по теме «Словосочетание»	Повторить материал о видах предложений. Сочинение-миниатюра на свободную тему с использованием словосочетаний из выполненных упражнений (упр. 219 Р.)
15	Предложение. Типы предложений	1	Совершенствование ЗУН	Беседа по изученному ранее материалу, работа по учебнику, синтаксический и пунктуационный разбор предложений, конструирование предложений.	Фронтальный	Проверка ЗУН по теме «Предложение»	Материал учебника Рыбченковой на с. 114, 115, назвать функции каждого из десяти знаков препинания (упр. 226) и напишите примеры.
16-18	Сочинение по материалам ЕГЭ. Работа над ошибками	3	Обобщение и систематизация ЗУН	Проверочная работа по материалам ЕГЭ, Орфоэпический диктант	Тематический: индивидуальный	Проверка знаний учащихся
19	Грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого.	1	Комбинированный урок	Анализ предложений, тренировочные упражнения, творческая работа	Тематический: коллективный, индивидуальный	Уметь определять грамматическую связь между подлежащим и сказуемым	Вопрос 4, 5, 7 на с.108. Упр.240 (1, 2, 3).
20-22	Типы сказуемых ТЕСТ	3	Совершенствование ЗУН	Беседа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения практического характера	Тематический: коллективный, индивидуальный	Уметь определять тип сказуемого, подготовка к ЕГЭ	Вопрос 6 на стр.108. Выписать из художественной литературы 7-8 предложений с различными видами сказуемого (или составить самим) 232 (указать вид сказуемых).
23	Практикум по теме «Грамматическая основа предложения». Выполнение заданий типа А8 ЕГЭ	1	Комбинированный урок	Тренировочные упражнения, выполнение заданий КИМов	Тематический: коллективный, индивидуальный	Уметь определять тип сказуемого, подготовка к ЕГЭ	Упр. 303 (III), 240.
24	Тире между подлежащим и сказуемым	1	Обобщение и систематизация ЗУН	Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения, конструирование предложений по данным схемам	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствовать пунктуационные навыки	Вопрос 8 на стр. 108. Упр. часть.
25	Урок-практикум по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»	1	Комбинированный урок	Практическая работа, тест	Тематический: групповой, индивидуальный	Проверка ЗУН по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»	Упр. 208., 264. Повторить материал о второстепенных членах предложения, подготовить развёрнутый ответ на данную тему.
26-28	Сочинение-рассуждение на основе исходного текста.	3		Работа на основе текста	Коллективная, индивидуальная работа	Подготовка к ЕГЭ	Упр. 313
29	Второстепенные члены предложения	1	Обобщение и систематизация ЗУН	Выступления учащихся (реализация домашнего задания), синтаксический разбор предложений, практическая работа, конструирование предложений по заданным схемам	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствование умения выполнять синтаксический разбор предложения	Упр. 222 (выполнить синтаксический разбор предложений). Повторить материал об обособленных членах предложения. Упр. ое задание). Вопрос 9 на стр. 109.
30	Обособление определений	1	Совершенствование ЗУН	Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения, пунктуационный разбор	Тематический: коллективный, индивидуальный	Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения	Материал учебника на с. 126 Упр. 243 (последнее задание), вопрос 14 на стр.109.
31	Обособление приложений	1	Совершенствование ЗУН	Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа	Тематический: коллективный, Индивидуальный, групповой	Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения	Упр. 369 , упр. часть)
32-33	Урок-практикум по теме «Обособленные определения и приложения». Выполнение заданий типа А26 ЕГЭ	2	Обобщение и систематизация ЗУН	Индивидуальная работа по карточкам, выполнение заданий ЕГЭ	Тематический Индивидуальный	Проверка ЗУН учеников по теме «Обособленные определения и приложения»	Упр. 287.
34-35	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами	2	Обобщение и систематизация ЗУН	Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант	Тематический: коллективный, индивидуальный	Закрепление пунктуационных знаний	Упр. 232
