Розробки уроків з теми «Величини. Вирази. Формули. Рівняння»

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Управління освіти Макіївської міської ради

Макіївська загальноосвітня школа І – ІІ ступенів № 98

Розробки уроків

з теми «Величини. Вирази. Формули. Рівняння»

(5 клас)

Вчитель математики

Нагорнюк Ірина Володимирівна

Урок № ______ Тема: Величини. Вимірювання величин. Метрична система мір. Приклади не метричних мір.

Мета: повторити, систематизувати та узагальнити теоретичний матеріал з теми «Величини»;

познайомити з метричною системою мір (СИ), навести приклади не метричних мір;

розвивати пізнавальну активність учнів, виховувати культури усного і писемного математичного

мовлення.

Етапи уроку	Діяльність учнів на уроці	Діяльність вчителя
Колективна	Групова	Індивідуальна
1.Організація класу.			Підготовка робочого місця.
2.Мотивація навчальної діяльності учнів.	Аналіз контрольної роботи. Повідомлення вчителя про величини з якими зустрічаємося у повсякденному житті та їх вимірюванні.		Запис у зошитах числа і теми уроку.	Повідомлення теми та задач уроку.
3.Вивчення нового матеріалу.	Робота з таблицею «Метрична система мір». Усні вправи. Письмові вправи: № 000, № 000, № 000.		Робота з материалом підручника (§ 20 стор. 166) Робота з ОК (таблиця співвідношення мір )	Вчитель демонструє учням таблицю, проводить відповідну бесіду.
4. Підсумок уроку	Презентація роботи у парах «Питання - відповідь».	Робота у парах: За текстом підручника скласти питання до теми уроку.		Коректує роботу у парах
5.Домашнє завдання.			Вивчити § 20, виконати вправи гр. А № 000, № 000; гр. Б № 000, № 000.	Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

Урок № ______ Тема: Вирази. Числові та буквені вирази. Числове значення буквеного виразу.

Мета: формування понять числових та буквених виразів, культури математичних записів;

розвиток логічного мислення учнів.

Етапи уроку	Діяльність учнів на уроці	Діяльність вчителя
Колективна	Групова	Індивідуальна
1.Організація класу.			Підготовка робочого місця.
2. Актуалізація опорних знань			Дидактична гра «Лото «Величини»».	Проводить інструктаж щодо виконання умов дидактичної гри.
3.Мотивація навчальної діяльності учнів.	Розповідь вчителя про математичну мову.	Робота у парах: 1. За допомогою математичної мови запишіть речення: «Сума чисел 7 і 5 дорівнює 12» «17 менше 20» 2. Запишіть українською мовою математичний вираз: «а * 0 = 0», «ав = ва».	Запис у зошитах числа і теми уроку.	Розповідає, як пов’язані між собою українська і математична мови. Повідомляє тему та задачі уроку.
4.Вивчення нового матеріалу.	Пояснення вчителя за допомогою таблиці.		Робота з ОК Робота з підручником § 14 стор 120.	Пояснює правила роботи з таблицею ОК
5. Формування навиків і вмінь учнів.	Усні вправи. Письмові вправи: № 000, № 000, № 000, № 000, № 000.			Коректує виконання письмових вправ.
4. Підсумок уроку			Запитання до вчителя за темою уроку.	Відповідає на запитання учнів.
5.Домашнє завдання.			Вивчити означення у ОК. №№ 000, 674, 678.	Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

Урок №_______ Тема: Формули. Обчислення за формулою. Самостійна робота.

Мета: Введення поняття формули. Формування навиків обчислень за формулами. Розвиток логічного мислення учні шляхом розв’язування задач.

