КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Количество часов | Элементы содержания | Вид контроля | Д/З | |
План | Факт | |||||||
Общие сведения о языке (3ч) | ||||||||
1 | Основные формы существования национального русского языка | Урок усвоения новых знаний | 1 | Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечия. Национальный язык – единство его различных форм. | Упр. 2 | |||
Повторение изученного в 5-8 классах (5 часов). | ||||||||
4 | Устная и письменная речь. Монолог и диалог. | Урок развития речи | 1 | Разновидности речевого общения: неопосредованное и опосредованное; устное и письменное; диалогическое и монологическое; их особенности | Словарный диктант | Упр. 8 | ||
5 | Стили речи | Урок развития речи | 1 | Уметь: различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили. Язык художественной литературы, определять их жанры, тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип, характерный для стиля речи, создавать собственное высказывание, учитывая ситуацию общения, адресата. Используя характерные для каждого стиля речи выразительные средства языка | Словарный диктант | Упр. 11 | ||
6 | Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с однородными членами. | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Синтаксис и пунктуация простого предложения. Способы выражения главных членов предложения; виды предложений по наличию главных членов; виды односоставных предложений4 предложения с однородными членами и знаки препинания при них | Лингвистический диктант | Упр. 13 | ||
7 | Предложения с обособленными членами | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Уметь опознавать предложения с обособленными членами, интонационно выразительно читать, конструировать предложения по схемам, устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной. Грамматической и пунктуационной особенностей предложений с обособленными членами, использовать их в речи | Упр.14 | |||
8 | Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Знаки препинания в предложениях с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями | Карточки | Упр. 18 | ||
Сложное предложение (50ч) | ||||||||
9 | Понятие о сложном предложении. Сложное предложение как единица синтаксиса | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Сложное предложение как единица синтаксиса. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения | Словарный диктант | Упр. 20 | ||
10 | Союзные и бессоюзные предложения | Урок усвоения новых знаний | 1 | Типы сложных предложений. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе сложного. Знаки препинания в союзных и бессоюзных предложениях | Карточки | Упр. 21 | ||
11 | Сочинение в форме дневниковой записи | Урок развития речи | 1 | Запись впечатлений от картины в форме дневника: «Я смотрю, размышляю, чувствую…» | Упр. 24 | |||
12 | Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения | Урок закрепления изученного | 1 | Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в сложном предложении. Авторское употребление знаков препинания | Карточки | Упр. 26 | ||
13 | Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях | Урок усвоения новых знаний | 1 | ССП, его грамматические признаки, строение. Смысловые отношения между его частями и способы их выражения | Словарный диктант | Упр. 27 | ||
14 | Средства связи частей ССП. Основные группы ССП по значению и союзам | Урок усвоения новых знаний | 1 | ССП с соединительными, противительными, разделительными союзами | Словарный диктант | Упр. 29 | ||
15 | Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения | Урок закрепления изученного | 1 | ССП с соединительными, противительными, разделительными союзами | Лингвистический диктант | Упр. 30 | ||
16 | Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом | Урок закрепления изученного | 1 | Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом. Смысловые отношения между частями ССП | Карточки | Упр. 32 | ||
17-18 | Сочинение публицистического характера | Уроки развития речи | 2 | Работа с газетным текстом или текстом сборника изложений. Отбор материала к сочинению. Определение жанра. Простой план | Словарный диктант | Упр.33 | ||
19 | Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Знаки препинания в ССП | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Средства связи простых предложений в составе сложного. Знаки препинания в ССП | Словарный диктант | Упр.36 | ||
20 | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Урок контроля | 1 | Знаки препинания в ССП. Средства связи простых предложений в составе сложного | ||||
21 | Понятие о сложноподчиненном предложении. Грамматические признаки СПП | Урок усвоения новых знаний | 1 | СПП, его строение. Главная и придаточная части. Средства связи частей СПП: интонация, подчинительные союзы, союзные слова | Карточки | Упр. 38 | ||