36	Обособление обстоятельств, выраженных существительными или наречиями	1	Комбинированный урок	Работа по учебнику, тренировочные упражнения, проверочная работа по карточкам		Углубление знаний по теме «Обособленные обстоятельства»	Упр. 216 (конструирование предложений).
37-38	Урок-практикум по теме «Обособленные обстоятельства». Выполнение заданий типа А3, А20 ЕГЭ	2	Обобщение и систематизация ЗУН	Практическая проверочная работа, выполнение заданий КИМов	Тематический Групповой, коллективный, индивидуальный	Проверка ЗУН по теме «Обособленные обстоятельства», подготовка к ЕГЭ	Упр. 243. Комплексный анализ текста
39-41	Сочинение-рассуждение на основе исходного текста.	3		Работа на основе текста	Коллективная, индивидуальная работа	Подготовка к ЕГЭ
42	Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1	Обобщение и систематизация ЗУН	Выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа по карточкам	Тематический: групповой, индивидуальный	Обобщение и систематизация ЗУН по теме «Однородные члены предложения»	Составить предложения с однородными членами по заданным схемам. Упр. 233,237 (У). Вопрос 12 на стр.109.
43-44	Знак препинания в предложениях с однородными членами предложения, соединёнными союзами. Выполнение заданий типа А22, А19 ЕГЭ	2	Комбинированный урок	Пунктуационный разбор, проверочная работа по карточкам, словарный диктант по орфоэпии, выполнение заданий КИМов	Фронтальный, тематический	Проверка ЗУН по теме «Однородные члены предложения»	Упр. ье задание), упр.
45-46	Обобщающие слова при однородных членах предложения.	2	Комбинированный урок	Работа по учебнику, творческая работа, конструирование предложений	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ	Составить предложения с обобщающими словами при однородных членах по заданным схемам, упр. 287.
47-48	Тест по материалам ЕГЭ. Работа над ошибками в работе.	2	Контрольный урок		Тематический, индивидуальный	Проверка ЗУН по пунктуации	Вопрос 10, 11 на стр.109.
4951	Сочинение-рассуждение на основе исходного текста.	3		Работа на основе текста	Коллективная, индивидуальная работа	Подготовка к ЕГЭ
52	Односоставные предложения	1	Совершенствование ЗУН	Работа по учебнику, тренировочные упражнения на повторение и закрепление ЗУН по теме, творческая работа	Тематический: коллективный, индивидуальный	Закрепление умения находить односоставные предложения в тексте, выделять грамматическую основу	Вопрос 12 на стр.109. упр. 235.
53	Способы выражения главного члена в безличном предложении.	1	Комбинированный урок	Анализ предложений, определение основ предложения, практическая работа	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствование ЗУН по данной теме, подготовка к ЕГЭ	Упр 238.
54-55	Урок-практикум по теме «Односоставные предложения»	2	Обобщение и систематизация ЗУН	Практическая работа, проверочная работа по карточкам	Тематический: коллективный, индивидуальный	Проверка ЗУН	Индивидуальная работа по карточкам.
56	Сравнительные обороты, знаки препинания при них	1	Совершенствование ЗУН	Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения по теме	Тематический: коллективный, групповой индивидуальный	Совершенствование ЗУН по пунктуации	Индивидуальная работа по текстам.
57	Запятая в конструкциях с союзом КАК	1	Совершенствование ЗУН	Запись дополнительного материала в справочники, тренировочные упражнения, проверочная работа	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствование ЗУН по пунктуации	Комплексный анализ текста по упр 242, 255.
58	Вводные слова и предложения	1	Совершенствование ЗУН	Работа по учебнику, выполнение упражнений на закрепление, самостоятельная работа по конструированию предложений	Тематический: коллективный, групповой индивидуальный	Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ	Вопрос 13 на стр.109. Упр. 234.
59	Знаки препинания в предложениях с вводными словами и предложениями	1	Совершенствование ЗУН	Самостоятельная работа, конструирование предложений, объяснительный диктант	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ	Упр. 236 (всё, кроме 1 задания),
60-61	Сочинение-рассуждение на основе исходного текста.	3		Работа на основе текста	Коллективная, индивидуальная работа	Подготовка к ЕГЭ
