Краевое Государственное бюджетное оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении «Железногорская санаторно-лесная школа»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании ШМО Зам. директора КГООУ Директор КГООУ
_________________ «Железногорская санаторно - «Железногорская санаторно-
Протокол №______ лесная школа» лесная школа»
от «___» _______20__ ________________________ ____________
Руководитель ШМО «____»__________20______ «___»___________20___
_________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ 11 КЛАССА
Составитель:
Учитель иностранного языка
КГООУ «Железногорская
Санаторно-лесная школа»
учебный год
1. Пояснительная записка.
Настоящая программа по немецкому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения иностранного языка, которые определены стандартом.
2. Структура документа.
Рабочая программа по немецкому языку в 11 классе представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку, тематическое планирование, приложение.
3. Общая характеристика предмета: компетентностный аспект.
Иностранный язык входит в образовательную область «филология». Основное назначение состоит в формировании следующих компетенций:
ü Коммуникативная компетенция – способность и готовность к иноязычному общению.
ü Речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности (говорение, аудировании, чтении, письме); умений планировать своё речевое и неречевое поведение.
ü Языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличения объема используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.
ü Социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка, совершенствование умений стоить свое речевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны изучаемого языка.
ü Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации.
ü Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
4. Цели, задачи обучения.
1. Основной целью обучения иностранным языком в школе является развитие личности ученика, способного участвовать в межкультурной коммуникации и самостоятельно совершенствоваться в иноязычной речевой деятельности.
2. Эта цель раскрывается в единстве четырех компонентов: образовательного, развивающего, воспитательного и практического.
3. Коммуникативное обучение немецкому языку подчеркивает важность развития способности учащегося использовать иностранный язык для целей эффективного общения.
4. Основными задачами УМК для 11 класса являются:
Ø расширение и углубление знаний и умений приобретенных в предыдущие годы обучения;
Ø систематизация языковых и социокультурных знаний;
Ø совершенствование способности устного и письменного общения;
Ø способствовать формированию навыков самостоятельной работы и организации учебной деятельности по предмету;
Ø учить выделять информацию из текста, расширяя общеобразовательную компетентность учащегося.
5. Место предмета в школьном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта 3-х учебных часов в неделю. В 11 классе учебник рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).
Ø Количество часов в год – 68 ч.
Ø Количество часов в неделю – 2 ч.
6. Результаты обучения, требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся 11 класса должны уметь:
1. Аудирование – понимать на слух иноязычную речь (до 3-4% незнакомых слов в тексте), длительность (3-5 мин.).
2. Говорение – объем устного сообщения диалога (6-8 реплик) доклада по теме, используя разные источники информации в пределах 3-5 минут (не менее 12-15 фраз).
3. Чтение – текст со словарем (6-10% незнакомых слов) из общественно-политической, научно-популярной, художественной литературы.
4. Читать текст про себя в просмотровом режиме (без словаря) с целью извлечения частичной информации.
5. Письмо – уметь составлять и записывать план и тезисы прочитанного текста, устного высказывания по теме или проблеме.
6. Требования к уровню подготовки выпускников:
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
ü значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
ü значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
ü страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
ü вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
ü рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
ü относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
ü читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
ü писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ü общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
ü получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
ü расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
ü изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
7. Характеристика школьного учебного плана по немецкому языку в 11 классе в сравнении с базисным учебным планом.
Количество часов по разделам программы базисного (БУП) и школьного (ШУП) учебного плана.
№ | Тема, раздел | Кол-во часов в БУП | Кол-во часов в ШУП | К. р. | Творческие, практические работы |
1 | Тема: «Культура. литературное творчество». | 8 | 4 | Зачет ЛЕ. | Тест |
2 | Тема: «Культура. Музыкальное творчество». | 8 | 4 | К. р. за 1полугодие | Перевод текста |
3 | Тема: «Изобразительное искусство». | 8 | 4 | Зачет ЛЕ. | Тест |
4 | Тема: «Искусство кино». | 8 | 4 | К. р. за 2 полугодие | Перевод текста |
5 | Тема: «Работа. Молодежь в каникулы» | 6 | 3 | Зачет ЛЕ. | Тест |
6 | Тема: «Учеба в школе» | 8 | 4 | Зачет ЛЕ. | Проект «Моя школа» |
7 | Тема: «Школьные проблемы» | 6 | 3 | К. р. за 3 четверть | Перевод текста |
8 | Тема: «Моя будущая профессия» | 8 | 4 | Перевод текста | Тест |
9 | Тема: «Проблемы выбора жизненного пути» | 8 | 4 | К. р. за 2 полугодие | Зачет ЛЕ. |
Итого: | 68ч. | 34ч. |
Приложение:
В учебно-методический комплект по немецкому языку для 11 класса общеобразовательных учреждений «Немецкий язык» входят:
1. , «Немецкий язык контакты», Москва, Просвещение, 2001г.
2. «Книга для чтения», Москва, Просвещение, 2001г.
3. «Книга для учителя», Москва, Просвещение, 2001г.
4. «История Германии» Каро, С-Петербург, 2004г.
5. -Шестакова «Немецко-русский словарь», Москва, Русский язык, 1989г.
6. «К проблеме системности овладения основами общения на иностранном языке», «ИЯШ» №6, 2006г.
7. «Личностно - гуманный подход в обучении иностранным языкам», «ИЯШ» №6, 2005г
8. Библиотека «Первое сентября» серия «Немецкий язык», Москва «Чистые пруды», 2009г., 2010г.