22 | Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП. | Урок усвоения новых знаний | 1 | Главная и придаточная части, их единство (смысловое, интонационное, грамматическое). Средства связи частей СПП, знаки препинания в СПП. | Словарный диктант | Упр. 41 | ||
23-24 | Лингвистическое изложение с элементами сочинения-рассуждения в жанре научной статьи | Уроки развития речи | 2 | Лингвистическое изложение с элементами сочинения-рассуждения в жанре научной статьи | Словарный диктант | Упр. 43 | ||
25 | Союзы и союзные слова в СПП | Урок усвоения новых знаний | 1 | Средства связи частей СПП: интонация, подчинительные союзы, союзные слова | Словарный диктант | Упр. 45 | ||
26 | Роль указательных слов в СПП | Урок закрепления изученного | 1 | Место придаточного в СПП. Главное предложение с указательным словом. Пунктуационные и синтаксические нормы | Лингвистический диктант | Упр. 48 | ||
27 | Рецензия на прочитанное произведение | Урок развития речи | 1 | Рецензия. Особенности жанра. Составление плана рецензии. Отбор языковых средств | Словарный диктант | Карточки | ||
28 | Основные группы СПП. СПП с придаточными определительными | Урок усвоения новых знаний | 1 | Основные группы СПП по значению и строению. СПП с придаточными определительными | Словарный диктант | Упр. 50 | ||
29 | СПП с придаточными определительными | Урок закрепления изученного | 1 | СПП с придаточными определительными | Упр. 52 | |||
30 | СПП с придаточными изъяснительными | Урок усвоения новых знаний | 1 | Место придаточных изъяснительных в СПП. Средства связи главного предложения с придаточным. Пунктуационные и синтаксические нормы | Фразеологический диктант | Упр. 53 | ||
31 | СПП с придаточными изъяснительными | Урок закрепления изученного | 1 | Место придаточных изъяснительных в СПП. Средства связи главного предложения с придаточным. Пунктуационные и синтаксические нормы | Словарный диктант | Упр. 55 | ||
32 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени и места | Урок усвоения новых знаний | 1 | Виды придаточных обстоятельственных. Простые и составные союзы в СПП с придаточными обстоятельственными | Словарный диктант | Упр. 58 | ||
33 | СПП с придаточными времени и места | Урок закрепления изученного | 1 | СПП с придаточными времени и места | Словарный диктант | Упр. 59 | ||
34 | СПП с придаточными причины, следствия, условия | Урок закрепления изученного | 1 | Структура СПП с придаточными причины, следствия, условия и их отличие от других видов. Знаки препинания в СПП. Стилистические особенности союзов, связывающих придаточные предложения с главным | Карточки | Упр. 62 | ||
35 | СПП с придаточными уступки, цели | Урок закрепления изученного | 1 | Средства связи главного предложения с придаточным. Знаки препинания в СПП с придаточными уступки, цели | Словарный диктант | Карточки | ||
36 | СПП с придаточными сравнительными, образа действия, меры, степени | Урок закрепления изученного | 1 | Средства связи главного предложения с придаточным. Синтаксические нормы. Отличие СПП с придаточными сравнительными и простых предложений со сравнительными оборотами. Значение сравнительных конструкций в речи | Карточки | Упр. 64 | ||
37 | Различные способы выражения сравнения | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Отличие СПП с придаточными сравнительными и простых предложений со сравнительными оборотами. Значение сравнительных конструкций в речи | Карточки | Упр. 65 | ||
38 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения» | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Виды придаточных предложений. Средства связи и знаки препинания в СПП | Карточки | Подготовка к сочинению | ||
39-40 | Сочинение-рассуждение о природе родного края, о родине | Уроки развития речи | 2 | Сочинение-рассуждение о природе родного края, о родине | Упр. 68 | |||
41 | СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в них | Урок закрепления изученного | 1 | Значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному. Последовательное и параллельное подчинение. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными. Синонимичная замена предложений | Словарный диктант | Упр. 70 | ||
42 | Синтаксический и пунктуационный разбор СПП | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Синтаксический и пунктуационный разбор СПП | Карточки | |||
43 | Контрольная работа. Тест. Лингвистический анализ текста | Урок контроля | 1 | Виды придаточных предложений. Средства связи и знаки препинания в СПП | Карточки | Упр. 74 | ||
44 | Сообщение на лингвистическую тему. Реферат | Урок развития речи | 1 | Сообщение на лингвистическую тему как вид речевого высказывания научного стиля | Словарный диктант | Упр. 75 | ||