62	Вставные конструкции	1	Совершенствование ЗУН	Самостоятельная работа, конструирование предложений, тренировочные упражнения	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ	Тексты по вариантам. Упр. –ье задание).
63-64	Проверочная работа по теме «Вводные слова и предложения». Выполнение заданий типа А21 ЕГЭ. Работа над ошибками.	1	Контрольный урок	Выполнение заданий предложенной проверочной работы	Индивидуальный	Проверка ЗУН по пунктуации	Упр. 417 (задание 2)
65	Обращение. Знаки препинания при обращении.	1	Совершенствование ЗУН	Работа по учебнику, выполнение упражнений на закрепление, самостоятельная работа по конструированию предложений	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ	Вопрос 13 на стр.109.Упр. 231.
66-67	Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи	2	Совершенствование ЗУН	Работа по учебнику, конструирование предложений по заданным схемам, объяснительный диктант, работа по учебнику, творческая работа	Тематический: коллективный, Групповой, индивидуальный	Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ	Вопрос 15 на стр.109.Упр. 2Стр. 133, 134.
68, 69	Тест по материалам ЕГЭ	2	Контрольный урок	Выполнение тестовых заданий	Индивидуальный	Проверка ЗУН по пунктуации	Повторить правила цитирования. Вопрос 16 на стр.109. Упр. 262.
70	Цитирование. Диалог	1	Комбинированный урок	Творческая работа, самостоятельная работа	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ	Упр. 261, 266.
71	Синтаксический практикум	1	Комбинированный урок	Тренировочные упражнения, проверочная работа	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ	Повторить материал о видах сложных предложений по справочнику. Вопрос 17, 18 на стр.109 Упр. 252.
72	Сложное предложение. Виды сложных предложений. Выполнение заданий типа А24 ЕГЭ	1	Обобщение и систематизация ЗУН	Работа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения	Тематический: коллективный, Групповой, индивидуальный	Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ	Упр. 237
73	Сложносочинённое предложение. Выполнение заданий типа А9 ЕГЭ	1	Совершенствование ЗУН	Анализ предложений, выполнение заданий КИМов по данной теме	Тематический: коллективный, индивидуальный	Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ	Упр 248.
74	Знаки препинания в ССП	1	Совершенствование ЗУН	Практическая работа по теме, анализ предложений, выполнение тренировочных упражнений	Тематический Самостоятельная работа	Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ	Индивидуальная работа по карточкам. Составить ССП по заданным схемам
75	Знаки препинания в ССП Выполнение заданий типа А19 ЕГЭ	1	Совершенствование ЗУН	Комплексный анализ текста, выполнение заданий ЕГЭ, конструирование предложений	Тематический контроль. Проверочная работа	Совершенствование ЗУН	Упр. 250 (найдите и выпишите ССП + задание учебника)
76	Синтаксический практикум. Работа по материалам КИМов	1	Обобщение и систематизация ЗУН	Выполнение тренировочных упражнений на закрепление	Тематический контроль. Выполнение тестовых заданий	Подготовка к ЕГЭ	Выполнение заданий А19 по сборникам тестовых заданий, подготовка к контрольной работе
77	Тест по материалам ЕГЭ	1	Контрольный урок	Выполнение тестовых заданий	Итоговый контроль	Проверка ЗУН по пунктуации	Повторить материал по теме «Сложноподчинённое предложение». Упр. 246 (ССП по схемам – по 2 примера на каждую).
78-79	Сочинение-рассуждение.	2		Работа на основе текста	Проверочная индивидуальная работа	Подготовка к ЕГЭ	Упр. 284
80	Сложноподчинённое предложение	1	Совершенствование ЗУН	Повторение теоретического материала по теме «СПП», работа по учебнику, по таблице. Анализ предложений	Тематический Коллективный	Уметь находить CПП в тексте, определять границы простых предложений в составе CПП, выделять грамматические основы	Упр. 244
82	Виды СПП	1	Совершенствование ЗУН	Работа по учебнику, тренировочные упражнения, творческая работа	Тематический: коллективный, индивидуальный практическая работа	Уметь определять вид CПП, находить грамматическую основу, расставлять знаки препинания	Конструирование предложения по заданиям упр. 253, 254