Етапи уроку	Діяльність учнів на уроці	Діяльність вчителя
Колективна	Групова	Індивідуальна
1.Організація класу.			Підготовка робочого місця.
2. Актуалізація опорних знань	Усні вправи: №№ 000, 655, 656, 657. Розв’язування вправ з коментарем №№ 000, 667, 668.		Запис у зошитах числа і теми уроку.	Повідомлення теми та задач уроку.
3.Вивчення нового матеріалу.	Пояснення вчителя щодо класифікації формул.		Робота з ОК.	Пояснення з елементами бесіди.
4. Формування навиків і вмінь учнів.	Письмові вправи: №№ 000, 659.	Робота у парах: розв’язування задач на використання формул.	Виконання самостійної роботи.	Коректує виконання вправ і роботи у групах. Інструктаж щодо виконання самостійної роботи.
5. Підсумок уроку			Рефлексія: + розумію все, ± розумію частково, – не розумію.	Проводить рефлексію.
6.Домашнє завдання.			Вивчити формули, виконати вправи за індивідуальними картками.	Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

Урок № ______ Тема: Рівняння. Корінь рівняння. Розв’язування рівнянь.

Мета: Узагальнення і закріплення знань учнів про рівняння. Означення поняття кореня рівнянь.

Формування культури математичних записів.

Етапи уроку	Діяльність учнів на уроці	Діяльність вчителя
Колективна	Групова	Індивідуальна
1.Організація класу.			Підготовка робочого місця.
2.Мотивація навчальної діяльності учнів.	1. Які з цих записів вирази, а які формули? 1) (а+в)*2; 2) S = ab; 3) 4а; 4) S = Vt;+73):4. 2. Чим відрізняється вираз від формули? 3. Як називаються такі записи? х + 17 = 45; х – 3 = 11; 24 : (х – 7 ) = 6.		Запис у зошитах числа і теми уроку.	Повідомлення теми та задач уроку.
3.Вивчення нового матеріалу.	Систематизація і узагальнення вчителем знань учнів з теми «Рівняння». Пояснення, що таке корінь рівняння і що значить знайти корінь рівняння.	Робота в парах з ОК: розібрати приклади розв’язування рівнянь.		Пояснення з елементами бесіди.
4. Формування навиків і вмінь учнів	Розв’язування письмових вправ: №№ 000ав, 731а,732а.	Робота у парах №№ 000а, 715а, 716а.		Коректує виконання письмових вправ
5. Підсумок уроку	Відповідає на запитання учнів.			Відповідає на запитання учнів.
6.Домашнє завдання.			Вивчити §15, виконати вправи гр. А №№ 000аб, 716вг, 717; гр. Б №№ 000, 734.	Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

Урок № ____ Тема: Розв’язування задач за допомогою рівнянь.

Мета: Формувати навички розв’язування задач за допомогою рівнянь; розвиток логічної пам’яті,

вміння аналізувати умову задачі й вибирати ту величину для позначення її змінною (буквою),

яка приводить до найпростішого рівняння; виховувати культури усного і писемного

математичного мовлення.

Етапи уроку	Діяльність учнів на уроці	Діяльність вчителя
Колективна	Групова	Індивідуальна
1.Організація класу.			Підготовка робочого місця. Запис у зошитах числа і теми уроку.	Повідомлення теми та задач уроку.
2. Актуалізація опорних знань	Математична естафета «Рівняння».			Інструктаж щодо виконання завдань естафети. Аналізує результати естафети.
3.Вивчення нового матеріалу.	Пояснення вчителя схеми розв’язування задач, опорні слова при поясненні складання рівняння.		Запис у зошиті опорних слів необхідних при складанні рівняння.	Пояснює з елементами бесіди теоретичний матеріал.
4. Формування навиків і вмінь учнів	Розв’язування простих задач складанням рівняння			Корекція розв’язування задач біля дошки.
4. Підсумок уроку	Повторення алгоритму розв’язування задач і опорних слів.
5.Домашнє завдання.			Вивчити схему розв’язування задач. Виконати №№ 000, 739.	Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

Урок №______ Тема: Самостійна робота.

Мета: Формування вмінь і навиків розв’язування рівнянь і задач. Розвивати вміння поопераційного

контролю навчальної роботи. Виховувати самостійність, ініціативу, дисциплінованість.