45 | Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП | Урок усвоения новых знаний | 1 | БСП, их грамматические признаки. Смысловые отношения между частями в БСП. Знаки препинания в БСП | Лингвистический диктант | Упр. 77 | ||
46 | БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП | Урок усвоения новых знаний | 1 | БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП. Смысловые отношения между частями в БСП. Интонационные особенности БСП. Пунктуационные нормы | Тест | Упр. 79 | ||
47-48 | Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему | Уроки развития речи | 2 | Тема, основная мысль текста. Выразительные средства языка. Использование изученных синтаксических конструкций | Карточки | |||
49 | БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП | Урок усвоения новых знаний | 1 | БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП | Карточки | Упр. 80 | ||
50 | БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП | Урок усвоения новых знаний | 1 | БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП | Карточки | Упр. 82 | ||
51-52 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение». Синтаксический и пунктуационный разбор БСП | Повторительно-обобщающие уроки | 1 | БСП. Знаки препинания в БСП. План письменного и устного синтаксического и пунктуационного разбора | Тест | Упр. 84 | ||
53 | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Урок контроля | 1 | БСП. Знаки препинания в БСП. План письменного и устного синтаксического и пунктуационного разбора | ||||
54 | Сложные предложения с различными видами связи | Урок усвоения новых знаний | 1 | Структурные особенности сложного предложения с различными видами связи. Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях | Карточки | Упр. 86 | ||
55 | Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи | Урок закрепления изученного | 1 | Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Сочетание знаков препинания. Сочинительные и подчинительные союзы | Словарный диктант | Упр. 87 | ||
56 | Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Структура сложного предложения с различными видами связи, разное сочетание видов связи | Словарный диктант | Упр. 89 | ||
57-58 | Изложение с элементами сочинения | Уроки развития речи | 2 | Работа с текстами для подготовки к экзамену: анализ текстов. Объединенных одной проблемой, устный пересказ. Составление планов. Выбор ключевых слов. Воспроизведение отдельных фрагментов по ключевым словам | Упр. 91 | |||
Общие сведения о языке (3ч) | ||||||||
59 | Общие сведения о языке. Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей, словари лингвистические и нелингвистические | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей, словари лингвистические и нелингвистические | Карточки | Упр. 94 | ||
60 | Язык художественной литературы | Повторительно-обобщающие уроки | 1 | Язык художественной литературы: цели, функции | Тест | Упр. 97 | ||
Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах (9 часов). | ||||||||
61 | Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Звуки русского языка, их классификация. Смыслоразличительная роль звука. Орфоэпические нормы и нормы письма | Карточки | Упр. 99 | ||
62 | Лексика. Морфемика. Словообразование | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Морфемы, передающие информацию о слове. Употребление слов в речи в зависимости от лексического значения. Основные способы объяснения лексического значения. Определение основных способов словообразования. Правописание морфем с опорой на морфемно-словообразовательный анализ | Карточки | Упр. 101 | ||
63 | Морфология и орфография | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Употребление частей речи. Соблюдение норм русского языка. Орфограммы, выбор которых зависит от морфологических условий | Карточки | Упр. 104 | ||
64 | Орфография и пунктуация | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Возможности орфографии в точной передаче смысла речи. Виды связи слов в словосочетании и предложении. Функции знаков препинания | Тест | Упр. 106 | ||
65 | Подготовка к итоговой контрольной работе | Повторительно-обобщающий урок | 1 | Употребление частей речи. Соблюдение норм русского языка. Орфограммы, выбор которых зависит от морфологических условий | Тест | Подготовка к контрольной работе | ||
66-67 | Итоговая контрольная работа | Уроки контроля | 2 | Сжатое изложение, небольшое сочинение с опорой на текст, тест | ||||
68 | Анализ итоговой контрольной работы Подведение итогов за курс 9 класса | Урок коррекции знаний | 1 | Анализ итоговой контрольной работы Подведение итогов за курс 9 класса |
