 |
 |
 |
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Тезисы лекции
2010.09.09
Возрастные рамки: [6-7 лет; 9-11 лет].
Начало периода - кризис ~7 лет. Проявления кризиса «вхождения в младший школьный возраст»:
• Непослушный дома (пауза, спор, протесты, упрямство).
• Взрослое поведение (карикатурное подражание, рассудительность).
• Неадекватное и «пробующее» поведение.
• Скачок роста.
• Рост познавательной активности (общие вопросы: политика, происхождение жизни, этические вопросы…).
• Самостоятельность в новых сферах действий (постирать).
• Индивидуальная игра.
• 
Внутренняя позиция школьника.
Ведущая деятельность -
учебная - условие и средство психического развития ребенка, способ усвоения человеческого опыта.
Возрастные новообразования
• Произвольность психических процессов.
• Внутренний план действий.
Развитие психических процессов
• Переход от наглядно-образного мышления к абстрактно-логическому.
• Основной вид памяти – произвольная, механическая память – max, формируется логическая память.
• Освоение письменной речи.
• Произвольное возникновение представлений.
• Переход от непроизвольного внимания к произвольному (до взрослых показателей).
Эмоциональное развитие
• Процессы возбуждения преобладают над процессами торможения – непоседливость, эмоциональная впечатлительность и отзывчивость.
• Начинают управлять своими эмоциями – скрывать эмоции.
• Формируется правильная оценка эмоций другого, эмоциональная децентрация.
• Эмоциональная зависимость от учителя.
• Начало эмоционально-ценностного отношения к миру.
Развитие личности - формирование социально-значимых черт:
▫ Самолюбие.
▫ Ответственность.
▫ Сопереживание.
Межличностные отношения – сверстники
• Внешняя обусловленность дружеских отношений.
• Достаточно одного друга. Взаимная привязанность компенсирует объективно низкий статус в детском коллективе.
• Значима оценка коллектива, неадекватные и аффективные реакции на субъективно низкий статус.
• Гнев – преимущественно в вербальной форме.
Межличностные отношения – взрослые
• Заимствование стиля поведения взрослых.
• Авторитет учителя.
• Заимствование стиля поведения взрослых
• Авторитет учителя
Размещено на сайте гимназии в разделе Библиотека / Учителю
 |
 |
 |