Етапи уроку	Діяльність учнів на уроці	Діяльність вчителя
Колективна	Групова	Індивідуальна
1.Організація класу.			Підготовка робочого місця.
2.Мотивація навчальної діяльності учнів.	Усні вправи.		Запис у зошитах числа і теми уроку.	Повідомлення теми та задач уроку.
3. Формування навиків і вмінь учнів.			Виконання завдань самостійної роботи.	Інструктаж щодо виконання завдань самостійної роботи.
4. Підсумок уроку	Відповідає на запитання учнів.			Збирає зошити на перевірку, відповідає на запитання вчителя.
5.Домашнє завдання.			Завдання самостійної роботи.	Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

Урок №­­­­­_______ Тема: Порівняння натуральних чисел. Нерівності.

Мета: Ознайомлення учнів з поняттям нерівності та розв’язком нерівності.

Виконання вправ на знаходження розв’язків найпростіших нерівностей.

Розвиток логічного мислення учнів.

Етапи уроку	Діяльність учнів на уроці	Діяльність вчителя
Колективна	Групова	Індивідуальна
1.Організація класу.			Підготовка робочого місця.
2.Мотивація навчальної діяльності учнів.	Повторення правил порівняння натуральних чисел. Усні вправи на порівняння чисел.		Запис у зошитах числа і теми уроку. Робота за індивідуальними картками.	Повідомлення теми та задач уроку. Корекція повторення правил. Проведення усної лічби. Аналізує роботу за індивідуальними картками.
3.Вивчення нового матеріалу.	Пояснення нового матеріалу відбувається на основі прикладів: 7 + 5 > 10;< 40; х<3, якщо х = 0, 1, 2; х >17, якщо х = 18, 19, 20, 21 і т. д. На основі цих прикладів формулюється поняття нерівності.		Робота з ОК	Поясніє новий матеріал. Інструктує як працювати з ОК.
4. Формування навиків і вмінь учнів	Розв’язування нерівностей.		Запис розв’язання у зошити.	Коректує розв’язання вправ на дошці.
4. Підсумок уроку	Фронтальне опитування за темою уроку.			Проводить фронтальне опитування
5.Домашнє завдання.			Вивчити означення, виконати завдання на картках.	Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

Урок №________ Тема: Контрольна робота № 3 з теми «Величини. Вирази. Формули. Рівняння».

Мета: Визначити рівень засвоєння матеріалу.

Розвивати вміння використовувати вивчений матеріал під час розв’язування вправ.

Виховування самостійності і акуратності в роботі.

Етапи уроку	Діяльність учнів на уроці	Діяльність вчителя
Колективна	Групова	Індивідуальна
1.Організація класу.			Підготовка робочого місця. Запис у контрольних зошитах числа.	Повідомлення теми і задач уроку.
2.Формування вмінь і навичок.			Виконання завдань контрольної роботи	Інструктаж щодо виконання завдань контрольної роботи.
3. Підсумок уроку	Запитання учнів щодо завдань контрольної роботи.			Відповідає на запитання учнів.
4.Домашнє завдання.				Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

Додаток № 1

Метрична система мір.

Приклади нематричних мір.

Таблиця метричних мір

1см	10	мм	1см2	100	мм2	1см3	1000	мм3
1дм2	см2
1дм	см	1м2	дм2	1дм3	см3
1а	м2
1м	дм	1га	а	1м3	дм3
1км2	га

Усні вправи:

Перетворіть одиниці вимірювання:

3 роки = …….. місяців; 4 години = ……. хв.;

6 кг = ………... грам; 5 см =…………мм;

4 дм = ……….. см; 3 доби = ………години;

20 м = ……….. дм; 4 століття = ……..років;

3 а = ……….. м2; 4 а 28 м2 = ……….м2

4 га = ……….м2; 2 га =………….а.

Додаток № 2

Вирази. Числові та буквені вирази.

Числове значення буквеного виразу.