83	Виды СПП	1	Совершенствование ЗУН	Анализ предложений, синтаксический и пунктуационный разбор CПП, практическая работа	Тематический Самостоятельная работа	Закрепить пунктуационные навыки	Упр. 258.
84	Знаки препинания в СПП	1	Обобщение и систематизация ЗУН	Пунктуационный разбор предложений, объяснительный диктант, конструирование предложений	Тематический Проверочная работа	Совершенствовать умение определять границы простых предложений в составе СПП, расставлять знаки препинания	Упр. 249.
85	Знаки препинания в СПП	1	Обобщение и систематизация ЗУН	Выполнение тренировочных упражнений. Работа по материалу учебника	Тематический, творческая работа	Совершенствование ЗУН по теме «СПП»	Упр. 416.
86	Синтаксический практикум по теме «Сложноподчинённые предложения»	1	Комбинированный урок	Фронтальная беседа по материалам учебника, выполнение тренировочных упражнений	Фронтальный Тест	Подготовка к ЕГЭ	Упр. 241, 424
87	Пунктуация в предложениях с союзом И	1	Комбинированный урок	Анализ предложений, выполнение заданий КИМов	Тематический Проверочная работа	Совершенствование навыков пунктуационного разбора	Упр. 245.
88-89	Сочинение-рассуждение на основе исходного текста.	2		Работа на основе текста	Коллективная, индивидуальная работа	Подготовка к ЕГЭ
90	Бессоюзное сложное предложение	1	Комбинированный урок	Работа по учебнику, анализ предложений, выполнение тренировочных упражнений	Тематический	Совершенствование ЗУН по теме «БСП»	Упр. 250 (БСП + задание учебника)
91	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении	1	Комбинированный урок	Выполнение тренировочных упражнений, творческая работа, конструирование предложений	Тематический Поверочная работа	Развитие пунктуационных навыков	Составить БСП по заданным схемам
92	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	1	Комбинированный урок	Объяснительный диктант, комментированное письмо, объяснительный диктант	Тематический, индивидуальные задания	Совершенствование ЗУН по теме «БСП», подготовка к ЕГЭ	Выписать из художественных текстов 10 БСП, выделить грамматические основы. Подготовить связный рассказ о БСП
93	Синтаксический практикум по теме «Бессоюзные сложные предложения». Выполнение заданий типа А23 ЕГЭ	1	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по заданным схемам, выполнение заданий КИМов	Фронтальный Самостоятельная работа по карточкам	Развитие монологической речи, подготовка к ЕГЭ	Упр. 259
94-95	Проверочная работа по КИМам ЕГЭ. Работа над ошибками.	2	Контрольный урок	Выполнение заданий КИМои	Итоговый контроль	Подготовка к ЕГЭ	Выполнить задания А23 по сборникам подготовки к ЕГЭ, упр. 525
96	Сложное предложение с разными видами связи	1	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Выступления учащихся по материалу домашнего задания,, анализ предложений, комментированное письмо	Тематический	Подготовка к ЕГЭ	Упр. 543 (списать, графически указать СП с РВС, объяснить написание пропущенных орфограмм)
97	Сложное предложение с разными видами связи	1	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Объяснительный диктант, словарная работа, практическая работа	Фронтальный Самостоятельная работа	Развитие пунктуационных навыков, подготовка к ЕГЭ	Подготовить вопросы по теме «Сложные предложения с различными видами связи». Упр. 227.
98	Синтаксический практикум. Выполнение заданий типа А24 ЕГЭ	1	Комбинированный урок	Выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа	Тематический Тест	Развитие ЗУН по подготовке к ЕГЭ	Выполнение заданий А24 по сборникам подготовки к ЕГЭ
99	Тест по материалам ЕГЭ	1	Контрольный урок		Итоговый контроль по теме	Проверка ЗУН
100-101	Сочинение-рассуждение на основе исходного текста.	2		Работа на основе текста	Коллективная, индивидуальная работа	Подготовка к ЕГЭ
102-105	Повторение материала по лексике. Выполнение заданий типа А30 ЕГЭ	4	Урок обобщения и систематизации ЗУН	Тренировочные упражнения по материалам КИМов	Тематический Проверочная работа	Уметь правильно определять лексические средства при выполнении задания А30	Материал раздела «Лексика» на стр. 20 – 50. Контрольное упражнение на всё пройденное :упр. 444, 76.

