КАК АКТИВИЗИРОВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Студентка 5 курса
Специальность 0503030 Иностранный язык
БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж»
Научный руководитель: Ольга Ивановна Левина,
e-mail: olgalevina1811@eandex.ru
Познавательная деятельность – это активное изучение человеком окружающей действительности, в процессе которого индивид приобретает знания, познает законы существования окружающего мира и учится не только взаимодействовать с ним, но и целенаправленно воздействовать на него. В этот процесс вовлечены такие психологические компоненты как внимание, мышление, наблюдательность, умение сравнивать и анализировать.
Познавательная активность занимает важное место в процессе учения. Умение учителя заключается в том, чтобы активно руководить ею. Без активной речевой деятельности овладеть иностранным языком невозможно. Учителю необходимо знать, что для развития умений школьников познавать окружающий мир, необходимо учить их определять цель познания, находить средства которые помогут быстро и легко справиться с поставленными задачами, соотнести с ними процесс своей деятельности, а также оценить полученный результат.
Существует несколько уровней познавательной активности обучающихся.
Первый уровень – воспроизводящая активность.
Характеризуется стремлением учащегося понять, запомнить и воспроизвести знания, овладеть способом его применения по образцу. Этот уровень отличается неустойчивостью волевых усилий школьника, отсутствием у учащихся интереса к углублению знаний.
Второй уровень – интерпретирующая активность.
Характеризуется стремлением учащегося к выявлению смысла изучаемого, стремлением познать связи между явлениями и процессами, овладеть способами применения знаний в измененных условиях.
Третий уровень – творческий.
Характеризуется интересом и стремлением не только проникнуть глубоко в сущность явлений и их взаимосвязей, но и найти для этой цели новый способ.
Активность, как качество деятельности личности, является неотъемлемым условием и показателем реализации любого принципа обучения. Создавая простор детской активности, учитель иностранного языка должен поощрять разнообразную самостоятельную деятельность учащихся, стремиться так, организовывать обучение, чтобы они размышляли, делали выводы, действовали.
Существуют основные способы активизации познавательной деятельности:
1. опираться на интересы учащихся и одновременно формировать мотивы учения, среди которых на первом месте выступают познавательные интересы, профессиональные склонности;
2. включать учеников в решение проблемных ситуаций, в проблемное обучение, в процесс поиска и решения научных и практических проблем;
3. использовать дидактические игры и дискуссии;
4. использовать такие методы обучения, как беседа, пример, наглядный показ;
5. стимулировать коллективные формы работы, взаимодействие учеников в учении.
Данные способы активизации познавательной деятельности осуществляются с помощью методов обучения. Активными методами обучения следует называть те, которые максимально повышают уровень познавательной активности учащихся, побуждают их к старательному учению.
Литература:
1. Леонтьев и индивидуальные особенности школьников в процессе обучения иностранному языку. Иностранные языки в школе №г.–С.70
2. Литонина формы работы над текстом для чтения на иностранном языке. Иностранные языки в школе № г.–С.53
3. Мергенова интерактивной доски на уроке немецкого языка. Иностранные языки в школе №г.–С.70
4. Селиванов информационно-образовательной среды как фактор модернизации школьного иноязычного образования. Иностранные языки в школе №г.–С.59
5. Соколова речевой компетенции посредством упражнений с информационным пробелом. Иностранные языки в школе №г.–С.16