Усні вправи:

Поясніть, які з наданих виразів є числовими, а які буквеними, рівняннями, або формулами.

97 + 636 : 6; 3х – 15; 15у + 3 = 48; 212 + 39; а – 4; Р = 4а; 3в : 6 + 15;

535 + (220 + 720 : 4)* 5; Р = 2 (а – в); а * (в + с)= ав + ас.

Додаток № 3

Самостійна робота.

Використання формул у розв’язанні задач.

Задачі геометричного змісту	Задачі на рух	Задачі на роботу
Периметр -  прямокутника Р = 2 (а+в); -  квадрата Р = 4 а; -  трикутника Р = а + в + с. Площа -  прямокутника S = ав; -  квадрата S = а2.	Швидкість V = S : t. Відстань (шлях) S = V t. Час t = V : S	Задачі на сумісну роботу характеризується продуктивністю (об’єм роботи виконаний за одиницю часу (годину, день, добу тощо)). Продуктивність = об’єм роботи : на час.

Використовуючи формули складіть вираз для розв’язання задач:

1.  За 8 годин літак пролетів S км. З якою швидкістю летів літак?

2.  Автомобіль проїхав S км зі швидкістю 65 км/год. Скільки часу він витратив на весь шлях?

3.  Знайдіть периметр прямокутника одна сторона якого дорівнює 6 дм,

а друга в дм.

Розв’яжіть задачі, використовуючи формули.

1.  Знайдіть відстань, яку пропливе моторний човен за 7 год зі швидкістю 32 км.

2.  Знайдіть периметр квадрата, сторона якого дорівнює 16 см.

3.  Знайдіть площу прямокутника, одна сторона якого дорівнює 3дм 3 см, а друга на 8 см довша за іншу.

Обчисліть за формулою:

1. значення у, у = 4х – 7, якщо 1) х = 26, 2) х = 15;

2.  значення а, а = 86 – 5в, якщо 1) в = 17, 2) в = 9.

Додаток № 4 Бліц - опитування

І варіант.

Прізвище _________________Ім’я ________________ Клас ______________

1.Назвіть компоненти множення _____________________________________

________________________________________________________________

2.Як знайти невідоме зменшуване ________________________________

3.Результат додавання називається ____________________________________

4. Розв’яжіть рівняння

а) 9Х = 45 б) 100 : Х = 50 в) 7Х – 1 = 20 г) 4(2 + Х) = 16

_________ __________ __________ ____________

_________ __________ __________ ____________

Відповідь: ___ Відповідь: ____ __________ ____________

Відповідь: ___ Відповідь: _____

5 При якому значенні змінної рівність (39 – Х )(Х – 11) = 0 буде вірною?

_________________________________________________________________

6.Спростіть вираз : а) 2 *в* 5 = _______________________________________

в) 4а + 5а =_______________________________________

7. Обчисліть значення виразу 7а + 7в, якщо а + в = 12.

_________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Складіть вираз для розв’язання задачі.

Альбом коштує а грн., книга – у 2 рази дорожча. Яку суму необхідно заплатити за книгу та альбом раз

Варіант 2

Прізвище _________________Ім’я ________________ Клас ______________

1.Назвіть компоненти додавання _____________________________________

________________________________________________________________

2.Як знайти невідомий дільник? ____________________________________

3.Результат множення називається ____________________________________

4. Розв’яжіть рівняння

а) Х + 17 = 45 в) Х – 3 = 11 г) 10 – 2Х = 2 д) 24: (7 - Х) = 6

___________ __________ __________ ___________

___________ __________ __________ ___________

Відповідь: ____ Відповідь: ____ __________ ___________

Відповідь: ____ Відповідь:___

5 При якому значенні змінної рівність (7 –к )(к – 2 ) = 0 буде вірною?

_________________________________________________________________

6.Спостіть вираз а) 4 *у *25 = __________________

б) 36к – 3к = __________________

7. Обчисліть значення виразу 11х + 11у, якщо х + у = 9.