Интернет – ресурсы

1. Основные правила грамматики русского языка (http://www. ipmce. su/~lib/osn_prav. html).

2. Сайт «Урок. Русский язык для школьников и преподавателей» (http://urok. hut. ru/). 3. Культура письменной речи (http://www. gramma. ru/).

4. «Словесник» (http://slovesnik-oka. narod. ru).

5. «Виртуальная школа» (http://vschool. km. ru/).

6. «Тесты по русскому языку» (http://likbez. spb. ru/tests/).

7. Тесты по пунктуации (http://repetitor. lc. ru/onliiie/disp. asp?2).

8. «Дистанционная поддержка учителей-словесников. Методика, опыт, новые исследования» (http://www. iro. yar. ru:8101/resource/ distant/russian_language/index3.htm).

9. «Словарь устаревших и диалектных слов» (http:// www. telegraf. ru/misc/day/dis. htm). 10. Русские словари. Служба русского языка (http:// www. slovari. ru/lang/ru/)

11. «Знаете слово?» (http://math. msu. su/~apentus/znaete/).

12. «Ономастикой. Русские и советские фамилии» (http://babr. ru/autor/family/).

13. «Искусство метафоры» (http://metaphor. narod. ru/).

14. «Первое сентября» (http://www.1september. ru/index. htm).

15. Сайт «Репетитор» (http://www. repetitor. hl. ru/programms. html).

16. Сайт «Толковый словарь» (http://www. slova. ru/).

17. «Русское письмо» (http://character. webzone. ru/).

18. «Словарь молодежного сленга» http://teenslang. su

19.Словесник: альманах

http://slovesnik-oka. narod. ru/index. htm

20.Курс русского языка

http://www. mediahouse. ru/products/rus/rus. htm

21.Обучающие программы по русскому языку

Перечень ресурсов интернета по обучающим программам.

http://www. history. ru/progrus. htm

22. Теоретический материал по русскому языку

http://teen. fio. ru/index. php? c=831

23. Виртуальный репетитор по русскому языку

Виртуальный тренинг различного уровня сложности по всем аспектам изучения русского языка в средней школе. http://vschool. km. ru/repetitor. asp? subj=97

24.Онлайн учебник. Русская орфография и пунктуация

Правила, таблицы, схемы. Практикум, тесты, обучающие диктанты по орфографии и пунктуации.

http://www. mediaterra. ru/ruslang/

25.В помощь учителю-словеснику

Методические разработки по русскому языку и литературе.

http://www. omsk. edu. ru/teacher/metod/liter. html

26. Грамотность и развитие речи: практический курс

http://www. educa. ru/gramotno/

27. Русские электронные словари и справочная литература

28. Урок: дистанционная школа русского языка

Дистанционные курсы, очные уроки, тесты on-line по русскому языку. Доска объявлений, материалы для репетиторов, преподавателей и школьников. Ссылки по ресурсам о русском языке.

http://www. urok. hut. ru/index. htm

29. Русский язык: справочно-информационный портал

http://www. gramota. ru

30. Тесты по русскому языку

Набор упражнений и контрольных работ по русскому языку. Благодаря им можно самостоятельно проверить свои знания орфографии и пунктуации.

http://likbez. spb. ru/tests/

31. Газета “1 сентября”: электронная версия. Материалы для учителей. http://rus.1september. ru/

32.ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ

"Русский медвежонок" - конкурс по языкознанию

Информация о общероссийском конкурсе школьников. Архив задач с 2000г. Списки победителей. Контакты центрального и региональных оргкомитетов.

http://rm. kirov. ru/