8. Складіть рівняння для розв’язування задачі за малюнком.

 

__________________________________________________________________

9. Складіть вираз для розв’язання задачі.

Три подруги зібрали с кг яблук. Перша зібрала а кг, друга – у 3 рази більше ніж перша. Скільки кілограмів яблук зібрала третя подруга?

_________________________________________________________________

Додаток № 5

Рівняння. Корінь рівняння. Розв’язування рівнянь.

Означення: Рівняння – це рівність, яка містить змінну.

Корінь рівняння – це значення змінної, при якому рівняння перетворюється на правильну рівність.

Розв’язати рівняння – це означає знайти всі його корені або показати, що їх немає.

Рівняння складається з двох частин, правої і лівої, між якими стоїть знак рівняння.

15х + 3 = 48

права частина ліва частина

Приклади розв’язування рівнянь
47 + 5х = 82, 5х – невідомий складно виражений доданок, 5х = 82 – 47, 5х = 35, х – невідомий множник, х = 35 : 5, х = 7. Відповідь: х = 7.	2х + 3х +7 = 47, в правій частині спрощуємо буквений вираз; х (2 + 3) + 7 = 47, 5х + 7 = 47, 5х – невідомий складно виражений доданок; 5х = 47 – 7, 5х = 40, х – невідомий множник; х = 40 : 5, х = 8. Відповідь: х = 8.
100 : (3х + 1) = 4, 3х + 1 - невідомий складно виражений доданок, 3х +1 = 100 : 4, 3х + 1 = 25, 3х – невідомий доданок, 3х = 25 – 1, 3х = 24, х – невідомий множник, х = 24 : 3, х = 8. Відповідь: х = 8.	2 (х + 3) = 48, в правій частині розкриємо дужки; 2х + 2 * 3 = 48, 2х + 6 = 48, 2х – невідомий складно виражений доданок; 2х = 48 – 6, 2х = 42, х – невідомий множник, х = 42 : 2, х = 21. Відповідь: х = 21.

Додаток № 6

Завдання для «Математичної естафети»

І команда х + 8 = 79 в – 41 = 56 27 – к = 11 2х = 16 х : 3 =10

ІІ команда 41 + а = 96 у – 24 = 16 39 – р = 18 4к = 20 t : 2 = 15

ІІІ команда к + 7 = 48 у – 33 = 17 44 – х = 14 9 к = 27 s : 3 = 11

Розв’яжи задачі складанням рівнянь:

1.  Бригада робітників за два тижні виробила 356 деталей, причому за другий тиждень було вироблено в 3 рази більше деталей, ніж за перший. Скільки деталей було вироблено за перший тиждень?

2.  За пальто і кашкет заплатили 238 гривень, причому пальто в 6 разів дорожче за кашкет. Скільки коштує пальто?

3.  На машину навантажили в 5 разів більше вантажу, ніж на причеп. Скільки кілограмів навантажили на причіп, якщо на ньому було на 148 кг вантажу менше, ніж на машині?

Схема розв’язання задач

Приклад розв’язування задачі за схемою

Додаток № 7

Самостійна робота.

І варіант 1.  Який з наданих виразів є формулою? А) 5х +7; Б) 3у +4 = 7; В) Р= 4а; Г) у = 21х – 12. 2.  Перетворіть одиниці виміру 1т 5ц 76кг у кілограми: А) 1576кг; Б)10576кг; В) 15076кг. 3.  Складіть вираз до розв’язання задачі: Микола купив а олівців по 80 к. і 6 зошитів по в к.. Скільки гривень Микола заплатив за покупку? А) (80 + 6)(а + в); Б) 80 + а + 6 + в; В) 80а + 6в. 4.  Який корінь має рівняння 3х – 2 = 13? А) 12; Б) 5; В) 8. 5.  Спростіть вираз 22х + 98х і знайдіть його значення, якщо х = 6. 6.  Розв’яжіть рівняння: 28х – 13х + 3 = 48. 7.  За скороченою умовою задачі складіть рівняння і розв’яжіть його. І 3х кг 240кг ІІ х кг 8.  Розв’яжіть задачу склавши рівняння. Магазин продав за три дні 1776 кг картоплі, причому за другий день продали у 2 рази більше, ніж за перший, а за третій – у 3 рази більше, ніж за перший. Скільки кілограмів картоплі продавали кожного дня?

ІІ варіант 1.  Який з наданих виразів є формулою? А) 34у – 12 = 22; Б) в = 12а – 3; В) 23а +5; Г) Р =2 (а + в) 2.  Перетворіть одиниці виміру 2год 35хв у хвилини: А) 235 хв; Б) 155 хв; В) 235 хв. 3.  Складіть вираз до розв’язання задачі: Андрійко купив 14 конвертів по х к. та у марок по 80к. На скільки більше заплатив хлопчик за марки, ніж за конверти? А) 80у – 14х; Б) 80 – 14 – у – х ; В) (80 – 14)(у + х) 4.  Який корінь має рівняння 5х – х = 16? А) 4; Б) 11; В) 3. 5.  Спростіть вираз 5р * 20 і знайдіть його значення, якщо р = 4. 6.  Розв’яжіть рівняння: 9 (х + 13) – 71 = 820. 7.  За скороченою умовою задачі складіть рівняння і розв’яжіть його. І х м ІІ 5х м, на 12 м більше, 8.  Розв’яжіть задачу склавши рівняння. За три дні було зібрано 2464 кг цукрових буряків. За перший день було зібрано в 3 рази більше, ніж за другий, а за третій – в 4 рази більше, ніж за другий. Скільки кілограмів цукрових буряків збирали кожного дня?

Додаток № 8

Контрольна робота № 3 з теми «Величини. Вирази. Формули. Рівняння».

І варіант 1°. Порівняйте числа, результат порівняння запишіть за допомогою знака « < » або « > »: а) 3000080 і 3000100; б) 75102 і 75201. 2°. Знайдіть значення виразу 140 : а + 56, якщо а = 28. 3°. Спростіть вираз 37а + 83а і знайдіть його значення, якщо а = 8. 4°. Розв’яжіть рівняння а) х + 19 = 26; б) 238 : х = 14. 5. Які з чисел 2, 4, 5, 8 є розв’язками нерівності х + 7 < 12. 6. Знайдіть натуральні числа, що є розв’язками нерівності 11 < х < 14. 7. Розв’яжіть рівняння (х + 25) – 76 = 34. 8. Розв’яжіть задачу склавши рівняння. Площа двох залів 468 м2, причому площа першого залу в 3 рази більша, ніж площа другого. Визначте площу кожного залу.

ІІ варіант 1°. Порівняйте числа, результат порівняння запишіть за допомогою знака « < » або « > »: а) 40211 і 40098; б) 71821 і 72000. 2°. Знайдіть значення виразу 450 : х – 11, якщо х = 18. 3°. Спростіть вираз 82в – 28в і знайдіть його значення, якщо в = 32. 4°. Розв’яжіть рівняння а) х – 18 = 23; б) 12 х = 228. 5. Які з чисел 19, 23,17, 14 є розв’язками нерівності х – 14 > 3 ? 6. Знайдіть натуральні числа, що є розв’язками нерівності 5 < х < 8. 7. Розв’яжіть рівняння 64 : х + 13 = 21. 8. Розв’яжіть задачу склавши рівняння. Шафа і стіл коштують разом 954 грн., причому вартість стола в 2 рази менша, ніж вартість шафи. Знайдіть вартість стола і шафи окремо.

Додаток № 1

Тема: Порівняння натуральних чисел. Нерівності.

Усні вправи:

1.  Порівняйте числа: 176 і 167; 72 і 71; 84109 і 86190; 501ё0 і 5001.

2.  Яке число є найменшим серед наведених чисел?

1672; 1762; 1672; 1726.

3.  Яке число є найбільшим серед наведених чисел?

10003; 10300; 1030; 13000.

Означення.

Нерівністю називається два вирази зі змінною, сполучені знаком нерівності (<, >, <, >)

Розв’язком нерівності називається значення змінної, при якому нерівність перетворюється на правильну числову рівність.

Розв’язати нерівність означає знайти всі її розв’язки або довести, що їх немає.

Приклади розв’язування нерівностей:

1.  к < 5, якщо к = 1, 2, 3, 4, 5.

2.  17 < а < 21, якщо а = 18, 19, 20, 21.

3.  3х – 6 > 12, 4. 5 < х : 3 < 6,

3х > 12 + 6, 5 * 3 < х < 6 * 3,

3х > 18, 15 < х < 18, якщо х = 15, 16, 17.

х > 18 : 3,

х > 6, якщо х = 7, 8, 9, 10 і т. д.

Письмові вправи:

1.  Розв’яжіть нерівності:

а) х <17; б) х < 16; в) 3 < х < 6; г) 4х – 20 > 0; д) 11 < х + 7 < 14.

2. Розв’яжіть нерівності х > 5 і у > 10 та знайдіть суму їх найменших розв’язків.

Вправи для домашнього завдання:

Група А: Розв’яжіть нерівність: х < 13; 112 < у < 116; х + 6 > 18.

Група Б: Розв’яжіть нерівності: к - 45 >119; 3в < 27; 40 < х – 5 < 60.

Дидактична гра «Лото «Величини»»

І варіант

3 хв	10 м 20 см	15 т 4 ц	500дм	120см
20 м/хв		13 кг 200г		12 кг 200г
	7дм 1 см	3 год	200 мм	7 м 7 дм

ІІ варіант

50 м	12кг 800г	7 дм 10мм	7м 70 см	200 м/с
180 хв	8 м 3 дм	10 м 2 дм		120 см2
	15 т 400кг		50 км	2 дм

Питання для лото

1)  V = 10 м/с, t = 5 с, s = ?

2)  V = 5км/год, s = 15 км, t = ?

3)  t = 15 хв, s = 3000 м, V= ?

4)  а= 6 см, в = 20 см, S прям = ?

5)  Sпрям = 24 дм2 , а = 12 дм, в = ?

6)  3 м 40 см * 3 = ?

7)  2 дм 3 см + 4 дм 8 см = ?

8)  11 м 4 дм – 3 м 7 дм = ?

9)  15 кг 400 г – 2 кг 600 г = ?

10) 4 кг 800 г + 7 кг 400 г = ?

11) 2 т 200 кг * 7 = ?

І варіант

3 хв	10 м 20 см	15 т 4 ц	500дм	120см
20 м/хв		13 кг 200г		12 кг 200г
	7дм 1 см	3 год	200 мм	7 м 7 дм

Питання для лото

1)  V = 10 м/с, t = 5 с, s = ?

2)  V = 5км/год, s = 15 км, t = ?

3)  t = 15 хв, s = 3000 м, V= ?

4)  а= 6 см, в = 20 см, S прям = ?

5)  Sпрям = 24 дм2 , а = 12 дм, в = ?

6)  3 м 40 см * 3 = ?

7)  2 дм 3 см + 4 дм 8 см = ?

8)  11 м 4 дм – 3 м 7 дм = ?

9)  15 кг 400 г – 2 кг 600 г = ?

10) 4 кг 800 г + 7 кг 400 г = ?

11) 2 т 200 кг * 7 = ?

ІІ варіант

50 м	12кг 800г	7 дм 10мм	7м 70 см	200 м/с
180 хв	8 м 3 дм	10 м 2 дм		120 см2
	15 т 400кг		50 км	2 дм

1) V = 10 м/с, t = 5 с, s = ?

2)  V = 5км/год, s = 15 км, t = ?

3)  t = 15 хв, s = 3000 м, V= ?

4)  а= 6 см, в = 20 см, S прям = ?

5)  Sпрям = 24 дм2 , а = 12 дм, в = ?

6)  3 м 40 см * 3 = ?

7)  2 дм 3 см + 4 дм 8 см = ?

8)  11 м 4 дм – 3 м 7 дм = ?

9)  15 кг 400 г – 2 кг 600 г = ?

10) 4 кг 800 г + 7 кг 400 г = ?

11) 2 т 200 кг * 7 = ?

І варіант

3 хв	10 м 20 см	15 т 4 ц	500дм	120см
20 м/хв		13 кг 200г		12 кг 200г
	7дм 1 см	3 год	200 мм	7 м 7 дм

Питання для лото

10)  V = 10 м/с, t = 5 с, s = ?

11)  V = 5км/год, s = 15 км, t = ?

12)  t = 15 хв, s = 3000 м, V= ?

13)  а= 6 см, в = 20 см, S прям = ?

14)  Sпрям = 24 дм2 , а = 12 дм, в = ?

15)  3 м 40 см * 3 = ?

16)  2 дм 3 см + 4 дм 8 см = ?

17)  11 м 4 дм – 3 м 7 дм = ?

18)  15 кг 400 г – 2 кг 600 г = ?

10) 4 кг 800 г + 7 кг 400 г = ?

11) 2 т 200 кг * 7 = ?

ІІ варіант

50 м	12кг 800г	7 дм 10мм	7м 70 см	200 м/с
180 хв	8 м 3 дм	10 м 2 дм		120 см2
	15 т 400кг		50 км	2 дм

1) V = 10 м/с, t = 5 с, s = ?

10)  V = 5км/год, s = 15 км, t = ?

11)  t = 15 хв, s = 3000 м, V= ?

12)  а= 6 см, в = 20 см, S прям = ?

13)  Sпрям = 24 дм2 , а = 12 дм, в = ?

14)  3 м 40 см * 3 = ?

15)  2 дм 3 см + 4 дм 8 см = ?

16)  11 м 4 дм – 3 м 7 дм = ?

17)  15 кг 400 г – 2 кг 600 г = ?

10) 4 кг 800 г + 7 кг 400 г = ?

11) 2 т 200 кг * 7 =

І варіант

3 хв	10 м 20 см	15 т 4 ц	500дм	120см
20 м/хв		13 кг 200г		12 кг 200г
	7дм 1 см	3 год	200 мм	7 м 7 дм

Питання для лото

19)  V = 10 м/с, t = 5 с, s = ?

20)  V = 5км/год, s = 15 км, t = ?

21)  t = 15 хв, s = 3000 м, V= ?

22)  а= 6 см, в = 20 см, S прям = ?

23)  Sпрям = 24 дм2 , а = 12 дм, в = ?

24)  3 м 40 см * 3 = ?

25)  2 дм 3 см + 4 дм 8 см = ?

26)  11 м 4 дм – 3 м 7 дм = ?

27)  15 кг 400 г – 2 кг 600 г = ?

10) 4 кг 800 г + 7 кг 400 г = ?

11) 2 т 200 кг * 7 = ?

ІІ варіант

50 м	12кг 800г	7 дм 10мм	7м 70 см	200 м/с
180 хв	8 м 3 дм	10 м 2 дм		120 см2
	15 т 400кг		50 км	2 дм

1) V = 10 м/с, t = 5 с, s = ?

18)  V = 5км/год, s = 15 км, t = ?

19)  t = 15 хв, s = 3000 м, V= ?

20)  а= 6 см, в = 20 см, S прям = ?

21)  Sпрям = 24 дм2 , а = 12 дм, в = ?

22)  3 м 40 см * 3 = ?

23)  2 дм 3 см + 4 дм 8 см = ?

24)  11 м 4 дм – 3 м 7 дм = ?

25)  15 кг 400 г – 2 кг 600 г = ?

10) 4 кг 800 г + 7 кг 400 г = ?

11) 2 т 200 кг * 7 = ?